--- thuis voor elk talent --- Schoolgids

Transcriptie

1 --- huis voor elk alen --- Schoolgids Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

2 WELKOM bij ons op school Wij zijn een school waar ieders alen opimaal de ruime krijg en we saan open voor vernieuwingen. We kijken verder dan de grenzen van he lokaal en van onze eigen groep. Op die manier geven we kinderen de ruime om zich verder e onwikkelen. Ieder op zijn eigen manier, in zijn eigen empo, in zijn eigen leersijl. Di geld ook voor onze leerkrachen. Thuis voor elk alen! Komend schooljaar doen we er alles aan om he onderwijs in de leerpleinen verder vorm e geven. We zijn als school seeds in beweging, nieuwe dingen leren, bijsellen en soms ook wennen aan de veranderingen. We zijn er echer van overuigd da we mee moeen bewegen om onze kinderen he bese e kunnen blijven bieden en mooie resulaen e blijven behalen. We doen di graag me u samen om zo een huis e zijn voor elk alen. Namens he eam, Noreen de Croock Direceur Camminghaschool Camminghalaan 27D 3981 GD Bunnik T direcie@camminghaschool.nl Bereikbaar op ma /m do 2 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

3 Inhoudsopgave leeswijzer Welkom bij ons op school 3 In deze schoolgids vind u de belangrijkse informaie over de Camminghaschool voor di schooljaar. Een deel van deze schoolgids besaa ui agendagegevens, waarbij een aanal zaken zoals vrije dagen/middagen en vakanies, sudie(mid)dagen is aangegeven. He andere deel beva informaie over de uigangspunen van de school, de groepsindeling, de schoolijden, schoolregels en schoolgewoonen, en over afspraken die voor u en de kinderen van belang zijn. Leeswijzer 4 Groepsindeling schooljaar Schoolijden 9 Vakanies en vrije dagen schooljaar Daarnaas kun u he één en ander lezen over de wijze waarop acivieien plaasvinden, de mehodes die we op de Camminghaschool gebruiken en de wijze waarop we de leerlingenzorg gesale geven. Tensloe word er ies vereld over de funcie en samenselling van een aanal belangrijke geledingen binnen de school: he schoolbesuur, de medezeggenschapsraad, de oudervereniging en de schooladviescommissie. Op de websie vind u allerhande gegevens van en over onze school. U word daarnaas maandelijks, digiaal, via een nieuwsbrief op de hooge gehouden van acuele onwikkelingen. Onder andere ui milieuoverwegingen rachen we de communicaie ussen school en ouders zoveel mogelijk digiaal e laen verlopen. De adminisraie wil daarom graag beschikken over uw adres(sen). Wil u wijzigingen ook doorgeven? Wijzigingen of aanvullingen kun u doorgeven via adminisraie@camminghaschool.nl Acher in deze schoolgids ref u he formulier aanvraagformulier verlof buien schoolvakanies aan. Indien nodig kun u zelf he bereffende formulier prinen of ophalen bij de adminisraie. Sudie(mid)dagen en vrije uren 10 Doelsellingen en uigangspunen 11 - Onze missie 11 Onze visie 12 Onze visie op leren 13 Leerpleinen 14 Veranwoording naar ouders, schoolbesuur, overheid 14 De inhoud van he onderwijs en de gebruike mehoden 15 - Acivieien in de onderbouw (groep 1-2) 17 Mehodenlijs 18 Verdeling van ijd 19 In deze schoolgids spreken we seeds over ouders. Hiermee bedoelen we ouder(s) en/of verzorger(s). To slo: we nodigen u ui om me uw evenuele vragen en of opmerkingen die uw kind of de school bereffen naar ons oe e komen. Wij saan ervoor open om samen me u o oplossingen e komen. Acivieien ijdens een schoolweek 21 - Ochendpauze 21 Overblijven 21 Weeksluiing 21 Gymnasiek en beweging 22 Expressiemorgen 22 Excursies 23 Kuns Cenraal 23 Biblioheek 23 Schoolkamp 23 Acivieien in de school 24 - Schaakopleiding op de basisschool 24 MFA Kersenuin 24 4 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

4 Zorgsrucuur van de Camminghaschool 25 - Inerne begeleiding 25 Remedial eaching 25 Logopedie 26 Passend onderwijs 26 Schoolars 27 Schoolmaaschappelijk werk 28 Cenrum voor Jeugd en Gezin 28 Schoolbegeleidingsdiens 28 Exerne deskundigen 29 Onderzoeken 30 Verwijsindex 30 Meldcode Huiselijk Geweld 31 Beleid schorsing en verwijdering van leerlingen 31 Huishoudelijke afspraken 32 - Regenweer 32 Gesprek 32 Ziekmelden 32 Afmelden van vier-jarigen 32 Verjaardagen 32 Uinodigingen voor parijjes 34 Fiesensalling 34 Middagpauze 34 Jassen, assen, spullen 34 Gevonden voorwerpen 34 Digiale/schrifelijke conacen 34 Zieken, aandoeningen, hoofdluis 34 Exra vakanie of verlof 35 Verzekeringen 36 Zieke van een leerkrach 36 Sagiaires 36 Veiligheid 36 Sponsoring 37 Ani-allergiemaaregelen 37 Speelplaas 37 Schrijven 37 Mobiele elefoon 37 Conacen ussen ouders en school 38 - Digiale uiwisseling 38 Schoolgids 38 Informaie van derden 38 Informaieavond 38 Gesprekken 38 Rappor en inzage in oesgegevens en schoolwerk 39 Rapporgesprekken Informaievoorziening bij gescheiden ouders 39 Algemene jaarvergadering oudervereniging 40 Klassenouder 40 Hulpouders 40 Mailadressen 40 Relaie school en Bunnik 41 - Acies 41 Jeugdsporfonds 41 Eerse communie 41 Vormsel 41 In- en uisroom van leerlingen 42 - Zorgplichroue 42 Vier-jarigen 42 Voorgeze onderwijs 43 Uisroom 43 Verrek naar een andere basisschool 44 Resulaen van he onderwijs 44 Schoolgeledingen 46 - Oudervereniging 46 Medezeggenschapsraad 47 Schoolbesuur 48 Bankrekeningen school en oudervereniging 48 Voor-, ussen- en naschoolse opvang 49 - Gasouderbureau Kids Cenral 49 Kinderopvang Humanias 49 KMN Kind & Co 49 Parou 49 COS 49 Tussenschoolse opvang 49 Klachenregeling 50 - Klachroues 51 Inerne conacpersonen & Exerne verrouwenspersoon 52 Klachencommissie 52 Klachen over sexueel misbruik en/of sexuele inimidaie 52 - Aanmeldformulier Camminghaschool 53 Aanvraagformulier Verlof buien schoolvakanie 55 6 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

