DYSLEXIEPROTOCOL VEURS LYCEUM per augustus 2016

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "DYSLEXIEPROTOCOL VEURS LYCEUM per augustus 2016"

Katrien Simons
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 DYSLEXIEPROTOCOL VEURS LYCEUM per augustus 2016 Dyslexie is een strnis die gekenmerkt wrdt dr een hardnekkig prbleem met het aanleren en het accuraat aanleren en/f het vlt tepassen (autmatiseren) van het lezen en/f het spellen p wrdniveau. 1 Kenmerken: De beheersing van het lees- en/f spellingsniveau (accuratesse en/f vltheid) ligt significant nder het niveau dat vereist is in de (nderwijs)situatie waarin de leerling de lees- en spellingsvaardigheid met tepassen. 2 Ondanks adequate remediërende instructie en begeleiding in het verleden (primair nderwijs) f gedurende een peride in het vrtgezet nderwijs, blijven de prblemen in het aanleren en het tepassen van het lezen en/f spellen p wrdniveau bestaan. 3 1 Stichting Dyslexie Nederland 2 Prtcl Dyslexie, KPC-grep 3 Prtcl Dyslexie, KPC-grep 1

2 1. Het Veurs Lyceum heeft de vlgende missie Dyslectische leerlingen met de gelegenheid wrden gebden m te leren mgaan met hun dyslexie en ze meten niet belemmerd wrden in het vlgen van de pleiding waarte ze p basis van hun cgnitieve capaciteiten in staat zijn. 2. Signalering en handelingsafspraken Wijze van signaleren p het Veurs Lyceum: In de eerste maand van de brugklas wrdt bij alle brugklasleerlingen een dictee afgenmen bij het vak Nederlands. De uitkmsten van dit dictee wrden dr de zrgcördinatr geïnterpreteerd. De leerlingen zijn na deze screening in 3 grepen te verdelen: 1) De leerling valt niet p na de screening. 2) De leerling valt p bij de screening, maar is al in het bezit van een uitgebreide dyslexie verklaring, verstrekt dr een gecertificeerde instelling. 3) De leerling valt p bij de screening, maar heeft geen uitgebreide dyslexieverklaring. Te nemen acties t.b.v. bvengenemde 3 grepen: 1) Geen actie. 2) Leerling krijgt een zrgpasje en krijgt faciliteiten p basis van de beperking. 3) Leerling krijgt geen faciliteiten. Ouder(s)/verzrger(s) wrden dr de zrgcördinatr benaderd i.v.m. een uitgebreid dyslexienderzek dr een gecertificeerde instelling. Algemeen geldt dat een leerling eerst 6 maanden remediërende hulp heeft ntvangen alvrens aan een dyslexienderzek deel te nemen. Dit dient m eventuele taalzwakte uit te sluiten. Aan het uitgebreide dyslexienderzek zijn ksten verbnden. Deze ksten kmen vlledig vr de rekening van de uders. Uiteraard is dit nderzek geheel vrijwillig. Faciliteiten kunnen echter alleen p basis van de uitkmsten van een uitgebreid dyslexienderzek (vrijstelling van 2 e mderne vreemde taal en aangepaste vergangsnrmen) verstrekt wrden. Vanuit het dyslexienderzek kunnen handelingsafspraken vrtkmen. Hierin wrden leerling-specifieke aandachtspunten met betrekking tt de dyslexie aangegeven. De handelingsafspraken wrden dr de mentr in het leerlingvlgsysteem vastgelegd. Mentr zrgt ervr dat het dcententeam p de hgte is van de handelingsafspraken. Lpende schlcarrière vindt wellicht bijstelling plaats. 2

