Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding International Business and Management Studies (IBMS) voltijd. Saxion Hogescholen Enschede

Transcriptie

1 Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding International Business and Management Studies (IBMS) voltijd Saxion Hogescholen Enschede

2 Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding International Business and Management Studies (IBMS) voltijd CROHO nr Saxion Hogescholen Enschede Hobéon Certificering BV 27 april 2006 Auditteam: W.L.M Blomen Drs. M.A. Luft Drs. H. W. Wierda Drs. G. J. Stoltenborg M. H. Hart Secretaris: G.C. Versluis

3 INHOUDSOPGAVE 1. INLEIDING Functie van het rapport Bereik van de beoordeling Karakteristiek van de opleiding Visitatierapport Aanpak Beoordelingsprocedure en werkwijze Beslisregels Auditteam Deelnemers visitatie Programma visitatie IBMS 27 april BEVINDINGEN EN BEOORDELING 8 Onderwerp 1: Doelstellingen Opleiding 8 Facet 1.1. Domeinspecifieke Eisen 8 Facet 1.2. Niveau Bachelor 13 Facet 1.3. Oriëntatie HBO 16 Onderwerp 2: Programma 18 Facet 2.1. Eisen HBO 18 Facet 2.2. Relatie tussen Doelstellingen en Inhoud Programma 21 Facet 2.3. Samenhang Programma 25 Facet 2.4. Studielast 27 Facet 2.5. Instroom 29 Facet 2.6. Duur 31 Facet 2.7. Afstemming tussen Vormgeving en Inhoud 32 Facet 2.8. Beoordeling en Toetsing 34 Onderwerp 3: Inzet van Personeel 38 Facet 3.1. Eisen HBO 38 Facet 3.2. Kwantiteit Personeel 40 Facet 3.3. Kwaliteit Personeel 42 Onderwerp 4: Voorzieningen 45 Facet 4.1. Materiële Voorzieningen 45 Facet 4.2. Studiebegeleiding 48 Onderwerp 5: Interne Kwaliteitszorg 51 Facet 5.1. Evaluatie Resultaten 51 Facet 5.2. Maatregelen tot Verbetering 54 Facet 5.3. Betrekken van Medewerkers, Studenten, Alumni en Beroepenveld 55 Onderwerp 6: Resultaten 57 Facet 6.1. Gerealiseerd Niveau 57 Facet 6.2. Onderwijsrendement SAMENVATTEND OORDEEL Oordeelschema HBO bachelor opleiding IBMS voltijd Integraal oordeel/ advies aan NVAO 64 Bijlage I: Curricula Vitae auditoren en onafhankelijkheidsverklaringen auditoren Bijlage II: Programma visitatie 27 april 2007

4 1. INLEIDING 1.1. Functie van het rapport Het onderhavige rapport bevat het advies aan de NVAO dat door Hobéon Certificering als Visiterende Beoordelende Instantie is opgesteld ten behoeve van de accreditatie van de in paragraaf 1.2 genoemde HBO bachelor opleiding Bereik van de beoordeling De Saxion Hogescholen, in casu de Academie Marketing & International Management (MIM), verzorgt de HBO bachelor opleidingen International Business and Management Studies, Commerciële Economie en International Business and Languages Het onderhavige rapport heeft betrekking op de opleiding International Business and Management Studies (IBMS) van de locatie Enschede. De opleiding IBMS wordt uitgevoerd in een voltijd variant De basis voor het onderzoek van Hobéon Certificering werd gevormd door de Management Review van de opleiding IBMS. In deze rapportage is de beoordeling omschreven van de opleiding IBMS die door de Academie MIM van Saxion Hogescholen in de volgende variant wordt aangeboden: International Business and Management Studies, voltijd crohonummer Karakteristiek van de opleiding De HBO bachelor opleiding International Business and Management Studies (IBMS) maakt deel uit van de Academie Marketing & International Management (MIM) van Saxion. De Academie is gevestigd in Enschede en Deventer. Naast de HBO- bachelor-opleidngen IBMS in Enschede en Deventer biedt de Academie MIM de volgende opleidingen: HBO bachelor opleiding Commerciële Economie (in Deventer en Enschede) en International Business and Languages (in Enschede). De IBMS is in Enschede in september 2000 van start gegaan De missie en (onderwijs)visie van de academie MIM zijn gebaseerd op de Saxion Onderwijsvisie en de Saxion Strategienota en zijn richtinggevend voor het (kwaliteitszorg)beleid van de Academie. In het Beleidsplan , dat is gebaseerd op de Saxion Strategienota beschrijft de Academie haar eigen missie als volgt: De missie van de Academie Marketing & International Management is het aanbieden van kwalitatief hoogwaardige en aantrekkelijke HBO-opleidingen binnen de domeinen Commerce en Business Administration. Bij het aanbieden van onderwijs wordt er voortdurend naar gestreefd zo goed mogelijk aan te sluiten op de behoefte en wensen van het werkveld en van de studenten. (zie 1.1. en 1.2.) De opleiding IBMS heeft gekozen voor projectmatig en competentiegericht onderwijs. Aanvankelijk baseerde de opleiding zich op de door de Hobeon Groep opgestelde kwalificaties en competenties zoals beschreven in de ACO aanvraag van In september 2004 is in het landelijk overleg van alle IBMS opleidingen het nieuwe competentieprofiel van de opleiding IBMS, gebaseerd op het eerder geschreven eindtermen rapport uit 1999, vastgesteld. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 1

