School- en functieprofiel Directeur Poort havo, mavo Het Baken Almere

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Directeur Poort havo, mavo Het Baken Almere Versie 2 februari 2017 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Marianne van Rossum tel ; marianne.van.rossum@beteor.nl, of Bart Visser, tel ; bart.visser@beteor.nl. Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 10 maart 2017 te uploaden via onze website. Belangrijke data 23 maart t/m 26 maart april april april 2017 Voorselectiegesprekken Online assessment (LeiderschapSelector) Eerste sollicitatieronde Aanvullend assessment Tweede sollicitatieronde 1

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 3 2. Organisatie- en schoolprofiel Context Functieprofiel. 9 2

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een directeur Poort- school voor havo, mavo, onderdeel van Het Baken Almere is op maandag 23 januari 2017 gesproken met diverse sleutelfunctionarissen. De opbrengst van deze gesprekken is grotendeels verwerkt in bijgaand school- en functieprofiel. In dit profiel wordt waar mogelijk verwezen naar relevante internetsites. 3

4 2. Organisatie- en schoolprofiel Organisatieprofiel Sinds 1 augustus 2012 is Het Baken Stichting voor Interconfessioneel Voortgezet Onderwijs een zelfstandige onderwijsorganisatie. De stichting is vanaf die datum ontstaan na de ontvlechting van de onderwijsgroep Amarantis. In deze onderwijsgroep hebben de voormalige scholen van SIVOA (Stichting Interconfessioneel Voortgezet Onderwijs in Almere) opnieuw hun krachten gebundeld. Bij de start waren ca. 250 medewerkers in dienst en 2245 leerlingen ingeschreven. De stichting streeft naar overzichtelijke, kleinschalige scholen. In die context is het mogelijk een veilig leer-en leefklimaat te scheppen, waardoor brede vorming mogelijk is en het individu wordt gestimuleerd om zijn talenten te ontwikkelen. Het Baken Almere is een stichting voor voortgezet onderwijs, waartoe vijf scholen behoren: 1. Stad College (Vakcollege) 2. Poort-school voor havo en mavo 3. Park Lyceum mavo+, havo en atheneum 4. Trinitas Gymnasium 5. International School Almere. Missie Het Baken Almere is een interconfessionele organisatie die gebaseerd is op protestants-christelijke en rooms katholieke grondslag. Het Baken Almere biedt jongeren goed voortgezet onderwijs in een leeromgeving waarin zij zich kunnen voorbereiden op hun toekomst en dragen actief bij aan de ontwikkeling van jonge mensen tot zelfbewuste burgers. Zij staan open voor jongeren van alle levens- en geloofsovertuigingen. Visie Het Baken Almere is ervan overtuigd dat ieder mens een plaats en een doel heeft in de wereld. Dat is gekoppeld aan de ruimte die zij hun leerlingen bieden om zich te ontwikkelen en te ontplooien. Op basis van deze visie werkt de stichting volgens onderstaande kernpunten: Wij zijn kleinschalig georganiseerd, omdat we iedereen die bij ons leert en werkt een zichtbare plek willen geven. Wij handelen vanuit een interconfessionele identiteit en zien het christendom als zingevende inspiratie en als cultuurdrager. Wij hebben duurzaamheid als leidraad. Wij begeleiden leerlingen om het maximale uit zichzelf te halen en geven ruimte aan ambitie. Wij zijn integer, transparant en dienstbaar en verantwoorden ons naar de stakeholders en de samenleving. Kernwaarden De visie wordt vertaald in 3 speerpunten ofwel de drie Bakens: Interconfessioneel. Veilig leef- en leerklimaat. Talentontwikkeling/brede vorming. 4

5 Governance De directeur-bestuurder is eindverantwoordelijk voor de verschillende locaties. De individuele directeuren leggen verantwoording af aan de directeur-bestuurder. De Raad van Toezicht houdt toezicht op het bestuur. Daarnaast wordt verantwoording afgelegd via de DMR en de MR. Informeel legt de schoolleiding ook verantwoording af aan het ouderplatform en de leerlingenraad. Het contact tussen de bestuurder en rectoren/directeuren verloopt via een wekelijkse directieraad. De rectoren/directeuren spreken elkaar wekelijks in een directie(werk-)overleg. De directeuren/rectoren gebruiken elkaar graag voor collegiale consultatie en realiseren zich dat zij binnen het Baken een gezamenlijk belang en verantwoordelijkheid hebben. Er is veel ruimte voor beleidsvorming op de eigen scholen, in goed contact met de bestuurder. Rectoren hebben zicht op de kwaliteit van hun eigen school en dragen vanuit hun expertise bij aan de kwaliteit van Het Baken als geheel. Samenwerking Het Baken Almere is actief in verschillende besturenorganisaties, kenniscentra, landelijke en gemeentelijke netwerken. Samenwerkingsverbanden met de toeleverende basisscholen (Prisma en SKO) worden geïntensiveerd en op het gebied van ontwerp en onderzoek wordt samenwerking gezocht met het HBO, zoals Windesheim Flevoland. 5

