Bijlage cursusomschrijvingen. Management in de Zorg

Transcriptie

1 Bijlage cursusomschrijvingen Management in de Zorg

2

3 Titel Opleidingsvariant Bedrijfsanalyse Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-1.V-BABA Cursusnaam Bedrijfsanalyse 1.3 Cursusnaam in Engels Business Processes - Analysing the Company 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands RPJ van Domburg (ronald.vandomburg@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Bedrijfsanalyse verplicht 6 maal per blok Excursie verplicht 1 maal per blok Financieel management verplicht 6 maal per blok Introductie en evaluatie verplicht 3 maal per blok Praktijkcolleges verplicht 4 maal per blok Procesmanagement verplicht 3 maal per blok Themacolleges Zorg en Technologie verplicht 2 maal per blok Waarderend Onderzoek verplicht 5 maal per blok Werkcollege procesmanagement verplicht 1 maal per blok Werken in je projectgroep - BA verplicht 7 maal per blok Presentaties Waarderend Onderzoek verplicht 1 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok 4 bij aanvangsblok 4: blok Toetsen:

4 Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Bedrijfsanalyse Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar Numeriek en/of VD, NVD 5, In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5

5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Dit blok is een inleiding in de bedrijfskunde. Studenten leren een bedrijfskundige analyse te maken van een organisatie (financiën, SWOT analyse, marketing, HRM, strategische planning, procesmanagement ). Daarnaast leren zij op een andere manier naar organisaties te kijken door middel van een waarderend onderzoek. Verder leren studenten diverse gespreksvaardigheden. 2.2 Cursus inhoud Managementleerlijn Organisatiesstructuren Strategie Managementinstrumenten Financieel management Jaarrekeningen en budgettering Interne budgettering Marketingplan Procesmanagement Waarderend onderzoek Methodologie Meetniveaus Meten en statistische vaardigheden Technieken van betrouwbaarheid Kunnen maken van een registratieverslag Ethische aspecten van meten meetresultaten vergelijken, normtabellen betrouwbaarheid en validiteit en meetinstrumenten psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten Juist vermelden bronnen en APA literatuurlijst Zorg en Technologie ICT/technologie in de moderne organisatie, processen van zorg- en dienstverlening Persoonlijk leiderschap en communicatie Roos van Leary 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

6 Titel Opleidingsvariant Bedrijfsprocessen Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-1.V-BAKT Cursusnaam Bedrijfsprocessen 1.3 Cursusnaam in Engels Business Processes 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) Werkvormen zijn er in Voltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon RPJ van Domburg (ronald.vandomburg@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Hoorcollege niet verplicht 3 maal per blok 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Kennistoets Numeriek en/of VD, NVD 5, bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5

7 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Dit blok is een inleiding in de bedrijfskunde. Studenten leren een bedrijfskundige analyse te maken van een organisatie (financiën, SWOT analyse, marketing, HRM, strategische planning, procesmanagement ). Daarnaast leren zij op een andere manier naar organisaties te kijken door middel van een waarderend onderzoek. Verder leren studenten diverse gespreksvaardigheden. 2.2 Cursus inhoud Management leerlijn Organisatiesstructuren Strategie Managementinstrumenten Financieel management Jaarrekeningen en budgettering Interne budgettering Publieke instellingen Marketingplan Procesmanagement Waarderend onderzoek Methodologie leerlijn Meten en statistische vaardigheden Technieken van betrouwbaarheid Kunnen maken van een registratieverslag Ethische aspecten van meten meetresultaten vergelijken, normtabellen betrouwbaarheid en validiteit en meetinstrumenten psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten Juist vermelden bronnen en APA literatuurlijst Zorg en Technologie leerlijn ICT/technologie in de moderne organisatie, processen van zorg- en dienstverlening Leerlijn Professioneel handelen Onderhandelen Roos van Leary Conflict hantering Learning outcomes 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid:

8 Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; - De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Alblas, G., P. Thuis en K. Kokke (2016). Bedrijfskunde. De basis. 5e druk. Houten: Noordhoff Uitgevers (ISBN ) Boek (verplicht): Stuive R. (2014), basisboek Procesmanagement, 1e druk Noordhoff Uitgevers Groningen/Houten Boek (verplicht): Schoor, J. van der & Rijnbergen, T. (2016). Tools voor teams. Boom, Amsterdam 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

