Samenvattend rapport Operationeel Leidinggevenden

Vergelijkbare documenten
Samenvattend rapport Operationeel Leidinggevenden

FUNCTIEBESCHRIJVING ICT Projectleider - Expert

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding. Module. Lestijden 40

FUNCTIEBESCHRIJVING ICT Programma Manager

Verkorte Handleiding Versie Medewerker Januari 2013

Individueel rapport Lager Kader

Uitstroomprofiel opleiding Klinisch Informatica September 2014

IKZ DEEL II : De informatieronde

Duurzaam inzetbaar in een vitale organisatie

Stichting de Wielborgh Wonen, zorg en welzijn. Van harte welkom. Training Meten moet! Casper van der Most

Start duurzame inzetbaarheid

FUNCTIEBESCHRIJVING ICT Architect - Expert

Functiefamilie: Directie

Factsheet STOP4-7 Schooljaar

MedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg

LOGBOEK van: klas: 1

Verkorte Handleiding Versie Leidinggevende Januari 2013

NTA 8009:2007. Veiligheidsmanagementsysteem voor ziekenhuizen en instellingen die ziekenhuiszorg verlenen

VC Groot Dilbeek Denkcel opleidingen

FUNCTIEBESCHRIJVING ICT Directeur

ECTS-fiche. 1. Identificatie FINANCIEEL MANAGEMENT

FUNCTIEBESCHRIJVING VERTEGENWOORDIGER RETAIL

Contact maken en relaties aangaan

ECTS-fiche. 1. Identificatie GRADUAAT ONDERNEMINGSCOMMUNICATIE FINANCIEEL MANAGEMENT

ECTS-fiche. 1. Identificatie TECHNIEKEN VAN MARKTONDERZOEK

Alterim Arbeidsmarktindex Publicatie voorjaar 2015

ADMINISTRATIEF LOGISTIEK DIENSTHOOFD APOTHEEK

Klachtenbeleid Stichting KOM Kinderopvang

Bijlage 12 Visie op Strategisch Leveranciersmanagement Rijkswaterstaat

Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..

Coachend feedback geven. 2-daagse training rond feedback geven en ontvangen

Naam van de organisatie: Uw naam: Wat is uw functie? Tot welke sector behoort uw organisatie? Wat is de omvang van uw organisatie?

Denktank Boeien & Binden. De gesprekscyclus

HERSTELPLAN Bachelor in de Vroedkunde Vives Noord, campus Brugge

CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014

Alternatief voor giscorrectie dat niet nadelig is voor risicoschuwe studenten

Zijn in de aanvraag bijlagen genoemd en zijn die bijgevoegd? Zo ja, welke? Nummer desgewenst de bijlagen.

Functiebeschrijving: Directeur Communicatie

ICT IN HET BASISONDERWIJS?

Communicatie voor beleid Interactie (raadplegen, dialoog, participatie) en procescommunicatie; betrokkenheid, betere besluiten en beleid

De denkstijltest. CompetenZa

Veel gestelde vragen huurbeleid 18 oktober 2012

van Samen werken naar Samenwerken Kernteam Platform Water Vallei en Eem

Hoe kan uw overheidsorganisatie professionalisering en verduurzaming van het inkoopproces bewerkstelligen

Opstelling. ISO 9001:2015 Meerwaarde of veranderen om te veranderen? 11/27/2014. Annemarie de Jong NEN. Waarom herziening ISO 9001?

Cijfers & trends op de arbeidsmarkt voor hoog opgeleide financials

Teamtrainingen en teamdagen

Bij leefbaarheid gaat het er om hoe mensen hun omgeving ervaren en beoordelen.

CQI Poliklinische ziekenhuis 2011

Zorg op K.S.T.S. Temse-Velle

Begeleidende tekst bij de presentatie Ieder kind heeft recht op Gedifferentieerd RekenOnderwijs.

Rapport. Bekend maakt bemind Onderzoek naar de bekendheid van en waardering voor het Expertisecentrum Veilige Publieke Taak

Ekelmans & Meijer Advocaten (Rechten)

FUNCTIEBESCHRIJVING STAFMEDEWERKER PERSONEELSZAKEN. Niveau. Plaats in het organogram. Hoofddoel van de functie. Resultaatsgebieden B1-B2-B3

360 feedback 1.1. Studentnummer: Datum: Personen welke de formulieren hebben ingevuld: M. Camp. Prof.dr. H.W.