5 Naar aanleiding hiervan besloot de opleiding een nieuw en competentiegericht programma te ontwikkelen op basis van dit landelijk vastgestelde opleidingsprofiel. Dit nieuwe 1 programma is met ingang van het studiejaar 2005/2006 gefaseerd ingevoerd in de propedeuse. Na het ontwikkelen van het nieuwe leerplan is binnen de academie MIM de keuze gemaakt om het programma van de IBMS nogmaals te herzien. De reden hiervoor is o.a. dat er in het landelijk IBMS overleg in 2004 domeincompetenties van het domein Business Administration zijn opgesteld. Deze wenst de opleiding nu ook te verwerken in het nieuwe leerplan. Daarom wordt het nieuwe leerplan nog verder aangepast. Met ingang van september 2007 zal dit leerplan gefaseerd worden ingevoerd, te starten in de propedeuse (zie 2.2) De internationale oriëntering van de opleiding blijkt onder meer uit het feit, dat alle (Nederlandse) IBMS studenten verplicht zijn minimaal een jaar van de studie door te brengen in het buitenland (half jaar stage, half jaar studie). Dit gebeurt in het derde studiejaar. Voor niet-nederlandse studenten ligt dit anders, omdat voor hen Nederland het buitenland is. Zij mogen hun stage en studie ook in Nederland uitvoeren. Daarnaast is de opleiding in februari 2006 gestart met de zogenaamde internationale week, waarbij IBMS studenten een week lang onderwijs volgen door buitenlandse gastdocenten verzorgd. Dit initiatief zal jaarlijks herhaald worden De huidige instroom van de opleiding IBMS in Enschede bestaat uit ongeveer 50% Nederlandse studenten en 50% studenten uit het buitenland. Studenten met een VWO of vergelijkbare opleiding kunnen deelnemen aan een zgn. turbo-programma waarbij het propedeuse programma in een half jaar wordt aangeboden. Wanneer dit programma met goed gevolg is doorlopen behaalt de student 30 ECs en krijgt hij vrijstelling voor de overige 30 ECs voor dat studiejaar. In overleg met de opleidingscoördinator en na toestemming van de examencommissie kunnen studenten die reeds beschikken over bepaalde kennis en vaardigheden vrijstellingen krijgen voor het volgen van delen van het programma (zie 2.5.). In de zogeheten Persoonlijke Leerweg worden studenten door een studieloopbaanbegeleider begeleid in de voortgang van de studie (zie 4.2.) Saxion heeft op centraal niveau beleid ontwikkeld met betrekking tot de major-minor structuur van de opleidingen. In het major-deel worden 210 ECs behaald en in het minor-deel 30 ECs. Bij de IBMS is er in het vierde studiejaar ruimte voor deze minoren, waarbij studenten via keuze modulen zelf een deel van hun studieprogramma kunnen bepalen. Ook bestaat er de mogelijkheid van een doorstroomminor in samenwerking met de Universiteit van Twente (zie 2.3.) Visitatierapport Daar de opleiding IBMS in 2000 van start is gegaan heeft een eerdere visitatie niet plaatsgevonden. Als onderdeel van het Saxion kwaliteitszorgsysteem en ter voorbereiding op de audit door Hobéon heeft in er op 17 november 2005 een interne audit plaatsgevonden. Het intern auditteam bestond uit hiervoor opgeleide medewerkers van Saxion Hogescholen en een externe werkvelddeskundige. Het interne auditteam heeft daarbij een viertal algemene bevindingen geformuleerd: - De IBMS is een goede opleiding waar studenten enthousiast over zijn. De praktijkgerichtheid is goed ontwikkeld en de samenhang binnen het onderwijsprogramma - inclusief de samenhang met de stage en de afstudeerperiode - is doordacht opgebouwd. 1 Overal waar in dit rapport wordt gesproken over het nieuwe leerplan moet gelezen worden het leerplan dat met ingang van 2005/2006 gefaseerd is ingevoerd. Met het oude leerplan wordt bedoeld het leerplan dat nog wordt gebruikt voor de studenten die gestart zijn bij de IBMS vóór 2005/2006. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 2

6 - Er is nauwelijks sprake van een duidelijke eigen identiteit van de opleiding. Extern volgt de opleiding vrijwel volledig het landelijk beroeps- en opleidingsprofiel; van een eigen aanvulling of inkleuring is nauwelijks sprake. Binnen de eigen academie heeft de opleiding een duidelijk minder geprononceerde positie en herkenbaarheid dan de opleiding CE. - Een algemene conclusie is voorts dat processen binnen de opleiding en/of binnen de academie nog onvoldoende beschreven en vastgelegd zijn. Met name ontbreekt het nog aan borging van evaluatie- en verbetertrajecten, om de PDCA-cirkel rond te maken. Dat neemt niet weg dat er in de meeste gevallen wel procesmatig gewerkt wordt. De leerplancommissie, de opleidingscommissie, de kwaliteitszorgcommissie en het managementteam vervullen daar een duidelijke rol in. - De dialoog met het beroepenveld is onvoldoende en onvoldoende gestructureerd. De opleiding IBMS stelt in het Kwaliteitsrapport, dat is opgesteld ten behoeve van de audit van 27 april 2006, ten aanzien van bovenstaande conclusie van het interne auditteam dat: - Reeds voorafgaand aan de interne audit de leerplancommissie in opdracht van het management team in september 2005 gestart is met de ontwikkeling van een competentiegericht curriculum van IBMS met een eigen MIM-gezicht en een duidelijke profilering ten opzichte van de andere opleidingen die binnen de Academie MIM worden aangeboden. - De IBMS op basis van de bevindingen met betrekking tot het beschrijven van processen binnen de opleiding, de formuleringen in het Kwaliteitsrapport, dat opgesteld is voor de audit van 27 april 2006, verder heeft aangescherpt, processen duidelijker heeft beschreven en extra onderliggende documenten heeft toegevoegd aan het Kwaliteitsrapport/ de Management Review. - De IBMS op basis van de conclusie van het interne auditteam met betrekking tot de dialoog met het werkveld, de regelingen voor de werkveldcommissie en de Raad van Advies heeft aangescherpt, en nieuwe afspraken heeft gemaakt m.i.v. 1 januari 2006 met de leden van de werkveldcommissie. Het auditteam heeft kennisgenomen van het Kwaliteitsrapport, dat is opgesteld ten behoeve van de audit op 27 april 2006, de onderliggende documenten en het verbeterbeleid. In onderhavig rapport is bij de verschillende onderwerpen/facetten aangegeven wat de bevindingen zijn van het auditteam naar aanleiding van de audit die op 27 april 2006 heeft plaatsgevonden Aanpak Beoordelingsprocedure en werkwijze Bij de beoordeling van de betreffende opleiding is uitgegaan van het door de NVAO vastgestelde Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs. Daarin staan de onderwerpen en facetten vermeld waarop een VBI zich bij de beoordeling van een opleiding moet richten. Voorts zijn daarin opgenomen de criteria aan de hand waarvan een VBI moet bepalen of de basiskwaliteit van die opleiding als voldoende kan worden beoordeeld. Met betrekking tot het specifieke referentiekader van de betreffende opleidingsvarianten geldt het volgende: De opleiding heeft zich voor wat betreft beroepsprofiel, opleidingscompetenties en doelstelling tenminste gebaseerd op het landelijk beroepsprofiel en de opleidingscompetenties zoals vastgesteld in het landelijk overleg tussen de betreffende opleidingen en het beroepenveld. (Zie onder facet 1.1.: Domeinspecifieke Eisen ). Het auditteam heeft dit opleidingsspecifieke referentiekader beoordeeld en vastgesteld dat het in voldoende mate gespecificeerd is en passend is voor een IBMS opleiding op HBO-niveau. Het auditteam heeft dit kader in zijn beoordeling betrokken. Zie voorts onder facet 1.1. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 3