9 Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Sociaal Communicatieve Competenties 1 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-2.V-SCC Cursusnaam Creatief Proces 1.3 Cursusnaam in Engels Creative Process 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Voltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands AEK de Blois (tel ) (annemarie.deblois@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Creatief proces niet verplicht 2 maal per blok Creatief proces niet verplicht 3 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok 1 bij aanvangsblok 1: blok Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Creatief Proces Numerieke beoordelingen 1,0-10,0 5, bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2

10 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Projectopdracht: van idee naar overtuigend innovatievoorstel. Innovatie is een weerbarstig proces. In elke organisatie of branche zijn wel mensen die bruisen van de vernieuwende ideeën. Maar tegelijkertijd stranden veel innovaties al in de ideeënfase. Blijkbaar is een goed idee alleen onvoldoende om een innovatie werkelijk van de grond te krijgen. In dit project verken je met je projectgroep (4 studenten) dit weerbarstige proces. Daarbij is het aan jullie om een idee voor een vernieuwend product uit te werken tot een overtuigend innovatievoorstel. Om te toetsen of jullie voorstel inderdaad overtuigt, presenteer je het voorstel uiteindelijk in week A9 aan een commissie van kritische deskundigen. Eigenlijk net zoals in het Tv-programma Dragons Den waarin (jonge) ondernemers hun plannen voorleggen aan een groep investeerders (kijk op YouTube om voorbeelden hiervan te zien). Dit project is een oefening in ondernemerschap. Daarbij hebben jullie twee mogelijkheden: of je maakt een innovatievoorstel voor een nieuw bedrijf binnen de domeinen van de opleiding (zelfstandig ondernemerschap), of je maakt een plan voor een vernieuwend product binnen een bestaande organisatie (intern ondernemerschap). Projectresultaat: Het projectresultaat bestaat uit twee producten: een uitgewerkt innovatievoorstel, ofwel voor een nieuwe onderneming ofwel voor een nieuw product of nieuwe dienst binnen een bestaande organisatie; - een overtuigende presentatie (pitch) van het voorstel in de Dragons Den 2.2 Cursus inhoud Vooral bij innovatie en innovatieve opdrachten zijn vaardigheden zoals creatief denken, netwerken en pitchen van essentieel belang. Dit blok worden technieken aangeleerd en gebruikt om tot concrete en afgewogen innovatie te komen. Om deze innovatie op de 'markt' te brengen is een overtuigende manier van pitchen belangrijk. Learning Outcomes 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

11 Titel Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar De individuele afstudeeropdracht 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-4.D-ART Cursusnaam De individuele afstudeeropdracht 1.3 Cursusnaam in Engels The individual graduation assignment 1.4 Aantal EC's 15 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands B Steunenberg (tel ) (bas.steunenberg@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Artikel college niet verplicht 1 maal per week Excel niet verplicht 1 maal per week Introductie artikel / referaat niet verplicht 1 maal per week Onderzoeksvaardigheden niet verplicht 1 maal per week Referaat verplicht 1 maal per week Refworks niet verplicht 1 maal per week Stellingen en argumenteren niet verplicht 1 maal per week Werkcollege Artikel niet verplicht 1 maal per week Workshop reflectie niet verplicht 1 maal per week 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Artikel Numeriek en/of VD, NVD 5, Referaat Numeriek en/of VD, NVD 5,

12 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het cursusdoel is het kunnen schrijven en verdedigen van een overstijgend artikel over een relevant MidZ onderwerp voor een vaktijdschrift. Hiermee toont de student aan dat hij / zij in staat is overstijgend te denken en een onderwerp naar keuze beargumenteerd te verdiepen en om te zetten naar een artikel voor een aan het toekomstig beroep gerelateerde doelgroep. In een mondeling referaat zal de student het artikel verdedigen en bediscussiëren tegenover docenten en een werkvelddeskundige aan de hand van door de student geformuleerde stellingen. 2.2 Cursus inhoud De individuele afstudeeropdracht omvat het schrijven van een (publiceerbaar) artikel en het houden van een referaat hierover aan de hand van stellingen. learning outcomes 1. een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: - het beleidscyclisch afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten - het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan wel organisaties - een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid - de kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 2. zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod:. - het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen - ICT aanwenden voor verbetering van de zorg- en dienstverlening. 3. kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: het bevorderen van de taakvervulling. 4.de ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 5. veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 6. medewerkers aan te sporen tot een individuele bijdrage aan verandering: - individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 7. een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving: - het ontwikkelen, implementeren en evalueren van het opleidingsbeleid (als onderdeel van het Human Resource Management(HRM)beleid) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie - het bevorderen van gezond gedrag 8. de samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 9.de persoonlijke ontwikkeling van individuele medewerkers te faciliteren en te ondersteunen: -het coachen van medewerkers

