Schoolondersteuningsprofiel (SOP)

Transcriptie

1 Schlndersteuningsprfiel (SOP) Namens team Terra Nigra: P.P. Truijen

2 Praktijkversie SOP Telichting In deze praktijkversie SOP is aangegeven in heverre de schl kan vlden aan de vastgestelde basisndersteuning en vr welke nderwijsndersteuningsvragen van leerlingen, de schl aanvullende expertise ndig acht, dan wel geen mgelijkheden ziet de aangemelde leerling adequaat te kunnen begeleiden. Het SOP bestaat uit 4 dmeinen: nderwijs, begeleiding, beleid en rganisatie, fysieke en sciale mgeving. Elk dmein is nderverdeeld in standaarden, die cncreet wrden gemaakt met indicatren. In het nderliggende frmat geeft de schl een antwrd p de gewenste indicatren en wat de essentie van het aanbd daarbij is. Bij enkele standaarden wrden geen indicatren genemd, maar wrdt aangeven, in welke mate de schl vrziet in de gevraagde telichting p de betreffende standaard.

3 I. Onderwijs I.1 De schl vrziet in deskundigheid p het gebied van specifieke nderwijsbeheften van leerlingen p meer algemene terreinen. Basisndersteuning algemeen - De schl heeft een nderwijsaanbd p het gebied van: Aanbd Aanwezig Aard aanbd Taalbeleid Mensen: Werkgrep Taal en lgpediste Middelen en methdieken: Cit Spellingvaardigheid, Aarnutse Begrijpend Lezen Avi en DMT Technisch Lezen Rekenbeleid Mensen: Werkgrep Rekenen Middelen en methdieken: Cit Rekenen-Wiskunde 2002 Dyslexie Mensen. Lgpediste Middelen en methdieken: Dyslexiepas, grter lettertype bij de tetsen Dyscalculie Nee Mensen: Middelen en methdieken: Sciale vaardigheden Mensen: Dcent SVa, mentren, dcenten, specialisten, ervaringsdeskundigen tijdens prjectdagen Middelen en methdieken: SVa lessen, mentrles en prjectdagen vrmen basis. In de verige lessen wrden deze vaardigheden verder getraind. Faalangst Mensen:

4 Individuele dcenten en mentren Middelen en methdieken: Rts en Water training Aandachtstrnissen Mensen: Individuele mentr/dcent, rthpedagge, zrgcördinatr, smw. Maatwerk, Cursus Strend Gedrag en Strnissen van BCO Onderwijsadvies (Rb Verstegen) Oppsitineel gedrag Nee Mensen: Individuele mentr/dcent, rthpedagge, zrgcördinatr, smw. Maatwerk, Cursus Strend Gedrag en Strnissen van BCO Onderwijsadvies (Rb Verstegen) Autistisch gedrag Mensen: Individuele mentr/dcent, rthpedagge, zrgcördinatr, smw. Maatwerk, Cursus Strend Gedrag en Strnissen van BCO Onderwijsadvies (Rb Verstegen) Leren leren en/f huiswerkbegeleiding nee Aanpassingen vr visueel en auditief beperkte leerlingen. Aanpassingen vr leerlingen met lichamelijke beperking Mensen: Individuele mentr/dcent, rthpedagge, zrgcördinatr, smw. Maatwerk, Cursus Strend Gedrag en Strnissen van BCO Onderwijsadvies (Rb Verstegen) Epilepsie Mensen: Individuele mentr/dcent, rthpedagge, zrgcördinatr, smw. Maatwerk, Cursus Strend Gedrag en Strnissen van BCO Onderwijsadvies (Rb Verstegen) prtcl epilepsie is aanwezig Angststrnissen, PTSS en dissciatie ADHD,ADD,ODD, Gilles de la Turette Mensen: Individuele mentr/dcent, rthpedagge, zrgcördinatr, smw. Maatwerk, Cursus Strend Gedrag en Strnissen van BCO Onderwijsadvies (Rb Verstegen) Mensen: Individuele mentr/dcent, rthpedagge, zrgcördinatr, smw. Maatwerk, Cursus Strend Gedrag en Strnissen van BCO Onderwijsadvies (Rb Verstegen)