7 De beoordelingsprocedure van Hobéon Certificering kent twee hoofdmomenten: Documentanalyse Het gaat hier om een analyse en beoordeling van door de IBMS Enschede aangeleverde schriftelijke informatie: Kwaliteitsrapport; Studiegids; Onderwijs- en Examen Reglement OER; Onderliggende documentatie betrekking hebbend op bijvoorbeeld: - strategische keuzen en de positie in de markt, - interne organisatie, - de (systematiek van) interne kwaliteitszorg en de daarmee samenhangende interne managementrapportages en verbetermaatregelen, - ontwikkelingen in het beroepenveld, - beroeps- en opleidingsprofielen, - (validatie) eindkwalificaties, - curricula en de interne en externe evaluatie daarvan, - werkvormen, - toetsing en beoordeling, - kwantitatief en kwalitatief personeelsbeleid, - internationalisering, - instroombeleid, - studiebegeleiding, - onderwijsrendement. Op basis van de door de opleiding aangeleverde documentatie, heeft het auditteam zich een beeld kunnen vormen van de primaire en secundaire processen van de opleiding. Het auditteam heeft dit beeld getoetst aan zaken als: ambitieniveau, toekomstgerichtheid, innovatief vermogen, kwaliteitsbewaking via interne en externe evaluatie, arbeidsmarktrelevantie, resultaatgerichtheid, continuïteit, studenten- en docentenbelangen. Voorafgaand aan de visitatie (zie hieronder) werd het management van de betreffende opleiding op de hoogte gesteld van de voorlopige bevindingen van het auditteam op basis van zijn documentanalyse. Audit De audit was gericht op een actieve controle door middel van een visitatie 2, uitgevoerd door een auditteam waarvan deel uitmaakten twee externe onafhankelijke deskundigen op het gebied van IBMS, één student, één lead auditor, één auditor onderwijs vanuit Hobéon Certificering en één secretaris, eveneens vanuit Hobéon Certificering. Onder controle moet hier worden verstaan, dat het auditteam op verschillende niveaus (management, coördinatie, examencommissie, docenten, studenten, staf) heeft getoetst (i) of de in de documentatie beschreven beleidsvoornemens en de daaraan gerelateerde uitvoeringsprocessen zijn geïmplementeerd en (ii) of de overige in de documentatie vervatte informatie verifieerbaar is. 2 Visitatie heeft op 27 april 2006 plaatsgevonden. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 4

8 Deze verificatie door het auditteam geschiedde enerzijds door, zoals hierboven reeds is aangegeven, meerdere malen hetzelfde onderwerp met verschillende geledingen te bespreken en anderzijds aan de hand van additionele documentatie en -daar waar het de huisvesting en de materiële voorzieningen betreft- ook door eigen waarneming. De additionele, tijdens de visitatie geraadpleegde, documentatie behelsde ondermeer: overzichten van de samenstelling van de werkveld-gremia waarmee de opleiding overleg voert; verslagen van die bijeenkomsten met het werkveld; overzicht CV s van (gast)docenten; netwerkoverzicht docenten; verslagen van de functioneringsgesprekken met docenten; verslagen van docentevaluaties; verslagen van studievoortgangsgesprekken met studenten; detailbeschrijving van modulen, cases en de daaraan gekoppelde opdrachten; stageverslagen en -beoordelingen; de beroepsproducten die gedurende de opleiding door studenten worden opgeleverd; de eindproducten van studenten. Aldus had het auditteam voldoende instrumenten om zich op gedetailleerd niveau op de hoogte te stellen van inhoud, opzet, uitvoering en resultaten van het opleidingsprogramma en van de daarmee samenhangende personele, organisatorische, materiële en ruimtelijke voorzieningen. Het auditteam heeft op deze wijze alle in het NVAO-Accreditatiekader vermelde facetten beoordeeld, op basis waarvan een samenvattend oordeel per onderwerp werd gegeven. Een en ander werd vastgelegd in een conceptrapport dat aan de opleiding werd voorgelegd voor een toets op eventuele feitelijke onjuistheden. Het voorliggend rapport is de weergave van het oordeel van het auditteam met daarbij de gronden waarop dat oordeel is gebaseerd Beslisregels Volgens de NVAO-Beslisregels Accreditatie kan een onderwerp slechts onvoldoende of voldoende scoren. Een facet kan evenwel, volgens diezelfde regels, onvoldoende, voldoende, goed of excellent scoren. Met dit als uitgangspunt, heeft Hobéon onderstaande beslisregels toegepast. Onderwerp A. Een onderwerp scoort voldoende, indien alle facetten van dat onderwerp tenminste voldoende hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp onvoldoende en de overige tenminste voldoende hebben gescoord, mits een acceptabel verbeterplan beschikbaar is voor het facet met de score onvoldoende. B. Een onderwerp scoort onvoldoende, indien één facet van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord en voor dit facet geen acceptabel verbeterplan beschikbaar is. C. Een onderwerp scoort onvoldoende, indien meer dan één facet van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord, ongeacht of er voor die facetten acceptabele verbeterplannen zijn. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 5