13 10.zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg - de eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren - de persoonlijke effectiviteit op peil houden 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Kuijper, C., Verhoef, J., Munten, G. (2016, 4de druk). Evidencebased practice voor paramedici. Amsterdam: Boom Hoger Onderwijs. Boek (verplicht): Verhoeven, N. (2014, 5de druk). Wat is onderzoek? Amsterdam: Boom onderwijs. 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 420 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

14 Titel Opleidingsvariant Financieel Management Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-2.D-FM Cursusnaam Financieel Management 1.3 Cursusnaam in Engels Financial Management 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon WPM van Erp (tel ) (wil.vanerp@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Financieel management niet verplicht 3 maal per blok 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Analyse financieel beleid eigen org. Numeriek en/of VD, NVD

15 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student analyseert en beoordeelt de financiële situatie van de eigen organisatie, beschrijft en doet verbetervoorstellen voor de budgetteringsprocedure en maakt een afdelingsbegroting. 2.2 Cursus inhoud leerlijn management: Het lezen en begrijpen van een financieel jaarverslag Een beeld vormen over de financiële situatie van een organisatie Bepalen van solvabiliteit en liquiditeit Het beschrijven van een intern budgetteringsproces De beschikbare middelen kunnen relateren aan productie Kenmerken van een begroting Toepassen van een kostprijsberekening Verschillenanalyse uitvoeren learning outcomes 2. Zorg te dragen voor een kwantitatief en kwalitatief adequate inzet van mensen en middelen, afgestemd op het dienstenaanbod:. Het plannen en organiseren van inzet van personeel en middelen ICT aanwenden voor verbetering van de zorg- en dienstverlening. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

16 Titel Gezond leven 1 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-1.V-GLKT Cursusnaam Gezond leven Cursusnaam in Engels Healthy lifestyle Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon R Honigh (rianne.honigh@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Kennistoets Numeriek en/of VD, NVD 5, bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4

17 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student maakt kennis met de epidemiologie en gezondheidskundige analyse. Is in staat om voor een zelfgekozen gezondheidsprobleem een gezondheidsanalyse uit te voeren gebruikmakend van het model van Lalonde (of soortgelijk), een aantal gedragsdoelen op te stellen voor de betreffende doelgroep volgens het ASE-model. Om tot slot te komen tot de keuze van geschikte en evidence based onderbouwde interventies om de doelgroep aan deze gedragsdoelen te laten werken. 2.2 Cursus inhoud Leerlijn Gezondheid, welzijn en dienstverdeling Epidemiologische en sociale diagnose Health Field Concept van Lalonde en ASE model Gedragsdeterminanten van gezondheid Omgevings-en gedragsanalyse Leefstijl en gezondheidsgedrag in relatie tot primaire, secundaire en tertiaire preventie Evidence- based en practice- based interventies Gezondheid en ziekte in internationaal perspectief (Sunrise model Leininger ) Coping en copingstylen Ethiek Voeding en bewegen Gezondheidsrecht Medische basiskennis: anatomie, fysiologie, pathologie, classificatie, behandeling (chronisch zieken, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg, verstandelijke gezondheidszorg en jeugdzorg) Leerlijn Methodologie Meetniveaus Ethische aspecten van meten Meetresultaten vergelijken, normtabellen Betrouwbaarheid en validiteit en meetinstrumenten Technieken van betrouwbaarheid Psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten Opstellen van een registratieverslag Bronvermeldingen ( APA) Leerlijn Persoonlijk leiderschap en communicatie Adviesvaardigheden en presenteren Motiverende gespreksvoering Adviesgesprek Zorg en Technologie leerlijn - Preventie via ehealth: do s en dont s Learning outcomes 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (verplicht): Verhoeven, N.(2014). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en

18 technieken voor het hoger onderwijs( 5e druk) Amsterdam: Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht): Schoor, J. van der & Rijnbergen, T. (2016). Tools voor teams. Amsterdam: Boom Boek (verplicht): Gramsbergen-Hoogland, Y. (2013). Gesprekken in organisaties (5e druk). Noordhoff Uitgevers. Boek (verplicht): Sassen, B (2016), Gezondheidsbevordering en preventie door paramedici (4e druk), Elsevier gezondheidszorg. 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