6 Identiteit De interconfessionele identiteit van het Baken daagt uit om een hoger doel na te streven dan leerlingen op te leiden voor een diploma alleen. Leerlingen worden breed gevormd en voorbereid op hun leven als burger in de veranderende samenleving. Het overdragen en bewaren van de interconfessionele waarden speelt daarin een belangrijke rol. Op alle Bakenscholen is levensbeschouwelijke vorming onderdeel van de lessentabel. Schoolprofiel Poort staat in de wijk Almere Poort, waar vanaf 2006 gebouwd wordt aan een nieuwe wijk in Almere. De school is in 2010 van start gegaan met 60 leerlingen en is in zes jaar tijd uitgegroeid tot een school met 500 leerlingen. De school is tijdelijk gehuisvest in een basisschoolpand en zal in 2018 verhuizen naar een nieuw te bouwen schoolgebouw dat in de behoeften van Poort zal voorzien en waarin plaats is voor ca. 800 leerlingen. School voor leerlingen met ambitie Poort is een school voor havo en mavo en richt zich op gepaste doorstroom naar het vervolgonderwijs. De school wil een toegangspoort voor het HBO zijn. De leerlingen die zich inschrijven, én hun ouders, delen deze ambitie. De school is kleinschalig en kenmerkt zich door hoge ambities. Er is een gezamenlijke tweejarige onderbouw waarin voor alle leerlingen op havoniveau lesgegeven wordt. De leerling wordt uitgedaagd tot presteren. Kinderen die een mavo-diploma halen op Poort doen examen in zeven vakken en krijgen daarmee toegang tot de havo. Er wordt gewerkt met een 70-minutenrooster waarin er tijd is voor het gewenste didactische model: herhaling/huiswerk, instructie, verwerking/maatwerk/ict. Alle leerlingen bezitten een laptop en gebruiken die in de les. Vanaf zal er gewerkt worden met een 60-minutenrooster. Leerlingen worden persoonlijk begeleid, waarbij er naast aandacht voor de cognitieve ontwikkeling ook aandacht is voor de sociale en emotionele ontwikkeling. Iedere leerling heeft een mentor die de leerling volgt in zijn totale ontwikkeling. Er wordt gewerkt met studievoortgangsgesprekken waaraan ook de ouders actief deelnemen. De aandacht voor de sociale en emotionele ontwikkeling komt, naast de persoonlijke begeleiding, tot uiting in de lessen levensbeschouwing en de vieringen. Het interconfessionele karakter van Poort komt in deze lessen en vieringen tot uiting en deze activiteiten bieden de leerlingen de kans om ook andere talenten te ontwikkelen dan de cognitieve. Ook is er uitgebreid aandacht voor burgerschapsvorming. De klas wordt gezien als een minisamenleving en hier wordt burgerschap in de praktijk gebracht door veel aandacht te hebben voor discussie, voor samenwerken en voor democratische keuzeprocessen Op Poort zijn de leerlingen actief betrokken bij het onderwijs en de schoolorganisatie door deelname aan de Leerlingenraad en de DMR en MR en lidmaatschap van het LAKS. De leerlingen worden intensief betrokken bij ouderavonden en wervingsactiviteiten. Ook worden ouderejaars ingezet als leerling-mentoren voor jongere leerlingen. 6

7 Kwaliteit en verantwoording Op dit moment beschikt de inspectie nog niet over gegevens over de kwaliteit van het onderwijs van het Baken Almere, locatie Poort- havo, mavo die zij openbaar kan maken. Dit komt omdat het een nieuw opgerichte school betreft en er te weinig eindexamengegevens zijn. De school verantwoordt zich o.a. via het VO-raadproject Vensters voor Verantwoording: 7