9 Facet D. Binnen de beoordeling van een facet is ruimte voor een eigen afweging van het auditteam: uitvoering/praktijk weegt zwaarder dan beleid/theorie: beter een goed functionerende regeling die slecht is opgeschreven, dan omgekeerd; primaire processen wegen zwaarder dan secundaire. Extra aantekening E. Indien voor een onderwerp een hogere score dan voldoende gerechtvaardigd is, wordt dat als extra aantekening vermeld en wel met inachtneming van onderstaande regels: een onderwerp krijgt de extra aantekening goed, indien alle facetten van dat onderwerp goed hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp voldoende en de overige facetten goed of excellent hebben gescoord; 3 een onderwerp krijgt de extra aantekening excellent, indien alle facetten van dat onderwerp excellent hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp goed en de overige facetten excellent hebben gescoord; een onderwerp krijgt geen extra aantekening, indien één van de facetten van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord Auditteam Het auditteam was als volgt samengesteld: Voorzitter: Leden: Secretaris: W.L.M. Blomen Drs. M.A. Luft Drs. H.W. Wierda M.H. Hart Drs. G.J. Stoltenborg G.C. Versluis Bij het samenstellen van het auditteam heeft Hobéon Certificering er zorg voor gedragen, dat de voor de beoordeling van de opleiding IBMS noodzakelijke expertise aanwezig is. Expertise met betrekking tot de onderwijskundige aspecten (i.c. het primaire proces, de ondersteunende processen en de organisatorische context) en expertise met betrekking tot de inhoudelijke aspecten (i.c. het programma in relatie tot het specifieke domein). De heer W.LM. Blomen is lead auditor en heeft inmiddels een groot aantal audits in het kader van accreditatie geleid binnen verschillende domeinen. De werkvelddeskundige M.A. Luft is momenteel format-manager bij ABN-Amro. De heer Luft heeft zich in zijn beoordeling met name gericht op de kwaliteit, actualiteit en relevantie van (i) het richtinggevend domeinspecifieke kader, (ii) de eindkwalificaties, (iii) de programma-inhoud en (iv) de interactie tussen opleiding en werkveld. Bovendien heeft hij de kwaliteit van het personeel en het gerealiseerde niveau beoordeeld. De heer Luft heeft op grond van zijn ervaring en positie in het werkveld een goed zicht op de eisen die vanuit de verschillende deelgebieden in het werkveld gesteld worden aan professionals in de brede sector van international business en management op HBO-niveau in zowel Nederland als internationaal. 3 Het NVAO-Accreditatiekader onderscheidt bij onderwerp 2 ( Programma ) acht facetten. Eén ervan betreft de duur van de opleiding. Het daarbij vermelde criterium (240 ECS) is evenwel geen (kwaliteits)criterium, maar een formele vereiste waaraan het programma van een opleiding a priori moet voldoen, wil zij überhaupt in aanmerking kunnen komen voor een HBO Bachelor accreditatie. Duur is derhalve van een andere orde dan -bijvoorbeeld- Kwaliteit Personeel of Onderwijsrendement. Bij de beslissing of het onderwerp Programma een extra aantekening goed dan wel excellent verdient, wordt het facet Duur dan ook buiten beschouwing gelaten. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 6

10 De vakdeskundige, de heer H.W. Wierda, heeft zich in zijn beoordeling gericht op de kwaliteit van de opleiding, de actualiteit en relevantie van het richtinggevend domeinspecifieke kader. Hij heeft als vakinhoudelijk deskundige in zijn carrière, waaronder jarenlange betrokkenheid als leidinggevende bij HBOopleidingen binnen het economisch domein, ruime ervaring opgebouwd die hem concreet in staat stelt de programmaopbouw, het onderwijsproces en de organisatorische context waarbinnen de uitvoering plaatsvindt, te beoordelen in het perspectief van de eisen die aan HBO-opleidingen gesteld worden. De heer G. J. Stoltenborg heeft zich als deskundige onderwijs vooral gericht op de kwaliteit van de processen die direct en indirect de uitvoering van het programma raken. Hij heeft in zijn vorige en huidige functie ervaring opgebouwd die hem in staat stelt de programmaopbouw, het onderwijsproces en de organisatorische context waarbinnen de uitvoering plaatsvindt te beoordelen in het perspectief van de eisen die aan HBO-opleidingen gesteld worden. Mevrouw M.H. Hart studeert sinds september 2005 aan de HBO-bachelor opleiding International Business and Management Studies (IBMS) van de hogeschool Utrecht. Voor deze tijd volgde zij twee jaar van de bacheloropleiding Informatiekunde van de Universiteit Utrecht. Voor de curricula vitae: zie Bijlage I Deelnemers visitatie Het auditteam heeft tijdens de visitatie gesprekken gevoerd met vertegenwoordigers vanuit de verschillende geledingen van de opleiding(en): management, coördinatoren, docenten, studenten en staf. Voor een volledig overzicht van de deelnemers aan de visitatie: zie Bijlage I Programma visitatie IBMS 27 april 2006 Zie Bijlage II. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 7

11 2. BEVINDINGEN EN BEOORDELING Onderwerp 1: Doelstellingen Opleiding Dit onderwerp kent drie facetten: 1. domeinspecifieke eisen; 2. niveau bachelor; 3. oriëntatie HBO. Facet 1.1. Domeinspecifieke Eisen Criterium Het facet Domeinspecifieke Eisen is beoordeeld aan de hand van het volgende NVAO-criterium: Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij de eisen die door (buitenlandse) vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden aan een opleiding in het betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk)? Bevindingen De bachelor opleiding IBMS wordt vanaf 2000/2001 aangeboden. Aanvankelijk baseerde de opleiding zich op de door de Hobeon Groep opgestelde kwalificaties en competenties 4 zoals die in de ACO aanvraag van 1999 zijn beschreven. In september 2004 is in het landelijk overleg IBMS een nieuw competentieprofiel van de opleiding IBMS, gebaseerd op het eerder geschreven eindtermenrapport, vastgesteld en vastgelegd in het document Framework Competenties IBMS (2004). Naar aanleiding hiervan besloten de IBMS opleidingen van Enschede en Deventer samen een nieuw en competentiegericht programma te ontwikkelen op basis van dit landelijk vastgestelde opleidingsprofiel. Dit nieuwe 5 programma is met ingang van het studiejaar 2005/2006 gefaseerd ingevoerd in de propedeuse. Het cohort 2005/2006 zal dit nieuwe programma blijven volgen in de hoofdfase. Het programma van de cohorten, die gestart zijn vóór 2005/2006 is nog gebaseerd op de in 1999 opgestelde kwalificaties en competenties. Na het ontwikkelen van het nieuwe leerplan is binnen de academie Marketing&International Management (MIM) de keuze gemaakt om het programma van de IBMS nogmaals te herzien. De reden hiervoor is o.a. dat er in het landelijk IBMS overleg eind 2004 domeincompetenties van het domein Business Administration zijn opgesteld, die de opleidingen van Enschede en Deventer ook wensen te verwerken in het nieuwe leerplan en er binnen Saxion de zogenoemde Persoonlijke Leerweg (PLW) is ingevoerd (zie ook en 4.2.). Daarom wordt het nieuwe leerplan nog verder aangepast. Met ingang van september 2007 zal dit leerplan gefaseerd worden ingevoerd, te starten in de propedeuse. Vanaf dat tijdstip zal de opleiding IBMS gebaseerd zijn op een combinatie van het landelijk vastgestelde competentieprofiel IBMS (2004) en de landelijk voorgestelde domeincompetenties uit het domein Business Administration (2004). (zie verder 2.2) Het auditteam heeft zich in haar beoordeling gericht op het oude curriculum, dat is gebaseerd op de in 1999 vastgestelde kwalificaties en competenties en op het nieuwe leerplan, dat is gebaseerd op het in 2004 landelijk vastgestelde competentieprofiel, dat in september 2005 in de propedeuse is ingevoerd In het landelijk competentieprofiel IBMS wordt tevens het beroepsprofiel beschreven. Dit profiel is tot stand gekomen vanuit het landelijk opleidingsoverleg IBMS i.s.m. vertegenwoordigers uit het (landelijke)beroepenveld. In september 2004 zijn de leden van dit landelijk opleidingsoverleg met elkaar overeengekomen de standaards van dit profiel te respecteren en te implementeren in de eigen opleiding. Bijstelling van het profiel vindt plaats in overleg met de leden van het landelijk opleidingsoverleg. 4 Overal waar in dit rapport wordt gesproken over de door de Hobéon Groep opgestelde kwalificaties zal verder worden gesproken over de in 1999 opgestelde kwalificaties en competenties 5 Overal waar in dit rapport wordt gesproken over het nieuwe leerplan moet gelezen worden het leerplan dat met ingang van 2005/2006 gefaseerd is ingevoerd. Met het oude leerplan wordt bedoeld het leerplan dat nog wordt gebruikt voor de studenten die gestart zijn bij de IBMS voor 2005/2006. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 8