19 Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Gezond leven 1 - analyse en interventie 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-1.V-GLGA Cursusnaam 1.3 Cursusnaam in Engels Gezond leven 1 - analyse en interventie Healthy living - analysis and intervention 1.4 Aantal EC's 10 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee 1.9 Contactpersoon R Honigh (rianne.honigh@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Ethiek niet verplicht 2 maal per blok Ethiek niet verplicht 2 maal per blok Excursie niet verplicht 2 maal per blok Gezondheidskundige analyse niet verplicht 7 maal per blok Gezondheidskundige analyse niet verplicht 7 maal per blok Introductie/Evaluatie niet verplicht 3 maal per blok Medische Basiskennis NPP niet verplicht 7 maal per blok Onderzoeksvaardigheden niet verplicht 5 maal per blok Onderzoeksvaardigheden niet verplicht 4 maal per blok Psychologie niet verplicht 2 maal per blok Psychologie niet verplicht 2 maal per blok Wet en regelgeving niet verplicht 3 maal per blok Zorg en Technologie niet verplicht 2 maal per blok Presentaties niet verplicht 1 maal per blok bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok 3 bij aanvangsblok 3: blok Toetsen:

20 Toetsvorm Gezondheidsadvies Meetinstrumentenverslag Resultaatschaal Minimum cijfer Numeriek en/of VD, NVD Numeriek en/of VD, NVD Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar 5, , In welke blokken wordt de toets aangeboden? bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4 bij aanvangsblok 3: 1. blok 3 2. blok 4

21 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student maakt kennis met de epidemiologie en gezondheidskundige analyse. Is in staat om voor een zelfgekozen gezondheidsprobleem een gezondheidsanalyse uit te voeren gebruikmakend van het model van Lalonde (of soortgelijk), een aantal gedragsdoelen op te stellen voor de betreffende doelgroep volgens het ASE-model. Om tot slot te komen tot de keuze van geschikte en evidence-based onderbouwde interventies om de doelgroep aan deze gedragsdoelen te laten werken. 2.2 Cursus inhoud Leerlijn Gezondheid, welzijn en dienstverdeling Epidemiologische en sociale diagnose Health Field Concept van Lalonde en ASE model Gedragsdeterminanten van gezondheid Omgevings-en gedragsanalyse Leefstijl en gezondheidsgedrag in relatie tot primaire, secundaire en tertiaire preventie Evidence-based en practice-based interventies Gezondheid en ziekte in internationaal perspectief (Sunrise model Leininger) Coping en copingstylen Ethiek Voeding en bewegen Gezondheidsrecht Medische basiskennis; anatomie/fysiologie, pathologie, classificatie, behandeling (chronisch zieken, ouderenzorg, geestelijke gezondheidszorg, verstandelijke gezondheidszorg en jeugdzorg) Leerlijn Methodologie Meetniveaus Ethische aspecten van meten Meetresultaten vergelijken, normtabellen Betrouwbaarheid en validiteit en meetinstrumenten Technieken van betrouwbaarheid Psychometrische eigenschappen van meetinstrumenten Opstellen van een registratieverslag Bronvermeldingen ( APA) Taalvaardigheid: -Literatuurverwijzing -Bronnenvermelding -Argumentatie in betoog -Creëren van overtuigend advies -Managementsamenvatting Zorg en Technologie leerlijn - Preventie via ehealth: do s en dont s Learning outcomes 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; De persoonlijke effectiviteit op peil houden 2.3 Ingangseisen

22 Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (verplicht): Verhoeven, N.(2014). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs( 5e druk) Amsterdam: Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht): Sassen, B. (2016). Gezondheidsbevordering en Preventie door paramedici (4e druk). Maarsen: Elsevier gezondheidszorg. Boek (verplicht): Schoor, J. van der & Rijnbergen, T. (2016). Tools voor teams. Amsterdam: Boom 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 280 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

