Bijlage Cursusbeschrijvingen. Bacheloropleiding Pedagogiek. vanuit ecologisch perspectief. Voltijd

Transcriptie

1 Bijlage Cursusbeschrijvingen Bacheloropleiding Pedagogiek vanuit ecologisch perspectief Voltijd

2 Titel Opleidingsvariant Buurtpedagogiek Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1BUURT Cursusnaam Buurtpedagogiek 1.3 Cursusnaam in Engels Surroundings Pedagogy 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja EAJ Nieman (tel ) (edwin.nieman@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 blok 3 bij aanvangsblok 4: blok Toetsen: Weging Aantal keren dat een In welke blokken Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden wordt de toets procenten) in een collegejaar aangeboden?. blok 1 bij aanvangsblok 2: Schriftelijk Projectplan Numerieke toetsresultaten 5, blok 2. blok 3 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5

3 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus richten studenten zich op de invloed van de buurt op het opgroeien van kinderen. Voor buurtpedagogen is het van belang om de mogelijkheden van een buurt voor een veilig opvoedmilieu te herkennen en te kunnen versterken. Natuurlijk moet een buurtpedagoog oog hebben voor de risico s. Gevoelens van onveiligheid, rondhangende jongeren en groepsconflicten zijn de dagelijkse realiteit in sommige buurten, vooral in de grote steden. Buurtpedagogen kunnen een bijdrage leveren aan een veilig opvoedmilieu, onder andere door te focussen op de educatieve en recreatieve kanten van vrijetijdsactiviteiten. Deze activiteiten worden vaak in de vorm van projecten aangeboden vanuit een buurthuis, jongerencentrum of sociaal wijkteam. De student leert wat nodig is om de sociale verbondenheid in een buurt te verstreken. De student leert d.m.v. projectmatig werken samen te werken met betrokkenen in de buurt om zo een bijdrage te leveren aan een veilig opvoedmilieu. In de studiehandleiding van de cursus staan de competenties van de hbo-pedagoog waar de in de cursus aan gewerkt wordt. Na het doorlopen van de cursus heeft de student de volgende leerdoelen ontwikkeld: De student heeft kennis van de mogelijkheden en risico s binnen het derde opvoedmilieu, zoals een veilig opvoedmilieu, sociaal vangnet, groepsconflicten en gevoelens van onveiligheid. De student heeft kennis van de functie van verschillende organisaties, instellingen en functionarissen die in een buurt actief zijn. De student heeft kennis van de methodiek projectmatig werken. De student heeft kennis van de methodiek outreachend werken. De student kan opvoedkundige processen binnen buurten definiëren en beschrijven. De student kan beschrijven welke rol een pedagoog heeft binnen opvoedkundige processen in een buurt. De student kan een analyse maken van een buurt waarbij de opvoedkundige processen centraal staan in de beschrijving. De student kan vanuit de buurtanalyse een passend projectplan opstellen. De student kan in het pedagogisch werkveld van het derde milieu een realistisch projectplan opstellen waarbij de doelgroep geactiveerd wordt. De student kan rekening houden met begrenzingen van het project wat betreft financiën, tijd en organisatie. De student kent de taal van de verschillende professionals in een buurt en kan deze hanteren. De student kan de kwaliteiten en mogelijkheden van beroepsgroepen waar hij/zij mee samenwerkt benutten en inschakelen waar nodig. De student kan in een groep samenwerken aan een buurtanalyse en een projectplan. De student kan reflecteren op het proces van samenwerken. De student kan zijn/haar eigen rol in het projectplan omschrijven en is in staat daar op te reflecteren. 2.2 Cursus inhoud Je leert in deze cursus waar je rekening mee moet houden als je gaat werken aan opvoeding vanuit een buurt. Wie werken er aan activiteiten in een buurt, hoe stem je met elkaar af en wat is de rol van bewoners en kinderen of jongeren daarin. Je maakt kennis met theorieën rondom buurtpedagogiek. Daarnaast leer je de methodiek projectmatig werken. In de cursus staat de leefwereld van kinderen en jongeren in een buurt centraal en leer je welke rol pedagogen en andere professionals (sociaal wijkteam) spelen in dit derde milieu. Ook leer je hoe je buurtbewoners kunt activeren om zelf initiatief te nemen om de leefbaarheid in de buurt te vergroten. Om bovenstaande te ervaren ga je zelf een activiteit met een educatief en/of een recreatief karakter in de vorm van een project met een buurt ontwikkelen. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op en op Materiaal: Diversen (aanbevolen): Winter, de, M. SWP. (2011). "Verbeter de wereld begin bij de opvoeding" 2.5 Workload 3

4 De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 4

5 Titel Creatief Agogisch Werk 1 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1CAW Cursusnaam Creatief Agogisch Werk Cursusnaam in Engels Creative Agogic Work Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon PJS Mirck (tel ) (paul.mirck@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands Ja 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Creatief/agogisch werkplaats verplicht 1 maal per week Hoorcollege verplicht 1 maal per week Werkcollege niet verplicht 1 maal per week blok 2 blok 4 blok 1 blok 3 blok 1 blok Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden?. blok 2 toets Numerieke toetsresultaten 5, blok 3. blok 4. blok 5 5