5 Groepsindeling schooljaar Schoolijden groepen Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Vervanging/Inze He minimum aanal lesuren per schooljaar is voor groep 1 /m uur. He minimum aanal lesuren per schooljaar is voor groep 5 /m uur. De verdeling over de week is als volg: 1/2 Panda Els Els Els / Jane Jane Jane 1/2 Giraf Arda Arda Sylvia Sylvia Sylvia 1/2 Zebra Lisee Lisee Lisee Lisee Lisee 3/4 miranda Sef Sef Sef Sef 3/4 A anoinee Anoinee Pauline Pauline Pauline 3/4 Tineke Tineke Miranda Tineke Tineke 5 N naasja** Annee Annee Annee Annee 5/6 L liesbeh Liesbeh Liesbeh Ellen Ellen 6 Kirsen Kirsen Kirsen Janine Janine 7 Bianca Kees Kees Kees Kees 7 Sophia Sophia Sophia Bianca Sophia 8 Françoise Caroline Françoise Françoise Françoise 8 A annemarie Annemarie Hanneke Hanneke Hanneke Direcie Noreen Noreen Noreen Noreen * Teamleider miranda / miranda Françoise IB mieke Mieke mieke (om de week) Onderwijs- Taliha Taliha Taliha assisen Adminisraie leon Leon Leon Leon ochend ochend ochend ochend Exra hulp marijke Groep 1 /m 4 Groep 5 /m 8 ma uur en uur uur en uur di uur en uur uur en uur woe uur uur do uur en uur uur en uur vrij uur uur en uur Er is voorschoolse opvang op maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag vanaf 7.45 o 8.30 uur siching C.O.S. De ussenschoolse opvang word vanaf 31 augusus overgenomen door Parou. Ongeveer ien minuen vóór aanvang van de school gaan de deuren open en kunnen de kinderen naar binnen. We verwachen da de kinderen van de onderbouw door hun ouders naar binnen worden gebrach. Alle andere kinderen gaan zelfsandig naar binnen. Als een kind meedoe aan de voorschoolse opvang, word he door leidsers van de voorschoolse opvang naar de groep gebrach. Kinderen die ussen de middag huis of elders een, verlaen he schoolplein zo spoedig mogelijk. Di is nodig om oezich e houden op de kinderen die overblijven. Wil u, in he belang van die overblijfkinderen, erop oezien da uw kinderen na de lunch nie vóór uur op he schoolplein erug zijn? Wil u, wanneer u uw kind naar school breng en van school ophaal, me name bij he parkeren de verkeersregels rond de school naleven? U kun voor schoolijd ook gebruik maken van de KISS en RIDE srook om uw kind af ezeen en weer weg e rijden. Teamleiders: Miranda groep 1 /m 4, Françoise groep 5 /m 8. * De eamleiders zijn aanspreekpersonen bij afwezigheid van de direceur. ** Naasja is me verlof. Pauline vervang haar. Mailjes aan leerkrachen worden vóór 8.30 uur en na uur op werkdagen gelezen, maar kunnen onder schoolijd nie worden beanwoord. Ik hou van buienspelen, maar nie van voebal. Wij spelen da we racewagen zijn, of bosauo of we doen gevechen. 8 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

6 Vakanies en vrije dagen schooljaar Doelsellingen en uigangspunen Herfsvakanie Zaerdag 17 /m zondag 25 okober 2015 Kersvakanie Vrijdag 18 december (middag) /m zondag 3 januari 2016 Krokusvakanie Zaerdag 20 februari /m zondag 28 februari 2016 Meivakanie Zaerdag 23 april /m zondag 8 mei 2016 Pinkseren maandag 16 mei 2016 Zomervakanie Vrijdagmiddag 8 juli /m zondag 21 augusus 2016 Sudie(mid)dagen en vrije uren He onderwijs op de Camminghaschool is besemd voor kinderen van 4 /m 12 jaar. Waar mogelijk (en wenselijk) sluien we aan bij de verworvenheden van de peuerspeelzalen en bij eisen c.q. vragen van he voorgeze onderwijs. He onderwijs word gegeven in jaarklassen en is zodanig ingerich da er zo opimaal als mogelijk sprake is van een ononderbroken onwikkelingsproces van leerlingen. Individuele kinderen die de gemiddelde voorgang nie kunnen volgen, krijgen binnen de gegeven mogelijkheden begeleiding om hun onwikkeling zoveel mogelijk e laen aansluien bij de onwikkeling van hun leefijdgenoen. In ieder geval word er naar gesreefd da elk kind, evenueel op eigen empo, de minimumeisen van he basisonderwijs kan halen. Leerlingen die meer aankunnen dan de basissof worden opimaal gesimuleerd en aangesproken om hun kennis en vaardigheden in e zeen om zich exra e verdiepen in de aangeboden leersof of hun kennis hierover e verbreden. Daaroe is een syseem opgeze van werken op maa. Bij een kennismaking me school verellen we u hier graag meer over. Voor groep 1 /m 8 sudiemiddagen voor de groepen 1 /m 4 Woensdag 23 sepember 2015 Dinsdagmiddag 9 februari 2016 Maandag 26 okober 2015 donderdagmiddag 21 april 2016 Woensdag 25 november 2015 Vrijdag 19 februari 2016 Donderdag 24 maar 2016 Dinsdag 17 mei januari Nieuwjaarskoffie vrijdag sudiedag Olympiade mei We willen breed zijn in ons aanbod. Hierbij word gesreefd naar een evenwich ussen de emoionele, de versandelijke, de moorische, de sociale onwikkeling en de onwikkeling van de creaiviei. Di kom onder andere o uiing in de keuze van de verschillende mehodes, en ook in de uren die voor ieder schoolvak worden uigerokken. Onze missie De missie van de Camminghaschool luid: --- De Camminghaschool: Thuis voor elk alen --- Onze missie hebben wij gebaseerd op de volgende kernwaarden: Onwikkeling We zijn coninu in onwikkeling, me als doel de opimale groei van de leerlingen. Samen Leerkrachen, ouders en leerlingen werken samen in verbondenheid, me respec en een open communicaie. Di geef een basis van veiligheid, die nodig is om o leren e komen. Passie Wij werken me passie en plezier. Srucuur We bieden srucuur in onze organisaie, waardoor de leerlingen zich op een eigen manier onwikkelen o zelfsandige mensen die denken in uidagingen, kansen en oplossingen. 10 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

