Kwaliteitskaart Zorg en Begeleiding

Transcriptie

1 Zrg en Begeleiding nderwijsadvies 1.1 De schl gebruikt een samenhangend systeem van instrumenten en prcedures vr het vlgen van de prestaties en de ntwikkeling van leerlingen. Dit is een nrmindicatr. Telichting: De leeren ntwikkelingsprgressie van leerlingen wrdt gewaardeerd dr een pakket van instrumenten, dat passend is bij de kenmerken van de leerlingppulatie. Het gaat dan m gestructureerde bservaties, niet methdegebnden en landelijk genrmeerde, valide en betruwbare tetsen ten minste p het gebied van de Nederlandse taal en wrdenschat, rekenen en wiskunde en de sciaal-emtinele ntwikkeling. Over het gebruik van deze instrumenten en de interpretatie van de verkregen gegevens zijn p teamniveau afspraken gemaakt. ja in ntwikkeling nee De schl / pvangklas hanteert de vlgende vaste prcedure bij de begeleiding van instrmende leerlingen: Zie prcedure begeleiding instrmende leerlingen De schl / pvangklas (dr wie ) bepaalt de beginsituatie van de nieuwe leerling aan de hand van de vlgende gegevens: maakt gebruik van de gegevens uit het intakegesprek maakt gebruik van Fllw Us gegevens maakt gebruik van een nderwijskundig rapprt hudt daarbij rekening met de leeftijd en de peride dat de leerling in Nederland nderwijs heeft gevlgd anders De schl / pvangklas (dr wie ) bepaalt mede p basis van de bepaling van de beginsituatie, de verwachte ntwikkeling in termen van meetbare leeren ntwikkelingsdelen.: De leeren ntwikkelingsdelen zijn gericht p aansluiting bij het reguliere nderwijsprgramma van leeftijdgenten. De schl / pvangklas vlgt de prgressie van de wrdenschat van de leerlingen met de vlgende instrumenten: Cit TAK, nderdeel Passieve Wrdenschat vr alle leerlingen Cit Leeswrdenschat vr alle leerlingen, 8 jaar f uder, met een hge scre p de Passieve Wrdenschat van de Cit TAK anders De schl / pvangklas vlgt de prgressie van de leerlingen die ng niet met het aanvankelijk lezen en/f rekenen zijn gestart met de vlgende instrumenten: 1

2 Zrg en Begeleiding nderwijsadvies bservatielijst (welke waarvr nrmering ) tetsen (welke waarvr nrmering ) anders De schl / pvangklas vlgt de prgressie van de leerlingen p het gebied van de Nederlandse taal met de vlgende instrumenten: Cit DMT vr alle leerlingen die leesnderwijs krijgen Cit Begrijpend Lezen vr alle leerlingen na de klankzuivere peride van het aanvankelijk lezen Cit Spelling vr alle leerlingen na de klankzuivere peride van het aanvankelijk lezen anders De schl / pvangklas vlgt de prgressie van de leerlingen p het gebied van rekenen en wiskunde met de vlgende instrumenten: Cit Rekenen en Wiskunde vr alle leerlingen die rekennderwijs krijgen anders De schl / pvangklas hanteert de vlgende instrumenten vr het vlgen van het gedrag / de sciaal-emtinele ntwikkeling: bservatielijst (welke waarvr nrmering ) anders De schl / pvangklas heeft vaste afspraken ver wie de tetsinstrumenten afneemt en verwerkt: zie prcedure afname tetsen De schl vlgt bij de tetsafname de prcedure van de handleiding De schl / pvangklas heeft vaste afspraken ver de verwerking van de bservatie / tetsresultaten: de tetsresultaten wrden ingevuld in het prgramma Nieuwkmers In Beeld de gegevens wrden vastgelegd in leerlingprfielen de gegevens wrden vastgelegd in grepsprfielen anders De schl / pvangklas heeft vr Nederlandse taal en rekenen & wiskunde referentiedelen gefrmuleerd: p basis van de nrmen zijn te vinden De schl / pvangklas vlgt een prcedure vr het vaststellen wanneer een leerling met het aanvankelijk lezen en/f rekenen kan starten: zie prcedure starten met aanvankelijk lezen en/f rekenen De schl / pvangklas heeft criteria vr het bepalen van uitval: 2

