SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL. Dit schoolondersteuningsprofiel heeft betrekking op Guido VMBO Amersfoort.

Transcriptie

1 ALGEMEEN Dit schlndersteuningsprfiel heeft betrekking p Guid VMBO Amersfrt. Vr elke nieuwe leerling wrdt een uitverige intake geregeld (vr klas 1 en zijinstrmers). We verlangen bij de intake een cmpleet dssier. We hebben vr elk dssier 6 weken de tijd m te besluiten f wij de leerling plaatsen. De peride van de 6 weken begint wanneer het dssier cmpleet is. Wanneer we (bij een ingewikkelde prblematiek) meer tijd ndig hebben dan verlengen wij de tijd vr bestuderen van het dssier met 6 weken. Ouders wrden hiervan p de hgte gebracht. In een dergelijk geval wrden uders k uitgendigd vr een (vervlg)gesprek. Van dit gesprek wrdt een verslag gemaakt. Ouders krijgen dit verslag via de en het verslag wrdt in het dssier pgenmen. Wanneer wij besluiten m een leerling niet te te laten dan lichten wij dit besluit aan de uders te. We hebben geen plicht m een andere schl te zeken. We geven uders wel een advies welke schl eventueel een ptie zu kunnen zijn vr deze leerling. In het algemeen geldt dat wij leerlingen met een ODDprblematiek, MCDD-prblematiek en (kenmerken van) hechtingsstrnis niet plaatsen. Ok leerlingen met psychiatrische prblematiek plaatsen wij niet. Leerlingen waarvr intensieve vrmen van permanente individuele begeleiding gedurende het vlledige schljaar ndig is heeft de schl geen vrziening. Vr Leerlingen waarbij de cumulatie van verschillende beperkingen blijvende, cntinue individuele en specialistische begeleiding ndzakelijk maakt heeft de schl geen vrziening. De intake den wij zrgvuldig. Maar tch kmt het vr dat tijdens het werken met de leerlingen nieuwe zaken aan het licht kmen. We zullen daar adequaat p reageren maar we sluiten niet uit dat in een dergelijk geval wij aan de grenzen van nze begeleiding kmen. In dat geval ntstaat handelingsverlegenheid. We stellen uders daarvan p tijd p de hgte. In het dssier is de handelingsverlegenheid nderbuwd. In verleg met het SWV Eemland vragen wij een zgn. TLV (telaatbaarheidsverklaring vr het speciaal nderwijs) aan. Op het mment dat een TLV wrdt afgegeven en wij een VSO-schl hebben gevnden zijn wij niet meer verplicht m nderwijs aan die leerling te verzrgen. In het algemeen kan wrden gesteld: de schl biedt geen vrzieningen aan die specifiek bij speciaal nderwijs liggen. Wij bieden in de nderbuw een zeer uitverig begeleidingstraject mdat in die leeftijdscategrie de begeleiding het meest effectief is. Het niveau van vrzieningen van de bvenbuw ligt lager dan die van de nderbuw. In de nderbuw wrdt structureel gewerkt aan (leer) achterstanden en bagage vr de bvenbuw. In de bvenbuw ligt de fcus p krtdurende ndersteuning gericht p vaardigheden m een gede uitstrm + handhaving binnen het MBO te kunnen garanderen.

