Schoolondersteuningsprofiel
|
|
- Bram Smeets
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Schlndersteuningsprfiel OSG Willem Blaeu te Alkmaar
2 1. Inleiding Het schlndersteuningsprfiel is als het ware een ft van de stand van zaken en bevat tevens de ambities van de schl. Het biedt de uders de mgelijkheid m per schl te berdelen f het ndersteuningsniveau van een schl past bij wat hun kind ndig heeft. Het schlndersteuningsprfiel is een beknpt dcument: vr meer infrmatie kan wrden gekeken in het schlplan f het zrgplan van de schl f p de website Vensters vr Verantwrding 1. Deze website is een prject van de VO-raad waarbij allerlei cijfermatige infrmatie ver schlen vr vrtgezet nderwijs, afkmstig van de nderwijsinspectie en van de schlen zelf, verzameld en gevisualiseerd wrdt in één systeem. Het schlndersteuningsprfiel is tt stand gekmen p basis van een frmat van het Samenwerkingsverband VO en is dr de schl verder ingevuld. De medezeggenschapsraad van de schl heeft directie en team daarbij geadviseerd. Alle in dit schlndersteuningsprfiel genemde websites en dcumenten zijn te bereiken via de website van de schl. 2. Algemene infrmatie In dit hfdstuk wrden de cntactgegevens van de schl en de kengetallen van de leerlingppulatie weergegeven. Ok wrdt krt weergegeven wat de schl als haar pdracht ziet, vral in het kader van passend nderwijs: de nderwijsvisie. 2.1 Cntactgegevens Naam Openbare Schlengemeenschap Willem Blaeu Type schl Vmb / Mav / Hav / Atheneum / Gymnasium Adres Rbnsbsweg 11, 1816 MK Alkmaar Telefn sg@willemblaeu.nl Website Onderwijsvisie en visie p ndersteuning In de visie van de OSG Willem Blaeu staat centraal: Het beste halen uit leerlingen en medewerkers. Vrbereiden p een vervlgpleiding en p de maatschappij; Zrg dragen vr een gede nderwijskwaliteit, een hg nderwijsrendement en gede eamenresultaten. Bevrderen van een ptimaal pedaggisch en didactisch klimaat, waarin recht wrdt gedaan aan verschillen. OSG Willem Blaeu is een lerende schl, die in haar nderwijs en begeleiding een actieve reflectie p het eigen leerprces en gedrag bij de leerling bevrdert. De nderwijsvisie van het Willem Blaeu stelt verder dat iedere leerling in staat met zijn de eigen persnlijkheid en talenten te ntwikkelen, waardr met betrekking tt pleiding en berep verantwrde keuzes kunnen wrden gemaakt en een passend diplma kan wrden verwrven. Daarte heeft de schl bijvrbeeld een tweetalige afdeling p het niveau van hav/vw en is de schl een Tpsprt Talentschl. (v/h LOOTschl) 1 2
3 Kernwaarden binnen de schl zijn: leren en jezelf verbeteren, elkaar ntmeten in een echte dialg en het nemen van eigen verantwrdelijkheid. Ondersteuning Het uitgangspunt is dat de ndersteuning van de leerling in dienst staat van het succesvl kunnen vlgen van het nderwijs. Het OSG Willem Blaeu heeft g vr alle leerlingen. Dat wil zeggen, het Willem Blaeu biedt: Onderwijs en begeleiding p maat Alle leerlingen krijgen de ndige aandacht en wrden uitgedaagd m het beste van zichzelf te laten zien en zich persnlijk te ntplien p cgnitief en sciaalemtineel niveau. Een vangnet vr de leerling die dreigt uit te vallen Dit kan interne pvang betreffen f, bij schlverstijgende prblematiek, een eterne verwijzing. Dit betekent dat: De schl draagt zrg vr iedere leerling, niet alleen ter verhging van de cgnitieve prestaties, maar k p sciaal-emtineel gebied. De schl wil k het welzijn van de leerling binnen de schl bevrderen. De schl streeft naar adequate afstemming, waarbij de dcent samenwerkt met cllega s nder andere dr middel van een intensief teamverleg. Bij de (etra) ndersteuning staat het individueel belang van de leerling vrp. Er wrdt gewerkt vanuit een geïntegreerd zrgperspectief, dat wil zeggen dat alle medewerkers in de schl mede verantwrdelijk zijn vr het bvengenemde, ieder vanuit de eigen, specifieke taakstelling. Naast de cmpetentientwikkeling van het persneel wrdt aandacht besteed aan het ntwikkelen van een veilig schlklimaat. Zie hiervr k het schlveiligheidsplan van OSG Willem Blaeu. Passend is nderwijs dat aansluit p de ntwikkeling van de leerling, de cmpetenties van het schlpersneel en de wensen van de uders. Het kan natuurlijk vrkmen dat de schl de bendigde ndersteuning niet kan bieden. Als dat het geval is, wrdt uitgezcht welke schl binnen Nrd-Kennemerland dat wel kan. 2.3 Kengetallen leerlingppulatie Hiernder wrden de belangrijkste kengetallen van de schl weergegeven. Meer specifieke infrmatie is te vinden p Vensters vr Verantwrding. Aantal leerlingen per 1/10 Verwijzing naar SVO Leerlingen met REC-indicatie Leerlingen met dysleieverklaring
4 Onderwijsresultaten Slaagpercentages: % VWO HAVO VMBO-TL / MAVO % 84% 84% % 73% 89% % 96% 96% De inspectie berdeelt de eamenafdeling p basis van gegevens ver de jaren 2010, 2011 en 2012 als vldende. ( Vldende is de hgst mgelijke berdeling) Drstrm van leerlingen De inspectie heeft bij haar peridieke kwaliteitsnderzeken van de schl geen afwijkingen gecnstateerd en dit als vldende gekwalificeerd. De schl had in klassen. De klassengrtte varieerde tussen de 16 en 32 leerlingen. Er waren in dat jaar 100 medewerkers aan de schl verbnden. Vr de vmb-leerlingen wrdt leerwegndersteunend nderwijs (lw) aangebden. In de nderbuw in de vmb-basis berepsgerichte leerweg in de vrm van kleinere klassen (ca. 16 leerlingen). Ok is etra ndersteuningstijd beschikbaar vr de mentr. De vmb-kader en mavleerlingen met lw wrden in reguliere klassen geplaatst. Vr deze leerlingen is etra begeleiding gerealiseerd en er is een klassenassistent ter ndersteuning aangetrkken. 3 Basisndersteuning 3.1 Inleiding Vr de schlen vr regulier vrtgezet nderwijs in Nrd-Kennemerland wrdt een schematisch verzicht van aspecten van basisndersteuning gehanteerd. U vindt dit frmulier in bijlage 1. Basisndersteuning kenmerkt zich dr het nauwgezet vlgen van de ntwikkeling van de leerlingen en een intensief intern verleg daarver. Basisndersteuning is geen vast gegeven: schlen zijn en blijven in ntwikkeling en de inhud van de basisndersteuning zal dan k regelmatig wrden aangepast. Vr alle schlen geldt dat het nderwijs zveel mgelijk wrdt afgestemd p de nderwijs- en ntwikkelingsbeheften van de leerling en waar ndig wrdt etra tijd en aandacht aan de individuele leerling geschnken. Indien ndig biedt de schl een scala aan ndersteuningsmgelijkheden en hulpmaterialen en nderhudt zij (waar ndig) actief werkrelaties met eterne deskundigen. De schlen ntwikkelen zich daarbij vrtdurend en besteden veel aandacht aan de prfessinalisering van de medewerkers. 3.2 Basisndersteuningsprfiel OSG Willem Blaeu heeft recent in kaart gebracht he zij staat ten pzichte van het gewenste niveau van basisndersteuning met behulp van het genemde verzicht van de basisndersteuning. De uitkmst van deze analyse is als bijlage bij dit schlndersteuningsprfiel gevegd. (bijlage 1) Uit de analyse blijkt dat de schl al zeer ver is gevrderd in haar ntwikkeling van de basisndersteuning. 4