23 Titel Gezond leven 2 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-2.V-GL Cursusnaam Gezond leven Cursusnaam in Engels Healthy lifestyle Aantal EC's 10 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon R Honigh (rianne.honigh@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Arbeid en Gezondheid niet verplicht 2 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Arbeid en Gezondheid niet verplicht 2 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 E-health (Zorg&Technologie) niet verplicht 4 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Ethiek niet verplicht 2 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Ethiek niet verplicht 2 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Gezondheidsinterventie en implementatie niet verplicht 6 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Gezondheidsinterventie en implementatie niet verplicht 6 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Introductiecollege en evaluatie niet verplicht 3 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Onderzoeksvaardigheden niet verplicht 4 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Onderzoeksvaardigheden niet verplicht 4 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Psychologie niet verplicht 2 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Psychologie interventies niet verplicht 2 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Wet- en regelgeving niet verplicht 2 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Wet en regelgeving (WMO-spel) verplicht 1 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok 4 Poster presentatie verplicht 1 maal per blok bij aanvangsblok 4: blok Toetsen:

24 Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Gezondheidsadvies en posterpresentatie Numeriek en/of VD, NVD 5, bij aanvangsblok 4: 1. blok 4 2. blok 5

25 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De student verstevigt kennis en vaardigheden op het gebied van de gezondheidskundige analyse en epidemiologie (Introductie in Blok 1C). Is zelf in staat om voor een zelfgekozen gezondheidsprobleem een gezondheidsanalyse uit te voeren, gebruikmakend van meerdere modellen, waaronder het model van Lalonde, een aantal gedragsdoelen op te stellen voor de betreffende doelgroep volgens het ASE-model. Om tot slot te komen tot de keuze van een geschikte en evidence-based onderbouwde interventies om de doelgroep aan deze gedragsdoelen te laten werken. Hieruit wordt een geschikte interventie gekozen en een interventie-implementatieplan geschreven passend bij de praktijk/doelgroep. Tot slot wordt een meta-analyse geschreven om het effect van gelijksoortige interventies in een passende doelgroep te evalueren. In het kader van het onderwerp doelgroepvoorlichting moet een voorlichtingsplan worden geschreven. 2.2 Cursus inhoud Leerlijn Gezondheid, welzijn en dienstverlening Handhaven van gedragsverandering Opsporing van risicogroepen Publiek-private samenwerking Richtlijnen voor preventie en screenings Implementatiestrategie Communicatieplan Evaluatie en rapportage Leefstijlproblemen en sociale rechtvaardigheid Ethiek van preventie en gedragsverandering Leerlijn Methodologie Kwalitatief onderzoek: de basis Interview en Enquêtevragen Coderen, Thema s en Verzadiging Literatuuronderzoek/review Onderzoeksrapport schrijven Lezen kwalitatief artikel SPSS: de basis Refworks Zorg en Technologie leerlijn ehealth: mogelijkheden in technologieën gericht op preventie ehealth: mogelijkheden per type organisatie effectiviteit ehealth interventies. Juridische en ethische aspecten van ehealth Learning outcomes 1. Een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: Het beleidscyclus afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten; Het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan - wel organisaties; Een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid; De kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 7. Een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 2.3 Ingangseisen

26 Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Sassen, B. (2016) Gezondheidsbevordering en preventie door paramedici (4e druk). Maarsen: Elsevier gezondheidszorg. Boek (verplicht): Verhoeven, N.(2014) Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor het hoger onderwijs (5e druk). Amsterdam: Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht): Kuiper, C., Verhoef, J., Cox, K., Louw, de D. (2016). Evidence-Based Practice voor Paramedici: Methoden en toepassing (4e druk). Amsterdam: Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht): Timmer, S. (2011).eHealth in de praktijk: Handreiking voor iedereen die wil kennismaken of starten. Houten: Bohn Stafleu van Loghum Boek (verplicht): Hoogendijk, R. e.a. (2014) Co-creatie ehealthboek: Technisch kunstje of pure veranderkunde., GBE communicatie 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 280 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

27 Titel Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Human Resource Management 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-2.D-HRM Cursusnaam Human Resource Management 1.3 Cursusnaam in Engels Human Resource Management 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands RPJ van Domburg (ronald.vandomburg@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? HRM niet verplicht 1 maal per week 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Personeelsplan Numeriek en/of VD, NVD