12 De competentiegebieden die gedefinieerd zijn betreffen professional specific competencies en generic competencies. De professional specific competencies betreffen o.a. de gebieden: - International Business Awareness, - Intercultural Adaptability - Entrepreneurial Management - International Marketing Management De generic competencies betreffen o.a. de gebieden: - Leadership - Co-operation - Communication - Analysing and Information processing Voor elk van deze competentiegebieden hebben de opleidingen in het landelijk overleg IBMS competenties geformuleerd. Bijvoorbeeld: International Business Awareness International Adaptability Leadership Co-operation The ability to outline and evaluate the key patterns and trends in international business activity, the different approaches to internationalisation, the influence of increasing globalisation, international trade systems and financial relations and the role of several principal institutions (e.g. WTO, EU, IMF, World Bank) on international business. The student can assess the impact of these trends on his own activities as well on the business policy. The ability to explain the differences between national, organisational and occupational cultures and to outline strategies for adapting to these differences in e.g. human resources management, marketing and intercultural communication. The student can identify the relevant dimensions of cultures and has developed selfawareness of his own cultural background. He is able to adapt his behaviour to the standards in other cultures and can maintain an international network essential to his tasks. The ability to take initiative and a leading role within a (project) team in order to reach a defined goal. The ability to actively contribute to a group product or result. Het auditteam heeft kennisgenomen van de in 1999 opgestelde eindkwalificaties op basis waarvan de opleiding IBMS het oude curriculum heeft opgesteld en van het landelijk competentieprofiel en het beroepsprofiel, dat gebaseerd is op deze in 1999 opgestelde eindkwalificaties en is vastgelegd in het document Framework Competencies IBMS (2004) en door de IBMS is gebruikt bij de opzet van het nieuwe curriculum. Het auditteam is van mening, dat deze eindkwalificaties corresponderen met de kerntaken van een (beginnend) beroepsbeoefenaar en aansluiten bij de eisen die de vakgenoten en de beroepspraktijk stellen aan een opleiding IBMS Tijdens de interne audit, die op 17 november 2005 is gehouden werd geconcludeerd, dat Saxion IBMS nog geen eigen specifieke inkleuring geeft aan de eindkwalificaties en vrijwel volledig het landelijk beroepsen opleidingsprofiel volgt. De opleiding IBMS stelt in het Kwaliteitsrapport, dat is opgesteld ten behoeve van de audit van 27 april 2006, ten aanzien van bovenstaande conclusie van het interne auditteam dat reeds Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 9

13 voorafgaand aan deze interne audit de leerplancommissie in opdracht van het managementteam in september 2005 is gestart met de ontwikkeling van een competentiegericht curriculum van IBMS met een eigen MIM-gezicht en een duidelijke profilering ten opzichte van de andere opleidingen binnen de eigen Academie. Uit het totaaloverzicht van opleidingscompetenties, domeincompetenties, generieke HBO kwalificaties en de Dublin descriptoren op het gebied van persoonlijke ontwikkeling/persoonlijke effectiviteit heeft de opleiding een keuze van die competenties gemaakt welke het meest relevant voor de opleiding zijn en deze kernkwaliteiten genoemd. Van elke van de 10 kernkwaliteiten heeft de opleiding een omschrijving gegeven en aan elke kernkwaliteit heeft de opleiding vervolgens gedragsindicatoren gekoppeld. Voorbeelden van kernkwaliteiten zijn: - Samenwerken: Zich actief met anderen inzetten voor gezamenlijke doelen; bijdragen aan een gezamenlijk resultaat, ook wanneer geen direct eigen belang aanwezig is. - Klantgerichtheid: Signaleren van en anticiperen op de wensen en behoeften van de klant en hiernaar handelen. Hoge prioriteit geven aan servicebereidheid en klanttevredenheid. - Leidinggevend vermogen/groepsgericht leidinggeven: Richting en sturing geven aan een groep; samenwerkingsverbanden stimuleren, tot stand brengen en handhaven. Voorbeelden van gedragsindicatoren, die hieraan gekoppeld zijn: - Deelt informatie en ervaringen met anderen. - Vraagt bij klanten zorgvuldig door naar hun wensen en behoeften en bespreekt wederzijdse verwachtingen. - Draagt verantwoordelijkheden en bijbehorende beslissingsbevoegdheden over binnen vastgelegde kaders. De 10 kernkwaliteiten moeten aan bod komen gedurende de gehele opleiding. Deze kernkwaliteiten zijn vervolgens besproken met o.a. de Rabobank, de ABN-Amro, Randstad, IBM consultancy en AHOLD. Met de werkveldcommissie heeft hierover in het voorjaar van 2006 een overleg plaatsgevonden (zie 1.1.4) Het auditteam heeft kennisgenomen van de lijst van kernkwaliteiten en concludeert dat de opleiding daarin haar eigen inkleuring heeft gegeven door uit het totaaloverzicht van opleidingscompetenties, domeincompetenties, generieke HBO kwalificaties en de Dublin descriptoren op het gebied van persoonlijke ontwikkeling/persoonlijke effectiviteit een keuze van die competenties te maken welke het meest relevant voor de opleiding zijn De eindkwalificaties worden besproken met de leden van de werkveldcommissie en de Raad van Advies en ad-hoc met andere vertegenwoordigers uit het beroepenveld. (zie voor de samenstelling van de werkveldcommissie en de Raad van Advies onder 5.3.) In het studiejaar is er ad-hoc gesproken met o.a. vertegenwoordigers van AHOLD, Randstad, ABN-Amro,, IBM Consultancy en de RABO bank over de competenties, met vertegenwoordigers van Giant en Centraal Beheer over betrekken bij authentieke projectopdrachten en met het Regionaal Platform Arbeidsmarkt over deelname panel arbeidsmarktbehoefteonderzoek en cross cultural management. In de regeling van de werkveldcommissie staat dat deze commissie evalueert of en in hoeverre de (deel)kwalificaties en competenties nog relevant zijn en voldoen aan de (landelijke en hogeschoolspecifieke) opleidingskwalificaties. Uit het overleg dat in het voorjaar van 2006 is gehouden met de werkveldcommissie over de eindkwalificaties die de IBMS hanteert voor het nieuwe curriculum is o.a. naar voren gekomen, dat de leden van de commissie er voor pleiten een tweede vreemde taal aan te bieden naast het Engels. Tevens zijn er voorstellen gedaan om de formulering van een tweetal competenties aan te passen en is de opsomming van beroepen waarvoor IBMS studenten worden opgeleid aangevuld. In de vergadering van de opleidingscommissie naar aanleiding van het overleg met de werkveldcommissie is besloten, dat de IBMS de formuleringen van de competenties zal aanpassen. Tevens zal de opleiding op basis van alle signalen en discussies over het vreemde talenonderwijs nu definitief overgaan tot het aanbieden van een tweede moderne vreemde taal naast het Engels. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 10

