LERAAR GEZONDHEIDSZORG EN WELZIJN

Transcriptie

1 BIJLAGE 10.2 Cursusbeschrijvingen Studiegids Bacheloropleiding LERAAR GEZONDHEIDSZORG EN WELZIJN /283

2 Inhoudsopgave Cursusbeschrijvingen bachelor VT jaar Cursusbeschrijvingen bachelor VT jaar Cursusbeschrijvingen bachelor VT jaar Cursusbeschrijvingen bachelor VT jaar Cursusbeschrijvingen bachelor DT jaar Cursusbeschrijvingen bachelor DT jaar Cursusbeschrijvingen bachelor DT jaar Cursusbeschrijvingen bachelor DT jaar /283

3 Cursusbeschrijvingen bachelor VT jaar 1 Titel Anatomie en Fysiologie 1 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAGZ-PANAFYS Cursusnaam Anatomie en Fysiologie 1: van binnen naar buiten 1.3 Cursusnaam in Engels Anatomy and Physiology Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.7 Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Nee 1.8 Excellentiemogelijkheden? 1.9 Contactpersoon HJH In Den Bosch (tel ) (herry.indenbosch@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 2520 minuten bij aanvangsblok 2: blok 2 Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 95 uur (inclusief toetsvoorbereiding) 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Opdracht Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 2:. blok 2. blok 3 Schriftelijke toets Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 2:. blok 2. blok 3 3/283

4 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte omschrijving: De cursussen Anatomie en Fysiologie 1 en 2 behandelen de anatomie en fysiologie van het menselijk lichaam en sluiten op elkaar aan. De cursussen zijn opgebouwd rondom de 10 orgaanstelsels en omvat de onderwerpen: Cellen, weefsels en organen Het circulatiestelsel Het ademhalingsstelsel Het spijsverteringsstelsel Urinewegstelsel Huid Zenuwstelsel Het hormoonstelsel Het motorisch stelsel Het sensorisch stelsel Het voortplantingsstelsel Erfelijkheid, zwangerschap en bevalling Geïntegreerd met de stelsels wordt natuurwetenschappelijke kennis aangeboden en functioneel toegepast binnen de anatomie en fysiologie van het menselijke lichaam. Het gaat vooral om die processen waarmee het lichaam is staat is zich te handhaven (homeostase), zoals osmose, diffusie, zuurgraad (ph) en de werking van enzymen als katalysator. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: zie de korte omschrijving. Werkvormen en activiteiten: werkcollege, groepswerk, hoorcollege en aanvullende activerende werkvormen. Voor het realiseren van de doelstellingen van deze cursus maakt de student gebruik van literatuuronderzoek en multimediale bronnen om inzicht te verkrijgen in de anatomie en de fysiologie van de mens. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een schriftelijke kennistoets. Daarnaast worden opdrachten uitgevoerd (bijv. het maken van een poster) die onderdeel zijn van de totaalbeoordeling. Op conceptprodukten voortkomend uit de opdrachten ontvangen studenten tussentijds feedback door docent en/of collegastudenten. De opdrachten worden bij aanvang van de cursus nader toegelicht. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Doelstellingen/competenties: De student kan met de kennis over de anatomie en fysiologie van het menselijk lichaam een onderwijs(les)programma ontwikkelen en uitvoeren rekening houdend met een veilige en krachtige leeromgeving. Afgeleid van de kennisbasis GZW. Thema 5 Gezondheid en Ziekte, 5.1 en 5.2: De student kan: basisprincipes van natuurwetenschappen uitleggen in relatie tot anatomie en fysiologie. de belangrijkste aspecten van de anatomie en fysiologie van de mens beschrijven en kan deze kennis uitleggen aan de hand van concrete voorbeelden. Het betreft de volgende aspecten: celleer, huid, ademhaling en transport (bloedsomloop), hart, spijsvertering, stofwisseling, uitscheiding, regulatie, nieren 4/283

5 en urinewegen, houding en beweging (skelet en spieren), zintuigen en zenuwstelsel, hormoonstelsel, regulatie, voortplanting, erfelijkheid, zwangerschap en bevalling. Legitimering: SBL Competentie 3 en verbindingen met Compentie 4 Kennisbasis: Thema 5 Gezondheid en Ziekte en verbindingen met thema 4, 6, 7 en Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Gregoire L, Straaten-Huygen A. van, Trompert R. Anatomie en fysiologie van de mens. Baarn/Utrecht/Zutphen, Thieme Meulenhoff, derde druk, Diversen (verplicht) : De vereiste literatuur voor deze cursus en de studie-handleiding zijn te vinden op Sharepoint in de daarvoor bestemde werkruimte. 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 95 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 5/283

6 Titel Anatomie en Fysiologie 2 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAGZ-PANAFYS Cursusnaam Anatomie en Fysiologie 2: van onwillekeurig naar willekeurig 1.3 Cursusnaam in Engels Anatomy and Physiology Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon HJH In Den Bosch (tel ) (herry.indenbosch@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 2520 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 95 uur (inclusief toetsvoorbereiding) 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Opdrachten Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 Schriftelijke toets Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 6/283