5 Het is van belang m duidelijk te maken dat de schl de basis- en etra ndersteuning alleen waar kan maken binnen de grenzen van de mgelijkheden van de schl en haar eterne partners. Indien de ndersteuningsbehefte van een leerling de mgelijkheden van de schl te bven gaat, zal de schl hierver met de uders/verzrgers cmmuniceren en deze p alternatieven buiten de schl (indien aanwezig) wijzen. 3.3 Onderwijsndersteuningsstructuur Signalen dat een leerling (etra) ndersteuning ndig heeft kmen meestal: uit de intake/warme verdracht vanuit de basisschl; van dcenten en/f uit het leerlingvlgsysteem; van de leerling en/f uders zelf; vanuit het nderwijs ndersteunend persneel. van eterne instellingen; De schl nderscheidt dan 1 e -, 2 e - en 3 e -lijnsndersteuning. Uitgangspunt is dat de leerling zveel mgelijk wrdt pgevangen in de eigen grep dr de eigen dcent/mentr: de 1 e -lijns ndersteuning. Indien deze ndersteuning niet vldende is, wrden de interne deskundigen ingeschakeld. In het interne ndersteuningsverleg/interne zrgteam, wrdt besprken welke specifieke ndersteuning leerlingen ndig hebben. De schl biedt deze ndersteuning meestal zelf. In het interne ndersteuningsverleg hebben zitting: afdelingsleider, zrgcördinatr, leerlingbegeleider, verzuimcördinatr, de remedial teacher en decaan p afrep. Er is dan sprake van 2 e -lijns ndersteuning. Indien de schl vermedt de ndersteuning niet (geheel) zelf te kunnen bieden, vindt drverwijzing plaats naar het zrgadviesteam, het ZAT. Dit is een multidisciplinair verleg waarin eterne deskundigen participeren. (3 e -lijns ndersteuning) In het ZAT hebben zitting: afdelingsleider, zrgcördinatr, leerlingbegeleider. De eterne leden in het ZAT zijn: Vertegenwrdiger Bureau Jeugdzrg. De leerplichtambtenaar. De schlarts Vertegenwrdiger van de plitie. Het aantal leerlingen dat de afgelpen jaren in het ZAT van de schl is besprken en het aantal leerlingen in de leerlingbegeleiding : Aantal leerlingen besprken in het ZAT Aantal leerlingen in de leerlingbegeleiding
6 Zrg Advies Team (ZAT) Interne en eterne deskundigen Leerling Zrgteam (intern) In schema ziet de ndersteuningsstructuur van de OSG Willem Blaeu er als vlgt uit: 1 e -lijns ndersteuning Mentren Vakdcenten Teams 2 e -lijns ndersteuning Interne deskundigen (zie verzicht nder het schema) 3 e -lijns ndersteuning Eterne deskundigen en instellingen 6
7 Telichting p de niveaus van ndersteuning Niveau 1 e -lijns ndersteuning 2 e -lijns ndersteuning Ondersteuningsmgelijkheden Mentr: deze nderhudt het cntact met de uders, is in principe p de hgte van de ntwikkelingen met betrekking tt de mentrleerlingen, leidt dikwijls de klassenbesprekingen (rapprtbesprekingen) van de eigen klas, is betrkken bij de etra activiteiten van de eigen mentrklas, verlegt met dcenten ver de aanpak van de leerling, stelt handelingsplannen p in samenwerking met de zrgcördinatr, hudt het leerlingvlgsysteem (LVS) bij en verzrgt individuele begeleiding. In het vmb begeleidt hij/zij k het prtfli. De mentr hanteert daarbij een nieuwe mentrmethde ( Tumult, gericht p studievaardigheden en sciaal emtinele vaardigheden. (weerbaarheid, pesten) De mentr nderhudt cntacten met de dcenten ver de vrtgang, signaleert knelpunten en brengt leerlingen in de leerlingbespreking in. Hij/zij meldt - indien van tepassing - leerlingen aan bij het interne zrgteam. Hij/zij geeft k invulling aan het mentruur, waarin zaken als het sciaal-emtineel functineren en studievaardigheden van de leerling aan de rde kmen. De mentr hanteert een speciaal hiervr ntwikkelde methdiek. De mentr en de zrgcördinatr dragen zrg vr het handelingsplan vr die leerlingen die (etra) ndersteuning ndig hebben. Vakdcent: beschikt ver didactische en pedaggische vaardigheden m de leerling p maat te begeleiden, is bekend met de eventuele beperkingen en de inhud van het handelingsplan van de individuele leerlingen, kan tijdig aangeven als hulp gewenst is en heeft een prfessinele en lerende huding. De 2e-lijnsndersteuning wrdt aangebden binnen de schl. Ze wrdt gegeven dr gespecialiseerde ndersteuners. De 2elijnsndersteuning is vr een beperkte grep leerlingen en wrdt aangebden na verleg in het interne zrgteam en met de uders. De 2 e -lijnszrg richt zich p leerlingen met een mentr-verstijgende prblematiek. Het interne zrgteam verleg heeft hierbij een bijzndere taak. Hierin wrdt besprken welke specifieke zrg leerlingen ndig hebben en welke leerlingen verwezen wrden naar het zrgadviesteam. (3 e -lijn) OSG Willem Blaeu biedt nder andere 2 : Vr iedere afdeling leerlingbegeleiding. Verzuimcördinatr. Cördinatie dysleie en remediale hulp. Trajectgrep*) Schldecanaat. Huiswerkbegeleiding. (vakinhudelijke en ndersteunend), Faalangstreductietraining. Eamentraining. *) Trajectgrep is een interne time-ut vrziening, een vrm van etra nderstening. Zie paragraaf 4. 2 In smmige gevallen wrdt een etra bijdrage gevraagd van de uders. 7
8 3 e -lijns ndersteuning Advisering dr f verwijzing naar eterne instanties lpt via het zrgadviesteam (ZAT), er is maandelijks verleg. Het verleg vindt plaats tussen de afdelingsleider, de zrgcördinatr, de leerlingbegeleider en de eterne functinarissen. (zie 3.3) Begeleiding van de Trajectgrep vindt plaats p afrep. Leerlingen wrden ingebracht in het ZAT indien er sprake is van schl verstijgende prblematiek en/f bij risic p uitval. Bij verwijzing naar het speciaal nderwijs f andere speciale vrzieningen wrdt de Permanente Cmmissie Leerlingenzrg (de PCLsmal) van het samenwerkingsverband ingeschakeld. Ouder(s)/verzrg(st)ers wrden bij inbreng in het zrgadviesteam geïnfrmeerd. In een uitznderlijke situaties (indien cntact duidelijk niet in het belang van de leerling is) kan van deze regel wrden afgeweken. De 3e-lijns ndersteuning richt zich met name p de verwijzing naar bvenschlse vrzieningen als: Schlmaatschappelijk werk/ggd. Leerplicht/schlcntactpersn plitie. Nader nderzek.(bvenschlse psychlg/ OPDC). Hulpverlening. (verwijzing) Gedragpunt Rec 1,2,3 Inbreng in de PCL-smal van het samenwerkingsverband, indien er sprake is van verwijzing naar speciaal nderwijs, praktijknderwijs, OPDC. Rebundvrziening (Keerpunt), VSO zals nder andere: Spinaker, BAP, Klaas Gren. Telichting Vr het begeleiden en ndersteunen van de leerlingen heeft de OSG Willem Blaeu een aantal gespecialiseerde medewerkers in dienst. In het krt gaat het m de vlgende functinarissen: Mentr: het vaste aanspreekpunt vr de leerling, de mentr vlgt de studievrderingen bij alle vakken, verlegt z ndig met de dcenten, bewaakt de sfeer in de klas en staat pen vr persnlijke prblemen van de leerling. Zrgcördinatr: deze bewaakt en begeleidt het zrg- en ndersteuningsprces. Leerlingbegeleiders: deze begeleiden in samenwerking met de mentr leerlingen en ndersteunen dcenten bij de aanpak van prblemen. Dysleiecördinatr: deze verzrgt de screening van alle leerlingen p dysleie, verzrgt eventueel de bendigde faciliteiten en geeft handelingsadviezen aan leerlingen, vakdcenten, mentren, teams en secties. Klassenassistent binnen het Lw: er is etra ndersteuning binnen de klassen VMBO met Lw leerlingen. Decaan: de decaan helpt de leerlingen bij het kiezen van een schltype, een prfiel en een vervlgstudie f berep. Trajectgrepbegeleider: zie etra ndersteuning in paragraaf 4. Vertruwenscntactpersnen: persnen waarmee leerlingen vertruwelijk zaken kunnen bespreken. Verzuimcördinatr: berdeelt rechtmatigheid van verzuim en nderneemt eventueel actie. Tpsprttalentbegeleiding: vr de tpsprttalentleerlingen is er etra begeleiding in de LOOT-ruimte. Alle medewerkers in de schl zijn nadrukkelijk bij deze activiteiten betrkken en verantwrdelijk vanuit hun taakstelling, zwel in als buiten de klas. Dr middel van studiedagen wrdt hier schlbreed aandacht aan besteed. 8
