School- en functieprofiel. Amstelveen College. Afdelingsleider vwo onderbouw. (LD-functie) Versie 30 juni 2017

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Amstelveen College vwo onderbouw (LD-functie) Versie 30 juni 2017 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Peter Overgaauw, tel , Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv (voorzien van foto) met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 28 augustus a.s. te uploaden op onze website. Belangrijke data Einde search / selectie kandidaten 6 september 2017 Voorselectieronde 11 september 2017 LeiderschapSelector uitnodiging 12 september 2017 Gespreksronde 20 september 2017 Arbeidsvoorwaardengesprek 22 september 2017 Benoeming 22 september 2017 Start 1 oktober of z.s.m. daarna *De BeteoR Leiderschapsselector is een online assessment 1

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. Amstelveen College 3. Plaats van de functie in de organisatie 4. Functieprofiel 5. Competentieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is alle voor uw afweging relevante informatie te vinden op de site van de school: 2

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is dat met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van de conrector Onderwijs voor het Amstelveen College is op 26 juni 2017 gesproken met de rector/bestuurder van het Amstelveen College. Voor dit profiel is gebruik gemaakt van informatie vanuit de school, mede afkomstig uit interviews met medewerkers uit de verschillende functiegroepen van de school. De opbrengst van deze informatie is verwerkt in bijgaand school- en functieprofiel. In dit profiel wordt waar mogelijk verwezen naar relevante internetsites. 3

4 2. Amstelveen College Het Amstelveen College is op 1 augustus 1996 ontstaan met de fusie van twee voormalig zelfstandige openbare VO-scholen in Amstelveen, het Casimir Lyceum en de scholengemeenschap Nieuwer Amstel. De nieuwe school stelde zich in 1996 tot doel openbaar onderwijs aan te bieden voor Amstelveen en omgeving. De school trekt leerlingen uit de hele regio. Het Amstelveen College biedt de opleidingen mavo, havo, atheneum en gymnasium aan. De school heeft vanaf 2004 een groei doorgemaakt en profileert zich met een aantal bijzondere leerlijnen, zoals de plusprofielen (sport, expressie, ondernemerschap en natuurtalent), Cambridge Certificaat, de businessclass en de excellentieopleiding ACe. Het Amstelveen College heeft vanaf 2013 de beschikking over een licht en ruim gebouw, waarin het onderwijsconcept goed kan worden gerealiseerd. De leerlingen volgen de meeste lessen op de eigen afdeling, met uitzondering van sport, kunstvakken, muziek en bètavakken, de z.g. specials. Voor meer informatie verwijzen wij naar de website van de school: De medewerkers zijn trots op de warme en veilige sfeer in de school. Deze kenmerkt de bestaande cultuur. Dat vindt zijn oorsprong in de manier waarop medewerkers en leerlingen, leerlingen onderling én medewerkers onderling met elkaar omgaan. Het belang van de leeflijn (zie onderstaand) zit in het dna van de school. Men is bereid om elkaar te ondersteunen. Maar zij zien ook de noodzaak van een meer professionele cultuur, waarin, met respect voor ieders unieke kwaliteit en inbreng, ook van elkaar geleerd wordt door op verbetering gerichte feedback en elkaar aanspreken op het naleven van afspraken. De huidige rector/bestuurder, Anke de Peuter- van der Veen, is op 1 januari 2016 met de opdracht van de Raad van Toezicht tot het omvormen van het Amstelveen College tot een meer professionele organisatie aan het werk gegaan. Op basis van extern advies en uitgebreide interne verkenning is onlangs gekozen voor een nieuwe organisatiestructuur, die per 1 september 2017 wordt ingevoerd. Nieuw in het functiebouwwerk van de school zijn de twee conrectoren, die elk binnen de toegewezen portefeuilles verantwoordelijk zijn voor de dagelijkse leiding van de school en, onder leiding van de bestuurder, medeverantwoordelijk zijn voor de lange termijn strategie van het Amstelveen College. Bij de portefeuilleverdeling is een onderscheid gemaakt tussen het directe onderwijsproces, ondergebracht bij de conrector Onderwijs, en het ondersteuningsproces, ondergebracht bij de conrector Organisatie en Beheer. De conrector Onderwijs wordt ondersteund door zes afdelingsleiders, die elk verantwoordelijk zijn voor de dagelijkse leiding van hun afdeling. 4