28 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Als aankomend beroepsbeoefenaar heb je inzicht en vaardigheden om de taakvervulling van medewerkers te bevorderen, individuele medewerkers te stimuleren tot verandering en het opleidingsbeleid van de eigen werkeenheid te ontwikkelen, te implementeren en te evalueren als onderdeel van het HRM beleid. 2.2 Cursus inhoud De prestaties van medewerkers kan beïnvloeden door het inzetten van personeelsinstrumenten; een bijdrage levert aan het personeelsbeleid en de uitvoering van het in-, door- en uitstroombeleid; gesprekspartner is van zowel het hoger management als de afdeling personeelszaken; het personeelsbeleid van de organisatie beoordeelt; de motivatie van medewerkers kan analyseren; de knelpunten in de arbeidsvoorziening van de organisatie kan schetsen; de procedure van werving en selectie van de organisatie beoordeelt en adviezen geeft over verbeteringen; de kwaliteit van de arbeidsomstandigheden beoordeelt; de factoren noemt die tot risico s en stress kunnen leiden; het krachtenspel rond arbeidsverhoudingen en de rol van de ondernemingsraad daarin kan benoemen; kan bijdragen aan het creëren van een lerende organisatie. Learning outcomes 3. kwaliteiten van medewerkers optimaal te benutten en een adequate taakvervulling en een goede werkomgeving te stimuleren: - het bevorderen van de taakvervulling. 6. medewerkers aan te sporen tot een individuele bijdrage aan verandering: - individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 7. een actieve bijdrage te leveren aan het proces van leren en ontwikkelen binnen de organisatie, afgestemd op de omgeving: - het ontwikkelen, implementeren en evalueren van het opleidingsbeleid (als onderdeel van het Human Resource Management(HRM)beleid) van de eigen werkeenheid, afgestemd op het strategisch beleid van de organisatie - het bevorderen van gezond gedrag 9. de persoonlijke ontwikkeling van individuele medewerkers te faciliteren en te ondersteunen: - het coachen van medewerkers 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Kluijtmans, F., red. (2014) Leerboek HRM. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff. 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

29 Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Individuele afstudeeropdracht 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-4.V-AFOPD Cursusnaam Individuele afstudeeropdracht 1.3 Cursusnaam in Engels Graduation assignment 1.4 Aantal EC's 15 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee 1.9 Contactpersoon D Sterk (david.sterk@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Artikelbijeenkomst niet verplicht 4 maal per blok Oriëntatie op de arbeidsmarkt (gast) niet verplicht 1 maal per blok SLB niet verplicht 1 maal per blok Stellingen en argumenteren niet verplicht 1 maal per blok Workshop Oriëntatie op de arbeidsmarkt niet verplicht 2 maal per blok (Internationale) studiereis niet verplicht 1 maal per blok Referaat niet verplicht 1 maal per blok Herkansing referaat niet verplicht 2 maal per blok Evaluatie niet verplicht 1 maal per blok 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Artikel schrijven Numeriek en/of VD, NVD 5, Referaat Numeriek en/of VD, NVD 5,

30 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het cursusdoel is het kunnen schrijven en verdedigen van een overstijgend artikel over een relevant MidZ onderwerp voor een vaktijdschrift. Hiermee toont de student aan dat hij / zij in staat is overstijgend te denken en een onderwerp naar keuze beargumenteerd te verdiepen en om te zetten naar een artikel voor een aan het toekomstig beroep gerelateerde doelgroep. In een mondeling referaat zal de student het artikel verdedigen en bediscussiëren tegenover docenten en een werkvelddeskundige aan de hand van door de student geformuleerde stellingen. 2.2 Cursus inhoud De individuele afstudeeropdracht omvat het schrijven van een (publiceerbaar) artikel en het houden van een referaat hierover aan de hand van stellingen. Learning outcomes Integraal afsluitende opdracht omvattende alle learning outcomes 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 420 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (15) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

31 Titel Opleidingsvariant Innovatief ondernemen Deeltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-2.D-IO Cursusnaam Innovatief ondernemen 1.3 Cursusnaam in Engels 1.4 Aantal EC's 5 European Credits How to innovate in business, company or venture? 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Deeltijd Toetsen zijn er in Deeltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands RPJ van Domburg (ronald.vandomburg@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Innovatief Ondernemen niet verplicht 1 maal per week Innovatief Ondernemen training pitchen niet verplicht 1 maal per blok Werken in je innovatieteam niet verplicht 5 maal per blok Innovatief Ondernemen (pitch) verplicht 1 maal per blok 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Innovatieverslag en pitch Dragon's Den Numeriek en/of VD, NVD 5,