7 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte omschrijving: De cursussen Anatomie en Fysiologie 1 en 2 behandelen de anatomie en fysiologie van het menselijk lichaam en sluiten op elkaar aan. De cursussen zijn opgebouwd rondom de 10 orgaanstelsels en omvat de onderwerpen: Cellen, weefsels en organen Het circulatiestelsel (hart-en bloedvaten, lymfevaten) Het ademhalingsstelsel Het spijsverteringsstelsel Urinewegstelsel Huid Zenuwstelsel: centraal, perifeer en autonoom zenuwstel Het hormoonstelsel: regulatie door middel van hormonen Het motorisch stelsel: skelet (botten en gewrichten) en spieren Het sensorisch stelsel: waarnemen (zien, horen, ruiken, voelen, proeven) Het voortplantingsstelsel Erfelijkheid, zwangerschap en bevalling Geintegreerd met de stelsels wordt natuurwetenschappelijke kennis aangeboden en functioneel toegepast binnen de anatomie en fysiologie van het menselijke lichaam. Het gaat vooral om die processen waarmee het lichaam is staat is zich te handhaven (homeostase), zoals osmose, diffusie, zuurgraad (ph) en de werking van enzymen als katalysator. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Leerstof: zie de korte omschrijving. Werkvormen en activiteiten: werkcollege, groepswerk, hoorcollege, aanvullende activerende werkvormen, blended (indien gereed). Voor het realiseren van de doelstellingen van deze cursus maakt de student gebruik van literatuuronderzoek en multimediale bronnen om inzicht te verkrijgen in de anatomie en de fysiologie van de mens. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met een schriftelijke kennistoets. Daarnaast wordt een opdracht uitgevoerd (bijv. het geven van een miniles) die onderdeel is van de totaalbeoordeling). Tussentijds geven studenten en/of docent feedback op conceptproducten van de opdrachten. De opdracht wordt bij aanvang van de cursus nader toegelicht. 1e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Doelstellingen/competenties: Afgeleid van de kennisbasis GZW. Thema 5 Gezondheid en Ziekte, 5.1 en 5.2. De student kan: basisprincipes van natuurwetenschappen uitleggen in relatie tot anatomie en fysiologie. de belangrijkste aspecten van de anatomie en fysiologie van de mens beschrijven en deze aspecten uitleggen aan de hand van concrete voorbeelden. 7/283

8 Het betreft de volgende aspecten: zintuigen en zenuwstelsel, hormoonstelsel, regulatie, voortplanting, erfelijkheid, zwangerschap en bevalling. Legitimering: SBL Competentie 3 en verbindingen met Competentie 4. Dublindescriptoren: - Kennis en inzicht - Communicatie Kennisbasis: Thema 5 Gezondheid en Ziekte en verbindingen met Thema 4, 6, 7 en Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Gregoire L, Straaten-Huygen A. van, Trompert R. Anatomie en fysiologie van de mens. Baarn/Utrecht/Zutphen, Thieme Meulenhoff, derde druk, Diversen (verplicht) : De vereiste literatuur voor deze cursus en de studiehandleiding zijn te vinden op Sharepoint in de daarvoor bestemde werkruimte. 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 3 Zelfstudie (uren): 95 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 8/283

9 Titel Opleidingsvariant Assessment hoofdfasebekwaam VT Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-PASSHOOFD Cursusnaam Assessment hoofdfasebekwaam VT 1.3 Cursusnaam in Engels Assessment 1 VT 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee 1.9 Contactpersoon HS Wielenga (tel. 7705) (hannah.wielenga@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Portfolio niet verplicht bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Assessment niet verplicht 7 maal per blok 63 minuten bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 135 uur (inclusief toetsvoorbereiding) 1.12 Toetsen: Weging Aantal keren dat een Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden In welke blokken wordt de toets aangeboden? procenten) in een collegejaar toets Beperkte Alfa NA, NVD, VD 5, bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE 9/283

10 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: In het assessment Hoofdfasebekwaam aan het eind van het eerste jaar laat je als student zien dat je gekozen hebt voor de lerarenopleiding en de opleiding beoordeelt of jij opleidbaar bent in vier jaar. Daarbij maak je gebruik van KiesActief voor het monitoren van je HBO competenties. Daarnaast wordt nagegaan in hoeverre je niveau Hoofdfasebekwaam bereikt hebt in je lerarenbekwaamheden Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: Tijdens het assessment wordt er aandacht besteed aan de competentieontwikkeling 1 t/m 7 op niveau hoofdfasebekwaam. De assessor(en) geeft/geven na het assessment een ontwikkelingsgericht advies met betrekking tot het vervolgen van de opleiding Leerstof, werkvormen en activiteiten: Voorbereiding: Voor het assessment maak je een (digitaal) presentatieportfolio waarin je je keuze voor het docentschap en de studie duidelijk maakt. Je portfolio bevat een algemeen deel, een specifiek deel waarin je je competenties in kaart brengt en bijlagen. Het gehele portfolio (inclusief bijlagen) moet in maximaal 20 minuten te lezen zijn. Bij het samenstellen van je presentatieportfolio maak je een selectie uit al het materiaal dat je tijdens Studie en Werk 1 in je ontwikkelingsportfolio hebt verzameld. Je SWB begeleidt je bij het samenstellen van je presentatieportfolio en zal het controleren op compleetheid. Hij maakt hierbij gebruik van de verklaring portfoliobegeleider, die te vinden is in de Handleiding Assessment Hoofdfasebekwaam. Pas als het portfolio compleet is en je voldoet aan de toelatingseisen kun je deelnemen aan het assessment. Het assessment zelf: Het assessment hoofdfasebekwaam duurt ruim 4 uur en vindt plaats op een ochtend, middag of avond. Het assessment wordt uitgevoerd met maximaal 4 studenten en 1 of 2 assessoren. De assessoren zijn niet je huidige SWB. Het assessment bestaat uit de volgende onderdelen: Portfolio lezen, hierin heb je je competentieontwikkeling in kaart gebracht en ondersteund met bewijsmateriaal Presentatie, hierin laat je zien hoe jij als aankomend docent functioneert in de omgang met leerlingen Criterium Gericht Interview, hierin bevragen de assessoren je verder over je competentieontwikkeling Beoordeling, de assessoren beoordelen je aan de hand van de bekwaamheidseisen op het niveau hoofdfasebekwaam. Toetsen en beoordelingscriteria: Bij het assessment wordt je door de assessor(en) beoordeeld aan de hand van de SBLbekwaamheidseisen op niveau Hoofdfasebekwaam. De toetsmomenten vallen in de in het jaarrooster opgenomen assessmentweken, je hebt twee toetskansen in een studiejaar. Kijk voor de toetsmomenten op Legitimering: SBL bekwaamheidseisen op niveau Hoofdfasebekwaam Kennisbasis: In het assessment worden de kennisbases niet expliciet getoetst. Het is echter onmogelijk om zonder deze 10/283