6 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Om tot agogisch werken te komen zul je je eerst een aantal basisvaardigheden eigen moeten maken en zal je moeten weten welke mogelijkheden de verschillende middelen bieden.bij CAW-1 ligt de nadruk op het verkennen van verschillende creatief-agogische middelen. Het draait om het zelf ontdekken en ervaren. Daarbij wordt de praktijk in verbinding gebracht met relevante theorie. Binnen de werkplaatsen kun je de waarde van het werken met creatief agogische middelen ontdekken en leer je deze middelen in te zetten in contact en communicatie met kinderen en jongeren. Je leert ook hoe je creatief agogische activiteiten kunt ontwerpen en aanbieden aan een doelgroep van jouw keuze. 2.2 Cursus inhoud Contact maken en communicatie zijn essentiële kwaliteiten van de pedagoog. Taal is hierbij het instrument. In het algemeen gebruiken we gesproken taal. In de leer-werkplaatsen voor creatief-agogisch werken leer je via andere talen communiceren in een pedagogische context. Je leert muzikale taal, beeldende taal, digi-taal en andere creatieve talen in te zetten in pedagogische situaties, alsmede in begeleidings-, diagnostische- en adviessituaties. Daarnaast leer je de verschillende middelen te gebruiken om aan je eigen (beroeps)houding en communicatieve vaardigheden te werken. Creatieve middelen kunnen helpen de eigen kwaliteiten en talenten te ontdekken en nader te ontplooien; kwaliteiten en talenten die je in kan zetten om op jouw authentieke wijze kinderen en jongeren te begeleiden en opvoeders te ondersteunen. De theorie rondom creatief-agogisch werken, met daarbij passende vormen van methodisch werken, wordt in een reeks hoorcolleges besproken. Je leert in de leer-werkplaatsbijeenkomsten om deze theorie toe te passen in praktische situaties met een door jou gekozen doelgroep. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op en op Materiaal: Boek (verplicht): Rosmalen, J. van (2012). Het woord aan de verbeelding. Spel en kunstzinnige middelen in het sociaalagogisch werk (tweede, geheel herziene druk). Houten: Bohn/Stafleu. Diversen (aanbevolen): Tijdens de Leer-werkplaatsen van de verschillende creatief-agogische middelen zal door de docent literatuur worden besproken en/of zal je opdrachten moeten doen waarin je gevraagd wordt literatuur te verwerken. 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 6

7 Titel Opleidingsvariant Diversiteit in de opvoeding Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1DIO Cursusnaam Diversiteit in de opvoeding 1.3 Cursusnaam in Engels Diversity In Nurturing 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja JAJ Philipsen (tel ) (jolien.philipsen@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 blok 3 bij aanvangsblok 4: blok Toetsen: Weging Aantal keren dat een In welke blokken Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden wordt de toets procenten) in een collegejaar aangeboden?. blok 1. blok 2 bij aanvangsblok 2:. blok 2 Take-home toets Numerieke toetsresultaten 5, blok 3. blok 3. blok 4 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 7

8 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De invulling en kleuring van opvoeding wordt grotendeels en veelal onbewust bepaald in en door de cultuur, waar een persoon deel van uitmaakt. Iedere cultuur kent zijn eigen mensbeeld en daarop gegronde overtuigingen. Ieder individu construeert zijn werkelijkheid op basis van interactie met zijn medemensen en neemt daarmee de overtuigingen van die ander (onbewust) over. De betekenisverlening aan de werkelijkheid is daarom veelal sterk gekleurd door de cultuur waarin iemand zelf is opgegroeid. In de handleiding staan de competenties hbo-pedagoog waar in de cursus aan gewerkt wordt. 2.2 Cursus inhoud In deze cursus maakt de student kennis met veel voorkomende opvoedingsstijlen en de (cultureel bepaalde) visies en overtuigingen die ten grondslag liggen aan deze stijlen. In de cursus zal duidelijk worden dat eigen overtuigingen, principes, normen en waarden kunnen verschillen van die van anderen. Door het uitwisselen van eigen ervaringen en overtuigingen, het verzamelen van kennis en informatie over opvoedingsidealen en overtuigingen in verschillende culturen en het werken aan casussen waarbij diverse cliënten met ieder eigen overtuigingen betrokken zijn, zal je zien dat er geen sprake zal zijn van de waarheid of de werkelijkheid. Verschillen in ervaren werkelijkheid kunnen soms tot botsingen leiden tussen opvoeders. Tijdens de cursus gaat de student aan de slag met de volgende leerdoelen: - De student beschikt over een grondhouding die gebaseerd is op respect en gelijkwaardigheid en vertrekt vanuit acceptatie van de opvattingen en overtuigingen van opvoeders. - De student kan opvattingen en gedrag van opvoeders en minderjarigen plaatsen tegen een historische, actuele sociaal culturele en sociaal economische achtergrond. - De student heeft kennis van veel voorkomende opvoedingsprincipes en idealen betreffende de vijf grote migrantengroepen in Nederland. - De student heeft kennis van opvoedingsprincipes in verschillende culturen en weet deze te betrekken in het analyseren van opvoedingsvragen of problematiek. - De student kan een casus analyseren waarbij er oog is voor alle (f)actoren die in het zich ontplooide pedagogische veld een rol (gaan) spelen en hun (cultuurbepaalde) perspectief op de vraag. - De student is in staat voorbeelden te geven van factoren op micro-, meso-, en macroniveau die het perspectief op opvoeding beïnvloeden. - De student kan in woord en geschrift deelnemen aan de maatschappelijke discussie over relevante vraagstukken. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: EUR 23,5 EUR 19,5 Materiaal: Boek (verplicht): Met nieuwe ogen. Werkboek voor de ontwikkeling van een transculturele attitude; ; Martha van Endt-Meijling; 4e druk; Coetinho Boek (verplicht): Van alles wat meenemen; ; Anke van Keulen, Annemiek van Beurden, Trees Pels; 3e druk; Coetinho 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 8