9 Dcenten en mentren wrden bijvrbeeld geschld in: Invulling mentrlessen: een specifieke aanpak van studievaardigheden en het sciaal-emtineel functineren van leerlingen). Klassenklimaat. (del: het creëren van een veilige leermgeving) Het bevrderen van psitief gedrag binnen de schl. Schling p cmmunicatie tussen de dcent/mentr enerzijds en de leerling/uders anderzijds. Herkennen van signalen bij leerlingen die ndersteuning beheven. In het kader van Passend Onderwijs: caching n the jb, epertise vanuit de Trajectgrep de klas in brengen, schling van dcenten in het vaardiger maken in begeleiden van leerlingen in de klas met gedrags- f psychiatrische prblematiek. (te denken valt aan ADHD/ASS-prblematiek). Eterne deskundigen en instellingen, waarmee de schl samenwerkt, zijn: GGD. Bureau Jeugdzrg en andere hulpverleningsinstellingen. Plitie/Bureau HALT. Leerplichtambtenaar. Schlpsychlg (Schl) Maatschappelijk Werk. GGZ OPDC Gedragpunt (v/h REC-4) Ambulante begeleiders REC-1, -2 en -3. In de schlgids en het zrgplan van de schl is meer infrmatie ver het bvenstaande te vinden. OSG Willem Blaeu is een Tpsprt Talentschl Dat wil zeggen dat de schl een aankmend tpsprter met een erkende NOC/NSFstatus (Tpsprt Talentleerling) vanuit de bnd én talentvlle sprters uit de regi z ged als mgelijk helpen m sprt en studie te cmbineren. Vrbeelden zijn: een fleibel rster en - indien ndig - een (gedeeltelijke) vrijstelling van bepaalde en uitstel f vermindering van huiswerk. Ok biedt de schl vrzieningen m achterstanden weg te werken, nder andere d.m.v. een huiswerkklas vr de nderbuw, een aparte studieruimte met cmputers, stilte ruimte en tetsruimte, uitstel f aanpassing van de afname van repetities f schleamens en een gespreid eamen ver twee jaar (vr de abslute tpsprter). De Tpsprt Talentleerling krijgt een persnlijke begeleider tegewezen. Deze bekijkt samen met de leerling welke faciliteiten er gebden kunnen wrden. Vr meer infrmatie: zie de Schlgids. 3.4 Planmatig werken In principe kmt elke leerling in aanmerking vr de ndersteuning die hij/zij ndig heeft indien de ndersteuningsvraag past binnen het schlndersteuningsprfiel. De hulpvraag van de leerling is de basis van het plan. De ndersteuningsvraag wrdt gefrmuleerd dr de schl in samenwerking met de leerling en de uders. De ndersteuningsvraag met zijn nderbuwd. Bij leerlingen met dysleie/dyscalculie wrdt bijvrbeeld een fficiële verklaring verlangd. Na verleg met uders en leerling beslist de schl uiteindelijk ver de inzet van de ndersteuning. Individuele handelingsplannen wrden in ieder geval gemaakt vr: 9
10 Alle Lw-leerlingen Lw-leerlingen p basisniveau (BB) wrden in kleinere klassen geplaatst en er wrden bij aanvang van het schljaar vr deze leerlingen dr mentren in samenwerking met de zrgcördinatr handelingsplannen geschreven. Deze plannen spelen in p eerder verkregen infrmatie, met name vanuit het basisnderwijs. De zrgcördinatr stimuleert en ndersteunt de mentr en het dcententeam in het handelingsgericht werken. Bij aanvang van het schljaar zijn er vr de Lw brugklasleerlingen een leerlingbespreking. Vr alle Lw-leerlingen zijn daarbij digitale remediërende prgramma s tegankelijk gewrden. Dit zijn cmputerprgramma s vr het efenen van nder andere spelling, begrijpend lezen, wrdenschat en rekenen. Vr elke leerling vindt het prgramma tevens uit wat hij met efenen. Vanaf de brugklassen werken deze leerlingen aan een prgramma waarbij gewerkt wrdt aan inhalen van de leerachterstanden p het gebied van rekenen en taal. LGF-/Trajectgrepleerlingen Vr deze leerlingen wrden handelingsplannen pgesteld dr de Trajectgrepbegeleider in verleg met de zrgcördinatr. Leerlingen, die etra ndersteuning krijgen (zals bijvrbeeld via de Trajectgrep: zie paragraaf 4 van dit dcument) wrden begeleid vanuit en werken aan leerdelen dr middel van een individueel handelingsplan. Het gaat daarbij m leerlingen die de ptentie hebben een regulier diplma te halen, maar die znder etra hulp dreigen uit te vallen Er wrdt vanuit de Trajectgrep begeleiding p maat gebden, handelingsadviezen aan dcenten gegeven en er is hulp bij plannen en rganiseren van huiswerk. Er is regelmatig cntact met uders en een warme verdracht (persnlijk cntact) vanuit de basisschl. Er zijn bvendien meerdere evaluatiemmenten per jaar. Leerlingen die in het zrgadviesteam wrden besprken Alle leerlingen, die risic lpen ten aanzien van hun studievrtgang (.a. uitval f afstrm), wrden structureel in het zrgadviesteam besprken. Vr deze leerlingen wrdt een plan van aanpak pgezet, dat wil zeggen: er wrdt bepaald welke stappen wenselijk zijn. Z ndig wrdt k een individueel handelingsplan pgesteld. In het zrgadviesteam wrdt afgesprken wie het handelingsplan pstelt en wat de inhud ervan dient te zijn. Hierbij wrdt k de verdere prcedure vastgelegd. Vr de genemde grepen wrden handelingsplannen pgesteld in directe relatie tt de vastgestelde ndersteuningsbehefte(en). Zie nderstaand schema. Alle infrmatie betreffende de handelingsplannen wrdt bijgehuden in het schladministratie-leerlingvlgsysteem, LVS, Magister. Op deze wijze kunnen de ntwikkelingen dr alle betrkkenen nauwgezet wrden gevlgd en is de bendigde infrmatie steeds direct bereikbaar vr alle ndersteuners. De schl vlgt de vlgende rute indien een leerling (etra) ndersteuning ndig heeft: STAP 1 Signalering Een aanmelding richting etra ndersteuning (.a. leerlingbegeleiding, Trajectgrep) start altijd bij de signalering dr de dcent in de klas. Iedere dcent is in staat m signalen bij leerlingen, die wijzen p leer-, gedrags-, pved- en pgreiprblemen, tijdig te signaleren en atie ter ndernemen. De dcent zal prberen het eigen handelen beter af te stemmen p de beheften van de leerling en afwegen f het cnsulteren f inschakelen van anderen ndig is. 10
11 STAP 2 Cnsultatie Dit zal meestal eerst een cllega (zals mentr, afdelingsleider, leerlingbegeleider f de zrgcördinatr) zijn, maar kan k de trajectbegeleider betreffen. Als er zrgen blijven bestaan ver de leerling wrdt dit met de uders en de leerling besprken en wrdt een plan van aanpak pgesteld, uitgeverd en geëvalueerd. STAP 3 Inbreng in het interne/eterne zrgteam ZAT De leerling wrdt eerst besprken in het interne zrgteam. Het intern zrgverleg bespreekt de prblemen met de disciplines binnen de schl en gezamenlijk wrdt vastgesteld wat de ndersteuningsbehefte van de leerling, de schl, de uders en de mgeving zijn. De uitkmst hiervan kan zijn dat het wenselijk is dat de leerling begeleiding gaat krijgen vanuit de Trajectgrep. Afhankelijk van dit besluit wrdt het handelingsplan bij/pgesteld, aangevuld, uitgeverd en geëvalueerd. In een aantal gevallen is ng niet duidelijk f de Trajectgrep het juiste antwrd biedt p een cmplee hulpvraag. Men cnsulteert het ZAT. STAP 4 ZAT-bespreking Dit is een multidisciplinair verleg met de ketenpartners. Op grnd van de eerdere evaluaties stelt het ZAT de ndersteuningsbeheften van de leerling, de uders en de schl pnieuw vast en kan men nder meer besluiten tt een plaatsing in de trajectgrep. Na het genmen besluit wrdt de leerling in de Trajectgrep geplaatst. Daarte wrdt het bestaande handelingsplan bijgesteld, uitgeverd en geëvalueerd. STAP 5 Bespreking in de PCL Dit vindt plaats als de ndersteuningsvraag de mgelijkheid van de Trajectgrep in de schl verstijgt en er wrdt afgewgen welke zwaardere ndersteuning, zals een speciaal nderwijs f Rebundtraject, gebden met wrden. Dit geschiedt uiteraard In samenspraak met de uders en de leerling. Het handelingsplan wrdt bijgesteld, aangevuld, uitgeverd en geëvalueerd. STAP 6 Evaluatie Evaluatie van de gebden arrangementen en nazrg vr leerling en uders maken steeds deel uit van de cyclus. Op grnd van de bevindingen kan het beleid van de schl wrden bijgesteld. In bijlage 2 is een gedetailleerde ndersteuningsrute in schema pgenmen. Hierin wrden de stappen bij ndersteuning van een leerling beschreven, alsmede de mmenten waarp cntact met de uders wrdt gelegd en he wrdt mgegaan met het dssier. 