Ondersteuningsplan De Ark

Transcriptie

1 Ondersteuningsplan De Ark In het Schlndersteuningsplan, zals u dat aantreft p de website, leest u ver wat de schl kan bieden. Organisatie, beleidsvrnemens en grenzen van wat De Ark kan bieden leest u hiernder: In het ndersteuningsplan staat beschreven he de interne zrgstructuur p De Ark gerealiseerd is. Om thuisnabij nderwijs vr zveel mgelijk leerlingen beschikbaar te maken heeft de regi gekzen vr het prfessinaliseringsmdel. Dat betekent dat we de vrnderstelling hebben dat wanneer we de schlen en leerkrachten beter terusten in het mgaan met verschillen zij meer leerlingen een passende nderwijsplek kunnen bieden. Om dat vr elkaar te krijgen beschikken alle schlen in de regi.a. ver leerkrachten die handelingsgericht werken, ver een multidisciplinair ndersteuningsteam met vertegenwrdigers van schl, samenwerkingsverband (nderzekers) en jeugdzrg en expertise vanuit het speciaal (basis)nderwijs. Ouders wrden standaard bij elke stap in de ndersteuningsstructuur als partner betrkken. Het ndersteuningsteam kmt vijf keer per jaar bijeen. Alle leerkrachten en betrkkenen zijn p de hgte van de data. De intern begeleider ndigt de betrkken uders uit vr deze bijeenkmsten. Ondersteuningstewijzing Bij de inrichting van passend nderwijs maken we nderscheid tussen basisndersteuning, extra ndersteuning en diepte ndersteuning. De basisndersteuning beschrijft het niveau van ndersteuning dat van alle schlen uit het samenwerkingsverband wrdt verwacht en welke ndersteuning uders dus van elke schl mgen verwachten. Leerlingen vr wie de basisndersteuning niet vldende is, kmen in aanmerking vr extra ndersteuning. De extra ndersteuning beschrijft de ndersteuningsmgelijkheden die verder gaan dan de afspraken die gemaakt zijn ver de basisndersteuning. Deze extra ndersteuning wrdt gebden in de vrm van arrangementen. Dit kan zijn een nderwijsarrangement, een jeugdhulp-arrangement f een cmbinatie daarvan. Diepte ndersteuning heeft betrekking p de lesplaatsen in het speciaal (basis)nderwijs.

2 De basisndersteuning, extra ndersteuning en diepte ndersteuning zijn cmmunicerende vaten. Naarmate het niveau van basisndersteuning hger ligt, wrdt de behefte aan extra ndersteuning vanzelf kleiner. Alle betrkkenen bij de schl krijgen dr het lezen van dit schlndersteuningsplan een helder beeld ver de uitgangspunten van de zrgstructuur en he de zrg p nze schl wrdt vrmgegeven. Op de Ark wrdt mmenteel gewerkt aan de verdere ntwikkeling van de grepsplannen en grepsverzichten. Er wrdt gewerkt met een duidelijk klassenmanagement dat ruimte biedt vr extra ndersteuning aan de instructietafel en daarnaast de leerlingen leert m te gaan met uitgestelde aandacht. Hiermee wrden zelfstandigheid en zelfredzaamheid bevrderd. He dit klassenmanagement en de zelfstandigheid van leerlingen eruit zien vr de hele schl, staat beschreven in het handbeken klassenmanagement en zelfstandigheid. Ieder handbek bestaat uit afspraken en kijkwijzer. Er wrdt gedifferentieerd qua instructie. De leerkracht weet wat de instructiebeheften van elke leerling zijn: welke mate van instructie, welk niveau leerstf, welke begeleiding. Drie keer per jaar (week ) is er een grepsbespreking. Daarnaast wrdt twee keer per jaar met het hele team als geheel en met iedere grep afznderlijk gereflecteerd p de pbrengsten van het leerlingvlgsysteem. Hierdr zijn leerkrachten, intern begeleider en directie p de hgte van de ntwikkelingen van leerlingen en hun specifieke nderwijsbeheften. De begeleiding van alle leerlingen wrdt beschreven in de grepsplannen. Waar wenselijk wrdt de specifieke, extra begeleiding beschreven in een individueel handelingsplan (IHP). Dat is bijv. het geval bij leerlingen met een nderwijsarrangement.