3 3. Faciliteiten Uitgangspunt vr het verkrijgen van faciliteiten is de uitgebreide dyslexieverklaring. Alle tegekende faciliteiten meten van te vren dr de zrgcördinatr zijn gedgekeurd. De vlgende algemene faciliteiten kunnen wrden gebden: Verlenging van tets tijd: 1. Bij een tets tt 45 minuten geldt een verlenging van maximaal 10 minuten 2. Bij een tets van maximaal 120 minuten geldt een verlenging van maximaal 15 minuten. 3. Bij een tets van maximaal 180 minuten geldt een verlenging van maximaal 30 minuten. Gebruik van een laptp eventueel me Ouder(s)/verzrger(s) dienen zelf de laptp aan te schaffen. Ouder(s)/verzrger(s) dienen zelf het prgramma aan te schaffen. Vr het maken van tetsen in Kurzweil met de leerling zelf usbsticks aanschaffen en aan de dcenten in bruikleen geven. Znder deze usbsticks is het niet mgelijk m tetsen in Kurzweil te maken. Gebruik van daisy-speler en/f leespen tijdens de lessen. Ouder(s)/verzrger(s) dienen zelf de daisy-speler en/f leespen aan te schaffen en te bekstigen. In speciale gevallen de mgelijkheid van deelverhringen in verleg met de dcent. Op verzek geen vrleesbeurten vr de klas. Waar mgelijk apart verstrekken van aantekeningen en crrecties. Niet meer dan één talentets per dag. Faciliteiten tijdens het (schl)examen wrden vermeld in het vigerende examenreglement. De vlgende specifieke faciliteiten 4 vr talen kunnen wrden gebden: Als een wrd fnetisch wrdt geschreven, wrdt dit ged gerekend. Futen m.b.t. (mede) klinkerverdubbeling wrden niet meegerekend. Futen m.b.t. letterverdraaiingen in vaste lettercmbinaties wrden niet fut gerekend. Als een wrd dr verkeerde spelling een andere betekenis krijgt, gelden de bvenstaande regels niet. Enkele vakspecifieke aanvullingen bij de vakken Duits en Frans, zals de umlautfunctie bij Duits en/f accenten bij Frans. 4 Deze faciliteiten gelden niet in het geval de tets p de cmputer gemaakt wrdt met gebruik van spellingscntrller. 3

4 4. Vrijstellingen Vr het verstrekken van vrijstelling van een tweede mderne vreemde taal in de nderbuw, dan wel p het vw in de bvenbuw, wrdt uitgegaan van het Inrichtingsbesluit Wet Vrtgezet Onderwijs, geldend p mei 2016: Onderbuw: Zwel bij artikel 22 (vmb), lid 2b, als bij artikel 21 (hav en vw), lid 3, geldt dat de alle genemde criteria dienen vr te kmen. Alleen in dit geval kan vrijstelling dr schl verwgen wrden. Artikel 21 en 22 zijn terug te vinden in het Inrichtingsbesluit WVO. 5 Bvenbuw: Er kan alleen vrijstelling gegeven wrden vr een tweede mderne vreemde taal p het vw. Op de hav kunnen geen vrijstellingen vr een tweede mderne vreemde taal gegeven wrden. Dit staat beschreven in artikel 26e, terug te vinden in het Inrichtingsbesluit WVO. 6 Vrwaarden vr het verkrijgen van vrijstelling van een tweede mderne vreemde taal in de bvenbuw van het vw: De leerling heeft een strnis, die specifiek betrekking heeft p taal f een zintuiglijke strnis die effect heeft p taal: Uitgebreide deskundigheidsverklaring dyslexie. Vruitgang in klas 1 t/m 3 ntbreekt. Inzet van de leerling is in de klassen 1 t/m 3 ged geweest. Het nvldende resultaat van de 2e mderne vreemde taal alleen f in cmbinatie met andere resultaten vrmt vr het slagen een ernstige belemmering. De leerling heeft een andere medertaal dan de Nederlandse taal: Leerlingen kunnen alleen vrijstelling vr de 2e mderne vreemde taal verkrijgen indien zij in nvldende mate nderwijs in de 2e mderne vreemde taal gevlgd hebben in de eerste drie leerjaren van het VO. De leerling vlgt nderwijs in het prfiel Natuur en Techniek f het prfiel Natuur en Gezndheid en het nderwijs in de taal verhindert naar verwachting een succesvlle afrnding van deze pleiding: Vruitgang in klas 1 t/m 3 ntbreekt; Inzet van de leerling is in de klassen 1 t/m 3 ged geweest. Het nvldende resultaat van de 2e mderne vreemde taal alleen f in cmbinatie met andere resultaten vrmt vr het slagen een ernstige belemmering