32 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Projectopdracht: van idee naar overtuigend innovatievoorstel. In dit project verken je in een projectgroep dit weerbarstige proces. Daarbij is het aan jullie om een idee voor een vernieuwend product uit te werken tot een overtuigend innovatievoorstel. Om te toetsen of jullie voorstel inderdaad overtuigt, presenteer je de innovatie uiteindelijk aan een commissie van kritische deskundigen. Eigenlijk net zoals in het Tv-programma Dragons Den waarin (jonge) ondernemers hun plannen voorleggen aan een groep investeerders (kijk op YouTube om voorbeelden hiervan te zien). 2.2 Cursus inhoud Management leerlijn: Marketing: van marktonderzoek en promoten van een product of dienst Een gat in de markt identificeren Innovatieprocessen, Organisatieverandering, Projectmanagement: het toepassen van de principes van projectmatig creëren (IK/WIJ/HET/ZIJ) Financiële analyse van een innovatievoorstel : Business Model Canvas het pitchen van een innovatie voor een panel Stimuleren van creatief denken Gebruik maken van netwerken om draagvlak te vinden voor een innovatie Learning outcomes 4. de ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: - innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie. 5. veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 8. de samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Huizingh, E. (2015). Innovatiemanagement. 3e druk. Pearson Benelux (ISBN ) Boek (verplicht): Meer, P.O. van der (2014) Ondernemerschap in hoofdlijnen, 3e druk. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff (ISBN ) 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd

33 Titel Opleidingsvariant Innovatief ondernemen Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-2.V-IO Cursusnaam Innovatief ondernemen 1.3 Cursusnaam in Engels How to innovate in business, company or venture 1.4 Aantal EC's 10 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands RPJ van Domburg (ronald.vandomburg@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Innovatie BMC niet verplicht 2 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok 1 Innovatief Ondernemen niet verplicht 7 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok 1 Introductiecollege niet verplicht 1 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok 1 Onderzoeksvaardigheden niet verplicht 7 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok 1 Projectmanagement (verandermanagement) niet verplicht 8 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok 1 Projectmanagement, voortgangsgesprek niet verplicht 1 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok 1 Trends en Ontwikkelingen niet verplicht 6 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok 1 Werkcollege BMC niet verplicht 1 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok 1 Werken in je innovatieteam niet verplicht 5 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok 1 Evaluatie niet verplicht 2 maal per blok bij aanvangsblok 1: blok Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Innovatieverslag Numerieke beoordelingen 1,0-10,0 5, bij aanvangsblok 1: 1. blok 1 2. blok 2

34 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Projectopdracht: van idee naar overtuigend innovatievoorstel. In dit project verken je in een projectgroep dit weerbarstige proces. Daarbij is het aan jullie om een idee voor een vernieuwend product uit te werken tot een overtuigend innovatievoorstel. Om te toetsen of jullie voorstel inderdaad overtuigt, presenteer je de innovatie uiteindelijk aan een commissie van kritische deskundigen. Eigenlijk net zoals in het Tv-programma Dragons Den waarin (jonge) ondernemers hun plannen voorleggen aan een groep investeerders (kijk op YouTube om voorbeelden hiervan te zien). 2.2 Cursus inhoud Leerlijn Methodologie: Enquêtevragen en soorten Het uitzetten van een enquête Enquête software Antwoordcategorieën Kwaliteitscriteria onderzoek Bronnen beoordelen Keuze onderzoeksmethode Beschrijvend, experimenteel en toetsend onderzoek Hiërarchie van bewijskracht (EBP) Cross-sectioneel en longitudinaal onderzoek Variabelen, meeteenheden, onderzoekseenheden Leerlijn Zorg en Technologie: Ontwikkelen, ondernemen en innoveren met technologie in de zorg Leerlijn professioneel handelen Creatief denken Netwerken Pitchen Leerlijn Methodologie: Enquêtevragen en soorten Het uitzetten van een enquête Enquête software Antwoordcategorieën Kwaliteitscriteria onderzoek Bronnen beoordelen Keuze onderzoeksmethode Beschrijvend, experimenteel en toetsend onderzoek Hiërarchie van bewijskracht (EBP) Cross-sectioneel en longitudinaal onderzoek Variabelen, meeteenheden, onderzoekseenheden Learning outcomes 4. De ontwikkeling en uitvoering van innovatief en strategisch beleid van de organisatie actief te ondersteunen en te vertalen naar de eigen werkeenheid: Innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid of organisatie, passend binnen het strategisch beleid van de organisatie.