Tips Digiduif. 1. U logt in op digiduif met uw adres en wachtwoord.

Zoals bekend hebben we de verdere ontwikkeling van de organisatie van de GGD verbonden aan

REKRUTERINGSPROCEDURE NETWERKCOÖRDINATOR BRU-STARS IN HET KADER VAN HET NIEUWE GEESTELIJKE GEZONDHEIDSBELEID VOOR KINDEREN EN JONGEREN

Copyright Alle teksten en andere items in dit document zijn beschermd door het auteursrecht. Voor niet-commercieel gebruik mogen de teksten en de

Evaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014

Voorbeeld oefentypes online e-learningmodules CommArt Int.

Informatiefiche Verantwoordelijke animatie

Handreiking functionerings- en beoordelingsgesprekken griffiers

7. Opleidingskader voor de functie redacteur web en social media


Financieel beheerder, secretaris en bij uitbreiding het managementteam

DiabeteszorgBeter. Let op: Een gedrukte versie is beschikbaar bij uw regio-secretariaat

Bijlage 2: Agenda demonstratiesessies

Het Agentschap Voor Onderwijsdiensten (AgODi) werft aan in contractueel verband: 1 deskundige met een contract van bepaalde duur (6 maanden)

Inhoudsopgave Inleiding... 1

Rapport activiteit 3 : realisatie van een agro4c De veiling als regisseur van versketens

Functieomschrijving Projectmanager R&D

FUNCTIEBESCHRIJVING ADMINISTRATIEF MEDEWERKER backoffice

Notitie Evaluatie Dienstverlening en Financiën Antwoord

Communicatieplan (3-C-2)

Schade protocol Zuiderpark Stadswalzone

Tegenvallende resultaten? februari 2015

BETER IN BEDRIJF. Voel je Beter in Bedrijf! Uw organisatie Beter in Bedrijf. Verzuimbegeleiding & Arboadvies

Inrichten van OTIB-skillsmanager in het kort

Career & Kids Franchise Organisatie

VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD

Kwartaalrapportage. Stichting Nieuwe Generatie Brasil. Eerste Kwartaal 2015

Voorbeeldvragen Methodiek NEN 2767

Evaluatieformulier stage

Functie- en competentieprofiel

ICT en privacy in de Mondzorg

BIJLAGE. Bevindingen en aanbevelingen van de auditors van DG REGIO

HET DEMOCRATISCH GEHALTE VAN MIJN GROEP

IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT

Verzuim Beleid. Opgemaakt door Human Resource Management. Doelgroep Alle werknemers. Ingangsdatum 4 juli Versie 0.

Samenvatting criteria arbeidsmarktplatform:

LEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren

RICHTLIJNEN BIJ HET OPSTELLEN VAN HET RAPPORTERINGMODEL EX ANTE VOOR DE BEHEERDER VAN HET ELEKTRICITEITSTRANSMISSIENET

Wat vinden stakeholders van de AFM?

Hieronder wordt de plaats van het informatieproduct integraal operationeel plan weergegeven in het stroomschema evenementenveiligheid.

Invulhulp onderwijs R&O-gesprekken wetenschappelijk personeel

BUE Zelfevaluatie OL

Conceptkader Begeleiding in de opleidingsschool BELEIDSKADER BEGELEIDING IN DE SCHOOL STARTENDE LERAREN WAT JE VAN ONS KUNT VERWACHTEN:

Huiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :

I-Monitor Deze vragenlijst is bedoeld voor gemeenten die niet geïntegreerd zijn met de gemeentelijke IT

Transcriptie:

Samenvattend rapprt Operatineel Leidinggevenden Organisatie: Bevragingsperide: Rapprtdatum: ttaal 25/11/2014-24/12/2014 27/01/2015 He situeert u dit rapprt? Dit rapprt bevat het glbale verzicht van de bttm-up evaluatie ver 2014 vr peratineel leidinggevenden in uw entiteit. De BUE bevraging wrdt gerganiseerd vr het middenkader, vr lager kader en vr peratineel leidinggevenden in de. In ttaal werden 7940 medewerkers en 691 leidinggevenden van de uitgendigd. Bij de peratineel leidinggevenden werden 179 leidinggevenden en 1801 medewerkers bevraagd. De respns van de leidinggevenden bedreg 78% en van hun feedbackgevers 63%. Onderstaande tabel tnt een verzicht van de respnspercentages vr alle niveaus van leidinggeven. Respns (%) Alle deelnemers VO Middenkader Lager kader Operatineel LG Leidinggevenden 80% 81% 81% 78% Medewerkers 71% 73% 74% 63% DEEL 1 Kwaliteit van leidinggeven De resultaten in dit deel van het rapprt weerspiegelen vr 2014 de evaluatie van de leidinggevenden dr hun respectieve medewerkers ver hun leidinggeven. De ttaalscre vr peratineel leidinggevenden binnen de in 2014 wrdt vr elke cmpetentie vergeleken met 2013 en 2012. 1. Resultaten Het rapprt bevat vr peratineel leidinggevenden resultaten vr de vlgende cmpetenties : Vrtdurend verbeteren, Klantgerichtheid, Samenwerken, Betruwbaarheid, Richting geven, Ontwikkelen van medewerkers, Vrtgangscntrle Vr de algemene evaluatie en vr elk van de cmpetenties vindt u in het rapprt telkens: Grafiek : Deze bevat de berdeling van de betreffende cmpetentie vr alle deelnemende entiteiten binnen de vr 2014. Tabel : Deze vergelijkt de gemiddelde scres van 2014, 2013 en 2012 vr de. De scres zijn gebaseerd p de mate waarin de leidinggevende vlgens de bevraging binnen zijn functie aan de betreffende cmpetenties tegemet kmt: In zeer geringe mate (1) - In geringe mate (2) - Gemiddeld (3) - In hge mate (4) - In zeer hge mate (5) 2. Tp 3 cmpetenties Aan medewerkers werd gevraagd welke cmpetenties zij vr een leidinggevende het belangrijkst vinden. De algemene tp 3 wrdt weergegeven. 3. Pririteitenmatrix Niet alle cmpetenties beïnvleden in dezelfde mate de tevredenheid ver het functineren van leidinggevenden. De pririteitenmatrix tnt de samenhang tussen de gemiddelde scres vr de cmpetenties en de algemene tevredenheid ver leidinggeven. 4. 4 rllen vr leidinggevenden Het prject Mdern HR beleid intrduceerde 4 rllen vr elke leidinggevende: leider, manager, ndernemer, cach. Meer infrmatie hierver vindt u p www.bestuurszaken.be/leiderschap. In dit BUE-rapprt wrdt vanuit de bestaande vragenlijst de link gelegd naar deze rllen. Samenvattend rapprt OL ver 2014-1

Kwaliteit van Leidinggeven - Resultaten Operatineel Leidinggevenden He tevreden is men glbaal genmen ver de leidinggevende? 2% 6% 22% 48% 21% 3,8 0,1 3,7 scre ver de cmpetenties 4% 6% 23% 45% 22% 3,7 0,0 3,7 0,0 3,7 Vrtdurend verbeteren 4% 9% 24% 44% 18% 3,6 0,0 3,6 0,0 3,6 Klantgerichtheid 4% 7% 25% 46% 18% 3,7 0,1 3,6 0,1 3,6 Kleurcdering verschillen: Verschil 2014 vs. referentiescre>= +0,2 Verschil 2014 vs. ref.scre -0,1 tt +0,1 Verschil 2014 vs. referentiescre <= -0,2 Samenvattend rapprt OL ver 2014-2

Kwaliteit van Leidinggeven - Resultaten Operatineel Leidinggevenden Samenwerken 6% 8% 23% 37% 26% 3,7 0,0 3,7 0,0 3,7 Betruwbaarheid 4%5% 19% 47% 25% 3,8 0,1 3,7 0,0 3,8 Richting geven 3% 6% 23% 45% 22% 3,8 0,1 3,7 0,1 3,7 Ontwikkelen medewerkers 4% 6% 23% 45% 21% 3,7 0,0 3,7 0,0 3,7 Kleurcdering verschillen: Verschil 2014 vs. referentiescre>= +0,2 Verschil 2014 vs. ref.scre -0,1 tt +0,1 Verschil 2014 vs. referentiescre <= -0,2 Samenvattend rapprt OL ver 2014-3