3.5 Basiskwaliteit van het nderwijs De inspectie Vrtgezet Onderwijs heeft de OSG Willem Blaeu het zgenaamde basisarrangement (basistezicht) tegekend. Hiermee wrdt uitgedrukt dat de kwaliteit van het gebden nderwijs en de naleving van wet- en regelgeving in rde is. De schl hanteert zelf een kwaliteitszrgplan m de kwaliteit van het nderwijsaanbd p lange termijn te kunnen waarbrgen. Als basis geldt het zicht huden p en het verbeteren van kwaliteit dr middel van het systematisch drlpen van de PDCAcirkel: 11
12 Dat gebeurt dr het hanteren van een vaste beleidscyclus en het p een systematische wijze en vrtdurend nagaan f de schl waarmaakt wat in de plannen en beleidsvrnemens wrdt belfd. Vrtdurend wil hier zeggen dat de schl een vast schema hanteert wanneer de kwaliteit van een aspect pnieuw dient te wrden berdeeld. Infrmatie ver de tevreden van leerlingen en uders ver de schl is terug te vinden in Vensters vr Verantwrding. 4 Etra ndersteuning 4.1 Inleiding Het samenwerkingsverband geeft de schlen k de beschikking ver ndersteuningsmiddelen waarmee zij naast de basisndersteuning vr leerlingen etra ndersteuning p maat kan inzetten. De schlen kunnen deze etra middelen gebruiken m de basisndersteuning verder te verbreden met epertise vanuit de schl zelf f met epertise van buitenaf. De schlen kunnen er k vr kiezen m de ndersteuningsmiddelen te gebruiken m een tijdelijke plaatsing p het speciaal nderwijs f het speciaal basisnderwijs in te kpen. Deze etra ndersteuning werd vrheen bekstigd vanuit de zgenaamde rugzakjes, die p krte termijn wrden afgeschaft. 4.2 Arrangementen De OSG Willem Blaeu kent in het kader van de etra ndersteuning het vlgende arrangement: Trajectgrep Het betreft een interne vrziening vr leerlingen met een etra ndersteuningsbehefte De Trajectgrep is gebaseerd p drie pijlers: Observatie en begeleiding van leerlingen. Caching van dcenten. Partnerschap met uders. Delgrep Het gaat m geïndiceerde leerlingen die gebruik maken van een rugzak, evenals m leerlingen met frequent prblematisch gedrag (ng) znder indicatie. Leerlingen met een psychiatrische f gedragsprblematiek men AD(H)D). Leerlingen die de ptentie hebben een regulier diplma te halen, maar die znder etra hulp dreigen uit te vallen. De Trajectgrep levert maatwerk en prfessinele ndersteuning vr: leerlingen met een gefrmuleerde ndersteuningsbehefte, 12
13 zals bijvrbeeld leerlingen die ndanks hun cgnitieve niveau dreigen uit te vallen f af te strmen; dcenten, nderwijsndersteuners, schl en uders/verzrgers met een gefrmuleerde ndersteuningsbehefte. Capaciteit 25 leerlingen. Gezien de beperkte capaciteit hanteert de schl een zrgvuldige telatingsprcedure. Delstellingen De leerlingen halen vldende resultaten waardr ze de reguliere schl met een passend diplma verlaten. De leerlingen brengen zelfstandig structuur aan in hun leermgeving waardr ze de reguliere lessen (beter) kunnen vlgen. De leerlingen velen zich veilig binnen de klas en de schl. De betrkken dcenten/oop zijn geïnfrmeerd en veren (z ndig) de handelingsadviezen van de leerlingen uit. Werkwijze Trajectgrep biedt: Een dagelijkse gestructureerde pvang en etra aandacht bij het reguleren van gedrag en bij planning/rganisatie van het schlwerk. Een rustpunt p een schldag vr leerlingen die meite hebben met drukte f die fysiek rust ndig hebben. Signalering wanneer meer ndersteuning en hulp ndig is en eventueel verwijzing. Een vaste cntactpersn vr uders tijdens de gehele schllpbaan van de leerling, krte lijnen, laagdrempelige cmmunicatie. Alle Trajectgrepleerlingen krijgen een handelingsplan: de begeleiding vindt vrm en structuur in het werken aan cncrete leerdelen, pgesteld in samenwerking met de betreffende leerling en vastgelegd in een individueel handelingsplan. Dit HP wrdt twee keer per jaar geëvalueerd, met leerling, mentr en uders. Ruimtelijke mgeving Er is een aparte ruimte in de schl: een lkaal met pchuiswerk-plekken, en time ut vrziening, tevens biedt het de met mgelijkheid vr individuele vrtgangs-, begeleidingsgesprekken. Deskundigheid Trajectgrepbegeleiders, zrgcördinatr (cördinatie), epertise vanuit Gedragpunt, ambulante begeleiding. Beschikbare materialen Samenwerking met eterne instanties Het nderwijs ndersteunend persneel is geïnfrmeerd. PC s. Aparte kluisjes. Bureaus: werkplekken inrichting lkaal. Er is een samenwerking met deskundigen Gedragpunt, Triversum, Bureau Jeugdzrg en andere hulpverleningsinstellingen. 13
14 5 Ambities Allereerst is het de ambitie van de OSG Willem Blaeu m geheel te gaan vlden aan de kwaliteitseisen, die aan de basisndersteuning, zals weergegeven in bijlage 1, mgen wrden gesteld. Hiervr is een schlntwikkelingsplan pgesteld. Andere ambities in het kader van passend nderwijs zijn de vlgende. Ontwikkelen van deskundigheid en een aanpak betreffende schlweigering/schlfbie/ schlblkkade: met behulp van Herstartgelden zijn individuele trajecten ingezet in samenwerking met de Trajectgrep. Ontwikkelen van specifieke deskundigheid in het mgaan met verschillen in de klas. (verdracht kennis en ervaring vanuit de Trajectgrep) 6 Afsluiting Vr alle vragen, die tijdens het lezen van dit schlndersteuningsprfiel bij u zijn gerezen, kunt u zich wenden tt de schl. Overigens vindt u k p de website van de schl en in de vele dcumenten die u via de website gemakkelijk kunt bereiken, uitgebreide infrmatie ver wat in deze ntitie aan de rde is gesteld. 14