7 Onze visie We zijn een kaholieke school waar we onderwijs geven me passie en werken vanui de volgende visie: Pedagogisch Veiligheid vinden wij een belangrijke voorwaarde om o onwikkeling e komen. Wij creëren veiligheid door een posiieve benadering van he kind, een open gesprek me kinderen en ouders en een duidelijke srucuur van ons onderwijs. Door middel van groep doorbrekende acivieien verhogen we de verbondenheid en bieden we een omgeving waar kinderen leren van, me en door elkaar. Didacisch Ons didacisch handelen is gerich op de hoogs haalbare resulaen van ieder individueel kind op ieder vakgebied. We geven een goede insrucie op maa vanui een doorgaande lijn. De individuele onwikkeling en onderwijsbehoefe vorm hierbij he uigangspun voor de afsemming van de wijze waarop leerdoelen gehaald worden en lesinhouden. We laen de kinderen zich in de volle breede onwikkelen binnen een rijke leeromgeving me verschillende werkvormen. Leersofaanbod We bieden een gevarieerd, prikkelend en breed aanbod op cogniief, moorisch, sociaal, emoioneel en culureel gebied. Hierbij houden we rekening me differeniaie naar leersijl, empo, niveau en ineresse. We zijn een lerende school die open saa voor vernieuwingen en he goede behoud. Leerlingenzorg He kind saa cenraal en word zoveel en waar mogelijk berokken bij he eigen leerproces. De zorg omren een kind word me ouders besproken en gezamenlijk word er gekeken welke mogelijkheden en werkwijze pas bij hun kind. We hebben een ransparan volgsyseem waarmee ons onderwijs geborgd word en we veranwoordelijkheid afleggen over de opimale groei van de kinderen. De leerkrach is de spil binnen onze lerende organisaie, maar wee ook zijn/haar grens en de schoolgrens. Ouders School en ouders zijn parners, me respec voor elkaar, omda onderwijs en opvoeding onlosmakelijk me elkaar verbonden zijn. Hierbij is wederzijds verrouwen noodzakelijk. We berekken ouders bij ons onderwijs door ze regelmaig e informeren over de dagelijkse gang van zaken op school, in de klas en over de onwikkeling van hun kind. Team We reden op als eenheid, als eam. We vinden he belangrijk me elkaar in conac e zijn en e blijven. We hebben een open communicaie op een professionele wijze. We baseren ons handelen op onze missie en visie, die gerich zijn op de opimalisering van de kwaliei van ons onderwijs waarbij we van en me elkaar leren. We hechen belang aan werkplezier, berokkenheid op he werk en he welbevinden van elkaar. Ideniei Wij vieren de chriselijke feesdagen van he kerkelijk jaar op dusdanige wijze da he passend is voor deze ijd en de huidige maaschappij. Vieringen beleven we me de hele school. We doen di op school- of groepsniveau. Naas he vieren van deze feesdagen saan we sil bij de achergrond en beekenis van de feesdagen. In de vieringen delen we successen, verdrie en dankbaarheid me elkaar. Deze punen komen ook erug in de groep. De projecen rondom ideniei die we als school doen, hebben een verbinding me de Barbaraparochie, hebben een chriselijke grondslag en bevaen onze waarde en normen. Wa wij daarbij belangrijk vinden is da de projecen in of rondom Bunnik plaasvinden, da ze schoolbreed gedragen worden, acueel en beekenisvol zijn. Veranwoordelijkheid is onze belangrijkse norm. Iedereen is veranwoordelijk voor zichzelf en voor elkaar, he werk, de maerialen en he gebouw. De ideniei zien we ook erug in ons dagelijks handelen. We dragen di ui door: Open en eerlijk e zijn voor elkaar Samen e werken me elkaar Elkaar ech e zien Onze visie op leren Onze pedagogische en didacische visie hebben we uigewerk in onze visie op leren waarbij we aangeven wa we hierbij van he kind en van de leerkrach kunnen verwachen. Onderwijs op maa Vanui kind Ik kan zelfsandig leren en werken. Ik werk op mijn eigen niveau, in mijn eigen empo en kan mijn eigen leersijl kiezen. Ik maak gebruik van de mogelijkheid om meer e leren of e ween e komen over onderwerpen die mij ineresseren. Vanui leerkrach Kinderen volgen nie allemaal hezelfde programma. Wij differeniëren naar leersijl, empo, niveau en ineresse. De individuele leersijl en onderwijsbehoefe van de kinderen saan daarbij cenraal. De leerlingen krijgen werk op maa aangeboden. Hiermee kunnen zij zelfsandig leren en werken. Wij hebben een doorgaande leerlijn me een goede insrucie op maa. Wij willen he hoogs haalbare resulaa voor ieder individueel kind op elk vakgebied. Zelfsandig en acief leren Vanui kind Ik maak eigen keuzes en heb zelf invloed op wa ik doe, hoe ik da doe, wa ik leer en hoe ik da leer. Vanui leerkrach Kinderen zijn gemoiveerder als zij zelf invloed hebben op wa en hoe zij leren, bijvoorbeeld door zelf opdrachen e kiezen en een planning e maken. Wij hebben aandach voor ondekkend leren in een rijke leeromgeving me verschillende werkvormen gerich op cogniief, moorisch, sociaal, emoioneel en culureel gebied. Aandach voor creaiviei en experimeneren Vanui kind Ik leer door e doen en e ondekken, nie alleen me mijn eigen klasgenoen, maar ook me andere kinderen ui de school. Ik leer door en me andere kinderen. Ik krijg de kans mij creaief e onwikkelen Vanui leerkrach Nie alleen cogniief leren maar ook creaief leren vinden wij belangrijk. Wij beseden voldoende ijd aan de creaieve vakken zoals muziek, beeldende vorming, drama, ekenen en mulimedia. Di doen wij ook groep doorbrekend en klassen oversijgend. Korom wij zijn Een lerende school, die open saa voor vernieuwingen en he goede behoud. 12 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

8 De inhoud van he onderwijs en de gebruike mehoden In groe lijnen rich he onderwijs op onze school zich op de volgende onwikkelingsgebieden: de persoonlijkheidsonwikkeling de lichamelijke onwikkeling de creaieve onwikkeling de sociaal-emoionele onwikkeling de versandelijke onwikkeling he kind leer zichzelf en anderen e acceperen en veranwoordelijk e zijn voor de moorische en zinuiglijke onwikkeling he kind leer nie alleen zich op verschillende manieren e uien maar ook nieuwe oplossingen e vinden he kind leer regels haneren, om e gaan me zichzelf, me anderen en de omgeving en he leer veranwoorde keuzes e maken he kind leer e ordenen, e onhouden en de leersof weer e geven Leerpleinen Ons onderwijs geven we invulling in leerpleinen. Leerplein groep 1 en 2 Leerplein groep 3 en 4 Leerplein groep 5 en 6 Leerplein groep 7 en 8 (Leerplein 1-2 en 3-4 vormen de onderbouwuni, leerplein 5-6 en 7-8 vormen de bovenbouwuni) Een leerplein is een leer- en werkomgeving (lokaal en werkruime erbuien) waarin 3 basisgroepen me elkaar werken in verschillende werkvormen. Per leerplein zijn de leerkrachen me elkaar veranwoordelijk voor he onderwijs op he leerplein en voor de kinderen. In de ochend zullen da de cogniieve vakken zijn, waarbij er me elkaar op he plein word gewerk aan insrucie-verwerking-samen leren en in de middag saan de wereldoriënaie en creaieve vakken cenraal. Di alles afgesemd op niveau en behoefen en he word uidagend, gevarieerd en beekenisvol vormgegeven. We hebben me elkaar een roue bepaald (o 1 augusus 2019) waarbij we eers zullen gaan werken aan de organisaie van he leren en daarna aan de groeperingsvorm, om vorm e geven aan he werken in leerpleinen. Veranwoording naar ouders, schoolbesuur, overheid De school leg in he schoolondernemingsplan vas welke plannen ze heef er borging en verbeering van de kwaliei van onderwijs. Een schoolplan ken een vier-jarencyclus. Di schooljaar hebben wij he plan voor gemaak en zullen wij he eerse jaar gaan uivoeren. Jaarlijks word door de schooldirecie een jaarverslag uigebrach. He verslag word voorgelegd aan de medezeggenschapsraad en, na goedkeuring, op de sie gepubliceerd. Iedere wee jaar word onder leerlingen, ouders en medewerkers een digiale enquêe verspreid: de kwalieismeer. De resulaen ervan worden besproken me de respondenen, de medezeggenschapsraad, he schoolbesuur en, incideneel, me collega-scholen. De conclusies worden vervolgens op de sie gepubliceerd. De onderwijsinspecie onvang oesgegevens en kom regelmaig op bezoek. De bevindingen van de inspecie worden gepubliceerd op De R.K.-scholensiching Fecio ensloe, breng ieder jaar een jaarverslag voor ouders ui, gepubliceerd op De vakgebieden die hierbij aan de orde komen zijn: Taal Onze aal is een middel waardoor je kun communiceren en jezelf kun onplooien. Kinderen leren de aal dan ook zodanig beheersen, da zij in saa zijn hun gedachen en gevoelens onder woorden e brengen, me inachneming van de belangrijkse aalregels. Lezen Door he rainen van de vaardigheid om leerekens e koppelen aan klanken, komen de kinderen o eksbegrip. Door he lezen ervaren kinderen da zij ui geschreven eksen informaie kunnen halen. De kinderen ervaren zó da lezen een plezierige bezigheid kan zijn. Schrijven Kinderen leren vlo en leesbaar schrijven in een persoonlijk handschrif, door en via de onwikkeling van de moorische vaardigheden. Rekenen Begripsvorming, ordenen, inzich in de inhoud van geallen, zoda deze oegepas kunnen worden in allerlei siuaies. Door handelend bezig e zijn kom he kind o allerlei oplossingen voor een probleem en uieindelijk o absracie. Aardrijkskunde Vanui de direce belevingswereld om ons heen leren kinderen de wereld verder verkennen. Biologie en Nauur In de onder- en middenbouw gaa he vooral om verkennen en ondekken, in de bovenbouw om onderzoek en verklaring. De eigen omgeving saa ook hier cenraal. Geschiedenis De kinderen leren relaies e leggen ussen he heden en he verleden door he onwikkelen van ijdsbesef en he chronologisch ordenen van gebeurenissen. 14 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