5 De Identiteit Het Amstelveen College is een openbare school waar iedereen welkom is, ongeacht sociale, culturele of levensbeschouwelijke achtergrond. Actieve pluriformiteit is een kenmerk van het openbaar onderwijs. Het Amstelveen College geeft actief en bewust aandacht aan de verscheidenheid in levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden in de Nederlandse samenleving. Daarin komen verschillende opvattingen bij elkaar en gaan leerlingen op basis van de beginselen van onze democratische rechtsstaat met elkaar in discussie gaan. Niet om de ander te overtuigen van het eigen gelijk, maar om kritisch naar zichzelf en medeleerlingen te leren kijken en om onderscheid te leren maken tussen feiten, waarden en meningen. Het uitgangspunt daarbij is: Als je weet wat anderen beweegt, kun je beter met elkaar samenleven. Op het Amstelveen College mogen leerlingen zichzelf zijn. De medewerkers willen in hun handelen een bijdrage leveren aan hun ontwikkeling tot zelfbewuste, initiatiefrijke, verantwoordelijke, betrokken en sociale burgers in een complexe maatschappij. Op het Amstelveen College is iedereen gelijkwaardig. Dat betekent elkaar met respect behandelen. Maar er zijn ook onderlinge verschillen in o.a. talenten en vaardigheden. Het is de missie van het Amstelveen College om de leerlingen in staat te stellen hun talenten en vaardigheden optimaal te ontwikkelen. De missie Hetgeen hierboven is beschreven leidt tot de missie-statement van het Amstelveen College: Haal het beste uit jezelf en elkaar Visie op onderwijs Het Amstelveen College wil staan voor eigentijds, toekomstgericht onderwijs, gebaseerd op de ambities uit het sectorakkoord VO en VO De leerlingen vergroten hun kennis, leren samenwerken, ontwikkelen hun diverse talenten, verrijken zich op cultureel gebied, ontwikkelen hun creativiteit en leren voor zichzelf op te komen. Mede dankzij de inzet van digitale leermiddelen doorlopen leerlingen, binnen de wettelijke mogelijkheden, individuele leerroutes. Het Amstelveen College wil een professionele leergemeenschap zijn die op ontwikkeling is gericht. Onze visie komt tot uiting in de leerlijn en de leeflijn. Met de leeflijn creëert de school een veilige omgeving voor haar leerlingen waarin zij goed kunnen leren en ontwikkelen. In de uitwerking van leer- en leeflijn neemt het Amstelveen College de vijf ambities van VO 2020 als uitgangspunt om het beste uit de leerlingen en de medewerkers zelf te halen. Deze ambities zijn uitgewerkt in het Schoolplan , dat onderdeel is van het informatiepakket dat belangstellenden voor deze functie kunnen downloaden van de schoolsite. 5

6 Wat goed gaat De examenresultaten zijn de laatste jaren goed, de leerlingen vinden het fijn op school en voelen zich veilig. Ook ouders zijn tevreden. De tevredenheidsonderzoeken die onder leerlingen en ouders zijn afgenomen laten dit zien. Als leerlingen wordt gevraagd wat het Amstelveen College bijzonder maakt geven zij als antwoord dat zij zichzelf mogen zijn en zich gehoord en gerespecteerd voelen. Talentontwikkeling heeft de afgelopen jaren veel aandacht gekregen in de ontwikkeling van de Plusprofielen: Sport, Expressie, Natuurtalent en Ondernemerschap. Hoogbegaafde en vwo-plus leerlingen hebben de weg gevonden naar ACe (Amstelveen Class of Excellence) waar extra ruimte is voor verbreding en verdieping. De zorg voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben wordt als goed beoordeeld. Zowel wat betreft de organisatie als de inhoud. Wat beter kan Op het gebied van differentiatie, het zogenaamde maatwerk, of gepersonaliseerd leren, kunnen nog slagen worden gemaakt. Er zijn veel goede initiatieven, ook op het gebied van maatwerk, maar het is van belang om deze breed binnen de school te delen en daarbij van elkaar te leren en zo ook de samenhang te vergroten. Voor deze functie geldt bovendien als belangrijk aandachtspunt dat de vwo-afdeling van de school sterker geprofileerd dient te worden, met name naar het primair onderwijs. 6

7 3. Plaats van de functie in de organisatie Bestuur: Het Amstelveen College wordt bestuurd door een rector/bestuurder (verder: bestuurder) die verantwoording aflegt aan de Raad van Toezicht. Binnen het afgesproken delegatiemodel draagt de bestuurder zorg voor de strategische beleidsvorming en geeft leiding en sturing aan onderwijs- en bedrijfsvoeringprocessen. Directie: De bestuurder vormt met de twee conrectoren gezamenlijk de directie van de school geeft hieraan leiding als voorzitter. De bestuurssecretaris is verantwoordelijk voor verslaglegging, procesbewaking en de integrale beleidscyclus. Onderwijsteam: Het onderwijsteam voert het overleg over de dagelijkse gang van zaken en de korte termijn uitvoering van het directie- en bestuursbeleid. Het onderwijsteam wordt gevormd door de zes afdelingsleiders en de conrector onderwijs en wordt voorgezeten door de conrector onderwijs. Bij dit overleg zijn regelmatig ook de rector-bestuurder en de conrector organisatie en beheer aanwezig, elk vanuit hun functie. De dagelijkse gang van zaken op de school, de uitvoering van onderwijskundig beleid en integraal personeelsbeleid in de afdeling is de verantwoordelijkheid van de afdelingsleiders, onder algemene verantwoordelijkheid van de conrector Onderwijs. 7