5 Vaststelling vrijstelling: De afdelingsmanager vw beslist in verleg met de zrgcördinatr na het hren van de uder(s)/verzrger(s) en de leerling. De uder(s)/verzrger(s) en de leerling wrden schriftelijk van de beslissing p de hgte gesteld. Vlledigheidshalve wrdt gesteld, dat indien er vrijstelling vr de tweede mderne vreemde taal verstrekt wrdt, dan geldt artikel 26e, lid 5 van het Inrichtingsbesluit WVO

6 5. Overgangsnrmen nderbuw t.b.v. tweede mderne vreemde taal (Frans en/f Duits) vr dyslectische leerlingen Vr leerlingen die aan de nderstaande vrwaarden vlden gelden aangepaste vergangsnrmen in klas 1 en 2 vr het mav en in klas 1 t/m 3 vr het hav en het vw. Er met aan alle vijf vrwaarden vldaan wrden alvrens de aangepaste vergangsnrmen vr de leerling geldend zijn. De afdelingsmanager beslist in verleg met de zrgcördinatr en de vaststelling vindt plaats tijdens de cmmissievergadering aan het einde van het schljaar. Uitgebreide deskundigheidsverklaring dyslexie. Vruitgang in de klas ntbreekt. Inzet van de leerling is ged geweest. De resultaten vr de tweede mderne vreemde taal vrmen een ernstige belemmering vr de vergang naar het vlgende leerjaar. De leerling kiest in de bvenbuw hav f vw geen tweede mderne vreemde taal. Aangepaste vergangsnrmen: Mav leerjaar 2, Duits: Indien het cijfer p het eindrapprt vr het vak Duits lager is dan 6.0 is, mag er 1.0 punt bijgeteld (tt maximaal 6.0) wrden alvrens de gewne vergangsregeling tegepast wrdt. Hav/vw leerjaar 2 en 3 Duits en leerjaar 1 t/m 3 Frans: Indien het cijfer p het eindrapprt vr het vak Duits en/f Frans lager is dan 6.0 is, mag er 1.0 punt bijgeteld (tt maximaal 6.0) wrden alvrens de gewne vergangsregeling tegepast wrdt. 6. Brging handelingsafspraken Het is belangrijk de gemaakte individuele afspraken per leerling vast te leggen en vr de begeleidende teamleden inzichtelijk te maken. Ieder dcententeam wrdt dr de mentr geïnfrmeerd ver de specifieke handelingsafspraken. De specifieke handelingsafspraken wrden dr de mentr in het leerlingvlgsysteem vastgelegd. De gemaakte handelingsafspraken kunnen p vraag van één van de betrkken partijen geëvalueerd wrden, waarna de handelingsafspraken eventueel kunnen wrden bijgesteld dr de zrgcördinatr en mentr. 7. Deskundigheidsbevrdering Het Veurs Lyceum stelt zich ten del m het nderwijsgevende team deskundig en betrkken te huden en de uder(s)/verzrger(s) ged te infrmeren. Wanneer het nderwijsgevende team f uder(s)/verzrger(s) infrmatie willen, kunnen zij terecht bij de zrgcördinatr. Zrgcördinatr Veurs Lyceum, mei

Vergelijkbare documenten

Dyslexieprotocol Veurs Lyceum

Dyslexieprotocol Veurs Lyceum Dyslexie is een stoornis die gekenmerkt wordt door een hardnekkig probleem met het aanleren en het accuraat aanleren en/of het vlot toepassen (automatiseren) van het lezen