5 Ruwverwerking Mensen: specialisten van Trajekt, dcent SVa Maatwerk Typ in blkje wat er al in ntwikkeling is vanuit teamreflectie (ntwikkeldelen) - Reken en Taalwerkgrepen: implementeren van een nieuwe manier van werken, meer gericht p de individuele beheften van de leerling - Verdere uitbreiding van de kennis van gedragsprblemen en strnissen Basisndersteuning+ I.2 De schl biedt een aanbd vr specifieke nderwijsbeheften van leerlingen. - De schl beschikt ver een aanbd vr specifieke nderwijsbeheften p het gebied van cgnitieve vragen, die dr de schl nader bepaald wrdt, dat bestaat uit: Gecertificeerde medewerkers Welke? Orthpedagge Lgpediste SMW Intern stagebureau Aandacht en tijd vr de leerling vr de duur van minstens 1 uur per week gedurende een peride van 10 weken Mentrles Lessen SVa Rts en Water training LGF begeleiding REC III Een specifiek daarte mschreven didactische aanpak. - aard van aanpak: activerende didactiek, werkzaamheden lgpediste, SMW, Rts en Water, werken in Carussel-vrm Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Opzetten cmpetentielijsten van de verschillende vakken - Uitbreiden Reken en Taalnderwijs -

6 De schl beschikt ver een aanbd vr specifieke nderwijsbeheften p het gebied van sciaal-emtinele en/f gedragsvragen, dat dr de schl nader bepaald wrdt, dat bestaat uit: Gecertificeerde medewerkers - Orthpedagge, SMW, lgpediste - Medewerkers die geschld zijn p het gebied van autisme, ODD, angststrnissen, ADHD, ADD Aandacht en tijd vr de leerling vr de duur van minstens 1 uur per week gedurende een peride van 10 weken - Faalangstreductietraining - Mentraat - SVa - lessen Een specifiek daarte mschreven pedaggische aanpak. - aard van aanpak: Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Cursus mgaan met leerlingen met autisme, ADHD, ADD, angststrnissen - faalangstreductietraining - Geïntegreerde preventieve aanpak p het primaire prces. II. Begeleiding II.1 De schl heeft een duidelijke ndersteuningsstructuur. - De schl heeft haar structuur vastgelegd aan de hand van duidelijk mschreven Prfessinele Mmenten. - De schl begeleidt leerlingen aan de hand van duidelijk mschreven interventies, met het g p meetbare delen; evalueert de delen en stelt de interventies p afgesprken tijdstippen bij, waar ndig bij. - De schl begeleidt vanuit nderscheiden taken en rllen aan de hand van Prfessinele Mmenten. - De werkwijze van het ZAT is mschreven en wrdt jaarlijks geëvalueerd. /nee Nee, we passen PM-denken te, maar is ng niet vastgelegd. Nee, de interventies zijn niet duidelijk mschreven. Kmen wel aan bd in het IOP, evt handelingsplannen, en in het frmulier van de leerlingbespreking., met ng verwerkt wrden in het zrgplan ja Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - brgen

7 II.2 De schl vert begeleiding van leerlingen uit langs duidelijke rutes. - Prcessen wrden vastgelegd, bewaakt en gebrgd. - Interne specialisten kunnen een berep den p caching. - De schl brgt inhudelijke deskundigheid dr interne specialisten. /nee : prcessen zijn vastgelegd Nee: bewaking en brging is (ng) niet ptimaal Ambulant begeleiders en specialisten schlen/cachen dcenten, mentren Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Uitbreiden sturing p prces - Uitbreiding sturing p mensen - Een duidelijke handleiding van het IOP II.3 De schl nderhudt samenwerkingsrelaties met partners - De schl werkt structureel samen met Primair Onderwijs, GGD, MW, CJG, Bureau Jeugdzrg, Leerplicht, Buurtregisseur / plitie, RIAGG. - De zrgcördinatr is verantwrdelijk vr het nderhuden van de externe relaties. /nee Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: III. Beleid en rganisatie III.1. Er is sturing en brging p de rganisatie van de begeleidingsstructuur. /nee - De schlleiding en de zrgcördinatr evalueren twee keer per jaar de begeleidingsstructuur en leggen vast welke verbeterpunten wrden uitgeverd. - Er is vastgelegd dat het bestaande begeleidingsaanbd in relatie tt de ndersteuningsvragen van leerlingen wrdt Dit gebeurt een keer per jaar maar wrdt ng niet duidelijk vastgelegd., is een cntinu prces.