2 1. DE SCHOOL HEEFT EEN AANBOD VOOR SPECIFIEKE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN LEERLINGEN De schl heeft een aanbd p de vlgende nderdelen: Dyslexie en dyscalculie Faalangst Aandachtstrnissen Oppsitineel gedrag Autistisch gedrag Sciale vaardigheden Sciaal-emtinele ntwikkeling Leren leren en/f huiswerkbegeleiding Taal- en rekenbeleid Aanpassingen vr visueel en auditief beperkte leerlingen. Om dit aanbd te realiseren beschikt de schl ver specifieke deskundigheid. Teamleden zijn pgeleid en getraind m ged m te gaan met specifieke nderwijsbeheften van leerlingen. Minstens een van de teamleden is academisch pgeleide rthpedagg, die specifieke nderwijsbeheften van leerlingen kan vaststellen en een handelingsplan kan pstellen. Daarnaast heeft de schl een aantal specifieke aanpakken en methdieken m leerlingen te begeleiden. Deze aanpakken zijn bedeld vr de begeleiding van leerlingen p cgnitief, sciaal-emtineel, gedragsmatig f fysiek-medisch terrein. þ Dyslexie en dyscalculie: er zijn prtcllen aanwezig, er is een speciale RT-er/cach. In de prtcllen staan de vrzieningen genemd. þ Aandachtstrnissen: er zijn speciale werkplekken, leermiddelen en afspraken m.b.t. gebruik van medicatie. þ Leren leren: de leerlingen leren en werken nder tezicht van een dcent. Er is weinig huiswerk. De leerling kan een berep den p een studiebegeleider en/f stagiaires. Leerlingen leren z zelfstandig mgelijk te werken. Vr veel leerlingen zijn individuele trajecten mgelijk.l.v. stagiaires. Leerlingen met hardnekkige leerprblemen kunnen gebruik maken van aangepaste leermiddelen (audivisuele ndersteuning). þ Taal- en rekenbeleid: de schl vert taal- en rekenbeleid vlgens de nrmen van het Ministerie. Rekenen via een aparte rekenles per week. Taal via reguliere taalmethde en taallessen gericht p begrijpend lezen, uitbreiding wrdenschat. De RT-er ndersteunt leerlingen met dyslexie, ernstige taalprblemen en rekenprblemen. Leerlingen met dyscalculie wrden drverwezen naar speciale instituten. þ Visueel en auditief: de schl beschikt ver ruime mgelijkheden m leerlingen visueel en auditief te kunnen begeleiden (laptps, kptelefns, prgramma Sprint/Kurzweil), maakt gebruik van diverse digitale efenprgramma s vr rekenen en lezen zals BLOON, WRTS. Vanaf augustus 2013 wrden stapsgewijs tablets/devices vr leerlingen aangeschaft.

3 þ Faalangst: Er zijn trainingen vr leerlingen die daar baat bij hebben. (weerbaarheid/examenvrees) þ Autistisch gedrag: Een leerling kan een individueel traject vlgen. Dcentgedrag wrdt vrspelbaar gemaakt. þ Sciale vaardigheden/sciale emtinele ntwikkelingen: D.m.v.de methde Leefstijl leren leerlingen sciale en emtinele vaardigheden. Leerlingen met een ernstige prblematiek wrden drverwezen. þ Rts en Water -training, geïntegreerd in de sprtlessen. þ Oppsitineel gedrag: betreft het een vrm die vrtkmt uit een verwaarlsde strnis, dan gaat de mentr prberen m d.m.v. reflectie, de leerling daar zelf zicht p te laten krijgen. De schl is niet tegerust m leerlingen met ernstige vrmen van dit type gedrag (ODD) te kunnen begeleiden. þ In de klassen 1 en 2 van het VMBO kennen we p TL-niveau een speciale zrgklas. In deze zrgklas wrdt lesgegeven aan leerlingen met een vrm van autisme, aandachtstekrten f faalangst. Dcenten sluiten aan bij de leerstrategieën van de leerlingen in deze klas Mentren werken met een begeleidingsplan De inhud van de lessen wrdt met verzichtelijke kleine leerstappen uitgewerkt EXPERTISE Dcenten zijn tegerust m met leerlingen met diverse strnissen (AD(H)D, ASS, DCD) m te gaan. Nieuwe dcenten (vrmalig LWOO) wrden verplicht de SEN (speciale lerarenpleiding) te vlgen. Mentren zijn getraind in het aanbieden van de methde Leefstijl. De cunselr is gecertificeerd. Bij vrkmende vragen kan een rthpedagg ingeschakeld wrden. Het team wrdt dr ambulant begeleiders en RT-ers tegerust m leerlingen met specifieke nderwijs- en ntwikkelingsbeheften adequaat te begeleiden. de RT-er en studiebegeleiders zijn gecertificeerd. Er is een speciale zrgcntactdcent die de zrg vr de leerlingen bewaakt tijdens hun schllpbaan. De gede en verfijnde begeleidingsstructuur van nze schl is vral.a. te danken aan derdejaars studenten Pedaggiek die p nze schl stage lpen. Hierdr hebben we een aantal leerlingen intensief kunnen begeleiden. Specifieke begeleiding gebeurt dr deze studenten Pedaggiek. Hun stagewerkzaamheden zijn (4 dagen in de week): Daadwerkelijk ndersteunen, sms 1 p 1. De leerlingen leren plssingsgericht te werken. Omgaan met specifieke leermiddelen. Reflectiegesprekken veren. Dssiers analyseren. Opzetten van handelingsplannen.