8 3. Context Kansen pakken Op Poort liggen er veel kansen. Dat wordt zo gevoeld door de leerlingen: zij komen hoog gemotiveerd de school binnen, willen allemaal graag goed presteren en werken daar hard voor. Zij voelen zich gezien en geholpen door de docenten van Poort en zij weten dat iedereen zich inzet om een zo hoog mogelijk uitstroomniveau te realiseren. Ook voor docenten is Poort een kansrijke omgeving: in een kleine groei-school is er veel ruimte om te experimenteren, om je eigen stempel te drukken op het onderwijs, om je te ontwikkelen op specifieke taken of expertisegebieden of om je te ontwikkelen in een managementfunctie. En tenslotte liggen er kansen in de nieuwbouwomgeving Almere Poort. Nadat door de crisis de groei van de wijk tot stilstand was gekomen, groeit de wijk weer en liggen er nu kansen om verder te groeien en de school in een volgende ontwikkelingsfase te brengen. De volgende fase: bouwen aan de school De komende jaren wordt er letterlijk gebouwd aan een nieuwe school. In de zomer van 2016 heeft het College van B&W ingestemd met nieuwbouw voor Het Baken Poort. Dit gebouw zal medio 2018 gereed moeten zijn en plaats bieden aan het onderwijsconcept van Poort voor ca. 800 leerlingen. Deze situatie vraagt, naast fysieke bouw, ook om onderwijskundig bouwen aan de school: het onderwijsconcept en het profiel van de school vraagt om doorontwikkeling. Het is belangrijk dat er samen met het team, de leerlingen en hun ouders een helder en aansprekend schoolconcept ontworpen en geïmplementeerd wordt. De school heeft concurrenten in de wijk en duidelijke profilering en een positieve PR is noodzakelijk. Om dit bouwproces mogelijk te maken is een stevig team van docenten en ondersteunend personeel voorwaardelijk: een team dat zich sterk en gewaardeerd voelt. De bouwstenen hiervoor zijn op Poort zeker aanwezig, maar ook op dit gebied zijn bouwactiviteiten gewenst. Voor Het Baken Almere is de groei van Poort van belang. Het Baken heeft een groei-ambitie in een situatie van krimpende leerlingaantallen in Almere. Bouwen aan kwaliteit In de pioniersfase van de school is het goed gelukt om de school draaiend te houden en kinderen van goed onderwijs te voorzien. Een groeiende school vraagt veel persoonlijke betrokkenheid, initiatief en experiment van de docenten. In de volgende fase van de school zal er juist aandacht nodig zijn voor het vastleggen van afspraken en het nakomen ervan om zo de interne kwaliteit van de school te verbeteren. De kwaliteit van de school vraagt om borging en verbetering. Het schoolplan mag een niveau verder gebracht worden. De eerste havo-examenresultaten van de school vragen om extra actie in de havobovenbouw. Ouderbetrokkenheid Door het kleinschalige karakter van de school is er een hoge betrokkenheid van de ouders. Er zijn korte lijnen tussen docenten en ouders en tussen de schoolleiding en ouders. Op Poort kan deze ouderbetrokkenheid zich doorontwikkelen naar een educatief partnerschap. 8

9 4. Functieprofiel Functieniveau: conform CAO-VO schaal 14 Betrekkingsomvang: 1,0 fte Aanstelling: uiterlijk per 1 augustus 2017 De vacature ontstaat door vertrek van de huidige directeur. De schoolleiding van Poort bestaat uit een directeur en drie teammanagers die respectievelijk verantwoordelijk zijn voor: mavo-havo onderbouw, mavo bovenbouw en havo bovenbouw. Zij hebben ieder 7/8 klassen en ca. 12 docenten onder hun verantwoordelijkheid. Deze teams zullen met het groeien van de school meegroeien. Er is een wekelijks overleg tussen directeur en teammanagers. De opdracht De opdracht van de directeur Poort bestaat uit: Het leiden van de school en verder professionaliseren van de schoolorganisatie waarbij de medewerkers in hun kracht gezet worden. Het versterken van de marktpositie van Poort door een onderscheidende en herkenbare profilering die leidt tot een school die groeit naar 600 tot 800 leerlingen. Het samen met het team innoveren van het onderwijsconcept van de school en zorg dragen voor een goede uitvoering van dit concept. Het samen met de collega-directeuren versterken van Het Baken Almere als sterke onderwijsorganisatie in de regio en op de eigen locatie invulling geven aan de in het Strategisch Beleidsplan geformuleerde speerpunten. Het versterken van de pedagogische relatie en het aangaan van een educatief partnerschap met ouders. Persoonlijk profiel De directeur Poort: Heeft een duidelijke en inspirerende (onderwijs)visie, heeft verstand van onderwijs. Is een zichtbaar en toegankelijk boegbeeld binnen en buiten de school. Is een verbinder en een teamspeler. Heeft tact en is empathisch. Kan waardering en complimenten uitspreken. Is analytisch sterk. Stelt heldere kaders en houdt zichzelf en anderen daaraan. Koppelt organisatie- en persoonlijke sensitiviteit aan doortastend handelen. Spreekt mensen respectvol aan en gaat lastige onderwerpen niet uit de weg. Is authentiek en durft zich kwetsbaar op te stellen. Is resultaat- en kwaliteitsbewust. Is weerbaar en stressbestendig. Heeft humor. 9

10 Selectie-eisen De directeur: heeft academisch werk- en denkniveau; heeft ervaring met het leiding geven aan professionals in een onderwijsorganisatie; heeft aantoonbare ervaring met veranderingsprocessen in het onderwijs; kan op een authentieke manier invulling geven aan de interconfessionele identiteit van de school. Selectiewensen De directeur: heeft een onderwijsbevoegdheid. Competenties Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat om op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Motiveren van anderen Enthousiasmeert anderen en maakt het bereiken van doelen gemakkelijker door duidelijk het beoogde effect aan te geven, een positieve instelling te opzichte van het werk tot stand te brengen en onder teamleden een sterke wil om te slagen te creëren. Strategische visie Heeft een lange-termijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie. Innoveren Komt met nieuwe en originele ideeën, signaleert nieuwe benaderingen, maakt zich los van traditionele opvattingen. Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Organisatiebewustzijn Speelt in op interne politiek en is alert op veranderingen binnen de organisatie, legt contacten met andere afdelingen en zet bruikbare, ondersteunende netwerken op. Doelen realiseren Voert projecten soepel uit, bereikt resultaat, zorgt ervoor dat belangrijke doelstellingen worden behaald. 10