15 Bijlage 1 Overzicht basisndersteuning OSG Willem Blaeu Vrpmerking Indien in nderstaand schema het kruisje in de klm In ntwikkeling uiterst rechts is geplaatst, dan betekent dat dat de ntwikkeling reeds in een vergevrderd stadium is. Aspecten In Aanwezig ntwikkeling 1 Beleid met betrekking tt passend nderwijs a De schl heeft de intentie m leerlingen met een (etra) ndersteuningsbehefte in principe aan te nemen, mits het ndersteuningsaanbd tereikend kan zijn b De schl meet minimaal één keer per twee jaar de tevredenheid van leerlingen en uders/verzrgers c De schl bepaalt jaarlijks he de zrgmiddelen wrden ingezet d De schl evalueert jaarlijks het rendement van gebden ndersteuning en gebruikt de cnclusie als input vr het ndersteuningsbeleid e Middelen die tegekend zijn vr ndersteuning wrden daarvr ingezet 2 Passende begeleiding a De schl brengt nderwijsbeheften in kaart dr het verzamelen van infrmatie uit verdrachtsgegevens, warme verdracht en gesprek met de uders b De schl vrziet in p maat gemaakte nderwijsarrangementen vr leerlingen die dat ndig hebben c De schl werkt met (greps)handelingsplannen met een vaste structuur d (Greps)handelingsplannen bevatten handelingsgerichte, direct tepasbare adviezen e De schl gaat altijd na welke pbrengsten handelingsplannen pleveren f De schl beschikt ver een ged functinerend leerling vlg systeem (LVS) waarin de ndersteuning wrdt vastgelegd g Dcenten en mentren veren leerlinggegevens m.b.t. nderwijsresultaten, sciaalemtinele ntwikkeling en andere relevante infrmatie structureel in in het LVS h Minimaal twee keer per jaar vinden leerlingbesprekingen plaats p basis van deze individuele infrmatie en m.b.t. grepssituaties i De schl stelt de infrmatie ver nderwijsbeheften van leerlingen ter beschikking van prfessinals, waarmee wrdt samengewerkt. j De mentr stelt infrmatie ver nderwijsbeheften van leerlingen structureel beschikbaar aan medewerkers van de schl die hiervan p de hgte dienen te zijn k De schl besteedt structureel aandacht aan de cmpetenties van dcenten en begeleiders in relatie tt de ndersteuningsprblematiek die speelt l De schl beschikt ver ged getrainde mentren die in staat zijn adequaat te signaleren en te interveniëren (binnen hun taakstelling) m De schl maakt gebruik van (eventueel eterne)( specialisten als het gaat m etra ndersteuning n De schl zet eterne zrgpartners preventief in ten beheve van een vregtijdige signalering, zdat eerder lichte ndersteuning kan wrden ingezet Vr speciale nderwijsbeheften schakelt de schl z ndig diagnstische epertise van buiten de schl in 3 De cntinuïteit van de passende begeleiding a De verantwrdelijkheid vr de cntinuïteit van de ndersteuning is ndergebracht bij één f meer functinarissen b Begeleidingsgegevens (al vanaf het BaO) wrden vastgelegd in het leerlingvlgsysteem c De schl participeert in de vergangsprcedures BaO/VO zals afgesprken d De schl participeert in de vergangsprcedures VO/MBO zals afgesprken e De schl heeft afspraken ver he de warme verdracht wrdt vrmgegeven vastgelegd 4 Basisndersteuning vrziet in pvang van leerlingen met een algemene hulpvraag a De schl verzrgt leerwegndersteuning (LWO) b De schl vangt leerlingen met een PRO-beschikking p in het VMBO met LWO c Inzetten LWOO-ndersteuningsmiddelen (verantwrding begrting/jaarverslag) d De schl biedt leerwerktrajecten nvt nvt 15
Afspraken over de basisondersteuning
Bijlage 2 Afspraken over de basisondersteuning Deze bijlage beschrijft de afspraken over de basisondersteuning. Deze worden structureel bijgesteld, als onderdeel van de beleids- en kwaliteitscyclus van
Nadere informatieMontessori College MAVO/HAVO
Mntessri Cllege MAVO/HAVO Onderwijsaanbd Dit ndersteuningsprfiel heeft betrekking p het vlgende nderwijsaanbd: Regulier nderwijs praktijknderwijs vmb/basis vmb/kader vmb/gemengd þ vmb/theretisch þ hav
Nadere informatiePassend onderwijs. Passend onderwijs. SWV PO Twente Noord 1
Passend nderwijs Passend nderwijs SWV PO Twente Nrd 1 Opbuw presentatie Passend nderwijs SWV PO Twente Nrd 2 1. De Basis basis Passend nderwijs SWV PO Twente Nrd 3 Waarm passend nderwijs? Alle leerlingen
Nadere informatieVOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR!
Ontwikkeling van kinderen, stagnatie van de ntwikkeling en drverwijzen Wij prberen er vr te zrgen dat kinderen zich bij nze pvang plezierig velen en zich kunnen ntwikkelen. Om te kunnen berdelen f dit
Nadere informatieINHOUD. Hoofdstuk 1 Inleiding 2
INHOUD Hfdstuk 1 Inleiding 2 Hfdstuk 2 Wat hudt die extra begeleiding in? 4 LWOO Praktijknderwijs Wie kmt ervr in aanmerking? Wie beslist daarver? Hfdstuk 3 Wat hudt het nderzek van het COB in? 7 Welke
Nadere informatieZorgroutes interne en externe zorgstructuur in basisscholen Versie oktober 2013
Zrgrutes interne en externe zrgstructuur in basisschlen Versie ktber 2013 Inhud 1. Inleiding CJG en zrgrutes gemeenten Westerkwartier 2. Meldcde kindermishandeling en huiselijk geweld 3. Criteria zrgrutes
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel (SOP)
Schlndersteuningsprfiel (SOP) Namens team Terra Nigra: P.P. Truijen Praktijkversie SOP Telichting In deze praktijkversie SOP is aangegeven in heverre de schl kan vlden aan de vastgestelde basisndersteuning
Nadere informatieo o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)
PEDAGOGISCHE VISIE A. Algemeen De pedaggische visie vertelt he de schl met leerlingen, persneel en uders van leerlingen wil mgaan en wat de schl verwacht ten aanzien van de relatie tussen leerlingen en
Nadere informatieMonitor voor de 8 ste klas mavo
Mnitr vr de 8 ste klas mav Als schl willen wij kinderen p een prettige manier naar hun vlwassenheid begeleiden. Ons streven is dat de leerlingen de schl verlaten als vrij denkende en zich vrij velende
Nadere informatieWerkblad ontwikkelwijzer Gouden Standaard
Werkblad ntwikkelwijzer Guden Standaard Beeld van de leerling Vraag Opmerkingen/antwrden Actie He brengen wij nze leerlingen in beeld? (met g p telating tt gymnasiumstrm) Op welke manier maken wij ptimaal
Nadere informatieSamenwerkingsschool Balans
Samenwerkingsschl Balans DYSLEXIEBELEID_p website.dc - 1-1. Wat is dyslexie De Gezndheidsraad prbeerde jaren geleden tt natinale vereenstemming te kmen dr een glbale mschrijving p te stellen waarin iedereen
Nadere informatieKlachtenbeleid Stichting KOM Kinderopvang
Klachtenbeleid Stichting KOM Kinderpvang KOM Kinderpvang verzrgt kinderpvang vr kinderen in de leeftijdsgrep 0 tt en met 12 jaar. Alle medewerkers van de stichting zetten zich vlledig in m kwalitatief
Nadere informatieBEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE
BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE Begeleiding van leerlingen met ernstige rekenprblemen en/f dyscalculie Delen en uitgangspunten Binnen het Veluws Cllege Crtenbsch hanteren wij het Prtcl Ernstige
Nadere informatieIMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT
BIJLAGE 1 IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT 1. Inleiding Op 1 juli 2013 is de Wet verplichte meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Passend Onderwijs Basisonderwijs
Ondersteuningsprfiel Passend Onderwijs Basisnderwijs Greetje Lenting Minna Niclai 2 COLOFON Bernadette van Spiegel, nderwijsadviseur Drachten, januari 2012 Cedin Lavendelheide 21 9202 PD DRACHTEN T 088
Nadere informatieCursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs
Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver
Nadere informatieBeleidsregels voorziening jobcoaching Participatiewet 2015
Beleidsregels vrziening jbcaching Participatiewet 2015 1-7-2015 Jbcaching Reginale beleidsregels jbcaching Participatiewet regi Achterhek Inleiding Jbcaching gaat ver het ndersteunen van mensen bij het
Nadere informatieMeldcode bij een vermoeden van kindermishandeling voor scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009]
1 Algemeen Meldcde bij een vermeden van kindermishandeling vr scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009] 1.1 Iedere ScS Scheidingsspecialist, ScS Zandkasteelcach, ScS OKEE-cach, hierna te nemen scheidingsbegeleider,
Nadere informatieTer voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Relaties en seksualiteit.
Criteria en vragenlijst themacertificaat Relaties en seksualiteit Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Relaties en seksualiteit.