4 Bijhuden van leerlingvlgsysteem. Observaties den. Het schrijven en bijhuden van prtcllen Teamndersteuning geven dr middel van bservatie van lessen, interacties tussen leerlingen, vrstellen den aan dcenten ten aanzien van handelen. Beschikbaar stellen van relevante infrmatie met betrekking tt specifieke aanpak bij bepaalde leerlingen. AMBITIES 2. EEN VEILIGE OMGEVING De schl werkt actief aan een veilig pedaggisch klimaat. Dat blijkt uit het vlgende: Leerlingen, uders en medewerkers geven in jaarlijkse tevredenheidsnderzeken aan dat zij zich veilig velen p schl. De schl heeft een veiligheidsbeleid gericht p het vrkmen en afhandelen van incidenten in en m de schl. De schl heeft een nderwijsaanbd vr alle leerlingen vr het vergrten van sciale vaardigheden. De schl hanteert een pestprtcl. De schl hanteert een medisch prtcl. De schl is z ingericht dat leerlingen met uiteenlpende leerstijlen en (lichamelijke) kenmerken er kunnen leren: De schl biedt individuele werkplekken, De schl biedt prikkelarme werkplekken, De schl biedt ruimte m te kunnen samenwerken, De schl is tegankelijk vr rlstelen. Sciaal-emtineel: De mentren vlgen het prgramma Leefstijl wekelijks met hun mentrklas. Mentren beschikken ver praktische aanwijzingen m.b.t. het begeleiden van leerlingen met sciaal prbleemgedrag. De aanpak is gericht p relatievrming. Leerlingen kunnen een berep den p cunseling binnen de schl. Fysieke mgelijkheden in het gebuw Er zijn vrzieningen vr leerlingen met een lichte lichamelijke handicap die zich zelfstandig kunnen vrtbewegen en in hge mate vr zichzelf kunnen zrgen. Er is een invalidentilet en een lift in het gebuw aanwezig.

5 3. DE SCHOOL HEEFT EEN DUIDELIJKE ONDERSTEUNING STRUCTUUR. De schl heeft haar structuur vastgelegd aan de hand van duidelijk mschreven Prfessinele Mmenten, waarin is vastgelegd he teamleden met aanvullende expertise en nderscheiden taken en rllen met elkaar samenwerken. De bespreking van de ntwikkeling en ndersteuningsbeheften van leerlingen vindt plaats dr middel van een vastgestelde gespreksmethdiek. Vr leerlingen en uders is duidelijk he zij een berep kunnen den p deze begeleiding en langs welke rute wrdt vastgesteld welke nderwijsndersteuning passend is. De schl werkt actief samen met ketenpartners, zals het buurtteam, leerplicht, plitie en de GGD. De schl begeleidt leerlingen aan de hand van duidelijk mschreven interventies, met het g p meetbare delen, evalueert de delen en stelt de interventies p afgesprken tijdstippen, waar ndig, bij. De schl begeleidt vanuit nderscheiden taken en rllen aan de hand van Prfessinele Mmenten. De taken en rllen zijn scherp mschreven vr de verschillende typen van expertise. Het effect daarvan is dat dit leidt tt een brede kijk p leerlingen. De schl heeft haar structuur vastgelegd aan de hand van duidelijk mschreven Prfessinele Mmenten. De werkwijze van het EOT is mschreven en wrdt jaarlijks geëvalueerd. De schl werkt vlgens 4 duidelijk mschreven prfessinele mmenten (PM s) Elke leerling wrdt structureel gevlgd via het leerlingenverleg en het LVS (leerlingvlgsysteem). Het hele prces is scherp geregeld en wrdt streng bewaakt. Dit leidt tt efficiënte leerlingbegeleiding. PM 1 en 2: werkwijze mentr en team: De mentr bewaakt de leervrderingen en het welzijn van de leerlingen. Bij calamiteiten wrden bservaties uitgeverd. De mentr vert tenminste 2 interventies uit vrdat het prbleem schriftelijk wrdt ingebracht p het teamverleg. Alle leerlingen wrden één keer per 6 weken in het team besprken Wanneer er advies ndig is van interne en/f externe specialisten, wrdt het zrgteam ingeschakeld. PM 3: werkwijze intern ndersteuningsteam (IOT): in het IOT wrdt vanuit verschillende expertise gekeken naar de ndersteuningsbehefte van de leerling Op de 1e vergadering van het seizen wrden nderwijsndersteuningsbeheften van leerlingen in kaart gebracht. Gegevens daarvr wrden ntleend aan het dssier. Een IOT-vergadering vindt eens per 6 weken plaats.