8 geëvalueerd en bijgesteld. Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Evaluatie kwaliteitszrg en definiëring verbeterpunten - arlijkse evaluatie van de kwaliteit van de begeleidingsinterventies per PM dr zrgcördinatr en schlleiding. Zrgcördinatr ntwikkelt systematiek m inzicht te krijgen in het srt hulpvragen. III.2. Er is sturing p het prces. - Kernteam/leerling-bespreking vindt plaats via een afgesprken gespreksmethdiek - Interne specialisten bespreken jaarlijks met de directie hun expertise en rllen en taken in relatie tt de begeleidingsuitkmsten/resultaten - De schl stemt de keuze van eigen interventies af in afweging van de externe ndersteuning /nee, gespreksmethdiek met verder wrden uitgewerkt. Nee /nee, lang niet vldende Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - Evaluatie kwaliteitszrg en definiëring verbeterpunten - arlijkse evaluatie van de kwaliteit van de begeleidingsinterventies per PM dr zrgcördinatr en schlleiding. Zrgcördinatr ntwikkelt systematiek m inzicht te krijgen in het srt hulpvragen. III.3. Er is sturing p mensen. - De schlleiding evalueert 1 maal per jaar met de zrgcördinatr de kwaliteit van de expertise van de interne ndersteuners. - De vrzitters van verleg per PM bespreken de aangeleverde hulpvragen p inhud /nee nee Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: - arlijkse evaluatie van de kwaliteit van de begeleidingsinterventies per PM dr zrgcördinatr en schlleiding. Zrgcördinatr ntwikkelt systematiek m inzicht te krijgen in het srt hulpvragen. IV. Sciale en fysieke mgeving

9 IV.1 De schl heeft een veilig pedaggisch klimaat. - Leerlingen, uders en medewerkers geven in een 2-jaarlijkse tevredenheidnderzek aan dat zij zich veilig velen p schl. - De schl heeft een veiligheidsbeleid gericht p het vrkmen en afhandelen van incidenten in en m de schl. - De schl heeft een nderwijsaanbd vr alle leerlingen vr het vergrten van sciale vaardigheden. /nee ja ja ja - De schl hanteert een pestprtcl ja - De schl hanteert een medisch prtcl. ja - DE schl hanteert een prtcl sciale media Nee Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: Prtcl Sciale Media IV.2 Het schlgebuw is ingericht p uiteenlpende nderwijsbeheften, begeleiding en leerstijlen. /nee - De schl biedt individuele werkplekken Nee - De schl biedt prikkelarme werkplekken, Nee - De schl biedt ruimte m te kunnen samenwerken, - De schl is tegankelijk vr rlstelen. Ontwikkeldelen vanuit teamreflectie: Gebuwelijke verbeteringen en aanpassingen

10 Arrangementen (definitie: aanvragen en inregelen van aanvullende, tijdelijke hulp via het samenwerkingsverband, dus niet in basiszrg en in extra prfilering aanwezig). Beschrijf in het nderstaande frmat een eventueel arrangement. Schrijf eerst een krte typering van het arrangement: de kenmerken f nderwijsbeheften van de leerlingen die je ermee bedient en/f een krte typering van het aanbd. Schrijf vervlgens in de rechter klm welk cncreet aanbd de schl heeft p de aangegeven gebieden; niet elk nderdeel heft relevant te zijn. Krte typering van het arrangement Deskundigheid Aandacht en tijd Vrzieningen (methdieken en materialen) Gebuw Samenwerkingsrelaties