14 Het auditteam heeft kennisgenomen van de samenstelling van de werkveldcommissie en de Raad van de Advies en is op basis hiervan van oordeel dat deze commissies een representatieve vertegenwoordiging zijn van het werkveld waarbinnen de opleiding IBMS c.q. de academie MIM opereert. Het auditteam heeft geconstateerd, dat de IBMS met een zekere regelmaat overleg heeft met vertegenwoordigers vanuit het beroepenveld over de inhoud van de opleiding en heeft kennisgenomen van de inhoud van deze overleggen. Het auditteam heeft ook kennisgenomen van het verslag van de werkveldcommissie, waarin expliciet is gesproken is over de eindkwalificaties, die in het nieuwe curriculum zijn opgenomen en het verslag van de opleidingscommissie waarin staat beschreven welke stappen de IBMS op basis van dit overleg met de werkveldcommissie gaat nemen. Het auditteam is op basis van bovenstaande van mening, dat de IBMS het werkveld voldoende betrekt bij het formuleren van de eisen die gesteld worden aan de beroepsbeoefenaar De internationale oriëntering van de opleiding blijkt uit het feit, dat alle (Nederlandse) IBMS studenten verplicht zijn minimaal een jaar van de studie door te brengen in het buitenland (half jaar stage, half jaar studie en/of een afstudeeropdracht in het buitenland ). Dit gebeurt in het derde studiejaar (stage+studie) en/of vierde studiejaar (afstudeeropdracht). Voor niet Nederlandse studenten ligt dit anders, daar voor hen Nederland het buitenland is. Zij mogen voor stage en studie ook in Nederland blijven. Daarnaast geldt voor hen de regel, dat zij geen stage mogen lopen in hun eigen land. De academie beschikt over een lijst van opleidingen in het buitenland met wie zij samenwerken en waar deze studie gevolgd kan worden. Uitwisseling vindt veelal plaats via Socrates. In o.a. de studiegids is deze lijst voor de studenten te raadplegen. Daarnaast is de opleiding in februari 2006 gestart met de zogenaamde internationale week, waarbij IBMS studenten een week lang onderwijs volgen door buitenlandse gastdocenten verzorgd. Dit initiatief zal jaarlijks herhaald worden. Hierdoor meent de opleiding te borgen dat relevante internationale ontwikkelingen geïntegreerd worden in het onderwijsprogramma. Jaarlijks neemt de opleiding deel aan het congres van de European Association for International Education (EAIE). Het Auditteam heeft kennisgenomen van de internationale component van het studieprogramma: de stage en studie in het buitenland en de internationale week. Op basis hiervan is het auditteam van mening, dat de opleiding de ontwikkeling van internationale beroepsvaardigheden en het leggen van verbanden met de actuele internationale beroepspraktijk borgt. Oordeel: voldoende Het auditteam kwalificeert dit facet voor de opleiding als voldoende en wel op grond van de volgende observaties: De opleiding baseert zich voor wat betreft het oude curriculum op de in 1999 opgestelde eindkwalificaties en competenties en voor wat betreft het nieuwe curriculum op het landelijk vastgestelde competentieprofiel IBMS (2004), dat gebaseerd is op deze in 1999 opgestelde eindkwalificaties en is vastgelegd in het document Framework Competencies IBMS (2004) en de landelijk opgestelde domeincompetenties uit het domein Business Administration (2004). Deze eindkwalificaties corresponderen met de kerntaken van een (beginnend) beroepsbeoefenaar en sluiten aan bij de eisen die de vakgenoten en de beroepspraktijk stellen aan een opleiding IBMS. De IBMS heeft met een zekere regelmaat overleg heeft met vertegenwoordigers vanuit het beroepenveld over de inhoud van de opleiding. Met de werkveldcommissie en de Raad van Advies wordt twee maal per jaar overleg gevoerd. Met de werkveldcommissie is in het voorjaar van 2006 expliciet gesproken over de eindkwalificaties, die in het nieuwe curriculum zijn opgenomen. Op basis van dit overleg zal de opleiding voorgestelde aanpassingen doorvoeren. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 11

15 De ontwikkeling van internationale beroepsvaardigheden en het leggen van verbanden met de actuele internationale beroepspraktijk wordt geborgd door de stage en studie in het buitenland en de internationale week. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 12

