School- en functieprofiel. Directeur atheneum. Trevianum. (S13 cao-vo, S14 cao-vo behoort tot de mogelijkheden ) Versie 13 januari 2017

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Directeur atheneum Trevianum (S13 cao-vo, S14 cao-vo behoort tot de mogelijkheden ) Versie 13 januari 2017 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Ernie Baelde, tel ; ernie.baelde@beteor.nl. Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig mogelijk doch uiterlijk 10 februari 2017 te uploaden via onze website. Data: 24 februari maart maart maart 2017 Voorselectiegesprekken Eerste sollicitatieronde Assessment Tweede sollicitatieronde 1

2 Inhoudsopgave 1. Organisatieprofiel 2. Schoolprofiel 3. Context 4. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een gedeelte van het informatiepakket te downloaden via dit bestaat uit de volgende documenten: Functiebeschrijving Directeur atheneum Trevianum Schoolplan atheneum Trevianum Laatste jaarrekening Trevianum scholengroep Informatie over het atheneum Trevianum is te vinden op de website: 2

3 Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een directeur atheneum Trevianum is op 9 januari 2017 gesproken met diverse sleutelfunctionarissen. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in bijgaand school- en functieprofiel. 3

4 1. Organisatieprofiel Trevianum scholengroep Trevianum scholengroep bestaat uit drie scholen samengebracht in één schoolcomplex: respectievelijk havo Trevianum, atheneum Trevianum en gymnasium Trevianum. Het Trevianum heeft een goede naam in de omgeving. Het is een klassieke school die kwaliteit hoog in het vaandel heeft staan. De drie scholen werken nauw samen. Elke school heeft een eigen team van mentoren, coördinatoren en een directeur. De scholen worden bestuurlijk en administratief ondersteund door een stafbureau. Het College van Bestuur waakt over de belangen van de scholengroep in zijn geheel. Trevianum scholengroep beschikt over twee gebouwen die door een brug met elkaar verbonden zijn. Dit moderne scholencomplex ligt aan de westkant van Sittard, in de nabijheid van het station en de uitvalswegen van de stad naar Limbricht. Trevianum scholengroep is een open katholieke school waarin ook plaats is en respect voor andere levensovertuigingen. Jonge mensen van nu intellectueel en sociaal-emotioneel toerusten voor de maatschappij van straks, dat ziet het Trevianum als missie. Hun permanente opdracht is gelegen in het bevorderen van het welzijn van de jonge mensen die aan hun zorgen zijn toevertrouwd en die in deze wereld opgroeien. Het Trevianum wil ervoor zorgen dat hun leerlingen opgroeien tot volwassenen die leiding kunnen geven aan hun eigen leven in deze steeds veranderende wereld. Daarbij ziet het Trevianum een dubbele taak voor de school weggelegd: een kwalificerende en een socialiserende taak. Om te beginnen willen zij hun leerlingen brengen naar een niveau van kennis en vaardigheden dat recht doet aan hun talenten, de kwalificerende taak. Daarnaast zijn de inspanningen erop gericht de leerlingen te helpen zich te ontwikkelen tot onafhankelijke jonge mensen die weten hoe ze het beste uit zichzelf kunnen halen en die ook weten dat voor het bereiken van resultaten het een meerwaarde heeft samen te werken met anderen, de socialiserende taak. De realisatie van de onderwijs- en organisatiedoelen is vastgelegd in het schoolplan. Trevianum scholengroep is door het ministerie aangewezen als een van de dertig Topsporttalentscholen, waar aankomende topsporters bijzondere faciliteiten genie ten om studie en sportcarrière op een evenwichtige wijze te combineren. Ook is Trevianum een van de Limburgse scholen die samen de Academische Opleidingsschool Limburg (AOSL) vormen. Dat betekent: dat er niet alleen lesgegeven wordt (school), maar ook dat studenten van een lerarenopleiding er een deel van hun opleiding volgen of een onderzoek doen (opleidingsschool), en dat docenten geschoold zijn of worden tot onderzoeker (academische opleidingsschool). Het onderzoek van docentonderzoekers richt zich op het verbeteren en vernieuwen van het onderwijs. Het Trevianum heeft een erg goede naam. Leerlingen komen vanuit de verre omgeving naar de school. Ondanks het feit dat de school zich in een krimpregio bevindt daalt zij niet in leerlingenaantal. 4