Kwaliteit van Leidinggeven - Resultaten Operatineel Leidinggevenden Vrtgangscntrle 2% 5% 22% 45% 25% 3,9 0,1 3,8 0,1 3,8 Kleurcdering verschillen: Verschil 2014 vs. referentiescre>= +0,2 Verschil 2014 vs. ref.scre -0,1 tt +0,1 Verschil 2014 vs. referentiescre <= -0,2 Samenvattend rapprt OL ver 2014-4

Tevredenheidsscre cmpetentie Tp 3 cmpetenties vr Operatineel Leidinggevenden Vlgens de medewerkers zijn nderstaande cmpetenties de belangrijkste vr een leidinggevende. Uit de reeks bevraagde cmpetenties gaven medewerkers hun tp 3. Tussen haakjes vindt u telkens het aantal respndenten dat deze cmpetentie vernemde. 1. Betruwbaarheid (895) 2. Samenwerken (874) 3. Richting geven (533) Pririteitenmatrix Operatineel Leidinggevenden Niet alle bevraagde cmpetenties dragen in dezelfde mate bij tt de tevredenheid van medewerkers ver het functineren van de leidinggevenden. Via een crrelatie-analyse wrdt de samenhang tussen de algemene tevredenheidsvraag en de verschillende cmpetenties berekend. He hger de crrelatie, he sterker een bepaalde cmpetentie weegt p de algemene tevredenheid. Z wrdt de impact van elke cmpetentie zichtbaar. Dit gegeven kan nuttig zijn bij het bepalen van mgelijke acties f pririteiten binnen een rganisatie. U leest de grafiek als vlgt: - De hrizntale as leert f een cmpetentie ten pzichte van het gemiddelde een hge (rechts) f lage (links) impact heeft p de tevredenheid ver het leidinggeven. - De verticale as geeft de gemiddelde berdeling van elke cmpetentie dr de medewerkers. - Wat rechtsbven staat (grene kader): sterktes die ng verder ntwikkeld kunnen wrden. - Wat rechtsnder staat (ranje kader): cmpetenties m aan te werken en priritair p in te zetten. Opgelet: hier wrden geen uitspraken gedaan ver belangrijke f minder belangrijke cmpetenties! Pririteitenmatrix Operatineel Leidinggevenden 3,90 3,85 3,80 3,75 3,70 3,65 7 5 6 2 3 1 4 VERSTERKEN UITBOUWEN 3,60 0,67 0,69 0,71 0,73 0,75 0,77 0,79 Crrelatie met algemene tevredenheid ver leidinggeven Legende: 1. Vrtdurend verbeteren 4. Betruwbaarheid 6. Ontwikkelen van medewerkers 2. Klantgerichtheid 5. Richting geven 7. Vrtgangscntrle 3. Samenwerken Samenvattend rapprt OL ver 2014-5

4 rllen vr leidinggevenden Leiderschap De maakt werk van 4 rllen vr leidinggevenden: manager, leider, ndernemer, cach. 1 Deze 4 rllen helpen m medewerkers ged aan te sturen. Niet elke rl weegt even zwaar vr middenkader, lager kader f peratineel leidinggevenden. Dat weerspiegelt zich in het aantal items per rl. De scre vr de De items uit de BUE-vragenlijst wrden hier gehergrepeerd vlgens de vier rllen. Hier vindt u vr elke rl het gemiddelde vr de items die nder deze rl thuis hren. 2 belichaamt en verkndigt helder de visie en inspireert kijkt vruit en anticipeert p ntwikkelingen in de maatschappij. VO 3,8 neemt medige beslissingen in het publiek belang. (3 items) VO VO 3,6 3,8 rganiseert efficiënt en effectief de middelen m de verwachte resultaten te behalen; middelen zijn.a. prcessen, structuur, budget, persneel, materiaal. delegeert verantwrdelijkheden tt p het laagst mgelijke niveau waardr de autnmie van de medewerkers aangesprken wrdt. berdeelt bjectief prestaties van medewerkers via een prestatiemanagementsysteem. (14 items) gebruikt zijn velsprieten m kansen vr de rganisatie te detecteren. grijpt pprtuniteiten m innvatieve plssingen vr de klant te detecteren. neemt verantwrde risic's en gebruikt futen als leermmenten. stimuleert creativiteit bij de medewerkers. (3 items) VO 3,7 begeleidt en ndersteunt medewerkers m hun ambities en passies te verbinden met de rganisatiebeheften. stimuleert medewerkers m zich verder te ntwikkelen. geeft feedback aan het team en het individu. (11 items) 1 Meer inf ver de 4 rllen vindt u p: www.bestuurszaken.be/leiderschap 2 Detail van de gehanteerde werkwijze vindt u p: www.bestuurszaken.be/de-bue-rapprten Samenvattend rapprt OL ver 2014-6