9 Titel Opleidingsvariant Gezin en Opvoeding Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1GEOP Cursusnaam Gezin en Opvoeding 1.3 Cursusnaam in Engels Family And Nurturing 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon AMI van Bijsterveldt (anke.vanbijsterveldt@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands Ja 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 blok 3 bij aanvangsblok 4: blok Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden?. blok 1. blok 2 bij aanvangsblok 2:. blok 2 toets Numerieke toetsresultaten 5, blok 3. blok 3. blok 4 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 9

10 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De kerntaken van een pedagoog is het adviseren van opvoeders: ouders, groepsleiders in een instelling, jongerenwerkers of leerkrachten. Voor deze taak moet je beschikken over een combinatie van kwaliteiten: je moet in korte tijd zo n relatie met een opvoeder kunnen opbouwen, dat deze voldoende open met je wil praten, je moet bewust gebruik maken van gesprekstechnieken, je moet nagedacht hebben over opvoeding, je moet een idee hebben over wat gebruikelijk is in een bepaalde levensfase. In dit programma ga je vooral oefenen in het adviseren van ouders. 2.2 Cursus inhoud Het bijzondere van werken met mensen is, dat er niet één manier is die de enig juiste is. Dit komt omdat je zelf een mens bent en dat de opvoeder ook een mens is, ieder met eigen gedachten, gevoelens en kwaliteiten. In de komende jaren willen we je stimuleren hierover na te denken en je eigen stijl te ontwikkelen. In dit programma gaan we een start maken met het nadenken en ontwikkelen van je eigen stijl. Tijdens de lessen ga je samen met je medestudenten aan de slag met veel voorkomende opvoedingsvragen en met de kwaliteiten die je nodig hebt om met opvoeders te praten. Vervolgens bepreken we hoe we de rest van het programma gaan inrichten. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op en op Materiaal: Boek (verplicht): Timmers-Huygens D. (2009). Opvoeden praktisch bekeken. Houten, Bohn Stafleu Van Loghum. Boek (aanbevolen): Bil, M. de, & Bil, P. de (2006). Praktijkgerichte ontwikkelingspsychologie. Van wieg tot hangplek: de ontwikkeling van 0 18 jarigen. Soest: Uitgeverij Nelisse Diversen (verplicht): Koster J. & E. Raap (2014) Ouders zijn geen black box, Sozio 4, (digitaal beschikbaar op sharepoint) 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 10

11 Titel Opleidingsvariant Leerteam 1e jaar Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1LEERT Cursusnaam Leerteam 1e jaar 1.3 Cursusnaam in Engels Learning community 1th Year 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon J Eikelenboom (johan.eikelenboom@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Leerteambijeenkomst verplicht 7 maal per blok bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Eind evaluatie Alleen VD of NVD VD 60 2 bij aanvangsblok JAAR:. blok JAAR Midden evaluatie Alleen VD of NVD VD 40 2 bij aanvangsblok JAAR:. blok JAAR 11

12 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Je leert effectief samen te werken en je ontwikkelt een effectieve leerhouding. 2.2 Cursus inhoud Het leerteam is de plek waar je als het ware van een afstand kijkt naar je leerproces. Binnen dit programma volg en stuur je jouw ontwikkeling tot pedagoog, samen met je mede studenten en je coach. Juist in de praktijk van de pedagoog is het kijken naar wat je doet belangrijk. We noemen dit reflecteren. Naast reflecteren wordt aandacht besteed aan kennismaken met de organisatie van de opleiding en met je studiegroep; je leert effectief samenwerken, je ontwikkelt een effectieve leerhouding en maakt een Persoonlijk Ontwikkelings Profiel. (POP). Vanuit de leerteamwerkplaats wordt ook het leren in de stage aangestuurd en gevolgd. In je stage maak je kennis met de praktijk van de pedagogiek. In de leerteams bekijken en bespreken we de stage-ervaringen en verbinden ze met de ervaringen van binnen de opleiding. (zie ook de stagehandleiding.) Ten slotte helpt de leerteamwerkplaats om te onderzoeken of HBO-pedagogiek voor jou de juiste keuze is, of dat je beter op een andere opleiding verder kunt studeren. Je werkt in het leerteam aan de volgende doelen: (ped)agogische relatie onderhouden met individu en groep relatie beëindigen met individu en groep nieuwe relatie aangaan met individu en groep evalueren op procesniveau (Klikevaluatie) actieve bijdrage leveren betrokken houding laten zien anderen ondersteunen kritische houding ontwikkelen (o.a. oprecht beoordelen van anderen) empatisch vermogen ontwikkelen verbinding maken tussen verschillende leerervaringen (onderwijseenheden binnen de opleiding,praktijkervaring vanuit stage en leerervaringen van buiten de opleiding) verantwoordelijkheid nemen voor eigen leerproces reflecteren op beroepshouding vergadertechnieken hanteren samenstellen agenda notuleren op hoogte zijn van maatschappelijke ontwikkelingen op pedagogisch terrein mening vormen t.a.v. maatschappelijke ontwikkelingen verbinding leggen tussen maatschappelijke ontwikkelingen en (eigen) beroepspraktijk discussie ten aanzien van de beroepspraktijk/ opvoedingsvraagstukken, zelfstandig opzetten/ aanzetten in leerteambijeenkomsten. De ene student heeft meer tijd nodig dan de andere student om de toets te maken, wij geven dan ook geen richtlijnen voor een toetsduur. Wel voor uren zelfstudie, maar daar zit integraal altijd de voorbereiding en uitvoering van de toets bij in. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op en op Materiaal: Boek (verplicht): Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd Titel Opleidingsvariant Lokaal beleid Voltijd 12