11 kennis te voldoen aan de bekwaamheideisen op niveau Hoofdfasebekwaam. URL cursussite: Ingangseisen De volgende (groep) cursussen moet(en) voldoende zijn afgerond: 1. Studie en Werk VT-1A (OAR-PS&WV1A-12) Minimaal 40 punten van het propedeuse-programma moeten zijn behaald. Minimaal 40 punten moeten zijn behaald voor categorie P (propedeuse). Veronderstelde voorkennis: De student wordt bij Studie en Werk VT-1 begeleid in de voorbereiding op het assessment Hoofdfasebekwaam. Kennis van het begrippenkader dat hierbij gebruikt wordt is noodzakelijk om aan het assessment deel te kunnen nemen. Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (aanbevolen) : Handleiding Assessment Hoofdfasebekwaam 2.5 Workload Contactduur (uren): 1 Toetsduur (uren): 4 Zelfstudie (uren): 135 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 11/283

12 Titel Beroep 1 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-PBEROEP Cursusnaam Beroep 1 Lesgeven in het VO/Beroepsonderwijs 1.3 Cursusnaam in Engels Profession 1 - Teaching in secondary and vocational education 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon SW Janzing (sabine.janzing@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 2520 minuten bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 98 uur (inclusief toetsvoorbereiding) 1.12 Toetsen: Weging Aantal keren dat een Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden In welke blokken wordt de toets aangeboden? procenten) in een collegejaar Dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE Schrijfopdracht Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE 12/283

13 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: De belangrijkste taak van een docent is lesgeven in een schoolorganisatie. Om een les/onderwijsactiviteit goed te laten verlopen is het van belang dat deze goed voorbereid en uitgevoerd wordt. Ter afsluiting van de les is het van belang dat er geëvalueerd wordt welke leerresultaten er zijn behaald. In deze cursus maakt de student kennis met alle aspecten van het Nederlandse schoolsysteem en de voorbereiding, uitvoering en evaluatie van een les. De student krijgt training in zaken als presentatie, stemgebruik, houding en orde houden. Daarnaast wordt in deze module gestart met de ontwikkeling van het onderzoekend vermogen van studenten. De student verwerft basale informatievaardigheden en leert observeren met een bestaand observatie-instrument. Tijdens de cursus wordt gebruik gemaakt van de blended leeromgeving: de studenten volgen elke week een hoorcollege, twee werkcolleges en werken samen aan opdrachten in leerteams. Informatie over de inhoud van de cursus, de materialen en de werkwijze is te vinden op de HUbl site. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: De student: 1. Verwerkt de verschillende onderdelen van het model didactische analyse (beginsituatie, leerdoelen, leerstof, leeractiviteiten, leermiddelen en evaluatie) in een lesplan en verantwoordt alle gemaakte keuzes vanuit de aangeboden literatuur. 2. Voert een les(onderdeel) uit waarbij de uitgangspunten van effectief klassenmanagement worden toegepast. 3. Voert een les(onderdeel) uit waarbij de uitgangspunten van directe instructie en effectief leren worden toegepast. 4. Beschrijft de belangrijke kenmerken en ontwikkelingen binnen het huidige Nederlandse onderwijssysteem. 5. Beschrijft de verschillende professionele rollen van een docent binnen het VO/ Beroepsonderwijs. 6. Voert op de gevraagde methodische en kritische wijze een eenvoudig observatieonderzoek uit. 7. Zoekt en vindt in een sterk gestructureerde context Nederlandstalige vakliteratuur waarmee een gegeven onderzoeksvraag beantwoord kan worden en verwerkt dit in de vorm van een eigen geschreven rapportage. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. De student krijgt hoor- en werkcolleges waarin de bovenstaande doelen behaald worden. Er is in de werkcolleges speciale aandacht voor het trainen en oefenen van een aantal basale docentvaardigheden zoals houding, stemgebruik en presenteren. Thema: Lesvoorbereiding Binnen dit thema staat het belang en het nut van een lesvoorbereiding centraal. De student ontwikkelt de vaardigheden ten aanzien van een goede lesvoorbereiding. Dit resulteert in het beschrijven van een lesplan waarin de beginsituatie, leerdoelen, werkvormen en directe instructie zijn weergegeven. Thema: Het uitvoeren van een les (onderdeel). Het geven van een les vereist het toepassen van kennis en verschillende vaardigheden door de docent. De bijeenkomsten van deze cursus zijn gericht op het ontwikkelen van vaardigheden ten behoeve van het 13/283