9 Verkeer Kinderen moeen veilig kunnen deelnemen aan he verkeer als voeganger en/of fieser. Daarbij zijn regels, opmerkzaamheid, gewoones en inzich heel belangrijk. In groep 7 word door alle kinderen deelgenomen aan een heoreisch verkeersexamen en indien mogelijk aan een prakisch examen. Lichamelijke opvoeding De nadruk lig binnen he bewegingsonderwijs op he beheersen van moorische vaardigheden en he kennismaken me allerlei spelvormen. Handenarbeid, ekenen, exiele werkvormen He kennismaken me verschillende echnieken, maerialen en gereedschappen is waardevol. He proces da plaasvind ussen he versrekken van een opdrach en he resulaa is van groe vormende waarde. Muziek en dans Bij de muzikale- en dansane vorming spelen waarnemen, experimeneren en inprenen een belangrijke rol. Bovendien is he samen zingen, klappen, bewegen, een groepsaciviei bij uisek. Sociaal-emoionele onwikkeling Bij di vakgebied gaan we ui van een driedeling: - bevorderen van he zelfverrouwen (zelfbeeld, houding, faalangs) - leren omgaan me gevoelens, wensen en opvaingen - onwikkelen van sociale vaardigheden (samenwerken, omgaan me conflicen). Engels De kinderen leren zich vanaf groep 5 in eenvoudige siuaies in he Engels e redden. Techniek Door he werken me concree verschijnselen en eche maerialen worden kinderen uigedaagd o berokkenheid en eigen onderzoek. Godsdiens/levensbeschouwing Bij de godsdiensige vorming maken kinderen kennis me levensbeschouwelijke uigangspunen. He gaa daarbij uidrukkelijk nie alléén om de chriselijke levensbeschouwingen. Respec voor overuigingen is alijd he uigangspun. Leren en de compuer Ofschoon een groo gedeele van de lessof is vasgelegd in boeken, word he aandeel van de compuer in de les de laase jaren seeds groer. Op de Camminghaschool beschik iedere groep over enkele compuers. We hebben er bewus voor gekozen de compuer in he groepslokaal of vlak daarbij een plaas e geven en nie één cenrale compuerruime in e richen. Op deze manier is snel e schakelen van de gewone les naar de compuer en omgekeerd. Acivieien in de onderbouw (groep 1-2) In de groepen 1 en 2 word vooral spelenderwijs geleerd. We beginnen de ochend me een inloop. Ouders brengen hun kind in de klas waar een werkje voor hen klaar lig. Na de inloop gaan de kinderen in de kring. In een groe of kleine kring bieden wij d.m.v. gesprekjes, verhalen, liedjes, oneel, luiseroefeningen en opdrachjes allerlei vakken aan. Er word gewerk vanui hema s welke door de leerkrachen samen worden voorbereid waarbij we zorgen voor een rijk en inensief aanbod van aal-, reken-, moorische en sociaal-emoionele acivieien. Daarbij proberen we andere acivieien zoveel als mogelijk aan e laen sluien bij de hema s. Tijdens de werkles werken de kinderen m.b.v. een planbord, op basis van individuele behoefen en in de lijn van hun persoonlijke onwikkeling, me verschillend onwikkelingsmaeriaal. Hierbij moe gedach worden aan bouw- en consruciespel, puzzels, loo, inlegwerk, kralenplanken, he speelhuis, sempelen, luiseracivieien, werken op de compuer en me wereld spelmaeriaal. Soms moeen we alleen werken en soms samen. Samen is gewoon leuker en je kun van elkaar leren. Als je he nie wee, kan de ander je helpen. Ook creaieve echnieken zoals kleien, verven, ekenen en knuselen komen aan bod. Deze acivieien zijn bij ons op school verdeeld over drie hema lokalen en een onwikkelingsplein. We hebben een bouw en rekenklas, een aal en leerklas en een creaieve klas. Op he onwikkelingsplein werken de kinderen vooral me algemeen maeriaal, passend bij he hema. Op deze manier hebben kinderen veel ruime om e spelen/ werken en kunnen we in de verschillende hoeken ook een rijke leeromgeving bieden. Per hema worden enkele creaieve werkjes in een map verzameld. Deze map gaa aan he eind van groep 2 mee naar huis, als herinnering aan een fijne en leerzame kleuerfase. 16 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

