Moduleboek Catechetiek. Leerjaren 3 en 4

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Moduleboek Catechetiek. Leerjaren 3 en 4"

Carla Christiaens
7 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Moduleboek Catechetiek Leerjaren 3 en

2 Module Catechetiek keuzevak PW-/GL-variant leerjaren 3 en 4 drs. J. van Mourik ORIËNTATIE 1. Titel collegeserie Leren in de gemeente 2. Introductie a. Wat is catechisatie en welke bijbelse opdracht ligt eraan ten grondslag? Hoe is er in de loop van de eeuwen en in een andere culturele context vormgegeven aan deze opdracht van de kerk? Hoe staat de catechese in relatie tot de taak van de ouders en de scholen? Wat is het eigene van de catechese in vergelijking met opvoeding en onderwijs? Wat is de stof voor de exegese? Hoe kun je catechisatie effectief en doelgroepgericht geven? Welk materiaal staat ter beschikking? Deze collegeserie gaat over deze en dergelijke vragen en de betekenis daarvan voor de praktijk van de b. Het doorwerken van deze module is relevant voor de toekomstige pastoraal werker, omdat het tot een van zijn taken zal gaan behoren om te dienen op het veld van de Het is daarom noodzakelijk zich op deze taak voor te bereiden door studie en door stage. Dit geldt niet alleen de catechese aan jongeren, maar ook aan bredere doelgroepen (bijvoorbeeld allochtonen) of met het oog op thematische catechese (bijvoorbeeld huwelijkscatechese). c. Voor toekomstige cliënten is het van betekenis een op dit terrein competente pastoraal werker voor zich te hebben. De catechisanten hebben baat bij een catecheet die door studie en praktijkoefening zich de voor dit werk noodzakelijke competenties heeft verworven en die ook aan het catecheseteam - dat voor een deel deze scholing niet gehad heeft - leiding kan geven. 3. Opbouw module a. In vier colleges zal de docent aandacht geven aan de stof, de werkvormen en de vaardigheden, alsmede aan de relevantie daarvan voor het beroepsveld. Voor de planning van leerstof en studielast zie de onderstaande tabel. De colleges worden aan de gezamenlijke leerjaren 3 en 4 gegeven en derhalve gespreid over twee cursusjaren. b. Van de student wordt verwacht dat hij de colleges volgt. Daarnaast is literatuurstudie een belangrijk onderdeel van zijn taak. Verder wordt verwacht dat de student zich met het oog op zijn eigen praktijk oriënteert op de werkvormen die tijdens de colleges worden gebruikt en op zijn activiteiten reflecteert. 4. Moduledoelen en vereiste competenties a. Wat is de bedoeling van deze module? - De student kennis te laten maken met de bijbelse en historische achtergronden van de catechese en de betekenis daarvan te laten zien voor de huidige praktijk van de - Met de student te werken aan de vorming van de attitude, kennis van het vakgebied, de beschikbare methoden en werkvormen en de jongerencultuur.

3 - De student door stage, praktijkoefening en oriëntatie op het werkveld voor te bereiden op toekomstig functioneren op het werkveld en de daarvoor noodzakelijke competenties aan te kweken. b. Wat is daarvoor nodig? - Voor het realiseren van genoemde moduledoelen is het nodig dat de student volgens de gegeven planning de werkmap catechese bijhoudt en voorbereid op het college verschijnt. - Het is ook van belang zich tijdens het contactuur interactief op te stellen en optimaal aan het leerproces deel te nemen. - Ook is reflectie op het leerproces en een op deze reflectie gebaseerde planmatige aanpak van de ontwikkeling van kennis en vaardigheden noodzakelijk. c. Aan het einde van deze module: - heeft de student voldoende kennis en vaardigheden op het gebied van de catechese om in de praktijksituatie op het werkveld te kunnen functioneren; - kan de student de relevantie van deze kennis en vaardigheden voor het toekomstige beroepsveld aangeven en heeft hij een houding van evaluatie en zelfreflectie ontwikkeld die toekomstig functioneren mogelijk maakt; - heeft de student inzicht in het totaalcurriculum van de catechese, is hij in staat een catechisatieles te verzorgen en weet hij daarvoor de geschikte werkvormen in te zetten. 5. Beginvereisten De student moet voldoende vooropleiding hebben om de colleges te kunnen volgen. Hij moet tevens beschikken over basale kennis van de Bijbel en de belijdenisgeschriften. 6. Planning en studielast Tabel voor het cursusjaar : Cursusjaar College Activiteit Omschrijving Studielast in uren Literatuurstudie Zie leertaak 5 1 College 1 Bijbelse wortels van de 2 catechese Literatuurstudie Zie leertaak 5 2 College 2 Historische achtergrond 2 van de catechese Literatuurstudie Zie leertaak 5 3 College 3 Catechese in 2 pedagogisch-didactisch perspectief