16 Facet 1.2. Niveau Bachelor Criterium Het facet Niveau Bachelor is beoordeeld aan de hand van het volgende NVAO-criterium: Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij algemene, internationaal geaccepteerde beschrijvingen van de kwalificaties van een Bachelor? De in 1999 opgestelde kwalificaties en competenties zijn mede gebaseerd op de generieke HBO kwalificaties. Het daarna landelijk vastgestelde competentieprofiel uit 2004 is gebaseerd op het eindtermenrapport uit In het landelijk vastgestelde document Framework Competencies IBMS (2004) is de relatie van de IBMScompetenties met de Dublin Descriptoren beschreven. In deze notitie wordt uitgebreid de relatie beschreven tussen de competenties die de opleiding IBMS hanteert en de Dublin Descriptoren. De beschreven opleidingscompetenties zijn terug te vinden in het door de opleiding gehanteerde leerplan. Daarbij is het oude leerplan gebaseerd op de in 1999 opgestelde eindtermen en het nieuwe leerplan op het landelijk compententieprofiel De opleiding IBMS onderscheidt binnen de opleiding een aantal niveaus. De niveaus variëren naar de mate van zelfstandigheid, de complexiteit van de taak en/of van de context. Door deze niveaus te combineren met de IBMS-competenties ontstaat een competentiematrix, waarbij iedere competentie drie niveaus kent. (zie voor de beschrijving van de niveaus verder onder ) In het document Framework Competencies IBMS hebben de opleidingen IBMS de Dublin Descriptoren gekoppeld aan zowel de eindkwalificaties als het steeds complexer wordend niveau dat de student doorloopt tijdens de opleiding. Zo is de Dublin Descriptor Communicatie o.a. gekoppeld aan de competentie Communication (oral and written) in het domein Interpersonal Competency : Domain ID Interpersonal Competency Business Administration International Business and Management Studies Communication (oral and written) The ability to express himself fluently and correctly in English, both in speech and in writing. The ability to express himself at an intermediate level in a second foreign language (in addition to English and his native language). The ability to lead discussions, express his ideas, make proposals, draft reports and give presentations. The ability to make proper use of audio-visual aids in his presentations. Level Level 1 English: Generally effective command of the language in a range of situations, e.g. can make a contribution to discussions on practical matters. Second foreign language: Basic command of the language needed in a range of familiar situations, e.g. can understand and pass on simple messages. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 13

17 Level 2 English: Good operational command of the language in a wide range of real world situations, e.g. can participate effectively in discussions and meetings. Level 3 Second foreign language: Limited but effective command of the language in familiar situations, e.g. can take part in a routine meeting on familiar topics, particularly in an exchange of simple factual information. English: Fully operational command of the language at a high level in most situations, e.g. can argue a case confidently, justifying and making points persuasively. Second foreign language: Generally effective command of the language in a range of situations, e.g. can make a contribution to discussions on practical matters. De Dublin Descriptor Oordeelsvorming is o.a. gekoppeld aan de competentie Analysing and Information processing in het domein Task-oriented Competency Domain ID Taskoriented Competency Level Business Administration International Business and Management Studies Analysing and information processing Level 1 Level 2 Level 3 The ability to apply relevant scientific insights, theories and concepts, to combine several subjects, to gather information and draw conclusions in a methodical and reflective manner. The ability to act carefully and punctually and to produce output that is literate, numerate and coherent. To be able to formulate a problem definition and research question in a relatively simple situation; the use of several information resources and to be able to assess the relevance of these sources. To be able to present research findings and to translate them into useful information. The use of simple theoretical concepts. To be able to work in a more complex situation and to systematically execute a research, report on the findings and to translate them into useful conclusions. To use theoretical concepts and the ability to translate these concepts into an information need. To spot complex issues and to search information from a broad range of resources. To be able to integrate theory and practice. To be able to indicate the information needs in complex situations. To draw conclusions from complex research data. Het auditteam heeft de eindkwalificaties van de opleiding geanalyseerd om te bepalen of deze kwalificaties beantwoorden aan het niveau bachelor zoals weergegeven in de Dublin Descriptoren. Het auditteam is van mening, dat de IBMS opleiding in het document Framework Competencies IBMS op een heldere en uitgebreide wijze de Dublin Descriptoren gekoppeld heeft aan zowel de eindkwalificaties als het steeds complexer wordend niveau dat de student doorloopt tijdens de opleiding. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 14

18 Oordeel: voldoende Het auditteam kwalificeert dit facet voor de opleiding als voldoende en wel op grond van de volgende observaties: De IBMS opleidingen hebben in het document Framework Competencies IBMS op een heldere en uitgebreide wijze de Dublin Descriptoren gekoppeld aan zowel de eindkwalificaties als het steeds complexer wordend niveau dat de student doorloopt tijdens de opleiding. De opleiding heeft zowel haar oude als haar nieuwe leerplan gebaseerd op deze aan de Dublin Descriptoren gekoppelde eindkwalificaties Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 15

19 Facet 1.3. Oriëntatie HBO Criteria Het facet Oriëntatie HBO is beoordeeld aan de hand van de volgende NVAO-criteria: Zijn de eindkwalificaties van de opleiding mede ontleend aan de door (of in samenspraak met) het relevante beroepenveld opgestelde beroepsprofielen en/of beroepscompetenties? Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar in een specifiek beroep of samenhangend spectrum van beroepen waarvoor de betreffende opleiding vereist of dienstig is? Bevindingen Oriëntatie HBO kent twee dimensies. Hoger onderwijs enerzijds, beroepsonderwijs anderzijds. Hoger Onderwijs Saxion IBMS baseert zich op de in 1999 opgestelde eindtermen en competenties en op het landelijk competentieprofiel IBMS van Zoals reeds beschreven onder zijn deze profielen mede gebaseerd op de Dublin descriptoren en de generieke HBO kwalificaties. Het auditteam is van mening dat de opleiding op basis hiervan gerekend kan worden tot het hoger onderwijs (zie ook onder 1.2.) Beroepsonderwijs Zoals reeds beschreven staat in wordt in het landelijk competentieprofiel IBMS tevens het beroepsprofiel beschreven. Dit profiel is tot stand gekomen vanuit het landelijk opleidingsoverleg IBMS i.s.m. vertegenwoordigers uit het (landelijke)beroepenveld. Saxion baseert zich op dit landelijk competentieprofiel IBMS. De eindkwalificaties van Saxion IBMS worden besproken met de leden van de werkveldcommissie en de raad van advies en ad-hoc met andere vertegenwoordigers uit het beroepenveld. Het auditteam is van mening dat de opleiding IBMS een beroepsopleiding is en heeft geconstateerd dat hierover afstemming plaats heeft gevonden met het beroepenveld. (zie ook onder 1.1.) Voor het overige blijkt de Oriëntatie HBO ook uit het programma van de opleiding. Zie daarvoor de bevindingen onder facet 2.1. Oordeel: voldoende Het auditteam kwalificeert dit facet voor de opleiding als voldoende en wel op grond van de volgende observaties: De IBMS opleidingen hebben in het document Framework Competencies IBMS op een heldere en uitgebreide wijze de Dublin Descriptoren gekoppeld aan zowel de eindkwalificaties als het steeds complexer wordend niveau dat de student doorloopt tijdens de opleiding. De opleiding heeft zowel haar oude als haar nieuwe leerplan gebaseerd op deze aan de Dublin Descriptoren gekoppelde eindkwalificaties De opleiding baseert zich voor wat betreft het oude curriculum op de in 1999 opgestelde eindkwalificaties en competenties en voor wat betreft het nieuwe curriculum op het landelijk vastgestelde competentieprofiel IBMS (2004), dat gebaseerd is op deze in 1999 opgestelde eindkwalificaties en de landelijk voorgestelde domeincompetenties uit het domein Business Administration (2004). Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 16