10 Talen gezoch! 23 maar Paasviering Verdeling van ijd Verdeling van ijd over de leer- en vormingsgebieden in klokuren per week. Groep Nederlandse aal a. mond. aalvaardigheid b. leesvaardigheid c. schrijfechniek d. aalbeschouwing Cluser a-d Engelse aal In elk dagdeel word er ongeveer drie kwarier beseed aan spel en beweging. Afwisselend spelen de kinderen buien of binnen in de speelzaal. Tijdens deze lessen werken we aan de grove mooriek door middel van spel, dans, drama en gymnasiek me behulp van groo spelmaeriaal. Ook he haneren van spelregels en omgaan me wins en verlies kom aan bod. In groep 1 en 2 volgen we de kinderen via he OVM. Di is een onwikkelingsvolgmodel waarmee we coninu de onwikkeling en he leerproces volgen aan de hand van onwikkelingslijnen. We semmen ons onderwijsaanbod hierop af. Naas he OVM maken we ook gebruik van he CITO leerlingvolgsyseem. Di syseem is me name gerich op de aal- en rekenonwikkeling en word gemeen aan de hand van onafhankelijke digiale oesen. He speelse karaker van he onderwijs in groep 1 verander langzaam in een lerende fase. Omda deze jonge kinderen in een belangrijke onwikkelingsfase zien, is een goed conac ussen ouders en school van groo belang. Regelmaig zullen er kore gesprekken zijn, om de ouders e informeren over de onwikkeling van he kind waarbij de observaiegegevens en de oes scores een onderdeel zijn van he gesprek. Mehodenlijs Op de Camminghaschool worden de volgende mehoden gebruik: Taal Taal Acief Taal/Lezen groep 3 Veilig Leren Lezen Voorgeze Technisch Lezen Esafee Begrijpend Lezen lezen in beeld Schrijven Handschrif Rekenen de wereld in geallen Aardrijkskunde de blauwe Planee Biologie Leefwereld Geschiedenis Een zee van ijd Verkeer Op voeen en fiesen, rondje verkeer, jeugdverkeerskran Engels Take i easy Sociaal-emoionele onwikkeling Kinderen en hun sociale alenen Kaechese hemel en aarde Handvaardigheid, ekenen laa maar zien (digibord mehode) Toneel/drama Eigen mehode Werken op maa Kisen werken op maa Kleuermehode Kleuerplein 3. Rekenen/wiskunde Oriënaie op mens en wereld 4.1. Aardrijkskunde Geschiedenis Samenleving Techniek 4.5. Milieu 4.6. Gezond en redzaam gedrag Nauuronderwijs Sociale en emoionele onwikkeling Lichamelijke opvoeding Kunszinnige oriënaie 6.1. Tekenen en handvaardigheid Muziek Spel en bevordering van he aalgebruik Bewegen Godsdiensonderwijs/ levenbeschouwelijk vormingsonderwijs Pauze Toaal per week Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

11 Acivieien ijdens een schoolweek Ochendpauze De midden- en bovenbouwgroepen (groepen 4 /m 8) spelen s morgens een kwarier buien. Voor de groepen 1, 2 en 3 is de buienspeelijd variabel. Tijdens de pauzes zijn ook de leerkrachen buien en dus aanspreekbaar voor de kinderen. Voor of na de pauze krijgen de kinderen gelegenheid om e een en/of e drinken. Geef u nie e veel mee: óf brood, óf koek óf frui en drinken, maar geen snoep. He is belangrijk drinken in een goed sluiende beker mee e geven. De naam van he kind op as of beker voorkom kwijraken. In principe word een of drinken da overblijf mee erug naar huis gegeven. U heb zo de mogelijkheid e conroleren hoeveel uw kind op heef. Overblijven De middagpauze is voor alle groepen van o uur. Seeds meer kinderen blijven over op school. Sinds augusus 2006 zijn scholen veranwoordelijk voor deze ussenschoolse opvang. De organisaie van de so word gecoördineerd door Parou kinderopvang. De school bepaal in overleg me Parou hoe he beleid van de so word uigevoerd. School is eindveranwoordelijk. De kwaliei van de overblijf val en saa me een soepel lopende organisaie, he adequaa inrooseren en begeleiden van de medewerkers. En nauurlijk me een goede begeleiding van de kinderen die ook ussen de middag behoefe hebben aan srucuur. Zo kunnen ze in een onspannen sfeer gezellig me elkaar lunchen, nog even lekker spelen of aan een aciviei meedoen voorda he lesprogramma weer begin. Tijdens he overblijven zorg een groep van overblijfmedewerkers (overblijfouders, vrijwilligers en beroepskrachen van Parou) voor een preige gang van zaken in de overblijfruimes en ijdens he (buien)spelen. Vier dagen per week, op de maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag, word er overgebleven op de Camminghaschool. De coördinaor van de so is Geke Hordijk. Zij is op maandag, dinsdag en donderdagochend ussen uur en uur aanwezig ijdens he elefonische spreekuur. U kun haar bereiken op T of u kun uw vraag per sellen; eamsocamminghalaan27h@parou.nl. Tijdens vakanies is er geen elefonisch spreekuur. Indien u gebruik wil maken van he overblijven, zul u uw kind elk jaar opnieuw aan moeen melden. Di is alijd in de maanden juni/juli. Er zijn drie deelname mogelijkheden; een abonnemen een srippenkaar een combinaie van een abonnemen en een srippenkaar He so-arief is voor he schooljaar vasgeseld op 3,50 per keer. Weeksluiing Elke week is er een weeksluiing op de vrijdagochend. Me deze viering willen we de week afsluien en aan he weekend beginnen. Tijdens de weeksluiing laen we elkaar genieen van oneelsukjes, versjes, liedjes, muziek en soms een sukje poppenkas, een beamer-presenaie of een gedich. Tevens worden de jarige kinderen van de afgelopen periode oegezongen op he podium. Elke groep kom volgens een jaarrooser voor de verschillende acivieien aan de beur. Een aanal keer per jaar zal er een groe voorselling gegeven worden voor de ouders in de gezamenlijke ruime van de MFA. Deze zijn e vinden op he jaarrooser, da u aan he begin van he schooljaar heef onvangen. 20 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