4 Cursusjaar College Activiteit Omschrijving Studielast in uren Literatuurstudie Zie leertaak 5 4 College 4 Catechese in de 2 praktijk STUDIEHANDLEIDING 7. Omschrijving van collegedoelstellingen - De doelstelling van het eerste college is kennis en inzicht verwerven in de bijbelse wortels van de catechese en de betekenis daarvan voor de huidige praktijk van de - Het doel van het tweede college is zich in te lezen in de ontwikkeling van de catechese en het omgaan met de catechetische stof in de loop van de kerkgeschiedenis. - In de derde college wordt de catechisatie gezet in vakinhoudelijk-didactisch en pedagogisch perspectief en vindt oriëntatie plaats op de beschikbare methodes, de doelgroepen en de eigen doelstelling van de kerkelijke - Het vierde college heeft als doelstelling de student voor te bereiden op de praktijk van de 8. Didactische route Van de student wordt verwacht dat deze: - zich voorbereidt op het college door de beschikbaar gestelde werkmap catechese door te werken, zodat hij de colleges goed kan volgen, kan responderen en gerichte vragen kan stellen; - op een interactieve wijze deelneemt aan het college om zich de collegestof en de daarbij gebruikte werkvormen eigen te maken; - aan het einde van het contactuur of aan de hand van de meegegeven opdracht reflecteert op de inhoud van het college, de gebruikte werkvormen en de relevantie voor het werkveld. Tijdens de colleges worden enkele werkvormen ingezet waarvan het gebruik exemplarisch is voor het toekomstige beroepsveld. Er wordt met name aandacht besteed aan de plaats en betekenis van de vraag in de catechese en de verschillende werkvormen die daarvoor relevant zijn. 9. Leertaak Voor deze module wordt een werkmap catechese samengesteld die de student doorwerkt en op het in de planning afgesproken moment inlevert bij de docent ter beoordeling. ORGANISATIE 10. Docent van deze module De module wordt verzorgd door drs. J. van Mourik.

5 11. Relatie met eindtermen en vakspecifieke bekwaamheden Catechetiek maakt deel uit van de groep praktisch-theologische vakken. De algemene doelstelling is het verschaffen van kennis omtrent de achtergronden, het ontstaan en de inhoud van het pastoraat in de gemeente en in christelijke instellingen en de vorming van de daarvoor noodzakelijke competenties. Uitgangspunt is daarbij een reformatorische visie op het unieke karakter van het pastoraat in de gemeente. Daarbij behoort een evenwichtige visie op de betekenis van bestaande vormen van hulpverlening in de sector van de psychosociale zorg en in voorkomende gevallen de gerichtheid op de samenwerking in de praktijk. Gezien de aard van deze module wordt vooral gewerkt aan de hermeneutische, educatieve, agogische en communicatieve competentie. Indirect is er aandacht voor de andere competenties, zoals leiderschap en de persoonlijke competentie in pastoraat en Er wordt aangestuurd op een houding van zelfreflectie en verantwoordelijkheid voor het voortgaande leerproces van de catecheet. 12. Leermaterialen Verplichte literatuur: Aan het begin van de collegeserie wordt een werkmap catechese aangeboden. Aanbevolen literatuur: - Campen, M. van, Vergunst, P.J. (red.), Verboom, W., Ambassadeur van de catechese, Zoetermeer Kock, J. de (e.a.), Altijd leerling. Basisboek Zoetermeer Verboom, W., Leren kennen. Een visie op catechese vanuit het verbond, Kampen Verboom, W. (red.), Catechese in de praktijk. Zoetermeer Verboom, W., De catechese van de Reformatie en de Nadere Reformatie, Amsterdam Beoordeling De beoordeling vindt plaats via procesbegeleiding, zelfevaluatie en reflectie gedurende de periode dat de colleges gegeven worden. De werkmap catechese moet worden ingeleverd op het in de planning afgesproken tijdstip. Bij de beoordeling van het resultaat wordt op een evenwichtige wijze gekeken naar de onderdelen die betrekking hebben op kennis en inzicht in de stof en vaardigheden en competenties in relatie met het toekomstige beroep. 14. European Credit Transfer System Dit onderdeel levert 6 credits op voor twee cursusjaren.

Vergelijkbare documenten

Moduleboek Homiletiek. Leerjaren 3 en 4

Moduleboek Homiletiek. Leerjaren 3 en 4 Moduleboek Homiletiek Leerjaren 3 en 4 2012-2014 1 Module Homiletiek keuzevak PW-/GL-variant leerjaren 3 en 4 drs. J. van Mourik ORIËNTATIE 1. Titel collegeserie Het Woord vertolken 2. Introductie a. Wat