Nadere informatie8.2. Ziekteverzuim en (ziekte)verzuimbegeleiding
8.2. Ziekteverzuim en (ziekte)verzuimbegeleiding Aangepast d.d. 10 januari 2014. Ziektemelding Persneelsleden dienen zich uiterlijk vr 7.30 uur s mrgens ziek te melden bij de schldirecteur en ingeval van
Nadere informatieProtocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling
Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden
Nadere informatieConceptkader Begeleiding in de opleidingsschool BELEIDSKADER BEGELEIDING IN DE SCHOOL STARTENDE LERAREN WAT JE VAN ONS KUNT VERWACHTEN:
Pagina1 Cnceptkader Begeleiding in de pleidingsschl BELEIDSKADER BEGELEIDING IN DE SCHOOL STARTENDE LERAREN WAT JE VAN ONS KUNT VERWACHTEN: 1. SCHOOLCULTUUR Lerende rganisatie Gezamenlijke verantwrdelijkheid
Nadere informatieARBOBELEIDSPLAN. voor de stichting PCBO BAARN SOEST
ARBOBELEIDSPLAN vr de stichting PCBO BAARN SOEST Inhudspgave 1. Uitgangspunten Arbbeleid in essentie Preventieve zrg Arbdienst 2. Organisatie Arbcmmissie Arbcördinatr Bedrijfshulpverlening 3. Risic-inventarisatie
Nadere informatiePlaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau College
Plaatsingsrichtlijnen Dr. Nassau Cllege vr schljaar 2014-2015 Plaatsingsrichtlijnen p het Dr. Nassau Cllege In de kmende jaren zal de Cit eindtets in het basisnderwijs niet meer afgenmen wrden in februari,
Nadere informatieCriteria Plusklassen Samenwerkingsverband WSNS Kop van Noord-Holland
Criteria Plusklassen Samenwerkingsverband WSNS Kp van Nrd-Hlland Er is sprake van hgbegaafdheid, blijkens uit: Een ttale intelligentie gelijk f hger dan 130 N.B.: bij een intelligentienderzek wrdt nrmaliter
Nadere informatieOndersteuningsprofiel Passend Onderwijs Basisonderwijs
Ondersteuningsprfiel Passend Onderwijs Basisnderwijs Cncept 14 juni 2013 2 COLOFON Bernadette van Spiegel, nderwijsadviseur Drachten, januari 2012 Cedin Lavendelheide 21 9202 PD DRACHTEN T 088 0200 300
Nadere informatieFACTSHEET SAMENWERKING COA
FACTSHEET SAMENWERKING COA LOCATIE EN GEMEENTE VOOR JEUGDHULP AAN ASIELZOEKERSKINDEREN Factsheet samenwerking COA lcatie en gemeente vr jeugdhulp aan asielzekerskinderen INLEIDING ALGEMEEN Met de inwerkingtreding
Nadere informatieAan de directies, intern begeleiders en leerkrachten grep 8 van de basisschlen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland. Schiedam, 23 september 2015 Betreft: Ondersteuningsaanbd bij de vergang primair
Nadere informatieAlle secundaire scholen, binnen de regio MidLim, met een klasgroep in de 2de of 3de graad waarin: o o o o o
Klas-in-zicht Een negatieve grepsdynamiek, leerlingen die niet met elkaar vereen kunnen kmen, een vertrebelde relatie tussen leerlingen en leerkrachten, meilijk les kunnen geven dr strend gedrag, zijn
Nadere informatieTer voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Roken, alcohol en drugspreventie.
Criteria en vragenlijst themacertificaat Rken, alchl- en drugspreventie Vrtgezet nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Rken, alchl
Nadere informatieAan de directies, intern begeleiders en leerkrachten groep 8 van de basisscholen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland.
Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten grep 8 van de basisschlen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland. Schiedam, 05 september 2016 Betreft: Ondersteuningsaanbd bij de vergang primair
Nadere informatieBegeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs.
Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht p Gedifferentieerd RekenOnderwijs. Dia 1 Opmerking vr de presentatr: in het geval u tijd te krt kmt, kunt u de blauwe tekst als ptineel beschuwen
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Elzendaalcollege
Schlndersteuningsprfiel Elzendaalcllege 1 Krte beschrijving van de lcatie De lcatie Bxmeer: biedt Mav, Hav en VWO. telt ruim 1700 leerlingen. heeft elke afdeling verdeeld in nderbuw en bvenbuw (m.u.v.
Nadere informatieDefinitieve versie februari 2015
1 Gecmprimeerd Schlndersteuningsprfiel Naam Schl Algemene gegevens Schl Al-Ghazali BRIN 22NT Directeur Najiba Belah Adres Van lenneapstraat 17 Telefn 010-4152167 E-mail nbelah@sipr.nl Bestuur SIPOR Basisndersteuning
Nadere informatieTer voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden.
Criteria en vragenlijst themacertificaat Welbevinden Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Welbevinden. De vragenlijst
Nadere informatieAan de directies, intern begeleiders en leerkrachten groep 8 van de basisscholen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland.
Aan de directies, intern begeleiders en leerkrachten grep 8 van de basisschlen in Schiedam, Vlaardingen, Maassluis en Maasland. Schiedam, 19 september 2017 Betreft: Ondersteuningsaanbd bij de vergang primair
Nadere informatieVoor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) Winterswijk 2013-2018
Vr- en Vregschlse Educatie (VVE) Winterswijk 2013-2018 1. Inleiding Vr- en Vregschlse Educatie, als nderdeel van het bredere beleidsterrein nderwijsachterstandbeleid, wrdt sinds 2002 in Winterswijk vrmgegeven.
Nadere informatieWie zijn we? Kernwaarden in ons handelen zijn:
Wie zijn we? Zrggrep Kans is een zrginstelling die ptimale zrg, begeleiding en huisvesting biedt aan zwel jngvlwassenen met psychiatrische strnissen en daarmee samenhangende gedragsprblematiek, als aan
Nadere informatieIB/Directiedag - 21 mei 2014
IB/Directiedag - 21 mei 2014 He geven we vrm aan Passend Onderwijs binnen Passenderwijs? He werken we met de schlen samen? Wat mag u van ns verwachten? Even vrstellen.. Vr elk kind een passend aanbd! Kwalitatief
Nadere informatiehandleiding voor begeleiding van mbo-jongeren met eergerelateerde problemen
handleiding vr begeleiding van mbo-jngeren met eergerelateerde prblemen HANDLEIDING OMGAAN MET EERGERELATEERDE ISSUES VOOR BEGELEIDING VAN MBO-JONGEREN MET EERGERELATEERDE PROBLEMEN Jngeren gaan naar schl
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel van: De scholen van Kind op 1
Schlndersteuningsprfiel van: De schlen van Kind p 1 Inleiding Smmige leerlingen hebben extra ndersteuning ndig m hun schllpbaan ged te drlpen. Wat die kinderen ndig hebben en wat de schl kan bieden is
Nadere informatiePEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool
PEST PROTOCOL Prins Willem-Alexanderschl Wat is een pestprtcl? Een pestprtcl is een aantal vereenkmsten ver het tegengaan van pesten. Een afspraak tussen de schl, de kinderen en de uders. Waarm een pestprtcl?
Nadere informatieZorgplan. 1.Passend Onderwijs
Zrgplan 1.Passend Onderwijs Passend Onderwijs betekent dat iedere leerling nderwijs krijgt dat het beste bij zijn f haar talenten en beperkingen past. Ok de leerlingen met een strnis, ernstige ziekte f
Nadere informatiePassend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend?
Wat zijn de grenzen aan de zrg die de Uilenburcht kan bieden? Tt hever reikt de draagkracht van De Uilenburcht? Achtergrnd Het uitgangspunt van De Uilenburcht is altijd dat we nze leerlingen z lang mgelijk
Nadere informatieOnderdeel van het Basismodel meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling
9301 BC Rden www.cjgnrdenveld.nl inf@cjgnrdenveld.nl Onderdeel van het Basismdel meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling Zrgrute GOB Kidscasa Kinderpvang & Peuterspeelzalen 01-01-2013 9301 BC Rden
Nadere informatie.1-4- gemeente Eindhouen
.1-4- gemeente Eindhuen Inleiding 3 3 Vr u ligt het Jaarverslag Leerplicht en Straks.nu 2008-2009. Qua vrm en pmaakeen ander jaarverslag dan u gewend bent. De vrij uitgebreide weergave van allerlei zaken
Nadere informatieTer voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden.
Criteria en vragenlijst themacertificaat Welbevinden Vrtgezet nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Welbevinden. De vragenlijst
Nadere informatieSCHOOLONDeRSTeUNINGSPROFIeL (SOP) Porta Mosana College. PaSSeND ONDeRWIJS. Onbegrensd jezelf. Schooljaar 2015-2016 LOCATIE HAVO / VWO MAASTRICHT
SCHOOLONDeRSTeUNINGSPROFIeL (SOP) Prta Msana Cllege PaSSeND ONDeRWIJS Onbegrensd jezelf Schlar 2015-2016 LOCATIE HAVO / VWO MAASTRICHT Namens team PMC HV: G.E.A.J. de Munck Praktijkversie SOP Telichting
Nadere informatieOpbrengsten VSO Panta Rhei College schooljaar 2014-2015
Opbrengsten VSO Panta Rhei Cllege schljaar 2014-2015 Inleiding Iedere schl heeft tt taak nderwijs te bieden waarbij de leerlingen kennis, vaardigheden en hudingen verwerven. Uitgangspunt vr dat aanbd zijn
Nadere informatieVISIE OP LEREN. De uitgangspunten van de samenwerking; Het opleiden binnen het partnerschap; Het leren binnen het partnerschap.