14 lesgeven. De volgende items komen tijdens de trainingen aan bod: houding, leerklimaat, rollen van de leraar, lesorganisatie, klassenmanagement, directe instructie, werkvormen, activeren, begeleiden en motiveren van leerlingen, controleren en evalueren van leerdoelen. Thema: Evalueren van leerresultaten Als docent ben je verantwoordelijk voor het leerproces bij je leerlingen. Om vast te stellen of de vooraf geformuleerde leerdoelen zijn behaald tijdens de les is het van belang deze te evalueren. Thema: Het Nederlandse onderwijssysteem: VO/ Beroepsonderwijs De student doet kennis op over de (toekomstige) werkplek: het Nederlandse onderwijssysteem. Het betreft de hele breedte van het tweedegraadsgebied: algemeen voortgezet onderwijs (AVO) en het beroepsonderwijs (VMBO/MBO). Deze kennis wordt opgedaan door opdrachten die de student uitvoert binnen een leerteam. Thema: Onderzoekend vermogen Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. Tijdens deze fase komt het uitvoeren van een voor gestructureerd observatieonderzoek aan bod. Dit observatieonderzoek is gericht op het lesgeven door (toekomstige) leraren. De observaties vinden plaats tijdens de bijeenkomsten. Daarnaast wordt aandacht besteed aan de eerste basale kennis wat betreft informatievaardigheden. De student leert in een gestructureerde context om Nederlandstalige literatuur te zoeken met behulp van zoekmachines om daarmee een gegeven onderzoeksvraag te kunnen beantwoorden. Deze literatuur wordt verwerkt in een rapportage (schrijfopdracht rondom Nederlandse onderwijssysteem. Vaardigheden: - Het maken van een lesvoorbereiding - Het uitvoeren van een (les)onderdeel waarbij de volgende vaardigheden centraal staan: spreekvaardigheid, het geven van uitleg/instructie, het gebruik van onderwijsleermiddelen, het begeleiden van gesprekken in de groep, orde houden, lesorganisatie en het evalueren van leerresultaten. - Observeren. Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met de volgende deeltoetsen: 1. Dossier 2. Schrijfopdracht Het dossier bestaat uit: a) Een lesplan, aangevuld met toelichting en onderbouwing van de gemaakte keuzes. b) Een terugblik op de gegeven les en de leerwinst, inclusief feedback aan de hand van het observatieonderzoek en verantwoord vanuit de literatuur. De schrijfopdracht gaat om een beschrijving van het Nederlandse onderwijssysteem. Deze opdracht wordt toegelicht in de studiehandleiding. Beide producten worden beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moeten ingeleverd worden binnen WinVision. Beide onderdelen dienen ten minste te worden afgesloten met een 5,5. De weging om te komen tot het eindcijfer is 50/50. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. 14/283

15 Legitimering: SBL-competenties: 1,3,4 en 7 Generieke kennisbasis: 1.1 Het concept leren 1.2 Visies op leren 1.4 Leerling kenmerken 2.1 Didactische analyse 2.2 Leerdoelen en instructiemodellen 2.3 Vormgeven van leerprocessen 3.1 Communicatiemodellen 3.3 Groepsdynamica 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs: 6.1 Werken aan eigen professionele ontwikkeling 7.1 Nederlandse Onderwijssysteem Dublindescriptoren: Deze worden vermeld in de studiehandleiding. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Bronnen: Boek (verplicht) : Ebbens, S. & Ettekoven, S. (2013). Effectief leren, basisboek. Groningen: Noordhoff. Slooter, M. (2010). De vijf rollen van de leraar. Amersfoort: CPS. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen: Noordhoff. Boek (aanbevolen) : Geerts, W. & Kralingen, R. van (2011). Handboek voor leraren. Bussum: Coutinho. Boek (aanbevolen) : Hattie, J. (2013). Leren zichtbaar maken. Rotterdam: Bazalt Educatieve Uitgaven. Boek (aanbevolen) : Marzano, R.J. (2011). De kunst en wetenschap van het lesgeven. Rotterdam: Bazalt Educatieve Uitgaven. 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 98 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen 15/283

16 Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 16/283

17 Titel Beroep 2 Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-PBEROEP Cursusnaam Beroep 2 - Ontwikkeling van de adolescent 1.3 Cursusnaam in Engels Profession 2 Development of the adolescent 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon CA Schouten (tel ) (christina.schouten@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 2520 minuten bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 96 uur (inclusief toetsvoorbereiding) 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE Schriftelijke tentamen Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE 17/283