13 Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1LOKBEL Cursusnaam Lokaal beleid 1.3 Cursusnaam in Engels Local Policy 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Ja 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja 1.9 Contactpersoon AJ Ravelli (tel ) (alfons.ravelli@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 1 maal per week blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 blok 3 bij aanvangsblok 4: blok Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden?. blok 1. blok 2 bij aanvangsblok 2:. blok 2 Opdracht Numerieke toetsresultaten 5, blok 3. blok 3. blok 4 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 13

14 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De studenten staan als toekomstig pedagoog midden in het leven van opvoeders en kinderen. Zij ervaren aan den lijve wat deze kinderen en opvoeders nodig hebben. Om het maximale te kunnen doen moeten studenten invloed kunnen uitoefenen, op de instelling of op de overheid. In de cursus ontdekt een team van studenten wat invloed van de Wmo is op de stage instelling. Voor de directeur schrijven zij een eenvoudig beleidsvoorstel om de medewerkers bij te scholen. Een goede samenwerking is essentieel. Ook dit oefenen zij. 2.2 Cursus inhoud De studenten volgen werkcolleges waarin ze een korte introductie krijgen op de ontwikkelingen in de samenleving. Ook krijgen ze ondersteuning in het schrijven van teksten in het algemeen. Dit alles leidt tot een conceptadvies voor de directeur van de stage instelling van een van de leden van het team. Learning outcomes: Reflecteren op de functionele samenwerking met medestudenten; Vertellen wat het belangrijkste verschil is tussen de verzorgingsmaatschappij en de participatiemaatschappij; Vertellen wat deze ontwikkeling naar de participatiemaatschappij op hoofdlijnen betekent voor pedagogen; Minstens vier competenties noemen die een pedagoog nodig heeft om in de nabije toekomst zijn werk goed te doen; Artikelen kritisch lezen en vergelijken; Zich oriënteren op een relevant thema, m.n. de ontwikkeling van de participatiemaatschappij, door gebruik te maken van sleutelfiguren, lezingen, vakliteratuur Google Scholar en databanken, met name de HBO kennisbank en LUCAS; De kern van informatie samenvatten en in eigen woorden opschrijven; Een centrale vraagstelling (in eerste aanzet) ontwikkelen; Een consistent verslag schrijven;verwijzen volgens de normen van APA. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op en op Materiaal: Boek (verplicht): Jans, R (2012). Het schrijven van beleidsadviezen, Boom Nelissen, Amsterdam Vergunst. M (2012). Beleidsmaker 2.0. Universiteit van Utrecht, Utrecht 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 14

15 Titel Opleidingsvariant Onderwijs en Perspectief Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1ONPER Cursusnaam Onderwijs en Perspectief 1.3 Cursusnaam in Engels Education and Perspective 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon JCW Eversdijk (jan-willem.eversdijk@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands Ja 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 blok 3 bij aanvangsblok 4: blok Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden?. blok 1. blok 2 bij aanvangsblok 2:. blok 2 Opdracht Numerieke toetsresultaten 5, blok 3. blok 3. blok 4 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 15

16 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus gaat de student aan de slag om te komen tot een verkenning in het onderwijs met als focus de ontwikkeling van het kind of de jongere daar waar deze niet verloopt volgens de algemene verwachtingen. De student wordt uitgedaagd om zijn of haar eigen interessegebieden te formuleren en deze met medestudenten verder te verkennen. Dit verkennen vindt ondermeer plaats in het werkveld van de pedagoog in het onderwijs. Dit onderwijs kan zowel primair, voortgezet, ofwel speciaal onderwijs inhouden. Vanuit meerdere perspectieven kan het interessegebied worden geëxploreerd. Ø School Ø Leerling Ø Leerkracht Ø Ouder Ø Beleid 2.2 Cursus inhoud Aan het eind van deze onderwijseenheid bewijst de student dat hij/zij: kennis heeft van de organisatie van het onderwijs in Nederland en enkele actuele thema s en ontwikkelingen binnen het onderwijs kan noemen in staat is een dossier te schrijven op basis van een verkenning in het onderwijs binnen zijn/haar eigen interessegebied in staat is in dit kader bronnenonderzoek te verrichten en een netwerk te raadplegen verschillende perspectieven kan nemen op een thema of situatie en van perspectief kan verschuiven kennis heeft van de taken van een Ecologisch pedagoog in het onderwijs kennis heeft van herstelgericht werken in het onderwijs kan reflecteren op het samenwerkingsproces. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 16