VISIE OP LEREN Opleiden en leren in het partnerschap Apeldrn Zutphen Vr het welslagen van de missie is het van het grtste belang dat binnen het partnerschap gewerkt wrdt vanuit een gemeenschappelijke visie
Nadere informatieHuiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :
Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis
Nadere informatieLaurens Heuzinkveld mei 2015. Dyslexiebeleid 2015-2020
Laurens Heuzinkveld mei 2015 Dyslexiebeleid 2015-2020 Inhud: Blz. Inleiding 3 1. Leerlingen met kenmerken van dyslexie 3 1.1 Signaleringsnderzek 2. Leerlingen in de nderbuw met een dyslexieverklaring 4
Nadere informatiebeta brugklas secties 2004 2005 1 Ontwikkeling bètatechniek op het Newmancollege. 1. Inleiding
beta brugklas secties 2004 2005 1 Ontwikkeling bètatechniek p het Newmancllege. 1. Inleiding Het Newmancllege streeft naar een sterke prfilering p het gebied van de bètatechnische vakken. De argumenten
Nadere informatieTer voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Welbevinden.
Criteria en vragenlijst themacertificaat Welbevinden Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Welbevinden. De vragenlijst
Nadere informatieIndelen (nieuwe) groepen. Concept beleidsnotitie
Indelen (nieuwe) grepen Cncept beleidsntitie 25-01-2017 Inleiding Leerlingen kmen p schl wanneer ze vier jaar zijn en wrden dan p basis van de bij ns bekende gegevens ingedeeld in een bestaande grep 1/2.
Nadere informatieOVERSTAP 4VMBO- 4HAVO 2016-2017. Bertrand Russell College havo en vwo
OVERSTAP 4VMBO- 4HAVO 2016-2017 Bertrand Russell Cllege hav en vw Overstap vmb naar 4-hav infrmatie 2016-2017 Waarm drstrmen naar 4hav? Stel, je zit in 4 VMBO-t. Je haalt gede resultaten, het ziet ernaar
Nadere informatieMaatschappelijke Stage
Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier
Nadere informatieMeldcode huiselijk geweld en. kindermishandeling
Meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling OMO Schlengrep De Langstraat 10 maart 2014 Gedgekeurd in MR d.d. 17-3-2014 Meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling De schlleiding van OMO Schlengrep
Nadere informatieZijn in de aanvraag bijlagen genoemd en zijn die bijgevoegd? Zo ja, welke? Nummer desgewenst de bijlagen.
Checklist berdeling adviesaanvraag 1. De adviesaanvraag Heeft de r een adviesaanvraag gehad? Let p: een rapprt is in principe geen adviesaanvraag. Met een adviesaanvraag wrdt bedeld: het dr de ndernemer
Nadere informatieChecklist Veranderaanpak Inhoud en Proces
list Veranderaanpak Inhud en Prces AdMva 2011 www.admva.nl www.arbcatalgusvvt.nl list Veranderaanpak Inhud en Prces www.arbcatalgusvvt.nl Clfn Sturen p Werkdrukbalans en Energie AdMva 2011 Erna van der
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel Passend Onderwijs 2015. Het Amstelveen College
Schlndersteuningsprfiel Passend Onderwijs 2015 Het Amstelveen Cllege Inhudspgave Inleiding 1 Algemene gegevens 3 1.1 Cntactgegevens 4 1.2 Onderwijsvisie / schlcncept 2 Basisndersteuning 2.1 Onderwijsndersteuningsstructuur
Nadere informatieInformatie voor scholen
Infrmatie vr schlen Niet alleen studenten, maar k schlen kunnen rekenen p een gede samenwerking met Travel2Cnnect als partner. Dr nze jarenlange persnlijke ervaring met stagiaires, vrijwilligers en lkale
Nadere informatieD i e n s t A m b u l a n t e B e g e l e i d i n g W S N S
D i e n s t A m b u l a n t e B e g e l e i d i n g W S N S Tapirstraat 2 6532 AL - NIJMEGEN Tel: 024-35 90 930 WERKEN MET EEN ONTWIKKELINGSPERSPECTIEF IN DE BASISSCHOOL INLEIDING Met de intrede van Passend
Nadere informatieDyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding
Dyslexie, Dyscalculie & Spellingsbegeleiding Dyslexie en dyscalculie en spellingsbegeleiding p het Carlus Clusius Cllege Zwlle Signalering en Begeleiding dyslectische / dyscalculische leerlingen Dyslexie:
Nadere informatieKwaliteitskaart Zorg en Begeleiding
Zrg en Begeleiding nderwijsadvies 1.1 De schl gebruikt een samenhangend systeem van instrumenten en prcedures vr het vlgen van de prestaties en de ntwikkeling van leerlingen. Dit is een nrmindicatr. Telichting:
Nadere informatieOvergangsnormen Minkemalaan. cursusjaar 2015 2016
Overgangsnrmen Minkemalaan cursusjaar 2015 2016 1 INHOUDSOPGAVE blz. Vrwrd 3 BEVORDERINGSNORMEN 1. Inleiding 4 2. Tetscijfers 5 3. Rapprtcijfers 5 4. Bevrderingsnrmen brugklas hav/vw 6 5. Bevrderingsnrmen
Nadere informatiePestprotocol basisschool Pieter Wijten
Pestprtcl basisschl Pieter Wijten Basisschl Pieter Wijten werkt aan een veilig schlklimaat waarin kinderen respectvl met elkaar mgaan. Ze hanteert drie principes: Ik zrg ged vr mezelf Ik zrg ged vr de
Nadere informatieHuiswerk Informatie voor alle ouders
Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen
Nadere informatieOverblijfprotocol tussenschoolse opvang
Schlkinderpvang Overblijfprtcl tussenschlse pvang Inhud: 0. Inleiding... 2 1. Delstelling... 2 2. Het draaibek... 2 3. Kwaliteitseisen... 3 4. Incidenten... 3 5. Taken en verantwrdelijkheden van alle betrkken
Nadere informatieVerlenging of verkorting schooltijd. Concept protocol
Verlenging f verkrting schltijd Cncept prtcl Inhud 1. Inleiding... 1 1. Wanneer wrdt er gedacht aan verlenging?... 1 2. Criteria vr schlverlenging:... 2 3. Wie zijn er betrkken bij een besluit tt schlverlenging?...
Nadere informatiePestprotocol Cazemierschool 2012
Pestprtcl Cazemierschl 2012 Vrwrd De Cazemierschl is een Prtestants Christelijke schl, die werkt vanuit de Jenaplanvisie. Dat betekent dat vr nze schl de algemeen menselijke waarden zals gemeenschapszin,
Nadere informatieSociaal veiligheidsprotocol VMBO Helicon Eindhoven
Sciaal veiligheidsprtcl VMBO Helicn Eindhven Dit prtcl is een bijlage van het begeleidingsplan van nze schl. Standpunt In dit prtcl verklaren schl en uders tezamen, dat we grensverschrijdend gedrag en
Nadere informatieDirecteur SWV Passend Onderwijs VO Deventer
Samenwerkingsverband VO Deventer zekt: Directeur SWV Passend Onderwijs VO Deventer Een belangrijke pdracht in Deventer is het reduceren van het aandeel (het verwijzingspercentage) Vrtgezet Speciaal Onderwijs,
Nadere informatieCriteria zittenblijven / verlengde kleuterperiode
Criteria zittenblijven / verlengde kleuterperide 1 Prtcl dubleren De beslissing m een leerling een schljaar extra te laten den wrdt genmen aan de hand van een welverwgen prcedure. In de prcedure wrden
Nadere informatieInhoud: Protocol Hoogbegaafdheid Van Dijckschool 2
Inhud: 1. Delgrep...3 2. Signalering en diagnstiek...3 2.1. Signalering (DHH = mdule 1)...3 2.1.1 Aanleidingen vr de signaleringsprcedure...4 2.1.2 Stappen van de signaleringsprcedure....4 2.2 Diagnstiek
Nadere informatieBijlage 2 Basisondersteuning SWV VO Midden-Holland en Rijnstreek (versie 21 april 2013) 1 Algemene informatie
Bijlage 2 Basisndersteuning SWV VO Midden-Hlland en Rijnstreek (versie 21 april 2013) 1 Algemene infrmatie (Brn: referentiekader versie 21 februari 2012) 1.1 Basisndersteuning Het begrip basisndersteuning
Nadere informatieProjectaanvraag Versterking sociale infrastructuur t.b.v. burgerkracht in Fryslân
1 Prjectaanvraag Versterking sciale infrastructuur t.b.v. burgerkracht in Fryslân 1. Aanleiding Eind 2012 heeft Prvinciale Staten van de prvincie Fryslân keuzes gemaakt mtrent de 'kerntakendiscussie'.