18 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte beschrijving: Om als docent goed om te kunnen gaan met een groep leerlingen is het belangrijk te weten wie de leerlingen zijn die je lesgeeft en hoe je het gedrag van je leerlingen zou kunnen verklaren. In deze module leer de student alles over de ontwikkeling van de mens tijdens de adolescentie (10-24 jaar). In deze periode ontwikkelt iemand zijn vermogen om eigen emoties en impulsen te controleren, verwerft autonomie ten opzichte van ouders en leeftijdsgenoten, is er een toenemend inlevingsvermogen in de ander en een toenemend gevoel van verantwoordelijkheid voor zichzelf en anderen. Kortom, iemand verwerft zich in deze periode een eigen identiteit. In de module hebben we aandacht voor alle diverse aspecten van adolescentieontwikkeling. Wat gebeurt er biologisch en psycho-seksueel? Wat speelt er op cognitief vlak? Hoe verloopt de psycho-sociale en morele ontwikkeling? Welke rol speelt het gezin, leeftijdsgenoten, de maatschappelijke en culturele context waarin een jongere groot wordt? De student leert in deze module de belangrijkste theorieën en modellen op deze gebieden kennen. Daarnaast staan we stil bij de verschillen die er zijn tussen leerlingen. Welke verschillen zijn er tussen jongens en meisjes? Hoe verschillen leerlingen in het MBO, VMBO, HAVO, VWO? De student voert een onderzoek uit waarin je uitzoekt wat er speelt als het gaat om de belevingswereld van een jongere (vroeger of nu). In de module proberen we deze theorie steeds te koppelen aan de wijze waarop een docent om kan gaan met een groep leerlingen tijdens het lesgeven. De student leert daarom de basis van groepsdynamica en communiceren met leerlingen om orde te kunnen houden in een klas. 2.2 Cursus inhoud Doelstellingen/competenties: De student: 1. Geeft vanuit diverse actuele bronnen (film, literatuur, eigen ervaringen, onderzoeksgegevens, etc.) een beeld van de diversiteit in het gedrag en de belevenissen van adolescenten in de vorm van een adolescentenportret. 2. Beschrijft de belangrijkste kennis en theorieën rondom de biologische, cognitieve, psycho-sociale en morele ontwikkeling van de mens (o.a. Crone, Piaget, Erikson, Marcia, Loevinger, Kohlberg) en analyseert met behulp van deze theorie het gedrag en de belevenissen van adolescenten zoals weergegeven in het adolescentenportret. 3. Verklaart de verschillen in het gedrag en belevenissen van een adolescent vanuit sociaal (gezin en leeftijdsgenoten), historisch, cultureel en maatschappelijk perspectief. 4. Beschrijft de fasen in groepsontwikkeling, groepsrollen en basisbehoeften van leerlingen en doet onderbouwde aanbevelingen ten aanzien van reactie(s) van een docent op een groep adolescenten. 5. Beschrijft de basis van transactionele analyse en past dit toe op gegeven casuïstiek. 6. Kan een gesprek voeren met leerlingen waarin luisteren, samenvatten en doorvragen zonder het geven van een oordeel, mening of advies wordt toegepast. 7. Voert op de gevraagde methodische en kritische wijze een eenvoudig onderzoek met behulp van interviews uit naar de belevingswereld van jongeren in het onderwijs. Leerstof, werkvormen en activiteiten: Deze module wordt aangeboden in de vorm van blended learning. Blended learning is een onderwijsvorm waarbij studenten leren door de combinatie van face-to-face bijeenkomsten, een digitale leeromgeving, leren in een leerteam en leren op de werkplek. Vakinhoud, vakdidactiek en algemene didactiek worden hierbij gekoppeld aan de mogelijkheden van de technologie. De student krijgt hoor- en werkcolleges waarin de bovenstaande doelen behaald worden met het bestuderen van literatuur, bekijken van instructiefilmpjes, instructie van de docent, activerende werkvormen waarin de stof verwerkt wordt en toegepast op casussen, trainingsbijeenkomsten rondom interviewen en een onderzoeksopdracht naar de belevingswereld van jongeren. De volgende thema s komen aan bod: Thema: Identiteitsontwikkeling 18/283