5 Bestuur Stichting Trevianum kent statutair als organen een raad van toezicht en een college van bestuur. De raad van toezicht heeft tot taak integraal toezicht te houden op de verwezenlijking van de doelstellingen van de stichting, het beleid van het college van bestuur, de algemene gang van zaken binnen de stichting, en de door haar in stand gehouden scholen. Het bestuur van de stichting is opgedragen aan het college van bestuur. Dit college bestaat uit één bestuurder. Het college van bestuur heeft alle bevoegdheden die tot het bevoegd gezag behoren en niet door wet of statuten aan de raad van toezicht zijn toegekend. Tevens vervult het de functie van werkgever. Bij de vervulling van de taken en bevoegdheden richt het college van bestuur zich intern naar het doel, de grondslag en het belang van de door de stichting in stand gehouden scholen, en naar het belang van de samenleving. Naar externe partijen vertegenwoordigt het college van bestuur de stichting. Voor meer informatie en achtergronden over het Trevianum verwijzen wij u naar de website: 5

6 2. Schoolprofiel Atheneum Trevianum Het atheneum Trevianum is een school met 1200 leerlingen. Het is een goed geoutilleerde school met betrokken en deskundige medewerkers. Zij zijn trots op de school en willen goed en degelijk onderwijs voor de leerlingen verzorgen. Uit de verre omgeving komen leerlingen naar de school omdat de school erg goed bekend staat. De school maakt bewuste en getemporiseerde keuzes op het gebied van onderwijs-innovaties. De school werkt vanuit een duidelijke structuur. Het is een veilige school met duidelijke regels. Door de onderlinge samenwerking tussen de scholen zijn er veel mogelijkheden. De sfeer in de school wordt als heel plezierig ervaren. Er wordt gewerkt met mentoren teams waarin men elkaar goed kent. Het atheneum Trevianum kent in de onderbouw drie stromen: De Artistroom en Muzestroom In speciale onderbouwklassen wordt extra nadruk gelegd op beeldende vorming, muziek, muziekbeoefening en kunstbeschouwing. De artistroom is bedoeld voor creatief getalenteerde jongeren die zich willen verdiepen in beeldende vorming (tekenen, handvaardigheid, fotografie) of voor muziek in de muzestroom. Leerlingen met brede belangstelling voor muziek of kunst, kunnen zich aanmelden voor een klas waar wekelijks één uur extra arti of muze gegeven wordt. De beeldende en muzische vakken voor deelnemers aan de stroom worden op een hoger niveau gegeven dan bij andere klassen. De Sportstroom In de sportstroom wordt extra nadruk gelegd op sportiviteit, teamgeest en brede belangstelling voor alles wat met bewegen te maken heeft. Leerlingen met een sportieve instelling en belangstelling voor sport in al zijn facetten, kunnen zich aanmelden voor deze stroom en krijgen wekelijks één uur extra lichamelijke opvoeding. De Life Science stroom Leerlingen in de Life-Sciencestroom krijgen probleemgestuurde en vakoverstijgende vragen en opdrachten voorgelegd waarin zelf ontdekkend leren en de fascinatie voor hoe dingen werken en ontstaan en milieuvraagstukken centraal staan. Zij mogen eigen ideeën uitwerken om tot een uitdagende oplossing te komen. Na het derde leerjaar kiezen de leerlingen uit twee stromen. De Natuurstroom of de Maatschappijstroom. In de vierde klas worden de leerlingen voorbereid op een keuze uit een van de vier profielen. Voor meer informatie en achtergronden over het atheneum Trevianum verwijzen wij naar de website Kwaliteit en verantwoording Het atheneum Trevianum geniet het vertrouwen van de inspectie en heeft het basistoezicht. De school verantwoordt zich o.a. via het VO-raadproject Vensters voor Verantwoording: 6

7 3. Context Stichting Trevianum behartigt de belangen van Trevianum scholengroep. Deze scholengroep omvat drie zelfstandige scholen, te weten havo Trevianum, atheneum Trevianum en gymnasium Trevianum. Binnen het grotere bestuurlijk verband van de scholengroep wordt op deze manier inhoud gegeven aan de kleinschaligheid van organisatie en onderwijs. Grootschaligheid in bestuurlijk opzicht maakt optimale inzet van personeel en middelen mogelijk, terwijl de drie afzonderlijke scholen een voor de individuele leerlingen kleinschalige leeromgeving creëren. Zoals eerder aangegeven, is het bestuur van de stichting belegd bij het (eenhoofdig) college van bestuur. De onderwijskundige leiding van elke school berust bij een onderwijsdirecteur. Deze wordt ondersteund door een aantal coördinatoren die zowel in de onderbouw als de bovenbouw van de betreffende school werkzaam zijn. Intern wordt vaak gesproken van een algemene directie om aan te geven dat er geen sprake is van een bestuur op afstand, maar van een bestuur dat het reilen en zeilen van de school van nabij volgt. De directeur van atheneum Trevianum is verantwoordelijk voor zijn/haar school. De formatieve en financiële planning van het Trevianum gebeurt in het directieteam. Naast de verantwoordelijkheid voor de eigen school heeft iedere directeur ook een aantal portefeuilles die onder zijn/haar verantwoordelijkheid vallen. Binnen de directie hecht men grote waarde aan een goede onderlinge samenwerking en afstemming. Vanuit het gezamenlijke beleid van Trevianum scholengroep kan de directeur de eigen school profileren. De directeur van het atheneum Trevianum geeft direct leiding aan drie coördinatoren en één assistent-coördinator. De verschillende vaksecties zijn voor de aansturing verdeeld onder de drie directeuren van de scholen. Binnen Trevianum scholengroep is een proces gaande waarbij, vanuit een goede onderlinge samenwerking, de drie scholen zich vanuit eigen identiteit, passend bij de schoolsoort, verder aan het ontwikkelen zijn. 7