Nadere informatiePREVENTIEVE BASISZORG (fase 0)
PREVENTIEVE BASISZORG (fase 0) hetergene grepen: kinderen uit diverse sciale milieus, een grte verscheidenheid aan rts. De schl gaat adequaat m met verschillen tussen leerlingen: gezien deze verschillen
Nadere informatieVoorbereidingsjaar hoger onderwijs voor anderstaligen. Functieprofiel: Leerondersteuner Voorbereidingsjaar Hoger Onderwijs voor Anderstaligen
Vrbereidingsjaar hger nderwijs vr anderstaligen Prvincieplein 1 Cntact: Functieprfiel: Leerndersteuner Vrbereidingsjaar Hger Onderwijs vr Anderstaligen Samenvatting Als leerndersteuner begeleid en ndersteun
Nadere informatieLOGBOEK van: klas: 1
LOGBOEK van: klas: 1 Inhudspgave Inleiding en inhud van het lgbek Wat is de maatschappelijke stage? Delen van de maatschappelijke stage Waar de je maatschappelijke stage? Kaders waarbinnen de maatschappelijke
Nadere informatieKlachtenregeling CSG Reggesteyn
Klachtenregeling CSG Reggesteyn Opnieuw vastgesteld dr het cllege van bestuur, 20 mei 2008 Instemming dr de Medezeggenschapsraad, 23 juni 2008 Redactinele aanpassingen, 6 juli 2009 Klachtenregeling CSG
Nadere informatiePROTOCOL FACILITERING VOOR LEERLINGEN MET EEN BEPERKING Winkler Prins. Versie d.d. 22 juni 2017
PROTOCOL FACILITERING VOOR LEERLINGEN MET EEN BEPERKING Winkler Prins Versie d.d. 22 juni 2017 Instemming MR 22/06/2017 Vaststelling Bestuurder 22/06/2017 Inhudspgave Inleiding... 3 Del... 4 Extra tijd
Nadere informatieZorg op K.S.T.S. Temse-Velle
Zrg p K.S.T.S. Temse-Velle Beste uders, De zrgwerking p nze schl bestaat al heel wat jaren en is vrtdurend in beweging. Enerzijds mdat de wetgeving i.v.m. zrg verandert, anderzijds mdat leerlingzrg zelf
Nadere informatieDYSLEXIEPROTOCOL VEURS LYCEUM per augustus 2016
DYSLEXIEPROTOCOL VEURS LYCEUM per augustus 2016 Dyslexie is een strnis die gekenmerkt wrdt dr een hardnekkig prbleem met het aanleren en het accuraat aanleren en/f het vlt tepassen (autmatiseren) van het
Nadere informatieImplementatie Taakherschikking
Werkfrmulier Implementatie Taakherschikking Verpleegkundig Specialist Dit frmulier is pgesteld dr de Werkgrep Taakherschikking van de Federatie Medisch Specialisten en wrdt ndersteund dr de V&VN Verpleegkundig
Nadere informatieDe leerling centraal. Een generalistische aanpak
De leerling centraal Een generalistische aanpak De leerling centraal lijkt een pen deur. Tch is de valkuil snel gecreëerd dr leerlingen p hun specifieke prblemen te determineren en te begeleiden. Is iedere
Nadere informatieChristiaan Huygens Coll, loc R havo vwo profiel
Christiaan Huygens Cll, lc R hav vw prfiel Onderwijsaanbd Dit ndersteuningsprfiel heeft betrekking p het vlgende nderwijsaanbd: Regulier nderwijs praktijknderwijs vmb/basis vmb/kader vmb/gemengd vmb/theretisch
Nadere informatieZorgroutes interne en externe zorgstructuur in voorschoolse voorzieningen (peuterspeelzaal en kinderopvang) Versie 6 maart 2012
9301 BC Rden www.cjgnrdenveld.nl inf@cjgnrdenveld.nl Zrgrutes interne en externe zrgstructuur in vrschlse vrzieningen (peuterspeelzaal en kinderpvang) Versie 6 maart 2012 Inhud 1. Inleiding CJG en zrgrutes
Nadere informatieSTELLA MARIS VMBO. Algemene informatie
STELLA MARIS VMBO Algemene infrmatie - Keelstraat 1, 6301 XT Valkenburg aan de Geul - 043 6098111 - inf@stellamariscllege.nl - www.stellamariscllege.nl - 500 - Denminatie: Regulier Onderwijsaanbd - VMBO
Nadere informatieLeer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..
Leer / ntwikkelingslijnen Opleiding Helpende Zrg en Welzijn BOL en BBL NAAM SUDEN:.. 1 2 Uitleg van het leerlijnenbekje Vr je ligt het leerlijnenbekje van je pleiding Helpende Zrg & Welzijn niveau 2. ijdens
Nadere informatieECTS-fiche. Graduaat Maatschappelijk werk Sociaal agogische vaardigheden
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Mdule Cde Graduaat Maatschappelijk werk Sciaal aggische vaardigheden Bc5 Lestijden 40 Studiepunten Ingeschatte ttale n.v.t. studiebelasting 50 (in uren) 1 Mgelijkheid
Nadere informatieTOEZICHTKADER ACCREDITATIESTELSEL HOGER ONDERWIJS. september 2014
TOEZICHTKADER ACCREDITATIESTELSEL HOGER ONDERWIJS september 2014 INHOUD Inleiding 4 1 Del en uitvering van het tezicht 5 1.1 Wat willen we bereiken? 5 1.2 Werkwijze 5 1.3 Waarderingskader 7 2 Relatie met
Nadere informatieOnze school gebruikt hierbij naast het SPCO veiligheidplan, in ieder geval de volgende hulpmiddelen:
Graaf Jan van Mntfrtschl Beleid ter vrkming en/f regulering van pestgedrag 1. 1 Inleiding: Iedere schl heeft een veilig schlklimaat ndig. Op de Graaf Jan van Mntfrtschl zijn wij ns ervan bewust dat veiligheid
Nadere informatieDYSCALCULIE. Naam:... Adres:... Postcode:... Woonplaats:... Geboortedatum:... Naam:... Adres:... Postcode:... Woonplaats:... Telefoonnummer:...
1 DYSCALCULIE Vragenfrmulier nderwijsgeschiedenis rekenvaardigheid vr schl Graag vraag ik u m de vlgende vragen z vlledig mgelijk te beantwrden (in zverre dat kan). Ok vraag ik u de uitgeverde handelingsplannen
Nadere informatieRichtlijnen functioneringsgesprek evangelist. Versie 1.0
Richtlijnen functineringsgesprek evangelist Versie 1.0 Datum: mei 2015 1. Inleiding In deze brchure krijgt u een praktische handreiking met betrekking tt het huden van een functineringsgesprek met een
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel
Schlndersteuningsprfiel OSG Willem Blaeu te Alkmaar 1. Inleiding Het schlndersteuningsprfiel is als het ware een ft van de stand van zaken en bevat tevens de ambities van de schl. Het biedt de uders de
Nadere informatieJaarverslag Cliëntenraad. Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening
Jaarverslag 2016 Cliëntenraad Juvans Maatschappelijk Werk en Dienstverlening Vrwrd Gewaardeerde lezer, Graag bieden we u hierbij ns jaarverslag 2016 aan zdat u geïnfrmeerd bent ver nze inbreng in het beleid
Nadere informatieContact maken en relaties aangaan
B Cntact maken en relaties aangaan B1 : 7 Weekverslagen Inleiding Je hebt een fijne stageplek gevnden waar je de kmende maanden aan de slag gaat met pdrachten, taken en een stuk reflectie. Omdat wij het
Nadere informatieBeleidsplan ICT ENMS 2016-2020 ENMS
Beleidsplan ICT ENMS 2016-2020 ENMS 1. Missie en visie van de schl vertaald naar ICT 1.1 Missie De Eerste Nederlandse Mntessri Schl wil kwalitatief ged, mdern mntessrinderwijs bieden. De schl gaat uit
Nadere informatie