17 Titel Opleidingsvariant Oriëntatie op het Ped. werkveld Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1ORIENT Cursusnaam Oriëntatie op het Pedagogisch werkveld 1.3 Cursusnaam in Engels Orientation To The Teachers Profession 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon JM Staps (marian.staps@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands Ja 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok blok Toetsen: Weging Aantal keren dat een In welke blokken Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden wordt de toets procenten) in een collegejaar aangeboden? Orientatie opdracht Numerieke toetsresultaten 5, blok 1. blok 2 17

18 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Deze onderwijseenheid is oriënterend van aard en het doel van deze cursus is zicht krijgen op het werkveld van een HBO ecologisch pedagoog. De student maakt kennis met opvoeders binnen diverse werkvelden en verschillende opvoedingsmilieus en grondgedachten van de ecologische pedagogiek. De student leert inzien wat de taken, rollen en doelgroepen zijn waarmee een pedagoog te maken heeft en maakt leert wat de verantwoordelijkheden van de pedagoog kunnen zijn binnen het pedagogische werkveld. 2.2 Cursus inhoud In deze onderwijs eenheid leert de student hoe te studeren. Tevens oefent de student hoe verslagen geschreven kunnen worden, hoe men literatuur zoekt en gebruik maakt van deze literatuur. Bovendien leert de student een digitaal portfolio aanmaken binnen Osiris (een programma waarin het digitaal portfolio wordt gezet). Ook maakt de student een mediatheek toets waarbij men getoetst wordt op computervaardigheden gericht op het zoeken naar pedagogische wetenschappelijke bronnen. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 18

19 Titel Onderzoek 1 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1ONDERZ Cursusnaam Oriëntatie op onderzoek 1.3 Cursusnaam in Engels Research 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon N Verweij (tel ) (niske.verweij@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands Ja 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok Peerassesment verplicht 1 maal per week blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 blok 3 bij aanvangsblok 4: blok 4 blok 1 bij aanvangsblok 2: blok 2 blok 3 bij aanvangsblok 4: blok Toetsen: 19

20 Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden?. blok 1. blok 2. blok 3 bij aanvangsblok 2:. blok 2 Verslag Numerieke toetsresultaten 5, blok 3. blok 4. blok 3. blok 4. blok 5 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Cursusdoel Tijdens de cursus Onderzoek 1 maken studenten kennis met praktijkgericht kwantitatief onderzoek. De student leert een onderzoekende houding te ontwikkelen. Daartoe voert de student, met een groepje medestudenten, een onderzoek uit. Het onderzoek is gericht op mensen van 12 jaar of ouder en op een onderwerp dat relevant is voor de pedagogische praktijk. De student leert de verschillende fasen van een onderzoekscyclus kennen en systematisch te werken aan de hand van eisen die aan goed onderzoek worden gesteld. De bevindingen worden gerapporteerd in een onderzoeksverslag. Door peerfeedback leert de student kritisch na te denken over onderzoekskwaliteit. In de handleiding staan de competenties hbo-pedagoog waar in de cursus aan gewerkt wordt. Learning outcomes Aan het eind van deze cursus kun je een eenvoudig kwantitatief onderzoek opzetten en uitvoeren en de onderzoeksresultaten op heldere wijze rapporteren en presenteren. Dit betekent dat je in staat bent om: een aanleiding voor onderzoek te formuleren relevante vakliteratuur te raadplegen en beschrijven in een theoretisch kader een probleem- en vraagstelling te formuleren en te operationaliseren een enquête op te zetten onderzoeksgegevens te verzamelen op eenvoudige wijze onderzoeksgegevens kwantitief te verwerken onderzoeksresultaten te presenteren op kritische wijze een onderzoeksrapportage te bespreken 2.2 Cursus inhoud De onderwijseenheid Onderzoek 1 in de opleiding Pedagogiek is een kennismaking met praktijkgericht kwantitatief onderzoek. Je gaat zelf gericht een aantal onderzoeksactiviteiten uitvoeren in samenwerking met een groepje medestudenten. Het onderzoek is gericht op jongeren van 12 jaar of ouder en hun netwerk. Samen met je onderwijsgroep wordt een specifiek onderwerp gekozen in relatie met een actueel vraagstuk. Je leert de verschillende fasen van een onderzoekscyclus kennen. Je leert systematisch te werken aan de hand van de eisen die aan goed onderzoek worden gesteld. Je denkt kritisch na over de keuzes die je hierin maakt, bespreekt en verantwoord keuzen met de onderzoeksgroep. Deze beschrijf je in het verslag van je onderzoek, waarin ondermeer de theoretische onderbouwing, resultaten en conclusie met betrekking tot de onderzoeksvraag naar voren komen. Het verslag wordt kritisch besproken aan de hand van peerfeedback en feedback van de docent. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 20

