Organisatie- en functieprofiel Directeur CBS-kindcentrum De Paperclip. Vivente-groep Zwolle

Transcriptie

1 Organisatie- en functieprofiel Directeur CBS-kindcentrum De Paperclip Vivente-groep Zwolle Versie: 4 oktober 2019

2 Vooraf en inhoud Doel Het organisatie- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Gesprekken met diverse stakeholders Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een directeur voor CBS en kindcentrum De Paperclip zijn op maandag 2 september 2019 gesprekken gevoerd met diverse sleutelfunctionarissen. De opbrengst van deze gesprekken is grotendeels verwerkt in bijgaand organisatie- en functieprofiel. In dit profiel wordt waar mogelijk verwezen naar relevante internetsites. Aanvullende informatie over Vivente en De Paperclip is te vinden op In dit profiel komen de volgende onderdelen aan bod: Sollicitatieprocedure. Informatiepakket. Organisatieprofiel. Functieprofiel. Sollicitatieprocedure Informatie Solliciteren Neem voor meer informatie contact op met Bart Visser, tel.: , bart.visser@beteor.nl. We roepen u op om een relevant cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 16 oktober 2019 te uploaden via de solliciteerknop op onze website. De deadline voor de searchperiode is 20 oktober. U kunt uw brief richten aan de adviseur van BeteoR. Alleen sollicitaties die rechtstreeks via onze website binnenkomen nemen we in behandeling. 15, 17, 18 oktober Kennismakinggesprekken met adviseur BeteoR Belangrijke data 7 november Voorselectiegesprekken/speeddate 19 november Eerste sollicitatieronde met BAC 25 november Tweede sollicitatieronde met BAC 28 november Ontwikkelassessment 1

3 Informatiepakket Naast dit organisatie- en functieprofiel kunt u uitgebreide informatie over Vivente en De Paperclip vinden op de website: en uit het informatiepakket dat op onze website te downloaden is: Schoolgids De Paperclip Koersnotitie (wordt herschreven naar het Koersplan ) Organisatieprofiel Over de Vivente-groep De Vivente-groep is een stichting van scholen en ondersteunende diensten die christelijk onderwijs verzorgt aan kinderen. De Vivente-groep bestaat uit 15 basisscholen met verschillende onderwijsconcepten (jaarklassensysteem, natuurlijk leren, Daltononderwijs en faseonderwijs), een school voor speciaal basisonderwijs, een expertisecentrum en een stafbureau. Voor de periode heeft de Vivente-groep haar strategische beleid geformuleerd. De uitgangspunten zijn erop gericht om kinderen te stimuleren tot leren en bij te dragen aan hun ontwikkeling en perspectieven. Christelijk onderwijs heeft een eigen koers, is zelfstandig en onafhankelijk. De Vivente-groep geeft een eigentijdse uitleg aan de woorden in de Bijbel. Door toename aan impulsen, informatiebereikbaarheid en educatieve games verandert de wereld van kinderen en sluit deze lang niet altijd aan bij hoe medewerkers deze wereld waarnemen. De kwaliteit van het onderwijs van Vivente is en blijft goed door aan te blijven sluiten, mee te bewegen en te blijven ontwikkelen en verbeteren. De Vivente-groep stelt hoge eisen aan de medewerkers en verwacht dat stapje extra voor de kinderen. De Vivente-groep stimuleert haar medewerkers zich te blijven ontwikkelen en ondersteunt hen daarin waar nodig. De Vivente-groep is een netwerkorganisatie. De scholen maken deel uit van een bredere samenleving. De decentralisatie van jeugdzorg is een belangrijke ontwikkeling op gemeentelijk niveau. (Zorg)partners in de wijk werken met aantal kinderen, dat op school ook wordt begeleid. Alleen samen met deze partners kan voor kinderen het verschil worden gemaakt. Nu zijn het nog wel eens gescheiden systemen. Iedere partij werkt vanuit zijn eigen rol hard aan de ontwikkeling van het kind. Vivente streeft naar meer verbinding en samenwerking om preventief en proactief zaken aan te pakken in het belang van de kinderen. Speerpunten zijn: krachtig onderwijs, professionaliteit & vakmanschap en samenwerken. 2