8 4. Functieprofiel Functieniveau: Betrekkingsomvang: Ingangsdatum: S13 cao-vo (S14 cao-vo behoort tot de mogelijkheden) 0,8-1,0 fte 1 augustus 2017 of zo veel eerder als mogelijk is. In eerste instantie gaat het om een tijdelijke aanstelling met uitzicht op een vast dienstverband bij goed functioneren. De vacature komt vacant door aanstaande pensionering van de huidige directeur die lang aan de school verbonden is geweest. De opdracht De opdracht van de nieuwe directeur van het atheneum Trevianum bestaat uit: Het verder vorm geven, samen met het mentorteam, aan het atheneum Trevianum. Hierbij de school nadrukkelijker profileren en verder ontwikkelen naar de toekomst met respect voor het verleden. Dit in nauwe samenwerking en afstemming met de directeuren van havo Trevianum en gymnasium Trevianum en het bestuur. Het imago en de kwaliteiten van de school respecteren en door ontwikkelen in een tempo dat bij de school past. Werken vanuit rust en vertrouwen om het atheneum Trevianum een eigen gezicht te geven waarbij de focus op goed onderwijs en werken met professionals uitgangspunt is. Werken aan de verdere professionalisering van docenten, mentoren en coördinatoren. Hierbij aandacht hebben voor de eigenheid van het atheneum en de bijbehorende didactiek/pedagogiek. Heldere feedback op zowel positieve als verbeter punten geven en deze cultuur verder uitbouwen in de school. Sturen op de resultaten van het atheneum Trevianum om deze goed te houden en verder te verbeteren. Samen met de coördinatoren, de vaksecties en het team kritisch kijken naar mogelijkheden om het onderwijs te verbeteren. Samen met de andere directeuren van Trevianum scholengroep verder vorm geven aan een goed op- en afstroombeleid voor de leerlingen. In het viermanschap van de directie een bijdrage geven aan het gezamenlijk vorm geven van het beleid. Bereid zijn om in een open collegiale cultuur elkaar uit te dagen en scherp te houden vanuit een basishouding die samenwerkingsgericht is. Samenwerkingsgericht met de MR de medezeggenschap binnen de school verder invulling geven. 8

9 Persoonlijk profiel De nieuwe directeur van het atheneum Trevianum is: Een coachend leider. Empathisch. Zichtbaar in de school. Een verbinder en samen-werker. Communicatief vaardig. Besluitvaardig. Neemt actie en maakt af. Bezit helicopterview. Is een mensen-mens. Organisatorisch vaardig. Benaderbaar. Integer, open en transparant. Koersvast. Selectie-eisen Academisch werk- en denkniveau. Ervaring met leiding geven aan een onderwijs-organisatie. Een afgeronde (post-)academische managementopleiding of bereidheid deze te volgen. Selectie-wensen Bèta-achtergrond Competenties Voor het goed uit kunnen voeren van de functie en de voorliggende opdracht hebben de volgende competenties extra gewicht gekregen: Strategische visie Heeft een langetermijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. 9

10 Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Motiveren van anderen Enthousiasmeert anderen en maakt het bereiken van doelen gemakkelijker door duidelijk het beoogde effect aan te geven, een positieve instelling ten opzichte van het werk tot stand te brengen en onder teamleden een sterke wil om te slagen te creëren. Organisatiebewustzijn Speelt in op interne politiek en is alert op veranderingen binnen de organisatie, legt contacten met andere afdelingen en zet bruikbare, ondersteunende netwerken op. Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit; stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen. Probleemanalyse Deelt problemen op in onderdelen en onderscheidt hoofd- van bijzaken, maakt correct gebruik van logica, gaat nauwkeurig te werk, trekt gegronde conclusies uit beschikbare informatie. 10