19 De student leert wat identiteit is en welke ontwikkeling een adolescent doormaakt op biologisch, cognitief en psycho-sociaal gebied. De student leert dat de puberteit onderdeel is van een groter geheel en over het algemeen minder heftig en moeilijk (Sturm und Drang) is dan dat er algemeen gedacht wordt. Daarnaast bekijken we de adolescentieontwikkeling in de bredere context van de omgeving waarin een adolescent opgroeit. Deze omgeving heeft een sociaal (gezin en leeftijdsgenoten), een historisch, cultureel en maatschappelijk aspect. De belangrijkste theorieën komen hierbij aan bod en de student leert deze herkennen in casuïstiek. Ook bekijkt de student hoeverre de eigen ontwikkeling te herkennen is in de theorie die aangeboden wordt. Thema: Verschillen Als we kijken naar theorieën rondom adolescentieontwikkeling is het belangrijk dat de student zich realiseert dat de groep leerlingen die lesgegeven wordt een som der delen is. Ondanks dat er allerlei ideeën zijn over hoe adolescenten zich in het algemeen ontwikkelen zijn er veel verschillen op individueel niveau. De ene jongere is de andere niet. De student leert welke verschillen er zijn in de ontwikkeling van jongens en meisjes, welke culturele verschillen er zijn tussen verschillende etnische en sociaaleconomische groepen en hoe verschillend leerlingen zijn binnen het MBO (niveau 1-4) en VMBO/HAVO/VWO. Thema: Groepsontwikkeling In het onderwijs zijn leerlingen het grootste gedeelte van de tijd onderdeel van een groep. De student leert daarom in deze module hoe een groep zich ontwikkelt en welke rollen leerlingen kunnen spelen in een groep. Hoe kun je daar als docent mee omgaan? We maken dat in deze module concreet door in te gaan op de thema s orde en klassenmanagement en de manier waarop een docent dat kan aanpakken. Thema: Communicatie Als docent ben je voortdurend in interactie met je leerlingen. Het is belangrijk dat de student zichzelf daarin goed leert kennen en begrijpt welke invloed dit heeft op de manier waarop hij of zij communiceert met leerlingen. Daarom leert de student in deze module de basis van het model van de transactionele analyse. Deze basis wordt in volgende modules verder uitgewerkt. De student leert in deze module de vaardigheid van luisteren, samenvatten en doorvragen in een gesprek zonder dat je meteen je oordeel, mening of advies aan een leerling geeft. Thema: Onderzoekend vermogen Binnen de leerlijn Beroep ontwikkelt de student zijn onderzoekend vermogen. In deze module komt het uitvoeren van een onderzoek met behulp van interviewen aan bod. De student leert om op een goede manier te interviewen, de data van een interview te analyseren en hierover te rapporteren. Het onderzoek is gericht op de belevingswereld van jongeren vroeger of nu op het gebied van een keuze die gemaakt kan worden uit een aantal aangeboden thema s. Daarnaast is er specifieke aandacht voor een verdere uitwerking van de basis op het gebied van informatievaardigheden die opgedaan is in de module beroep 1. Toetsen en beoordelingscriteria: Deze cursus wordt afgerond met de volgende deeltoetsen: 1. (Dossier) Adolescenten-portret (incl. beoordeling schrijfvaardigheid) Het adolescenten-portret wordt beoordeeld op basis van een rubric (zie studiehandleiding) en moet ingeleverd worden binnen WinVision. 2. Schriftelijk tentamen Beide onderdelen dienen ten minste te worden afgesloten met een 5,5. De weging voor het uiteindelijke eindcijfer is 50/50. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Legitimering: SBL-competenties: 1,2,4 en 7 19/283

20 Generieke kennisbasis: 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 3.1 Mentale modellen bij communicatie 3.2 Gespreksvoering 3.3 Groepsdynamica 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent 4.3 Adolescent en seksualiteit 6.1 Werken aan de eigen professionele ontwikkeling 6.2 Praktijkonderzoek 9.3 Omgaan met diversiteit Addendum kennisbasis ICT: 3.1 Informatievaardigheden Addendum kennisbasis beroepsgericht onderwijs 1.3 Cognitie, werking van de hersenen en leren 1.4 Leerlingkenmerken 4.1 Identiteitsontwikkeling van de adolescent 4.2 Morele ontwikkeling van de adolescent Dublindescriptoren: Worden beschreven in de studiehandleiding. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : Wal, van der, Jos. e.a. (2011) Identiteitsontwikkeling en leerlingbegeleiding, Bussum: Coutinho, Boek (verplicht) : Teitler, P. (2011). Lessen in orde. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Donk, C. van der & Lanen, B. van (2012). Praktijkonderzoek in de school. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Poelmans, P. & Severijnen, O. (2013). De APA-richtlijnen. Over literatuurverwijzing en onderzoeksrapportage. Bussum: Coutinho. Boek (verplicht) : Gruwel-Brand, S. & Wopereins, I. (2010). Word informatievaardig! Groningen:Noordhoff. Diversen (verplicht) : Artikelen worden gepubliceerd op de online leeromgeving. 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 96 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 20/283

21 2.7 URL cursussite Geen cursus-site in Osiris geregistreerd 21/283

22 Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Doelgroepen: van baby tot adolescent 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAGZ-PKIND Cursusnaam Doelgroepen: van baby tot adolescent 1.3 Cursusnaam in Engels Targetgroups: From babies to adolescents 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon Y Blom (tel. 7235) (yolanda.blom@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 2520 minuten bij aanvangsblok 3: blok 3 Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 96 uur (inclusief toetsvoorbereiding) 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Kennistoets Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 Praktijkopdracht Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 3:. blok 3. blok 4 22/283

23 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte omschrijving: In deze cursus gaat het over de kennis van de verschillende werkvelden met de vele organisaties in de sector Zorg en Welzijn. Elk werkveld heeft zijn specifieke doelgroep, variërend in leeftijd van pasgeborene tot hoog bejaard. In deze cursus staan de doelgroepen zuigelingen tot en met het schoolgaande kind van 12 jaar met of zonder een beperking centraal. Je verdiept je in de specifieke kenmerken van de ontwikkeling en levensloop van deze doelgroepen. Tevens verdiep je je in de verschillende werkvelden en organisaties van de sector Zorg en Welzijn. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Zie korte omschrijving. Hoorcollege, leergesprek, groepswerk en praktijkopdrachten Toetsen en beoordelingscriteria: - Kennistoets met MC vragen - Een dossier met een uitwerkte praktijkopdracht inclusief een leerwinstverslag. Toetsvormen: 1. Schriftelijke toets/ MC: objectieve criteria. 2. Dossier met praktijkopdracht aan de hand van een Rubric Toetsmomenten: 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Doelstellingen De student kan voor de doelgroepen van zuigeling tot en met het lagere schoolkind met of zonder beperking: de groei, ontwikkeling en lichamelijke en psychische kenmerken in de verschillende levensfasen beschrijven. de sociale, medische en opvoedingsaspecten aangeven. stoornissen in de groei en ontwikkeling beschrijven. de verschillende hulpverleningsmogelijkheden, woonvormen en voorzieningen benoemen en de functie hiervan omschrijven. aan de hand van methodisch werken een activiteitenplan, zorg/leefplan of handelingsplan opstellen. verschillende vormen van activiteitenbegeleiding, spel en beweging toepassen. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen:1,2,3,4,6,7 Dublindescriptoren: - kennis en inzicht, - toepassen kennis en inzicht, - oordeelsvorming - communicatie Kennisbasis: vakkennis: thema 4: 4.1 t/m 4.4 en 4.10 generiek: 1.1, 1.2 en Ingangseisen 23/283