3 Zrg en Begeleiding nderwijsadvies p sciaal-emtinele ntwikkeling bij wrdenschat ntwikkeling bij wiskundige riëntatie bij vrbereidend rekenen bij aanvankelijk technisch lezen bij vrtgezet technisch lezen bij begrijpend lezen bij spelling bij rekenen en wiskunde anders De schl / pvangklas heeft vaste afspraken ver de analyse van de verkregen gegevens: er wrden trendanalyses gemaakt de leerlingprfielen wrden geanalyseerd en de cnsequenties daarvan vr het handelen van leraren naar individuele zrgleerlingen wrden bepaald de grepsprfielen wrden geanalyseerd en de cnsequenties daarvan vr het handelen van leraren naar de grep als geheel wrden bepaald de uitkmsten wrden mgezet in een grepsplan individuele zrgleerlingen krijgen een handelingsplan 3

4 Zrg en Begeleiding nderwijsadvies 11.2 Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens, bepaalt de schl de aard en de zrg van deze leerlingen. Telichting: De verzamelde gegevens ver het actuele leeren ntwikkelingsprces en van eventuele sciaal-emtinele f gedragsprblemen wrden geanalyseerd. Bij alle leerlingen wrdt vastgesteld f de verwachte ntwikkeling in termen van meetbare leeren ntwikkelingsdelen is bereikt. Deze analyse leidt tt een nderbuwde planning van het pedaggisch en didactisch handelen. Leer- en ntwikkelingsdelen wrden zndig bijgesteld en bij grtere leeren ntwikkelingsprblemen wrden plssingen gefrmuleerd. Dit wrdt vastgelegd in een greps/handelingsplan. Z ndig vindt cnsultatie en/f nderzek plaats dr externe deskundigen. ja in ntwikkeling nee De schl / pvangklas bepaalt p basis van analyse de aard en de zrg van specifieke en/f grepjes leerlingen: de uitkmsten van de analyse wrden mgezet in een grepsplan individuele zrgleerlingen krijgen een handelingsplan anders De leraar en de intern begeleider bespreken p vaste, vraf geplande tijdstippen de tetsresultaten. Elementen in deze bespreking zijn: een vraf dr de leraar en intern begeleider geanalyseerd verzicht van behaalde tetsscres p leerlingen grepsniveau behaalde tetsscres in relatie tt eerder behaalde tetsscres behaalde tetsscres in relatie tt gestelde delen in deze bespreking bepalen zij welke specifieke hulpvragen er zijn en dientengevlge welke handelingsplanning gewenst is behaalde tetsscres in relatie tt scres van andere grepen f schlen met een vergelijkbare leerlingppulatie (als deze p schlniveau wrden besprken) anders De schl heeft vaste afspraken ver wie de bservatie/tetsresultaten analyseert De schl heeft vaste afspraken ver wie het grepsplan/handelingsplan schrijft Het grepsplan/handelingsplan wrdt vlgens een vast frmat pgesteld: Zie frmat greps/handelingsplan 4

5 Zrg en Begeleiding nderwijsadvies Als het ndig is wrden aanvullende diagnstische tetsen/bservaties uitgeverd dr: Infrmatie van de uders wrdt bij de analyse van de leerling betrkken. De schl heeft vr Nederlandse taal en rekenen/wiskunde referentiedelen gefrmuleerd p basis van de nrmen zijn te vinden De in de schl aanwezige deskundigheid wrdt ingezet bij analyse van de hulpvragen dr: De leerlingbespreking leidt tt afspraken met aanknpingspunten vr verder planmatig handelen. De resultaten van de leerlingbespreking wrden schriftelijk vastgelegd dr: Individuele pmerkingen wrden pgenmen in het leerlingdssier/handelingsplan. Algmene pmerkingen wrden pgenmen in het leerlingbesprekingsverslag. De schl infrmeert de uders ver de uitkmsten van de leerlingbespreking, p de vlgende wijze: maakt gebruik van prfielkaarten NIB ndigt uders uit nteert datum en verlp van het gesprek maakt zndig gebruik van een tlk anders 5