12 Gymnasiek en beweging De kleuergroepen hebben elk dagdeel (ochend en middag) beweging en spel. Bij goed weer gaan ze daarvoor naar buien en anders zijn ze in de speelzaal van de school. Tijdens de gymlessen in de speelzaal houden de kleuers hun ondergoed aan en dragen ze goed passende gymschoenen, me sroeve zool. De gymschoenen van deze kinderen blijven op school. De groepen 3 /m 8 hebben wee maal per week gymnasiek, in de regel in de Rijnzaal, maar bij mooi zomerweer ook wel buien op he veld of op he plein. De precieze gymijden van uw kind(eren) worden vermeld bij de informaieavond aan he begin van he jaar en zijn e vinden op de sie van de school. We vinden he belangrijk, o.a. vanwege de hygiëne, da de kinderen vanaf groep 3 ijdens de gymlessen sporkleding en sporschoenen dragen. Indien een kind over geen of onvoldoende spullen beschik, dan kan he nie mee gymmen. We verzoeken u daarom uw kind e helpen denken aan he meenemen van de as me sporspullen. In principe gaan sporspullen vanaf groep 6 na de gymles weer mee naar huis erug, voor de was. He aanbrengen van namen in de sporschoenen en -kleding kan he zoekraken ervan voorkomen. We vragen uw speciale aandach voor gymschoenen me een sroeve zool. Indien uw kind nie kan deelnemen aan de gymles, bijvoorbeeld vanwege een blessure, dan verzoeken we u da aan de leerkrach e melden. Tijdens he schooljaar zijn er diverse sporevenemenen. De meese ervan zijn besemd voor groep 5 /m 8. Ze worden vermeld op he maandoverzich. Tijdens de sporevenemenen dragen de deelnemende kinderen een schoolshir me schoolembleem. De schoolshirs, eigendom van de oudervereniging, dienen na gebruik ongewassen bij de leerkrach e worden ingeleverd. De school regel de was. Daarnaas doe de school mee aan de jaarlijkse Avondvierdaagse. De oudervereniging draag zorg voor he in goede banen leiden van de Cammingha-deelnemers. Voor di soor buienevenemenen beschik de oudervereniging ook over regenjacks me schoolembleem. Ook deze worden weer, na afloop van de aciviei, ongewassen op school ingeleverd. Wil u erop leen da de schoolshirs en -jacks ook daadwerkelijk worden ingeleverd? We moeen u anders helaas de kosen in rekening brengen. Expressiemorgen Ongeveer één maal per zes weken is er een expressiemorgen. He doel ervan is kinderen e laen kennismaken me verschillende vormen van expressie en/of vrijeijdsbeseding. De expressiemorgen besaa ui een variaie van acivieien waaraan kinderen ui alle groepen deelnemen. De kinderen van de groepen 2 /m 8 worden hiervoor door de leerkrachen gemix. Tijdens de expressiemorgen doorbreken we dus he normale groepsverband. In de loop van een schooljaar en de basisschoolijd komen de kinderen door de expressiemorgen in aanraking me vele en veelsoorige vormen van creaief bezig-zijn: dans, schilderen, koken, oneel, figuurzagen, sieraden onwerpen en maken, haken, borduren, kleien, papier-maché, echniek, enz. Ze onmoeen daarbij seeds weer kinderen ui de diverse groepen waarmee ze dan samenwerken. Als u ideeën heb voor een cursus, of wil meehelpen me een ouder of leerkrach, meld u dan aan via de hulpouderlijs of bij een van de leerkrachen. Omda he schoolbudge nie oereikend om in de kosen van alle acivieien e voorzien, vragen wij per kind een vrijwillige bijdrage van 7 per schooljaar. U onvang hiervoor per schooljaar een noa. Excursies Bij ons in de klas saa een bank. En een lamp. Da vind ik gezellig. He is ne een huiskamer. Wa ik leuk vind op school is da we nieuwe dingen proberen. Nu werken we me een andere weekaak en mag je zelf kiezen wa je gaa doen, als alles aan he einde van de week maar af is. Iedere groep gaa jaarlijks wee maal op excursie. In samenwerking me de oudervereniging, die di mede financier, is een programma onwikkeld da aanslui bij de behandelde leersof en leefwereld van de bereffende groep. Kuns Cenraal Onze school werk in projecvorm samen me Kuns Cenraal ui Bunnik en Landschap Erfgoed Urech. De door hun aangeboden programma s zijn onderseunend bij dans-, muziek- of dramaprojecen. Meesal word een projec van een aanal weken schoolbreed uigevoerd. Soms ook werken we in leefijdsgroepen, b.v. in onder- midden- en bovenbouw. He resulaa (een opvoering, een enoonselling of een uivoering) laen we graag aan ouders zien. Regelmaig nemen onze leerkrachen deel aan cursussen van Kuns Cenraal wanneer zij zich op kunszinnig gebied willen nascholen. Biblioheek Onze school heef voor alle groepen een biblioheekabonnemen. Eens in de drie á vier weken bezoek iedere groep de bieb. De geleende boeken mogen op school worden gelezen (en gaan dus nie mee naar huis). Schoolkamp Groep 8 gaa jaarlijks op schoolkamp. Daaroe word jaarlijks een geschike week en een ineressane kampplek gezoch. De leerkrachen van groep 8, en anderen, proberen ieder jaar weer een leuk en afwisselend programma e bedenken. Ofschoon de ouderraad een jaarlijkse bijdrage lever, word ook van de ouders van kinderen van groep 8 een bijdrage gevraagd. Reken u, voor een week, op een bedrag van rond Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

13 Acivieien in de school Schaakopleiding op de basisschool Twee schakers van de voormalige schaakclub He Kromme Paard namen in 2005 he iniiaief om kinderen na schoolijd e leren schaken. Ook di jaar weer zal da op de Camminghaschool plaasvinden, gewoonlijk in de gemeenschapsruime, soms in de koffiekamer. Kinderen van onze én van andere scholen zijn welkom. De schaakles is elke donderdagmiddag; om uur begin een les van een half uurje, daarna worden er een half uurje parijjes gespeeld. Deelname is nagenoeg koseloos. U kun uw kind opgeven bij één van de conacpersonen: Herman Lankamp T (030) en Jan Willem Keijning T (030) Zorgsrucuur van de Camminghaschool Binnen de Camminghaschool word de zorg door de leerkrachen binnen de groep gegeven. De kinderen werken op drie niveaus verdiepend, basis en insruciegroep. Door middel van differeniaie bij de insrucie en de verwerking van de leersof krijgen de kinderen werk op maa. Naas de insrucie en verwerking op niveau krijgen kinderen verlengde-insrucie of pre-eaching van de lessof. Di word gedaan aan de groepsafel in de klas en volgens een vas schema. De kinderen ween dan op welke momenen er exra begeleiding is voor hun. Di saa vanaf groep 5 ook vermeld op hun weekaak. Deze onderseuning kan ook door maajes of leerlingen ui hogere groepen gedaan worden. Voor de verwerking zoeken we ook exra mogelijkheden binnen de ICT. MFA Kersenuin Onze school maak deel ui van MFA Kersenuin. In he gebouw zijn verschillende dagopvang en naschoolse organisaies gehuisves. Tevens zijn de biblioheek, muziekschool, Wobbel (speelgoeduileen) en basisschool Anne Frank hier gehuisves. Samen me alle gebruikers proberen we zoveel mogelijk gezamenlijk op e reden om voor alle kinderen in Bunnik zoveel verschillende en passende acivieien e creëren. Zo is er komend schooljaar he projec Mad Science in de Kersenuin. Middels workshops kunnen kinderen op een leuke en creaieve manier in aanraking komen me weenschap en echniek. Ik vind he fijn da er verschillende niveaus zijn. Als je he nie zo goed wee, heb je de insrucieafels en als je he juis makkelijk vind, dan krijg je ander werk. De indeling van de kinderen is bekend bij ouders en er word besproken welke onderseuning er gegeven word aan de bereffende leerling. He is belangrijk da ouders hierin op een vroeg ijdsip worden meegenomen. Ouders kunnen hierin ook onderseuning bieden in de huissiuaie. Als voor ons nie duidelijk is op welke wijze een kind he bese geholpen kan worden, kan de school een beroep doen op de prevenief ambulane begeleiders van he samenwerkingsverband ZOUT. In overleg me ouders kan ook besloen worden o een onderzoek. In da geval schakel de school onderzoekers van bijvoorbeeld de schoolbegeleidingsdiens CED in. Op he momen da uw kind exra zorg in of buien de groep krijg, ben u daar als ouder alijd van op de hooge. Voor he inschakelen van prevenieve ambulane begeleiding of schoolbegeleidingsdiens word alijd schrifelijke oesemming van de ouders gevraagd. Inerne begeleiding Binnen de leerlingenzorg is op onze school de inern begeleider dé cenrale figuur. De inern begeleider is beschikbaar voor ouders en leerkrachen. De inern begeleider op onze school heef een coördinerende én een coachende aak. De coördinerende aak besaa vooral ui he volgen van alle leerlingen door middel van he leerlingvolgsyseem, he bespreken van de leerlingenzorg in de eamvergadering en he onderhouden van conacen me hulpverlenende insanies. De coachende aak kom vooral o uidrukking in de individuele gesprekken me leerkrachen. De inern begeleider is daarnaas veranwoordelijk voor de kwalieiszorg van de gehele school. De inern begeleiders van alle scholen van de siching Fecio komen samen in een newerk. Hier word kennis en ervaring gedeeld. Ook worden inern begeleiders uigewisseld om een specifieke aak op een school ui e voeren. Remedial eaching Kinderen die daarvoor in aanmerking komen, krijgen exra hulp van een remedial eacher of van de onderwijsassisen. Zij begeleiden kinderen die op een bepaald gebied exra onderseuning nodig hebben individueel of in kleine groepjes. De beslissing of een kind al dan nie voor remedial eaching in aanmerking kom is aan de school. Als he voor een leerling noodzakelijk is om kordurend in een 1 op 1 siuaie onderseuning e krijgen, zal de leerkrach di aangeven bij de Inern begeleider. He leerjaar is verdeeld in vier blokken van ien weken. Aan he eind van elke periode volg een evaluaie waarbij gekeken word voor wie de r afgerond kan worden of welke leerling verlenging krijg van de r. Di overleg is ussen de r-er en Ib-er. Van e voren word er inpu gevraagd van de leerkrach. In alle gevallen is de inern begeleider conacpersoon ussen school, remedial eacher en ouders. 24 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