4 Missie De Vivente-groep valt op door de oprechte aandacht voor kinderen. Elk kind wordt gezien in zijn of haar ontwikkeling in relatie tot anderen en de omgeving. Samen-leven gaat verder dan ik-leven. Vanuit dit vertrekpunt willen wij de nieuwsgierigheid van kinderen voeden en ze de schoonheid van het bestaan laten ervaren. Het is deze passie die ons verbindt. Elkaar ontmoeten en in beweging blijven. Zo zijn en blijven we levendig in onze verantwoordelijkheid en zijn we daar op aanspreekbaar. Vivente betekent levendig. Visie De Vivente-groep positioneert zich als de aanbieder van toegankelijk christelijk onderwijs. Het belang van hoogwaardig onderwijs aan kinderen staat voorop. Onderwijs waarin talenten worden ontplooid met als doel kinderen voor te bereiden op een wereld waarin kennis, veerkracht en competenties als samenwerken en het verwerken van informatie de basis zijn. Door de bundeling van kennis en ervaringen van de verschillende deelnemers binnen de Viventegroep ontstaat een klimaat van continue ontwikkeling met de mogelijkheid tot excelleren. Door de omvang en de verschillende onderwijsaanpakken binnen de scholen van de Vivente-groep wordt een rijke omgeving gecreëerd voor professionalisering. Het leveren van goede resultaten en opbrengsten voor wat betreft de kerndoelen is vanzelfsprekend. Bij de Vivente-groep zetten wij net dat stapje extra voor de kinderen. De Paperclip Bij de oecumenische basisschool en kindcentrum De Paperclip werken zo n 20 medewerkers aan het onderwijs en de opvang van ongeveer 160 kinderen. De Paperclip bevindt zich in de Zwolse wijk Stadshagen. De Paperclip staat en gaat voor: Hoogwaardig en kwalitatief onderwijs. Nieuwsgierige, betrokken en gemotiveerde kinderen vol zelfvertrouwen. Veiligheid en duidelijkheid door rust, regelmaat en respect. Passend onderwijs: onderwijs dat past! Professionele, gekwalificeerde en enthousiaste medewerkers. Wereldburgerschap: becoming a global citizen. Een onmisbaar cultureel onderwijscentrum. Samen met de identiteit van de school vormt de filosofie van Reggio Emilia de basis. Hierbij besteedt de school veel aandacht aan de unieke ontplooiing van ieder kind en werken vanuit de eigenschappen en kwaliteiten die het kind heeft en zetten die in bij het onderwijs. De kernwaarden We gaan uit van wie kinderen zijn en wat ze kunnen. Binnen de school en het kindcentrum is een belangrijke rol weggelegd voor de oecumenische identiteit, normen en waarden. Deze vormen de basis van de manier van werken op De Paperclip, de manier waarop met elkaar wordt omgaan. De basis hiervoor vind je in de bijbel: je wordt gekend! De Paperclip, voor een wereld van verschil! De Paperclip gelooft in een wereld die door God is ontworpen. In die wereld is ieder mens een uniek en sociaal wezen. Dat houdt in dat niemand hetzelfde is en niemand op zichzelf staat. Zij zijn er van overtuigd dat ieder kind het meest tot zijn 3

5 recht komt wanneer hij zoveel mogelijk leeft vanuit zijn eigen unieke talenten en overtuigingen, en daarmee zijn omgeving zoveel mogelijk dient. Tevens staat het belang van hoogwaardig onderwijs aan kinderen voorop. Talenten worden ontplooid met als doel kinderen voor te bereiden op een wereld waarin kennis, veerkracht, flexibiliteit en competenties als samenwerken en het verwerken van informatie de basis zijn. Elk kind wordt gezien in zijn of haar ontwikkeling in relatie tot anderen en de omgeving. Daarin zijn we vastberaden, versterkend en verbindend. Kwaliteit en verantwoording Kwaliteitsbewaking staat hoog in het vaandel bij De Paperclip en De Vivente-groep. De Vivente-groep houdt 1 x in de 2 jaar een uitgebreid onderzoek om de kwaliteit van haar scholen in beeld te brengen. In het voorjaar van 2019 wordt dit tevredenheidsonderzoek weer afgenomen. Daarnaast organiseert De Paperclip gespreksmomenten om met ouders na te denken over de kwaliteit van het onderwijs. De Paperclip heeft het oordeel onvoldoende/zwak gekregen van de onderwijsinspectie. Dit heeft vooral met de opbrengsten van de school te maken. Het team heeft reeds hard gewerkt aan verbeteringen maar (ook door een beperkt aantal leerlingen in groep 8 is de positief ingezette ontwikkeling nog niet goed meetbaar) de herstelopdracht is nog niet klaar. Ondanks stevige teleurstelling hierover is er positieve energie en vertrouwen dat de resultaten weer in het groen zullen komen. Dit is een speerpunt van beleid. Het laatste rapport van de onderwijsinspectie is nog niet gepubliceerd. Context Het kindcentrum is gesitueerd in een wijk in aanleg en is bijna nieuw. Binnen is het licht en ruim en het kindcentrum is goed geoutilleerd. Een kind voelt zich er gemakkelijk thuis. De sfeer is fijn. Kinderen ervaren de onderzoekende omgeving en leren elkaar spelenderwijs kennen. Het kindcentrum biedt kinderopvang, voor- en naschoolse opvang en basisonderwijs en beschikt over een peuterspeelzaal. Kinderen van 0 tot 12 jaar kunnen elke schooldag terecht van tot uur. Het kindcentrum heeft te maken gehad met wisselingen van directie en is toe aan rust en stabiliteit op dat vlak. Het kindcentrum staat voor een pittige uitdaging. De opbrengsten moeten omhoog, maar de basis moet (eerst) op orde en de doorlopende leerlijnen moeten worden hersteld. Daarnaast heeft het kindcentrum een filosofie (Reggio Emilia) die creativiteit en experimenteren met didaktiek vraagt van het team. Dit vereist van de directeur leiderschap. De directeur kan teruggrijpen op ondersteuning vanuit het college van bestuur, ondersteuning vanuit de Vivente-groep en een gedreven team. Met de voorzitter van het CvB is vierwekelijks overleg. De directeur dient tevens een verbindende rol binnen de Vivente-groep te vervullen. Samenwerking en het opbouwen van voor het kindcentrum nuttige (bovenschoolse) netwerken zijn van groot belang. 4