21 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op en op Materiaal: Boek (verplicht): Verhoeven, Nel (2014). Wat is onderzoek? Praktijkboek methoden en technieken voor hoger onderwijs. Den Haag: Boom Lemma uitgevers. ISBN Boek (verplicht): Baarda, D.B., Goede, M.P.M. de & Kalmijn, M. (2007). Basisboek enquêteren: handleiding voor het maken van een vragenlijst en het voorbereiden en afnemen van enquêtes. Groningen: Noordhoff. ISBN Boek (aanbevolen): Appers, D.J., Ootes, J.M. (2011). Excel in de praktijk. Amsterdam: Brinkman Uitgeverij. ISBN Boek (aanbevolen): Poelmans, P., Severijnen, O. (2014). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Uitgeverij Countinho. ISBN Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 21

22 Titel Opleidingsvariant Pedagogische sensitiviteit Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1PES Cursusnaam Pedagogische sensitiviteit 1.3 Cursusnaam in Engels Pedagogic sensitivity 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja 1.9 Contactpersoon 1.10 Voertaal Nederlands Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Ja GPHC Nouwens (tel ) (gerry.nouwens@hu.nl) 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Hoorcollege niet verplicht 7 maal per blok Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok blok 1, blok 2 blok 3, blok 4 blok 1, blok 2 blok 3, blok Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden?. blok 2 toets Numerieke toetsresultaten 5, blok 3. blok 4. blok 5 22

23 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Een van de belangrijkste taken van een pedagoog is opvoeders te adviseren en ondersteunen bij vragen over en/of problemen bij de opvoeding van kinderen en/of jongeren. In essentie vragen opvoeders de student hoe ze het beste kunnen omgaan met bepaald gedrag van een kind en/of jongere. In deze cursus richten de studenten zich op het contact maken van kinderen en/of jongere van 0-20 jaar op een manier die ervoor zorgt dat het kind zich veilig genoeg voelt om de student te laten zien wie hij is en wat hij nodig heeft om goed te kunnen opgroeien. Belangrijk hierbij is dat de student aansluit bij het niveau en de belevingswereld van het kind en/of de jongere. Om dit goed te kunnen, dient de student naast kennis vooral ook over een zogenaamde pedagogische sensitiviteit te beschikken: een gevoeligheid voor wat dit specifieke kind aan en van zijn opvoeders vraagt. Het ontwikkelen van deze pedagogische sensitiviteit staat in deze cursus centraal. 2.2 Cursus inhoud In deze cursus zal de student nog niet zo zeer met de opvoeders aan de slag gaan (wat in feite het werk van de pedagoog is), maar met kinderen en jongeren zelf. Daar de student als pedagoog vaak een model is voor de opvoeders, is het uiteraard van groot belang dat de student zelf een goede relatie kan opbouwen met kinderen en jongeren. Dit is dan ook de belangrijkste doelstelling van deze onderwijseenheid. Aan het einde van de cursus kan de student contact maken met kinderen. van verschillende leeftijden op een manier die ervoor zorgt dat het kind zich veilig genoeg voelt. Daarnaast is de student in staat een veilige relatie met een kind op te bouwen en is in staat zich af te stemmen op de behoeften en mogelijkheden van het kind of de jongere. De student heeft kennis van verschillende wijzen van gespreksvoering met kinderen en weet deze af te stemmen op het individuele kind en is in staat een helder gesprekskader neer te zetten en dit af te stemmen op de ontwikkelingsfase van het kind. Daarnaast kan de student goed afstemmen op behoeften van kind en/of jongere met inachtneming van de ontwikkelingsfase en bijbehorende (on)mogelijkheden van een kind of jongere. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Actuele prijsinformatie is te vinden op en op Materiaal: Boek (verplicht): Martine Delfos: Luister je wel naar mij? Boek (verplicht): Martine Delfos: Ik heb ook wat te vertellen! Diversen (verplicht): Op sharepoint zullen regelmatig artikelen geplaatst worden die een verdieping geven op de stof. 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 23

24 Titel Opleidingsvariant Stage 1ste jaar Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1STAGE Cursusnaam Stage 1ste jaar 1.3 Cursusnaam in Engels Internship 1st jear 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon JM Staps (marian.staps@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Stage verplicht 1 maal per week bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? toets Numerieke toetsresultaten 5, bij aanvangsblok JAAR:. blok JAAR toets Numerieke toetsresultaten 5, bij aanvangsblok JAAR:. blok JAAR 24

