Indelen (nieuwe) groepen. Concept beleidsnotitie

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Indelen (nieuwe) groepen. Concept beleidsnotitie"

Irena Maas
4 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Indelen (nieuwe) grepen Cncept beleidsntitie

2 Inleiding Leerlingen kmen p schl wanneer ze vier jaar zijn en wrden dan p basis van de bij ns bekende gegevens ingedeeld in een bestaande grep 1/2. In de basisschlperide blijven leerlingen niet altijd in dezelfde grep. Er zijn verschillende redenen waarm het ndig kan zijn m leerlingen in een nieuwe f andere grep te plaatsen f m de grepssamenstelling van bestaande grepen te wijzigen. Met deze beleidsntitie maken we de prcedure inzichtelijk rndm de samenstelling van (nieuwe) grepen. Wanneer gaan we ver tt een nieuwe grep f nieuwe grepssamenstelling? Structureel bij de vergang van grep twee naar grep drie wrden er nieuwe grepen gefrmeerd. Incidenteel kan het ndig zijn m grepen samen te vegen en/f cmbinatiegrepen te frmeren. Redenen hiervr kunnen zijn; wijzigingen in frmatieruimte, wijzigingen in leerlingenaantallen, grte verschillen in de samenstelling van parallelgrepen waarbij we van mening zijn dat een herschikking de kwaliteit van het nderwijs ten gede kmt. Welke aspecten spelen een rl? Bij een (her)indeling van een (nieuwe) grep wrdt rekening gehuden met diverse pedaggische en didactische aspecten. Enerzijds zijn dit factren die van invled zijn p de kwaliteit en kwantiteit van het nderwijs p de Sprzeker, anderzijds zijn dit factren die van invled zijn p het welbevinden van de leerlingen. Beide perspectieven zijn nlsmakelijk met elkaar verbnden. Hiernder wrden deze aspecten pgesmd met een beknpte uitleg qua betekenis. Sciaal-emtinele ntwikkeling De ntwikkeling van de individuele leerlingen ten aanzien van hun gedrag en vaardigheden ten pzichte van hun medeleerlingen en kennis van mgangsregels en relaties tussen mensen zijn een belangrijk gegeven. Sciale cntacten Hierbij wrdt gekeken naar vriendschappen en he het samenspel verlpt p het gebied van spelen, werken en leren gedurende de tijd dat leerlingen p schl zijn. Leerlingaantallen Hierbij kijken we naar de ttale grepsgrtte, dublures en aantallen jngens/meisjes en vrege/late leerlingen. Leerniveau en nderwijsbeheften Iedere grep bestaat glbaal uit drie leerniveaus; intensief arrangement: kinderen die in deze grep zitten krijgen de leerstf extra en/f p een andere manier aangebden. basis arrangement: hierin wrdt de leerstf aangebden die alle kinderen meten beheersen met de bijbehrende verwerkingspdrachten. verdiept arrangement: kinderen in deze grep krijgen krter uitleg en/f pdrachten die dieper p de basisstf ingaan. Extra ndersteuningsbeheften Hierbij met gedacht wrden aan bijvrbeeld dyslexie, lichamelijke handicaps en (gediagnstiseerde) strnissen. Leerlingen ntvangen aangepaste instructie en/f verwerkingspdrachten in f buiten de grep. Bijzndere mstandigheden Aan alle uders wrdt vrafgaand aan de indeling gevraagd f er bijzndere mstandigheden zijn waar we als schl rekening mee dienen te huden. Ouders kunnen dit beargumenteerd drgeven aan schl. Dit kan p het wensenfrmulier, maar k via een gesprek f schriftelijk. Daar waar mgelijk zullen we rekening huden met deze mstandigheden. Samenvattend We streven als Sprzeker naar een evenredige en evenwichtige verdeling per grep. Hierbij zal rekening gehuden wrden met alle bvenstaande aspecten. Het pnieuw samenstellen van grepen wrdt in samenspraak uitgeverd dr de leerkrachten bij wie de leerling in de grep zit, de teamcördinatr en de 2