24 Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : L.Rooijendijk e.a.:de mens in thema s 111e druk,. video s, spel (Professional in Beeld ) Boek (verplicht) : A.Bogerd en L.Nijgh: basisboek ondersteuning aan mensen met een verstandelijke beperking, okt Boek (aanbevolen) : Kohnstamm, R. (2011) kinderen als beroep Houten: Bohn Stafleu van Loghum Boek (aanbevolen) : Beemen, L. van.(2010) ontwikkelingspsychologie Groningen/Houten: Noordhoff Boek (aanbevolen) : Bassant, J. en Bassant-Hensen,M (2010) Mensenwerk, orientatie op doelgroepen in het sociaal werk), Bussum: Coutinho Boek (aanbevolen) : Nieuwsbrief Zorg en Welzijn, via Registreer je hiervoor gratis bij start cursus. 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): 2 Zelfstudie (uren): 96 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 24/283

25 Titel Opleidingsvariant Voltijd Collegejaar Inleiding in Gezondheidszorg en Welzijn 1 Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAGZ-PINLGZW Cursusnaam Inleiding in Gezondheidszorg en Welzijn 1.3 Cursusnaam in Engels Introduction to Health and Welfare 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd 1.9 Contactpersoon AMN Tollenaar (anke.tollenaar@hu.nl) Nee 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 2520 minuten bij aanvangsblok 1: blok 1 Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 98 uur (inclusief toetsvoorbereiding) 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Dossier Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 1:. blok 1. blok 2 25/283

26 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte omschrijving: In deze cursus maakt de student kennis met de opbouw, inhoud en doelgroepen van het onderwijs waarvoor hij zelf bevoegd wordt. Door middel van diverse opdrachten verdiept hij zich in de wereld van het voortgezet onderwijs en de wereld van het middelbaar beroepsonderwijs vanuit het perspectief van de leerling en vanuit zijn het perspectief van zijn eigen schoolcarrière. In de cursus wordt aandacht besteed aan de taalontwikkeling, de studievaardigheden en de ICTvaardigheden van de student. Tijdens de bijeenkomsten worden diverse opdrachten besproken en voorzien van feedback van medestudenten. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en activiteiten: Zie korte omschrijving Hoorcollege, werkcollege, opdrachten, blended. Toetsen en beoordelingscriteria: Een dossier met daarin uitgewerkte opdrachten. Beoordeling op basis van een beoordelingsmodel 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Doelstellingen De student kan: - de onderwijsstructuur van het (v) mbo en de werkvelden binnen Zorg en Welzijn beschrijven. - een beschrijving geven van de kwalificatiedossiers binnen zorg, welzijn, dienstverlening en uiterlijke verzorging. - aangeven welk niveau de student heeft ten aanzien van taal en rekenen. - aangeven wat de student gaat doen om het eindniveau ten aanzien van taal (4F) en rekenen behorende bij een startbekwaam docent te bereiken. - bronnen zoeken, raadplegen en daarnaar verwijzen conform de APA normen. - kan omgaan met digitale omgevingen binnen de opleiding zoals Sharepoint, Winvision, HUbl en Osiris. - digitale basisvaardigheden toepassen ten aanzien van tekstverwerking- en presentatiesoftware. Legitimering: SBL Competentie 3, 5 en 6 Kennisbasis: Kennisbasis GZW: thema 11 Vakdidactiek Kennisbasis ICT 26/283

27 Thema 1 (attitude) en 2 (digitale basisvaardigheden) Dublindescriptoren: Kennis en inzicht. 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Diversen (verplicht) : Studiehandleiding op SharePoint in de daarvoor bestemde werkruimte Diversen (verplicht) : Internetsites genoemd in de studiehandleiding 2.5 Workload Contactduur (uren): 42 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 98 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 27/283

28 Titel Opleidingsvariant Sociaal competent als docent Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAGZ-PSOCCOM Cursusnaam Sociaal competent als docent 1.3 Cursusnaam in Engels Being socially competent as a teacher 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau B (bachelor hoofdfase) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd, Deeltijd Toetsen zijn er in Voltijd, Deeltijd Nee 1.9 Contactpersoon HJH In Den Bosch (tel ) (herry.indenbosch@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 7 maal per blok 840 minuten bij aanvangsblok 4: blok 4 Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 126 uur (inclusief toetsvoorbereiding) 1.12 Toetsen: Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer Weging (afgerond op hele procenten) Aantal keren dat een toets wordt aangeboden in een collegejaar In welke blokken wordt de toets aangeboden? Opdrachten Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 Praktijkopdracht Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok 4:. blok 4. blok 5 28/283