25 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Het eerste jaar van de opleiding heeft een oriënterend en selecterend karakter. De student gaat een dag stage lopen in het eerste jaar, tijdens deze stage zal duidelijk worden of men geschikt is voor het beroep van pedagoog. De ervaringen in de praktijk zijn een aanvulling op het leren op de opleiding, waardoor een realistisch beeld ontstaat van het beroep van de pedagoog en de eigen mogelijkheden. De werkplek is een arbeidsomgeving waarin men in pedagogische zin met kinderen (of opvoeders) werkt. Naast het planmatig en methodisch leren werken maakt de student kennis met pedagogische begeleidingsplannen en het uitvoeren daarvan. Van de student wordt verwacht dat men nadenkt over het eigen beroepsmatige functioneren en het reflecteren op eigen gedrag. 2.2 Cursus inhoud Centraal staat het planmatig en procesmatig werken met kinderen en het ontwerpen van eenvoudige pedagogische en educatieve activiteiten. Daarnaast leert men functioneren binnen een arbeidsorganisatie. Ook wordt van de student gevraagd om over het eigen beroepsmatig functioneren na te denken en te evalueren en te leren beoordelen. Binnen de stage wordt er gewerkt aan het aangaan en onderhouden van een veilige relatie met kinderen en jongeren. De student kan, in samenspraak met de praktijkbegeleider, een begeleiding van kinderen en jongeren afstemmen op de behoefte en mogelijkheden van kinderen en jongeren. De student leert werken vanuit een bepaalde visie die op de stageplek van toepassing is. 2.3 Ingangseisen Veronderstelde voorkennis: Geen ingangseisen. 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 25

26 Titel Theoretische Pedagogiek 1 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V1THPED Cursusnaam Theoretische Pedagogiek Cursusnaam in Engels Theoretical Pedagogics Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon JC Douwenga (hanske.douwenga@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands Ja 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Hoorcollege niet verplicht 7 maal per blok Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok blok 1, blok 2 blok 1, blok Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? toets Numerieke toetsresultaten 5, blok 2. blok 3 26

27 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus richten studenten zich op de belangrijke theoretische begrippen en theorien binnen de pedagogiek en de ontwikkelingspsychologie. Als pedagoog is het belangrijk dat je weet waar je vak 'vandaan komt'. Welke beginselen liggen ten grondslag aan onze huidge ideeen? Daarnaast leert de student hoe de normale ontwikkeling van een kind verloopt tot en met de adolescentie en bekijkt de student deze ontwikkeling vanuit verschillende perspectieven. De student leert in de werkcolleges de aangeboden theorie van de hoorcolleges toe te passen en te verwerken in casuistiek. 2.2 Cursus inhoud Na het doorlopen van deze cursus heeft de student de volgende competenties ontwikkeld: 1. De student signaleert en analyseert opvoedingsvragen, en oriënteert je op de opvoedingssituaties De student legt een eerste relatie tussen theorie (kennisbasis) en praktijk; dat wil zeggen dat de student op orienterend niveau theorie gaat toepassen op casuistiek De student analyseert een opvoedingssituatie, en kan opvoedingsvragen signaleren, ook die niet tot je vertrouwde leefwereld horen; De student kijkt vanuit een ecologisch en systemisch perspectief wat betekent dat de student met een positief, kritische blik de verschillende systemen rondom een kind, opvoeder, gezin, klas etc kan bekijken. 2. De student geeft vorm aan een pedagogisch klimaat dat ontwikkelingskansen biedt De student kijkt vanuit een transactioneel kader naar de ontwikkeling van kinderen jongeren; 6. De student begeleidt en ondersteunt (mede-) opvoeders bij het creëren van meer ontwikkelingskansen, op basis van een analyse van het ontwikkelingsniveau van de kinderen en het pedagogisch handelen van (mede- ) opvoeders. De student heeft een grondige ontwikkelingspsychologische kennisbasis rond ontwikkelingsfasen, ontwikkelingsgebieden en ontwikkelingsopgaven 13. De student ondersteunt anderen, zowel individuen als groepen, in het oog hebben voor en omgaan met maatschappelijke en culturele diversiteit De student heeft kennis van verschillende culturen in samenhang met pedagogisch handelen; De student is zich bewust van de eigen socialisatie, en de wijze waarop eigen waarden en normen tot stand gekomen zijn; 14. De student neemt verantwoordelijkheid voor het eigen beroepsmatig handelen, reflecteert erop en geeft sturing aan de verdere ontwikkeling ervan en kan zich deels een oordeel vormen over de waardegebonden opvattingen die het pedagogisch handelen bepalen en heeft daarop zelf een visie ontwikkeld. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op en op Materiaal: Boek (verplicht): Bil, M. de, & Bil, P. de (2013). Praktijkgerichte ontwikkelingspsychologie. Van wieg tot hangplek: de ontwikkeling van 0 18 jarigen. Soest: Uitgeverij Nelissen. Boek (verplicht): Kroon, T. & Levering, B. (2016). Grote Pedagogen in klein bestek. Amsterdam: SWP 27

28 uitgeverij Boek (verplicht): Malschaert, H.,& Traas, M. (2015). Basisboek Opvoeding. Amersfoort, ThiemeMeulenhoff. 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 28

29 Titel Opleidingsvariant Adviseren en Begeleiden Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V2ADBEG Cursusnaam Adviseren en Begeleiden 1.3 Cursusnaam in Engels Advice and Coaching 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon AMI van Bijsterveldt (anke.vanbijsterveldt@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands Ja 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Werkcollege niet verplicht 7 maal per blok blok 1 bij aanvangsblok 4: blok Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden?. blok 1 Assessment Numerieke toetsresultaten 5, blok 2 bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 29