20 De opleiding heeft regelmatig overleg met het werkveld en stelt zaken desgewenst bij. De eindkwalificaties corresponderen met de kerntaken van een (beginnend) beroepsbeoefenaar en aansluiten bij de eisen die de vakgenoten en de beroepspraktijk stellen aan een opleiding IBMS. SAMENVATTEND OORDEEL DOELSTELLINGEN OPLEIDING : VOLDOENDE Het auditteam beoordeelt het Onderwerp Doelstellingen Opleiding voor de opleiding als voldoende. De opleiding baseert zich voor wat betreft het oude curriculum op de in 1999 opgestelde eindkwalificaties en competenties en voor wat betreft het nieuwe curriculum op het landelijk vastgestelde competentieprofiel IBMS (2004), dat gebaseerd is op deze in 1999 opgestelde eindkwalificaties en de landelijk voorgestelde domeincompetenties uit het domein Business Administration (2004) De eindkwalificaties corresponderen met de kerntaken van een (beginnend) beroepsbeoefenaar en sluiten bij aan bij de eisen die de vakgenoten en de beroepspraktijk stellen aan een opleiding IBMS. De ontwikkeling van internationale beroepsvaardigheden en het leggen van verbanden met de actuele internationale beroepspraktijk wordt geborgd door de stage en studie in het buitenland en de internationale week. De IBMS opleiding heeft in het document Framework Competencies IBMS op een heldere en uitgebreide wijze de Dublin Descriptoren gekoppeld aan zowel de eindkwalificaties als het steeds complexer wordend niveau dat de student doorloopt tijdens de opleiding. De opleiding heeft zowel haar oude als haar nieuwe leerplan gebaseerd op deze aan de Dublin Descriptoren gekoppelde eindkwalificaties De IBMS heeft met een zekere regelmaat overleg met vertegenwoordigers vanuit het beroepenveld over de inhoud van de opleiding en in elk geval twee maal per jaar overleg met de werkveldcommissie en met de Raad van Advies. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 17

21 Onderwerp 2: Programma Dit onderwerp kent acht facetten: 1.eisen HBO; 2. relatie tussen doelstellingen en inhoud; 3. samenhang programma; 4. studielast; 5. instroom; 6. duur; 7. afstemming tussen vormgeving en inhoud; 8. beoordeling en toetsing. Facet 2.1. Eisen HBO Criteria Het facet Eisen HBO is beoordeeld aan de hand van de volgende NVAO-criteria: Vindt kennisontwikkeling van studenten plaats via vakliteratuur, aan de beroepspraktijk ontwikkeld studiemateriaal en via interactie met de beroepspraktijk en/of (toegepast) onderzoek? Heeft het programma aantoonbare verbanden met actuele ontwikkelingen in het vakgebied / de discipline? Waarborgt het programma de ontwikkeling van beroepsvaardigheden en heeft het aantoonbare verbanden met de actuele beroepspraktijk? Bevindingen In de visie van de Academie MIM op het leren staat, dat onderwijsmodulen, instructiecolleges en workshops sterk gericht moeten zijn op het opdoen van kennis, vaardigheden en attitudes die direct aansluitend toegepast kunnen worden in authentieke (project)opdrachten. Bij het onderwijs op de IBMS wordt gebruik gemaakt van actuele leermethoden en literatuur. Studenten worden op de hoogte gehouden van de laatste ontwikkelingen op het gebied van (toegepast) onderzoek. Methoden en technieken van onderzoek maken deel uit van het opleidingsprogramma. Door middel van opdrachten (o.a. marktonderzoek), stage en scriptie ontwikkelen studenten competenties op het gebied van toegepast onderzoek in de praktijk. Veel docenten maken eigen syllabi, waarbij gebruik wordt gemaakt van actuele cases. Deze worden gehaald uit vakboeken, van internet, maar ook uitgevers zijn hierin pro-actief en voorzien de opleiding regelmatig van actueel studiemateriaal. Daarnaast wordt ook gebruik gemaakt van cases die studenten meenemen uit hun stage. De boeken van de literatuurlijst worden m.n in het propedeuse jaar gebruikt voor de algemene inleiding op het vakgebied. Het auditteam heeft kennisgenomen van het door de IBMS gehanteerde studiemateriaal en heeft geconstateerd dat het materiaal relevant, actueel, werkvelddekkend en op HBO-niveau is. Door veel gebruik te maken van eigen syllabi, die men zo nodig jaarlijks herziet, zorgt de opleiding ervoor dat de aangeboden stof actueel is en blijft. Tevens heeft het auditteam geconstateerd, dat er gebruik gemaakt kan worden van databanken en vaktijdschriften voor de meest actuele informatie op het gebied van IBMS. Het auditteam heeft geconstateerd, dat databanken te raadplegen zijn op de vele computers die beschikbaar zijn zowel in het zgn. Studielandschap van Saxion als in de eigen ruimten van de Academie (zie ook 4.1.). Vaktijdschriften zijn in te zien in het Studielandschap In het oude leerplan staat per studiejaar per semester/blok beschreven welke modulen er worden gegeven. Elke studiejaar bestaat uit twee blokken. In het 2e jaar zitten daarin ook twee projecten, die gebaseerd zijn op de beroepspraktijk en gedurende een aantal weken of een heel semester doorlopen. In het 3 e leerjaar is naast het semester van de stage een semester waarin ook weer één project staat gepland. Daarnaast worden er ondersteunende modulen gegeven in de vorm van o.a. klassikale lessen, cases, opdrachten, zelfstudie. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding IBMS, Saxion Hogescholen 18