35 5. Veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 8. De samenwerking en ontwikkeling van samenwerkingsverbanden te bevorderen. 10. Zich richting persoonlijk leiderschap te ontwikkelen en vanuit een eigen visie een bijdrage te leveren aan de professionalisering van management in de zorg: De eigen persoonlijkheid als instrument te hanteren; De persoonlijke effectiviteit op peil houden. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Boek (verplicht): Huizingh, E. (2015) Innovatiemanagement. 3e editie. Pearson Benelux. (ISBN ) Boek (verplicht): Meer, P.O. van der (2014). Ondernemerschap in hoofdlijnen. 3e druk. Noordhoff Uitgevers. (ISBN ) Boek (verplicht): Jo Bos, Ernst Harting e.a. (2006). Projectmatig creëren 2.0. Scriptum Schiedam Boek (verplicht): Kuiper, Ch. e.a. (2016). Evidence-Based Practice voor Paramedici. (4e druk). Boom Lemma Uitgevers. Boek (verplicht): Sassen, B. (2016) Gezondheidsbevordering en zelfmanagement door paramedici (vierde druk). Bohn Stafleu van Loghum. (ISBN ) 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 280 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (10) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite

36 Titel Opleidingsvariant Deeltijd Collegejaar Integraal Kwaliteits Management 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode GZO-3.D-IKM Cursusnaam Integraal Kwaliteits Management 1.3 Cursusnaam in Engels Total Quality Management 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) Werkvormen zijn er in Deeltijd 1.6 Opleiding (varianten) Toetsen zijn er in Deeltijd Cursus toegankelijk voor 1.7 studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands G Vroegindeweij (tel ) (gerard.vroegindeweij@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? IKM niet verplicht 1 maal per week 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Kwaliteitsnota Numeriek en/of VD, NVD

37 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Veranderingen aansturen door inzicht hebben in de huidige situatie m.b.t. het kwaliteitsbeleid. 2.2 Cursus inhoud Veranderingen aansturen door inzicht hebben in de huidige situatie m.b.t. het kwaliteitsbeleid. Wat is de stand van zaken per sector en hoe komt dit tot uiting in de instelling, c.q. werkeenheid, wat zijn de ontwikkelingen en wat is de positie van de student hierin. Daarnaast zal de student zelf moeten komen met voorstellen en ideeën die kunnen leiden tot beleidsontwikkeling (bottom-up). Op deze wijze wordt de student in dit cluster aangesproken als/ of direct betrokken bij: kwaliteitsbewaking van de dienst verlening; innovatief beleid ontwikkelen voor de werkeenheid /organisatie, passend binnen het strategische beleid van de organisatie; initiëren, faciliteren en implementeren van veranderingsprocessen De student analyseert en beoordeelt de huidige situatie van het kwaliteitsmanagement met behulp van het HKZ-kwaliteitsmodel en relevante macrokaders, beroeps- en instellingskaders; de student positioneert de organisatie c.q. werkeenheid met betrekking tot het huidige kwaliteitsbeleid met behulp van het INK-model; de student signaleert/ analyseert kwaliteitsproblemen met behulp van technieken; op grond hiervan prioriteert/selecteert de student een probleem en werkt dit verder uit en doet aanbevelingen voor verbeteracties. learning outcomes 1. een klantgericht dienstenaanbod te creëren en te zorgen voor de (kwaliteit)borging hiervan: het beleidscyclisch afstemmen van het dienstenaanbod op de vraag van klanten het voorbereiden, uitvoeren, evalueren en verbeteren van interventies, gericht op groepen cliënten dan wel organisaties een jaar(activiteiten)plan maken voor de werkeenheid de kwaliteitsbewaking van de dienstverlening uitvoeren. 5. veranderingsprocessen te initiëren, te faciliteren, te implementeren en te sturen. 6. medewerkers aan te sporen tot een individuele bijdrage aan verandering: individuele medewerkers stimuleren tot verandering en voorwaarden scheppen voor een lerende organisatie. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht): Alblas, G., Wijsman, E. (2013) Gedrag in organisaties. Groningen/Houten: Wolters Noordhoff Boek (verplicht): Emmerink, R. (2012). Kwaliteitsmanagement, 2e druk. Amsterdam, Pearson. 2.5 Workload