3 Ontwikkelingsperspectief Indien vr een leerling de reguliere einddelen (referentie niveau 1F f 1S) niet haalbaar zijn, zal vr een leerling een Ontwikkelingsperspectief wrden beschreven. In het ntwikkelingsperspectief (OPP) beschrijft de schl de delen die een leerling kan halen. Het biedt handvatten waarmee de leraar het nderwijs kan afstemmen p de nderwijsbeheften van de leerling. Het laat zien naar welk vervlgnderwijs de schl, samen met de leerling en diens uders, tewerkt. Het OPP is in het greidcument pgenmen. We maken een OPP vr leerlingen die werken: met een tweede leerlijn ndersteuning krijgen vanuit cluster 1 en 2 (zij hebben eigen regels en een eigen frmat OPP) dieptendersteuning krijgen, dus SBO f SO begeleiding bij het syndrm van Dwn De OPP-trap is een eenvudig excel-dcument dat gebruikt kan wrden als cmmunicatiemiddel vr uders. Het is een instrument m de ntwikkeling van een leerling te vlgen, wanneer ingeschat wrdt dat hier vr langere tijd aandacht vr ndig is. Te denken valt aan leerlingen die gebruik maken van de reken-, taal- f leesklas. Zdra deze leerlingen niet meer met de methde mee kunnen den, wrdt het OPP in het greidcument ingevuld. Op didactisch gebied: Vr begrijpend lezen wrdt de methde Nieuwsbegrip (incl. Nieuwsbegrip XL) gebruikt. In het handbek begrijpend lezen staat beschreven he we Nieuwsbegrip aanbieden. Ingezette extra basisndersteuning: Bij leerlingen die meite hebben met technisch lezen wrden de teksten van begrijpend lezen eventueel in de klas vrbereid. Deze kan uitgebreid wrden met samenwerking uders, jeugdjurnaal, klkhuis, tekst thuis lezen en kennis van de wereld pden. Vr technisch lezen wrdt in grep 3 Veilig Leren Lezen gebruikt. In de grepen 4 en 5 wrdt gebruikt gemaakt van Estafette. Vr het nderdeel Vleiend en Vlt wrden hulpuders ingeschakeld. Er is een up t date schlbiblitheek. In het handbek Lezen staat vermeld he de afspraken zijn mtrent het lezen. Bij leerlingen die uitvallen met technisch lezen (AVI tekst en/f DMT wrdjes lezen) wrdt een leesdssier pgebuwd zals staat mschreven in Het Prtcl Leesprblemen en Dyslexie. Bij vldende kenmerken wrdt een dyslexienderzek via de vergede diagnstiek vrgesteld. Ingezette basisndersteuning: Individueel: Wrdjes flitsen p de cmputer (wrdentrainer). Extra efenen met de DMT-efenmap van M3 naar M8 van Luc Kning. Dit wrdt eventueel na een uitleg k thuis geefend. Extra zrg p zrgniveau 3: Buw f Cnnect klanken en letters, Cnnect wrdherkenning, Cnnect vleiend lezen f Ralfi. Bij leerlingen met een diagnse dyslexie f een ernstig vermeden van dyslexie wrden met de leerling (en uders) afspraken gemaakt en wrdt een afspraken kaart ingevuld waarp de dispenserende en cmpenserende maatregelen staan vr de betreffende leerling.

4 Ingezette extra ndersteuning: - Eventueel hulpklas lezen f leesklas vanuit het SWV, dit gaat altijd via het OT. Vr Rekenen en wiskunde wrdt de methde Alles Telt gebruikt. He de methde gebruikt wrdt staat in het handbek rekenen en wiskunde vermeld. Ingezette basisndersteuning: Werken met de methde Rekensprint (zrgniveau 3) naast de gewne methde. Dit wrdt ingezet bij leerlingen waarbij het autmatiseren tt de 100 stagneert. Er wrdt in smmige gevallen een rekennderzek tt de 100 afgenmen dr de IB-er en er wrdt gekeken naar de analyse van de Cit, methde gebnden tetsen; hierna wrdt beslten f zrgniveau 3 met behulp van Rekensprint wrdt pgestart. Deze leerlingen hebben een individueel handelingsplan. Dublure rekenen als vrgaande niet blijkt te helpen en een leerling langere tijd ndig heeft m de stf eigen te maken. Dit wrdt vastgesteld dr het OT. Op deze manier strmt de leerling uit p weg naar 1F niveau. Eigen leerlijn rekenen: werken p eigen niveau met behulp van Maatwerk. Leerlingen met een eigen leerlijn hebben een greidcument en een OPP. Dit wrdt besprken en beslten in het OT. Vr Spelling en Taal wrden de methdes Spelling p Maat en Taal p Maat gebruikt. He deze methdes gebruikt wrden, staat beschreven in het handbek taal-spelling. Dit handbek wrdt jaarlijks geüpdatet. Ingezette basisndersteuning: Individueel: Vlgen van het dyslexieprtcl met de afgesprken dssiervrming (lees/spellingdssier). Spellingwrden wekelijks mee naar huis m te efenen. Een spellingspiekschrift Ingezette extra ndersteuning Vr smmige leerlingen met auditieve- en/f cmmunicatieve beperking kan extra ndersteuning uitkmst bieden. De leerling met dan in aanmerking kmen vr extra hulp vanuit cluster 2; dit kan dr de inzet van ambulante begeleiding in het regulier nderwijs. Ouders en/f schl kunnen hun kind/leerling aanmelden vr extra ndersteuning dr VierTaal. De uders/schl wrden ndersteund dr een trajectbegeleider. In de trajectbegeleiding wrdt uitgezcht wat de nderwijsbehefte is van de leerling en welke ndersteuning de schl vraagt. Dit resulteert in een advies aan de Cmmissie van Onderzek Als is vastgesteld dat het kind een nderwijsarrangement ndig heeft, bepaalt VierTaal samen met de uders en de schl he het nderwijsarrangement eruit kmt te zien. Daarbij wrdt gekeken naar wat de leerling ndig heeft m het nderwijs te vlgen en wat de reguliere schl ndig heeft m passend nderwijs te geven. NT-2 begeleiding: Indien een leerling aangemeld wrdt die geen Nederlands spreekt, en deze behrt qua leeftijd in de grepen 3 t/m 8, dan wrdt deze leerling aangemeld bij de Nieuwkmersklas die gehuisvest is in De Batter (brede schl in