6 Zrg en Begeleiding nderwijsadvies 11.3 De schl vert de zrg planmatig uit. Dit is een nrmindicatr. Telichting: De teamleden en betrkken functinarissen veren de afspraken uit die in de greps/handelingsplanning gemaakt zijn. Uit de praktijk van de lessen en uit het leerlingdssier blijkt dat er cnsequent gewerkt wrdt aan de uitvering van de greps/handelingsplanning. ja in ntwikkeling nee De intern begeleider stelt een jaar-werkplan p. Hij/zij vermeldt hierin: cncreet en meetbaar de resultaten die hij/zij dit schljaar wil bereiken activiteiten, vrzien van een datum die in het schljaar zullen plaatsvinden tetskalender, inclusief data grepsbesprekingen n.a.v de resultaten van de tetsen data van leerlingen cnsultatiebesprekingen tijden waarp de intern begeleider vr leraren beshikbaar is data van verlegmmenten met de directeur(en) De intern begeleider legt dit werkplan vr het begin van het schljaar ter gedkeuring vr aan de directeur. De schl heeft vaste afspraken ver wie de kwaliteit van een grepsplan/handelingsplan cntrleert, namelijk Ten minste één keer per twee maanden vindt een leerlingbespreking plaats, aangestuurd dr en met In het verleg wrden de leerlingen besprken in hun ttale functineren: cgnitief, sciaal-emtineel, fysiek en mtrisch. Aanmeldingen vr de leerlingbespreking gaan vergezeld van signaleringsgegevens en een prbleemmschrijving. De leraar richt de klassenrganisatie z in, dat hij in staat is het grepsplan / handelingsplan adequaat uit te veren. In het leerlingdssier is duidelijk aangegeven f er met een leerling met een handelingsplan wrdt gewerkt. In het leerlingdssier is duidelijk aangegeven wat het meest recente ntwikkelingsperspectief is van de leerling. De schl / pvangklas heeft de vlgende afspraken ver de uitvering van het grepsplan / handelingsplan: p welke manier het wrdt uitgeverd dr wie het wrdt uitgeverd dr wie het prces van uitvering wrdt bewaakt wanneer en dr wie de pbrengsten wrden geëvalueerd anders 6

7 Zrg en Begeleiding nderwijsadvies 11.4 De schl gaat de effecten van de zrg na. Binnen de systematiek van de greps/leerlingbespreking wrdt nagegaan f de delen uit de greps/handelingsplannen gerealiseerd zijn en f het hulptraject adequaat was. Deze evaluatie leidt tt keuzes vr het vervlgtraject. Tevens wrdt nagegaan f de evaluatie cnsequenties heeft vr het eindperspectief van de leerling zals dat dr uders/verzrgers, leerling en schl wrdt gezien (plaatsing regulier, s(b), v). Vr leerlingen die de schl verlaten stelt de schl een nderwijskundig rapprt p. ja in ntwikkeling nee De intern begeleider legt in het kader van het evaluatieverslag van de zrg vast: het aantal kinderen dat gedurende het jaar is ingestrmd het aantal kinderen dat extra nderwijsbeheften heeft het aantal grepsplannen waarmee is gewerkt het aantal handelingsplannen waarmee is gewerkt het aantal (greps/handelings)plannen dat succesvl is afgernd de aard, frequentie van de activiteiten in vervlg p de handelingsplannen De intern begeleider vergelijkt deze gegevens met de gegevens van vrige jaren en/f met de dr de schl gefrmuleerde delen. De intern begeleider frmuleert cnclusies en mgelijke verbeteracties. De leraar evalueert p vraf geplande tijdstippen de effecten van het grepsplan / handelingsplan met de zrgcördinatr. De evaluatie leidt tt keuzes in het vervlgtraject: dit wrdt vastgelegd in De schl / pvangklas heeft vaste afspraken ver wie bepaalt f een grepsplan / handelingsplan adequaat is uitgeverd. De leraar die een werkprbleem in de leerlingbespreking heeft ingebracht, rapprteert in de vlgende bespreking de vrtgang. Vr de leerlingen die de schl verlaten stelt de schl een nderwijskundig rapprt p: dit rapprt vldet aan de vlgende criteria in dit rapprt wrdt het huidige niveau aangegeven en geeft de verwachte ntwikkeling aan in termen van meetbare leeren ntwikkelingsdelen het rapprt wrdt pgesteld dr er is een vaste prcedure m te bewaken dat de ntvangende schl het nderwijskundig rapprt ntvangt de schl / pvangklas maakt gebruik van Fllw Us 7

8 Zrg en Begeleiding nderwijsadvies Er is een vaste prcedure m te bewaken dat de ntvangende schl het nderwijskundig rapprt ntvangt: zie prcedure nderwijskundig rapprt De schl / pvangklas infrmeert de uders p de vlgende wijze ver het nderwijskundig rapprt: zie ntitie cmmunicatie uders hanteert de vlgende wijze vr het ptimaliseren van de cmmunicatie maakt gebruik van de grafische weergave uit het prgramma Nieuwkmers In Beeld de uders wrden geïnfrmeerd dr 8