6 Functieprofiel De functie De functie betreft een deeltijd vacature voor een directeur die bij voorkeur per start van het kalenderjaar 2020 kan beginnen. Functieniveau: cao-po DB Betrekkingsomvang: 0,6-0,8 fte Aanstelling: start bij voorkeur per 1 januari 2020 De opdracht De opdracht van directeur bestaat uit de volgende onderdelen: Draagt zorg voor een op samenwerking gerichte verbinding tussen De Paperclip met de collega-scholen, de Vivente-groep en relevante partijen uit de regio. Brengt de basis op orde en realiseert positieve resultaten volgens de normen van de onderwijsinspectie. Realiseert rust en vertrouwen in het team, stimuleert samenwerking en teamspirit. Geeft leiding aan het onderwijskundige ontwikkelproces waarin balans is tussen (borging van) onderwijskwaliteit en verwezenlijken van de filosofie van De Paperclip. Persoonlijk profiel De directeur: Is een verbinder met visie. Communiceert vaardig. Is boegbeeld. Is een echte teamspeler. Handelt koersvast en besluitvaardig. Werkt creatief maar vasthoudend naar en resultaat. Is goed in netwerken opbouwen. Is zichtbaar binnen en buiten de school. Selectie-eisen De directeur: Heeft een afgeronde schoolleidersopleiding. Heeft aantoonbaar leidinggevende ervaring. Heeft hbo+ werk- en denkniveau. Onderschrijft de christelijke uitgangspunten van de Vivente-groep van harte. Selectiewensen De directeur kan en wil zich langdurig verbinden aan de school en de Vivente-groep. 5

7 Competentieprofiel Gegeven de specifieke opdracht en werkcontext voor komende jaren is voor de te werven directeur onderstaand competentieprofiel van kracht. Dit competentieprofiel is conform de beroepsstandaard PO. De directeur dient te beschikken over de volgende competenties: Strategische visie Heeft een langetermijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie. Realisatie van doelen Voert projecten soepel uit, bereikt resultaat, zorgt ervoor dat belangrijke doelstellingen worden gehaald. Organisatiesensitiviteit Speelt in op interne politiek en is alert op veranderingen binnen de organisatie, legt contacten met andere afdelingen en zet bruikbare, ondersteunende netwerken op. Empoweren Stelt anderen in staat invloed uit te oefenen op hun taakuitvoering, delegeert verantwoordelijkheden en bevoegdheden naar medewerkers, geeft anderen vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken naar eigen inzicht uit te kunnen voeren. Besluitvaardigheid Bereid om harde en snelle beslissingen te nemen en onmiddellijk tot actie over te gaan, indien nodig op basis van beperkte informatie. Ondernemerschap Signaleert en weegt kansen in de markt. Ziet nieuwe mogelijkheden op samenwerking met andere organisaties. Is op de hoogte van financiële en zakelijke aangelegenheden, weegt kosten en opbrengsten tegen elkaar af. Durft te pionieren en gecalculeerde risico s te nemen. 6