14 Op de Camminghaschool is er wee dagen r aanwezig in schooljaar R word gegeven door een leerkrach me affiniei voor zorgleerlingen. Als ouders zelf he iniiaief nemen voor r dan dien di buien schoolijd plaas e vinden. Als de school hiervan de noodzaak ook zie en zelf de onderseuning nie kan bieden, kan er evenueel oesemming gegeven worden om de r onder schoolijd plaas e laen vinden. De r word gegeven buien he schoolgebouw. Hieronder val bv. logopedie of moorisch herapie. Logopedie Aangezien de spraak- en aalonwikkeling bij kinderen de basis vorm voor he laere leren, is he van belang da evenuele problemen op he gebied van spraak of aal ijdig worden opgespoord. Daarom word op de Bunnikse basisscholen jaarlijks in groep 2 een oriënerend spraak- en aalonderzoek gedaan door een logopedise. He onderzoek verloop in wee fases. Allereers is de logopedise een aanal momenen in de groep aanwezig. Vervolgens overleggen de leerkrach en de logopedise welke kinderen in aanmerking komen voor een individueel onderzoek. Di onderzoek duur ongeveer een half uur. Van e voren word conac opgenomen me de ouders. Wanneer ui he onderzoek blijk da uw kind risico loop om problemen e krijgen me he volgen van onderwijs, word een gesprek me de ouders gepland. In overleg me de huisars kan dan besloen worden o logopedische behandeling. He onderzoek en de scholing van leerkrachen word beaald door de Gemeene Bunnik, behandeling gaa via de ziekekosenverzekering. De screening op onze school word uigevoerd door een logopedise van Logopedieprakijk Odijk-Bunnik. De logopedische screening besaa ui een onderzoekje van ongeveer 20/30 minuen. Voor welke leerlingen is er passend onderwijs? Passend onderwijs is er voor alle leerlingen in he basis- en voorgeze onderwijs, speciaal (voorgeze) onderwijs en he middelbaar beroepsonderwijs.in de prakijk gaa he vooral om leerlingen die exra onderseuning nodig hebben. Deze onderseuning kan nodig zijn vanwege een versandelijke beperking of een chronische zieke. Maar ook voor leerlingen me een gedrags- of leersoornis is passend onderwijs nauurlijk erg belangrijk. Soms is he bij de sar op school al duidelijk da er exra onderseuning nodig is, soms blijk da pas laer. He onderwijs aan blinde en slechziende leerlingen (cluser 1) en aan kinderen me gehoorproblemen of een aalonwikkelingssoornis (cluser 2) blijf in een landelijk syseem georganiseerd worden. Voor alle andere leerlingen die exra onderseuning nodig hebben, word he onderwijs georganiseerd in regionale samenwerkingsverbanden. Me ingang van 1 augusus 2014 is passend onderwijs van sar gegaan. Schoolbesuren hebben nu zorgplich en de samenwerkingsverbanden krijgen he geld en de veranwoordelijkheid voor de uivoering van passend onderwijs. Wa is een samenwerkingsverband? He samenwerkingsverband is de vorm waarin scholen samenwerken op he errein van passend onderwijs. De belangrijkse aak is he maken en uivoeren van een plan (he onderseuningsplan) waarin saa op welke manier alle leerlingen een passende plek op een school krijgen. Wa is de zorgplich? Schoolbesuren hebben vanaf 1 augusus 2014 zorgplich. Da beeken da de scholen ervoor moeen zorgen da iedere leerling die bij hen inschreven saa of zich aanmeld een passende onderwijsplek krijg. De school moe zorgvuldig onderzoeken wa he kind nodig heef en di eers proberen zelf e realiseren. Soms blijk da een andere school een meer passende plek kan bieden. Daarbij is he belangrijk da de school goed me ouders overleg welke school passend is voor he kind. He doel van de screening is: 1. Bepalen of er problemen zijn op gebied van sem, spraak, aal, gehoor of mondgedrag 2. Bepalen of een kind risico loop problemen e krijgen in he volgen van he onderwijs, doorda bepaalde spraak-, aal-, gehoor- of luiservaardigheden nog onvoldoende zijn onwikkeld In overleg me de leerkrach word bepaald welke kinderen moeen worden gescreend. Alle kinderen van groep 2 worden gezien door de logopedis in kleine groepjes van vier o vijf kinderen. Aan de hand van deze voorselecie word bepaald welke kinderen in aanmerking komen voor de individuele screening. Om e zorgen da de voorselecie van de kinderen zo berouwbaar mogelijk verloop worden de leerkrachen van groep 1 en 2 en de inern begeleiders opgeleid om problemen in de mondeling communicaie zo effecief mogelijk e signaleren. De ouders zullen op de hooge gehouden worden van de resulaen van de screening. De screening op school en de scholing van de leerkrachen word beaald door de gemeene Bunnik i.s.m. de scholen. Passend onderwijs Wa is passend onderwijs? Passend onderwijs is de manier waarop onderwijs aan leerlingen, die exra onderseuning nodig hebben, word georganiseerd. He gaa om zowel liche als zware onderseuning. Bijvoorbeeld exra begeleiding op een reguliere school, aangepas lesmaeriaal, hulpmiddelen of onderwijs op een speciale school. Scholen werken me elkaar samen in samenwerkingsverbanden. De scholen in he samenwerkingsverband maken onderling afspraken over hoe elke leerling onderwijs krijg da bij hem/haar pas. Bron: informaiegids voor ouders: Passend onderwijs in een noendop Zie ook ZOUT De scholen ui Odijk, Bunnik en Werkhoven en dus ook onze school maak deel ui van he samenwerkingsverband ZOUT (ZuidOosUTrech). Hier vind u alle informaie. Schoolars Elk kind maak een groe lichamelijke en geeselijke onwikkeling door. Tijdens di groeiproces wil de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD Midden Nederland graag samen me de leerkrachen de gezondheid, de groei en de onwikkeling begeleiden. In groep 2 van de basisschool word u samen me uw kind uigenodigd door de jeugdars (schoolars) en in groep 7 door de jeugdverpleegkundige. Tijdens he onderzoek bekijken zij de groei van uw kind, bespreken me u de psychosociale aspecen van de onwikkeling en esen zo nodig he gezichsvermogen en he gehoor. Ook als uw kind nie in groep 2 of groep 7 zi, kun u conac opnemen me de GGD, als u bijvoorbeeld vragen heb over ineningen, gezondheid of onwikkeling van uw kind. U kun de jeugdars en de jeugdverpleegkundige bereiken op: GGD Midden Nederland, De Dreef 5, Posbus 51, 3700 AB Zeis, T (030) Conacpersoon namens school me de GGD is Mieke Graas. 26 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar

15 Schoolmaaschappelijk werk Onze inern begeleider kan de schoolmaaschappelijk werker raadplegen wanneer de school zorgen heef over een leerling of als er in de huissiuaie problemen zijn waardoor he nie goed gaa me een kind. De maaschappelijk werker geef in de eerse plaas advies, ze denk mee me vragen die bij inern begeleider of leerkrachen rijzen. De inern begeleider kan ook ouders aanraden zelf rechsreeks conac op e nemen me he schoolmaaschappelijk werk. De schoolmaaschappelijk werker werk dus samen me u als ouders en/of me de inern begeleider van onze school. Cenrum voor Jeugd en Gezin Iedereen heef wel eens vragen over opvoeden en opgroeien. Dan is he preig om me iemand e kunnen overleggen. Bij he cenrum voor jeugd en gezin, korweg he CJG, kan iedereen erech. Geen enkele vraag is raar, hoe groo of klein ook. He CJG is er voor (aansaande) ouders, verzorgers, jongeren o 23 jaar en professionals. He CJG zorg ervoor da u anwoord krijg en indien nodig regel men de juise onderseuning. Da kan omda in he CJG verschillende organisaies samenwerken. De medewerkers van deze organisaies, zoals de jeugdars, jeugdverpleegkundige, maaschappelijk werker en de jongerenwerker ref u aan op allerlei plaasen binnen de gemeene. Samen vormen zij één newerk, he CJG. Eén keer per maand is er de schoolverpleegkundige, Marije Middeljans, op onze school aanwezig voor ev. vragen van ouders. Daa kun u in he maandoverzich vinden. He CJG organiseer ook allerlei hemabijeenkomsen en cursussen op he gebied van opvoeden en opgroeien. Welke organisaies daaraan meewerken is afhankelijk van he hema. He CJG is er voor opvoeders van kinderen/jongeren van 9 maanden o 23 jaar én voor kinderen en jongeren zelf o 23 jaar. U kun elefonisch en digiaal informaie en advies krijgen bij he CJG. U kun alles nog eens nalezen op Schoolbegeleidingsdiens Onze school maak op verschillende manieren gebruik van de diensen van he Cenrum Educaieve Diensverlening (CED Maarensdijk), de schoolbegeleidingsdiens. Een vase medewerker begeleid direcie en eam bij mehodische vraagsukken en schoolplanonwikkeling. Zowel individuele leerkrachen als he gehele eam nemen deel aan her- en bijscholingscursussen van CED Maarensdijk. De inern begeleider kan me vragen over de leerlingenzorg erech bij de ons oegewezen schoolbegeleider. Daarnaas kan de schoolbegeleidingsdiens leerlingen, die daaroe door de school zijn aangemeld, observeren en onderzoeken. Schrijven vind ik leuk, maar de f was bes moeilijk. He leuks is als er fees is. Dan is er iemand jarig en dan gaan we een en zingen. Vandaag is er ook iemand jarig. Exerne deskundigen He kom soms voor da de school of de ouders exerne deskundigen inschakelen. In he algemeen werk hulp nauurlijk he bese wanneer ouders en school samenwerken. Daarom heef onze school een aanal vuisregels opgeseld m.b.. de samenwerking me exerne deskundigen, onder andere ook vanwege privacygevoelige gegevens. Dergelijke gegevens worden door de school zonder oesemming van de ouders, nooi aan derden versrek. Er zijn drie siuaies denkbaar in he samenwerken me exerne deskundigen: A. Wanneer door ouders en school gezamenlijk besloen word o inschakeling van de schoolbegeleidingsdiens dan: word door ouders en school gezamenlijk een hulpvraag geformuleerd en voorgelegd aan de schoolbegeleider word he resulaa van onderzoek door school en ouders me de schoolbegeleider besproken word door de school indien nodig een handelingsplan opgeseld worden gezamenlijke afspraken gemaak omren: - onderzoeks-/behandelijden - kosen (begeleidingsijd, enz.) - verslaggeving - consequenies voor wa beref he dagelijkse handelen in de groep vallen onderzoeks- en/of behandelijden alijd onder schoolijd is de inern begeleider van de school de surende en coördinerende insanie en bij alle overleg aanwezig B. Wanneer door ouders, na vooroverleg me de school, besloen word o he inschakelen van exerne deskundigen, anders dan de schoolbegeleidingsdiens, dan: formuleren ouders zelf, evenueel me hulp van de inern begeleider, de hulpvraag en leggen die voor aan de exern deskundige maak de exerne deskundige een plan, bespreek da me de ouders en voer he vervolgens ui maken ouders en deskundige afspraken omren: - onderzoeks-/behandelijden en kosen - verslaggeving: indien de school een onderzoeks- c.q. behandelverslag krijg, kan de school rekening houden me de gevolgrekkingen, voor zover daaroe binnen de school mogelijkheden voor zijn kunnen onderzoeks-/behandelijden weliswaar onder schoolijd vallen, maar nie op school plaasvinden word, bij door de deskundige en/of door de ouders gewens overleg, naas de berokken leerkrach ook de inern begeleider berokken C. Wanneer exerne deskundigen door de ouders worden ingeschakeld, zonder voorafgaand overleg me of melding aan de school dan: beschouw de school onderzoek, evenuele behandeling, verslaggeving, enz. als een privézaak van de ouders geef de school geen informaie over de bereffende leerling of de bereffende groep vallen onderzoeks-/behandelijden in principe buien de schoolijden gaa de school, als een deskundige op school wil observeren, daarmee alleen akkoord indien de school daarvan een verslag onvang Voor alle bovensaande siuaies geld bovendien: Ouders dienen in di geval een brief e onderekenen waarmee de school de gegevens kan opvragen bij de exern deskundige De school is bereid vragenlijsen over leerlingen in e vullen indien zij van de resulaen schrifelijk op de hooge word geseld. Om deze lijsen zorgvuldig in e vullen is minimaal één werkweek noodzakelijk 28 Schoolgids Camminghaschool Schooljaar