6 Van alle vergaderingen wrdt een verslag gemaakt De z.g. zrgcntactdcenten van elk team huden het teamverzicht van leerlingen met specifieke nderwijsndersteuningsbeheften bij. Indien ndig kan een nieuwe leerling schriftelijk wrden aangemeld. De zrgcntactdcenten verzrgen de cmmunicatie vanuit het IOT naar de teams. Aan het einde van het schlseizen wrdt geëvalueerd vlgens vastgestelde punten. PM 4: werkwijze extern ndersteuningsteam (EOT): Wijkteam is nderdeel van het EOT Deze vindt twee weken na het IOT-verleg plaats. Per casus wrdt een casemanager aangewezen. Van de vergadering wrdt een verslag gemaakt. Aan het einde van het schlseizen wrdt er geëvalueerd vlgens vastgestelde punten. De schl vert begeleiding van leerlingen uit langs duidelijke rutes. Prcessen wrden vastgelegd, bewaakt en gebrgd. Interne specialisten kunnen een berep den p caching. De schl brgt inhudelijke deskundigheid dr interne specialisten. In de jaarlijkse evaluatie met de ndersteuningscördinatr en de directie wrden alle afspraken uit de nderwijszrgstructuur nagelpen en gecntrleerd p uitvering ervan. Niet uitgeverde zaken wrden gepland via het PDCA-mdel (plan-d-check-act) Interne specialisten kunnen een berep den p caching dr de ndersteuningscördinatr. De directie vert functineringsgesprekken met interne specialisten. De schl nderhudt samenwerkingsrelaties met partners De schl werkt structureel samen met Primair Onderwijs, wijkteams, GGD, Leerplicht, Plitie, Svee. De ndersteuningscördinatr is verantwrdelijk vr het nderhuden van de externe relaties. Er wrdt samengewerkt met externe partners binnen het EOT, maar in vrkmende gevallen k met andere functinarissen, zals plitie en reclassering. AMBITIES 4. KWALITEITSZORG Het aanbd en de structuur van ndersteuning wrdt regelmatig geëvalueerd. Vastgesteld wrdt f de gede ndersteuning ged gebden wrdt. Ontwikkelpunten wrden benemd en verbeterd. Jaarlijks wrdt nderbuwd f de aanpakken en deskundigheden die de schl heeft ng vrzien in de nderwijsbeheften van de leerlingen. Ok ntvangen de interne specialisten die bijdragen aan de ndersteuning van leerlingen jaarlijks feedback p hun functineren. Er is ruimte vr schling en prfessinele ntwikkeling van teamleden. De schl verzrgt sturing en brging p de rganisatie van de begeleidingsstructuur.

7 Er is vastgelegd, dat het bestaande begeleidingsaanbd in relatie tt de ndersteunings-vragen van leerlingen wrdt geëvalueerd en bijgesteld. De schlleiding en de ndersteuningscördinatr evalueren twee keer per jaar de ndersteuningsstructuur en leggen vast welke verbeterpunten wrden uitgeverd. Er is structureel, 5x per jaar, verleg tussen directie en ndersteuningscördinatren. Jaarlijks wrdt hierbij het begeleidingsaanbd geëvalueerd en bijgesteld. III.2. De schl verzrgt sturing p het prces. Team- en/f leerlingbespreking vindt plaats via een afgesprken gespreksmethdiek. Interne specialisten bespreken jaarlijks met de directie hun expertise en rllen en taken in relatie tt de uitkmsten en resultaten van leerlingbegeleiding. De schl stemt de keuze van eigen interventies af in afweging van de externe ndersteuning. De afspraken die in het nderwijszrgprfiel zijn vastgelegd, wrden nauwgezet gevlgd. Er wrdt tijdens de leerlingbespreking gebruik gemaakt van een intervisie-gesprekstechniek. Uiteindelijk wrdt de nderwijszrgvraag gefrmuleerd. Interne specialisten bespreken jaarlijks p de evaluatievergadering van het ZT hun expertise. Hiervr zijn specifieke aandachtspunten gefrmuleerd. In het ZT wrdt bepaald welke externe functinarissen wrden ingeschakeld. In urgente gevallen wrdt dat direct via de ndersteuningscördinatr gedaan en achteraf besprken in het ZT. Alle cnsultaties en interventies dr externen wrden in het EOT gerapprteerd. III.3. De schl verzrgt sturing p mensen. De schlleiding evalueert 1 maal per jaar met de ndersteuningscördinatr de kwaliteit van de expertise van de interne ndersteuners. De vrzitters van verleg per PM bespreken de aangeleverde hulpvragen p inhud. Alles wrdt uitgeverd via het (in ntwikkeling zijnde) pgestelde kwaliteits-/ zrgplan. AMBITIES