3 interne begeleider. Hierbij wrdt een vaste prcedure gevlgd waarbij de directie eindverantwrdelijkheid draagt vr de besluitvrming. Prcedure Waarm deze prcedure? Het verdelen van grepen p De Sprzeker is een prces, dat zrgvuldig met alle betrkkenen met wrden drlpen 1. Deze prcedure geeft, naast een schematische weergave in het beleidsplan, een beschrijving van de stappen die genmen zullen wrden in een vraf bepaald tijdsbestek. Januari-maart Vaststellen van de persneelsfrmatie en de heveelheid grepen. Dit wrdt na instemming MR gecmmuniceerd via de weekinf. Begin april Ouder(s)/verzrger(s) van de betreffende grepen wrden geïnfrmeerd ver de prcedure die gevlgd zal gaan wrden. Medi april De betrkken leerlingen wrden dr hun leerkrachten geïnfrmeerd ver de phanden zijnde herverdeling. Het antwrdstrkje wrdt besprken (zie bijlage). De uder(s)/verzrger(s) van de leerlingen van de betreffende grepen ntvangen het frmulier waarp zij samen met hun kind hun vrkeur kunnen aangegeven. Tevens wrdt er ruimte gebden m specifieke bijznderheden dr de uders te laten beschrijven. Eind april De uder(s)/verzrger(s) van de leerlingen van de betreffende grepen leveren het ingevulde en ndertekende frmulier in bij de leerkracht van hun kind. Begin mei Op basis van alle verzamelde infrmatie (zie aspecten) hebben de leerkrachten, de intern begeleider en de teamcördinatr een verleg met als del een cnceptindeling p te stellen. Medi mei In een tweede verleg hebben de leerkrachten, de intern begeleider en de teamcördinatr wrdt een laatste cnceptindeling gemaakt. Eind mei Tijdens het verleg van teamcördinatren en directie (TCD) wrdt het laatste cncept besprken. Hier wrden afspraken gemaakt met welke uders vrafgaand aan de bekendmaking gesprekken geverd meten wrden. Mcht er naar aanleiding van gesprekken met uders redenen zijn m nieuwe wijzigingen dr te veren, zal dat wederm besprken wrden in het TCD. De directeur neemt het uiteindelijke besluit. Medi juni Alle uder(s)/verzrger(s) van de betreffende grepen ntvangen een brief van de directeur met hierin de nieuwe samenstelling van de grep van hun kind. Indien uder(s)/verzrger(s) ernstige bezwaren hebben tegen de plaatsing van hun kind in een bepaalde grep, kunnen zij een beargumenteerd verzek tt herverweging bij de directie indienen. Deze uders wrden uitgendigd vr een gesprek vr een telichting. Bij blijvend verschil van inzicht neemt de directeur het definitieve besluit. 1 De prcedure kan aangepast wrden p grnd van ervaringsgegevens uit de praktijk. Eventuele aanpassingen in de prcedure wrden ter advisering vrgelegd aan de medezeggenschapsraad. 3

4 4. Cmmunicatieplan Maand Wat Via Dr Januari - maart Overzicht frmatie en grepen vr kmend schljaar weekinf Begin april uders wrden geïnfrmeerd ver de prcedure weekinf Leerkracht bespreekt wensenlijst met leerlingen klassengesprek Grepsleerkracht Medi april Ouders ntvangen wensenlijst / papier Eind april Ouders leveren wensenfrmulier in bij de grepsleerkracht wensenfrmulier Ouder(s) in samenspraak met leerling Leerkrachten veren gesprekken met uders die dit hebben aangegeven p het wensenfrmulier Leerkracht/udergesprekken Leerkracht/uder(s) Begin mei Overleg leerkrachten, IB en TC ver cncept grepssamenstelling verleg Interne begeleider, teamcördinatr en betrkken leerkrachten Medi mei Tweede verleg leerkrachten, ib en TC ver cncept grepssamenstelling verleg Interne begeleider, teamcördinatr en betrkken leerkrachten en teamcördinatren hebben verleg Teamcrdinatren/directieverleg en teamcördinatren Eind mei Gesprekken met uders Uitndiging via Teamcördinatr/leerkracht en teamcördinatren hebben een laatste verleg waarna besluitvrming plaatsheeft. Teamcrdinatren/directieverleg en teamcördinatren Medi juni Brief met nieuwe grepssamenstelling wrdt penbaar gemaakt. Aankndiging in de inf en aan de betreffende uders 4

5 Antwrdstrk: Inleveren uiterlijk: Naam kind: Naam uder: Huidige grep: Ons kind zu graag bij tenminste één van de vlgende kinderen ingedeeld willen wrden (graag 3 namen invullen). (naam) (naam) (naam) Wanneer er sprake is van een persnlijke en/f bijzndere mstandigheden, waarvan u graag ziet dat er rekening mee wrdt gehuden bij de indeling van de nieuwe grepen. Geef dat dan hiernder aan. U kunt k aangeven dat u dit liever in een gesprek wilt telichten. Handtekening uder(s) en/f verzrger(s): 5

Vergelijkbare documenten

»Protocol indelen (nieuwe) groepen«

»Protocol indelen (nieuwe) groepen«beleidsnotitie 25-04-2017 Goedgekeurd door de MR mei 2017 Inleiding Leerlingen komen op school wanneer ze vier jaar zijn en worden dan op basis van de bij ons bekende