30 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel In deze cursus leert de student op een ecologisch-pedagogische wijze te werken aan één van de belangrijkste beroepstaken van een pedagoog: het adviseren en begeleiden van opvoeders en minderjarigen. De student leert opvoeders op een planmatige en procesmatige wijze te adviseren en te ondersteunen bij opvoedvragen en/of opvoedingsproblematiek. 2.2 Cursus inhoud Binnen deze cursus leert de student vooral hoe je opvoeders zo kunt begeleiden en adviseren dat zij zelf een goede opvoedingsomgeving voor het kind kunnen realiseren. Daartoe leert de student opvoeders hun kwaliteiten te ontdekken en in te zetten in de omgang met elkaar en met hun kinderen. Om een goede omgeving voor het kind te kunnen realiseren is het belangrijk dat de student vertrekt vanuit de mogelijkheden en behoeften van het kind. Daarnaast leert de student hoe je het kind en zijn/haar gedrag goed leert kennen, zodat je opvoeders kunt ondersteunen en adviseren een omgeving te creëren die specifiek bij dit unieke kind met zijn/haar unieke mogelijkheden en behoeften past. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd 2.4 Kosten en studiematerialen Kosten: (Actuele prijsinformatie is te vinden op en op Materiaal: Boek (verplicht): Spanjaard, H., & Haspels, M. (2005). Families First. Handleiding voor gezinsmedewerkers. Amsterdam: Uitgeverij SWP Willemse, J,. (2011). Anders kijken. Een breder zicht op menselijk gedrag. Theorie en praktijk van de systeembenadering. Houten: Bo 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 140 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 30

31 Titel Opleidingsvariant Afstudeer product Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode APE-V4PROD Cursusnaam Afstudeer product 1.3 Cursusnaam in Engels Graduation product 1.4 Aantal EC's 20 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? 1.8 Excellentiemogelijkheden? Ja Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd 1.9 Contactpersoon HLA Blokland (lisette.blokland@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands Ja 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Anders niet verplicht 0 maal per blok bij aanvangsblok JAAR: blok JAAR 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? toets Numerieke toetsresultaten 5, bij aanvangsblok JAAR:. blok JAAR 31

32 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel De afstudeeropdracht is onderdeel van de bachelorproef is het slotstuk van de studie en de student laat daarmee zien dat hij/zij een competent ecologisch pedagoog is. In de handleiding staan de competenties hbo-pedagoog waar in de cursus aan gewerkt wordt. Vereisten om te starten: Twee van de drie leeropdrachten uit jaar 3 zijn behaald Niet meer dan 10 EC open uit eerdere studiejaren stage jaar 3 is behaald leerteam jaar 3 is behaald 2.2 Cursus inhoud Als afstudeeropdracht kan door de student een keuze gemaakt worden uit een drietal producten: een onderzoek, een beleidsproduct of een ontwikkelproduct. De keuze daarvan is afhankelijk van de opdrachtgever en van eigen interesse van de student. Na het schrijven van de afstudeeropdracht heft de student de volgende doelen behaald: De student kan onderhandelen met de opdrachtgever om tot een uitvoerbaar project te komen. De student kan vooronderzoek (in de literatuur en in de praktijk) verrichten om een goed afstudeervoorstel te kunnen schrijven. De student heeft kennis van verschillende soorten onderzoek en methoden. De student kan een onderzoek uitvoeren, een beleidsplan ontwikkelen, of een product (handleiding, methodiek, training) maken dat een concrete en praktische bijdrage levert aan de pedagogische instelling waar de student (voor) aan het werk is. De student kan de keuzes die hij/zij in het onderzoeksproces of in het ontwikkelproces maakt onderbouwen met argumenten, bronnen of gegevens uit de praktijk. De student kan een literatuurstudie doen en deze verbinden met de vraagstelling en / of doelstelling van het project. De student kan het werk kritisch volgen, evalueren en indien nodig bijstellen. De student kan een goede balans bewerkstelligen tussen betrokken zijn bij de werkvloer en afstand nemen. De student heeft oog voor de verschillende betrokkenen bij het afstudeeropdracht, zoals de opdrachtgevers, werknemers, cliënten en de grotere pedagogische context. Waar mogelijk dient de student deze betrokkenen expliciet bij het project te betrekken. (Kenmerkend voor ecologische pedagogiek). De student is in staat om oplossingsgericht te werk te gaan en te werken vanuit een positieve focus. (Kenmerkend voor ecologische pedagogiek). De student communiceert gedurende het proces met de betrokkenen bij afstudeerproject, de student blijft afstemmen met de instelling waarvoor hij/zij werkt zodat de opbrengst van het werk ook gebruikt kan gaan worden. 2.3 Ingangseisen Het examen propedeuse moet zijn behaald. Minimaal 110 punten van het hoofdfase (4-jarige bacheloropleiding)-programma moeten zijn behaald. Veronderstelde voorkennis: Twee van de drie leeropdrachten uit jaar 3 zijn behaald - Niet meer dan 10 EC open uit eerdere studiejaren - stage jaar 3 is behaald - Leerteam jaar 3 is behaald 2.4 Kosten en studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd 2.5 Workload De totale studielast van deze cursus is gelijk aan 560 uren. Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (20) maal 28 uur. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 32