8 Het complete Organigram per 1 augustus 2017 Raad van Toezicht Bestuurssecretaris Rector-bestuurder Medezeggenschapsraad Conrector onderwijs Conrector organisatie & beheer Onderwijskundig proces: Onderwijs, PR, werving, aanmelding, zorg, scholing, ict-beleid, IPB Stafdiensten: Financiën, personeelszaken, secretariaat, formatie, roosterzaken, leerlingenaministratie, facilitair, ict, pedagogische conciërges, TOA s sectieleiders vwo BB vwo OB+AH havo BB havo OB mavo BB mavo OB+ MH Decaan / CLO 8 leerlingen mavo havo - atheneum - gymnasium

9 4. Functieprofiel De afdelingsleider is belast met: De afdelingsleider Geeft leiding aan het team (ca personen). Is integraal verantwoordelijk voor onderwijs, personeel en leerlingen van de afdeling en wordt daarbij ondersteund door een afdelingsassistent (0,5 fte). Legt verantwoording af aan de conrector onderwijs. De opdracht De specifieke opdracht van de afdelingsleider vwo onderbouw (klas 1 t/m 3) op het Amstelveen College bestaat uit de volgende aspecten: Profileren van het vwo in het regionale krachtenveld. Versterken en borgen (consolideren) van de onderwijskwaliteit. Zorgen voor een goede verbinding in zijn/haar team. Zorgen voor taakverantwoordelijkheid bij medewerkers. Zorgen voor tijdige en goede communicatie met leerlingen en ouders. Bijdragen aan een efficiënte en effectieve overleg- en communicatiestructuur binnen de school. Persoonlijk profiel van de afdelingsleider De afdelingsleider: Is open, charismatisch en enthousiast. Beschikt over relativeringsvermogen en een positieve blik. Is altijd ambassadeur van de school als geheel. Is zichtbaar en heeft een persoonlijke aanpak. Heeft een visie op onderwijs en kan aansluiten bij de visie van de school. Heeft affiniteit met het onderwijs dat in de afdeling wordt gegeven. Kan mensen in hun kracht zetten. Werkt vanuit vertrouwen en legt verantwoordelijkheid bij het team. Is actie- en oplossingsgericht. Kan na overleg met collega's knopen doorhakken. Maakt heldere afspraken en zorgt dat ze nagekomen worden. Formuleert duidelijk en to the point. Durft collega's aan te spreken. Durft onderscheid te maken (zowel bij leerlingen als ). Heeft geen 9-5 mentaliteit. De afdelingsleider beschikt over een uitstekende beheersing van de Nederlandse taal in woord en geschrift. 9

10 Selectie-eisen en wensen Eisen: Minimaal HBO+ werk- en denkniveau. Leidinggevende ervaring is niet vereist, wel gewenst. Kandidaten dienen in elk geval wél de potentie en ambitie te hebben om een goede leider te worden. Minimaal een 2 de graads bevoegdheid voor een vak dat op het Amstelveen College wordt gegeven. Wensen: Ervaring in een leidinggevende of coördinerende functie binnen het voortgezet onderwijs is een pre. Waardering en omvang van de functie: Het betreft een tijdelijke benoeming voor één jaar met uitzicht op een vast dienstverband aangevuld met een lesgevende taak. Arbeidsvoorwaarden conform de cao vo. De inschaling geschiedt in schaal LD en is afhankelijk van de werkervaring en leeftijd. De afdelingsleider is minimaal 8 dagdelen per week werkzaam voor het Amstelveen College. Salarisschaal: LD-functie Wtf: 0,8-1,0 * *Waarvan 0,7 als afdelingsleider. 10

11 5. Competentieprofiel Amstelveen College Visiegerichtheid Innoveren Komt met nieuwe en originele ideeën; signaleert nieuwe benaderingen; maakt zich los van traditionele opvattingen. Leiderschap Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren. Omgevingsgerichtheid Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Organisatiegerichtheid Plannen en organiseren Stelt duidelijke prioriteiten; maakt een planning van activiteiten om tijd en middelen optimaal te kunnen benutten, houdt toezicht op het halen van de doelstellingen. Flexibiliteit Past zich gemakkelijk aan; is in staat en bereid zich aan te passen aan veranderende eisen en omstandigheden, staat open voor nieuwe ideeën. Aandacht voor Kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit: stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen. Hogere orde denken Besluitvaardigheid Bereid om harde en snelle beslissingen te nemen en onmiddellijk tot actie over te gaan, indien nodig op basis van beperkte informatie. 11