29 2 Inhoudelijke gegevens 2.1 Cursus doel Korte omschrijving: In deze cursus gaan we in op de professionele beroepshouding van een docent, in het (voorbereidend) beroepsonderwijs, toegespitst op het werkveld Zorg en Welzijn. We besteden specifieke aandacht aan communicatieve - en sociale vaardigheden, morele dilemma s, diversiteit, taal en authenticiteit. Voor het realiseren van de doelstellingen van deze cursus maakt de student gebruik - van literatuuronderzoek, multimediale bronnen en waar mogelijk van sociale media. Daarnaast werk je op systematisch wijze een moreel dilemma uit met behulp van een stappenplan. 2.2 Cursus inhoud Leerstof, werkvormen en leeractiviteiten zie korte omschrijving. Hoorcollege, werkcollege, werkgroepen en individuele opdrachten Toetsen en beoordelingscriteria: De cursus wordt afgesloten met twee toetsen - Dossier met een groepsverslag (max. 3 personen) van een systematisch uitgewerkte praktijkcasus onderbouwd met relevante literatuur over een moreel dilemma in de onderwijsberoepspraktijk van het (v)mbo, inclusief peerassessment. - Een individuele uitwerking van 15 gekozen opdrachten uit het boek. Beoordeling op basis van een Rubric Beide toetsen dienen met een voldoende beoordeeld te zijn. 1 e Toetsmoment in de tentamenweek aan het einde van de onderwijsperiode(s) van de cursus. 2 e Toetsmoment (herkansing) in de tentamenweek van de periode volgend op de periode waarin het 1 e toetsmoment was. Doelstellingen/competenties: De student kan: met behulp van een stappenplan een moreel dilemma analyseren. ethische consequenties van het professioneel functioneren uitleggen. uitgangspunten en kenmerken van minimaal 4 ethische stromingen toelichten de functie van minimaal 4 gesprekstechnieken toelichten. de vaardigheden van sociaal competent gedrag bij het tegenkomen van een ethisch dilemma toepassen. een achterliggende theorie over communicatie uitleggen. specifieke (interculturele) communicatie gericht op de in het werkveld voorkomende cliëntengroepen toelichten. de eigen mensvisie en visie op zorg en welzijn beschrijven en dit vertalen in concreet handelen Competenties: 1, 2 en 7 met verbindingen naar 3, 4, 5 en 6. Legitimering: SBL bekwaamheidseisen: 1, 2 en 7 met verbindingen naar 3, 4, 5 en 6. Kennisbasis: Vakkennis: thema 3 en thema 1.1 en 1.2. Generiek: kolom 2 onderdeel 4 communicatie en kolom 1 onderdeel 5. 29/283

30 Dublin Descriptoren Kennis en inzicht Toepassen kennis en inzicht Oordeelsvorming Communicatie 2.3 Ingangseisen Geen ingangseisen in Osiris geregistreerd Kosten en 2.4 studiematerialen Geen kosten in Osiris geregistreerd Materiaal: Boek (verplicht) : R.Grit, R.Guit, N. van der Sijde: Sociaal competent, professioneel aan het werk, tweede druk, 2006, uitgeverij Noordhoff. ISBN Diversen (verplicht) : De vereiste literatuur voor deze cursus en de studiehandleiding zijn te vinden op Sharepoint in de daarvoor bestemde werkruimte. 2.5 Workload Contactduur (uren): 14 Toetsduur (uren): niet geregistreerd Zelfstudie (uren): 126 Totaal (uren): 140 Het totaal aantal uren is berekend als het aantal EC's (5) maal 28 uur. Het aantal te besteden uren zelfstudie is gelijk aan dit totaal aantal minus de contact- en toetsduren. 2.6 Opmerkingen Geen opmerking in Osiris geregistreerd 2.7 URL cursussite 30/283

31 Titel Opleidingsvariant Studie en Werk VT-1A Voltijd Collegejaar Organisatorische gegevens 1.1 Cursuscode OAR-PS&WV1A Cursusnaam Studie en Werk VT-1A 1.3 Cursusnaam in Engels Study and Work VT-1A 1.4 Aantal EC's 5 European Credits 1.5 Studiefase/niveau D (propedeuse) 1.6 Opleiding (varianten) Cursus toegankelijk voor studenten van andere faculteiten? Excellentiemogelijkheden? Werkvormen zijn er in Voltijd Toetsen zijn er in Voltijd Nee 1.9 Contactpersoon HS Wielenga (tel. 7705) (hannah.wielenga@hu.nl) 1.10 Voertaal Nederlands 1.11 Werkvormen: Werkvorm Aanwezigheid verplicht? Frequentie Totale contacttijd cursus in minuten In welke blokken wordt de werkvorm aangeboden? Diverse werkvormen niet verplicht 14 maal per blok 1680 minuten bij aanvangsblok CONTINUE: blok CONTINUE Zelfstudie: verwachte totaal te besteden tijd 111 uur (inclusief toetsvoorbereiding) 1.12 Toetsen: Weging Aantal keren dat een Toetsvorm Resultaatschaal Minimum cijfer (afgerond op hele toets wordt aangeboden In welke blokken wordt de toets aangeboden? procenten) in een collegejaar Portfolio Numeriek 1 decimalen 5, bij aanvangsblok CONTINUE:. blok CONTINUE 31/283