DEEL 2 Feedback ver de feedback De resultaten in dit deel van het rapprt weerspiegelen vr 2014 de huding van medewerkers en peratineel leidinggevenden tegenver de bttm-up bevraging. Deze wrdt vr de vergeleken met 2013 en 2012. He leest u de resultaten? Vr de medewerkers krijgt u het resultaat vr de vlgende 4 stellingen: Het is zinvl dat ik regelmatig feedback kan geven aan mijn chef ver zijn/haar leidinggeven Deze bevraging maakt het mgelijk m eerlijk feedback te geven Ik kan k buiten deze bevraging feedback geven aan mijn leidinggevende Ik heb de indruk dat mijn chef iets gedaan heeft met de resultaten van de vrige bttm-up bevraging Vr de leidinggevenden krijgt u het resultaat vr de vlgende 2 stellingen: Het is zinvl dat mijn medewerkers regelmatig feedback kunnen geven ver mijn leidinggeven De bttm-up bevraging maakt het mgelijk m eerlijk feedback te geven Vr deze stellingen vindt u telkens: Grafiek Deze bevat de huding ten pzichte van de bttm-up bevraging binnen de vr 2014. Tabel Deze vergelijkt de gemiddelde scres van 2014, 2013 en 2012 vr de. De gemiddelden zijn berekend p basis van de vlgende antwrdcategrieën: 1 Niet akkrd 2 Eerder niet akkrd 3 Nch akkrd, nch niet akkrd 4 Eerder akkrd 5 Akkrd Samenvattend rapprt OL ver 2014-7

Feedback ver de feedback: MEDEWERKERS Het is zinvl dat ik regelmatig feedback kan geven aan mijn chef ver zijn/haar leidinggeven 2% 3% 15% 34% 46% 4,2 0,0 4,2 0,0 4,2 Deze bevraging maakt het mgelijk m eerlijk feedback te geven 3% 3% 16% 35% 44% 4,1 0,0 4,1 0,1 4,0 Ik kan k buiten deze bevraging feedback geven aan mijn leidinggevende 7% 7% 14% 30% 43% 4,0 3,8 Ik heb de indruk dat mijn chef iets gedaan heeft met de resultaten van de vrige bttm-up bevraging 12% 5% 23% 29% 31% 3,6 0,2 3,4 0,4 3,2 Kleurcdering verschillen: Verschil 2014 vs. referentiescre>= +0,2 Verschil 2014 vs. ref.scre -0,1 tt +0,1 Verschil 2014 vs. referentiescre <= -0,2 Samenvattend rapprt OL ver 2014-8

Feedback ver de feedback: LEIDINGGEVENDEN Het is zinvl dat mijn medewerkers regelmatig feedback kunnen geven ver mijn leidinggeven 3% 11% 24% 61% 4,4 0,0 4,4-0,1 4,5 De bttm-up bevraging maakt het mgelijk m eerlijk feedback te geven 3% 8% 21% 37% 31% 3,9 0,1 3,8 0,0 3,9 Kleurcdering verschillen: Verschil 2014 vs. referentiescre>= +0,2 Verschil 2014 vs. ref.scre -0,1 tt +0,1 Verschil 2014 vs. referentiescre <= -0,2 Samenvattend rapprt OL ver 2014-9