5 Ursem). Met de gemeente Kggenland wrden dan z ndig afspraken gemaakt ver het verver. Na driekwart jaar kmt de leerling dan bij ns p schl p de wensdagchtend; na een jaar vlledig. Jngere leerlingen vangen we zelf p. De schl beschikt ver een aantal vrijwilligers die NT-2-activiteiten den met deze leerlingen. Op sciaal emtineel gebied: Op het gebied van sciaal emtineel welbevinden, gedrag en werkhuding werken we met de Kanjertraining. Er is een gedragsprtcl vastgesteld. We leggen het vast middels Zien Ingezette basisndersteuning: Oplssingsgerichte gesprekken met de IB-er, met behulp van vragenlijsten SEO. De inzet van de gecertificeerde gedragsspecialist. De inzet van de gecertificeerde beeldcach. Ingezette extra ndersteuning: Ondersteuning vanuit P2O Meerkunners: Meerkunners met bvengemiddelde capaciteiten, hiervr is een prtcl aanwezig. Plusklas vanuit het samenwerkingsverband. De inzet van de talentcördinatr Verdiepende en verrijkende pdrachten, deze zijn dr de Plusleerkracht uitgezcht. Vakliteratuur in de rththeek. Zieke en/f chrnisch zieke leerlingen: Onderwijsndersteuning aan zieke leerlingen wrdt verzrgd dr cnsulenten OZL, die werken bij een nderwijsadviesbureau f bij een van de zeven universitaire ziekenhuizen. De cnsulenten OZL zijn verenigd in het landelijk netwerk 'Ziek zijn en Onderwijs (Ziezn). Een nderwijscnsulent wrdt meestal ingeschakeld dr de schl, maar dit kan k dr uders/leerling. Een cnsulent kan zwel schl, uders als leerlingen tijdelijk hulp en begeleiding bieden. Vrbeelden van ndersteuning: Cntact leggen tussen uders en kind, schl en ziekenhuis Leerkrachten vrlichting en advies geven ver nderwijs aan zieke kinderen Infrmatie geven ver de mgelijke gevlgen van ziekte p de schlprestaties Onderwijs en begeleiding geven aan de zieke leerling thuis, in het ziekenhuis en p schl (f dit rganiseren in samenwerking met de schl) Het maken van een plan van aanpak vr de zieke leerling, samen met de schl Infrmatie geven ver ICT-hulpmiddelen, f de inzet van cmmunicatiemiddelen regelen, zals een laptp f tablet Ok kan een cnsulent een aanvraag indienen vr KlasseCntact, een prject waarbij de zieke leerling via een digitale verbinding lessen kan vlgen in de klas. Visueel gehandicapte leerlingen (cluster 1) De schl kan geen passend aanbd bieden aan blinde leerlingen De schl kan in samenspraak met Visi, cluster 2 kmen tt een aanbd en facilitering als het gaat m ernstig visueel gehandicapte leerlingen

6 NT-2-leerlingen Als wij leerlingen p schl krijgen die de Nederlandse taal nvldende beheersen, m het nderwijs te vlgen, wrden de vlgende stappen ndernmen. Indien het een leerling uit de grepen 1 f 2 is, zal het pgevangen wrden in deze grep. De leerkracht verwrdt in het kader van wrdenschatnderwijs zveel mgelijk de handelingen, de vrwerpen en vervlgens alle schltaal die het kind ndig heeft. De leerling gaat met uitsluitend Nederlands-sprekende medeleerlingen m en zal nrmaal gesprken grtendeels spntaan Nederlands leren. De schl heeft een tweetal vrijwilligers die ingezet wrden bij het leren van de taal. De uders wrden zveel mgelijk betrkken bij de talige ntwikkeling van hun kind. Indien het een leerling uit de grepen 3 t/m 8 betreft, zal i.s.m. de gemeente een tijdelijke plaatsing in de Nieuwkmersklas wrden gerealiseerd, waar de leerling een jaar ingeschreven kan staan, m daarna terug te keren naar De Ark, waar het zijn/haar schllpbaan kan vrtzetten. Vanuit het Samenwerkingsverband is expertise beschikbaar m het schlteam bij te staan. Dit laatste geldt k vr als er prblemen zijn v.w.b. verwerking van rlgstrauma s e.d. Wanneer kan De Ark geen passend nderwijsaanbd leveren? Als basisndersteuning en extra ndersteuning vr leerling, medeleerlingen en leerkracht nvldende greimgelijkheden bieden, zal het OT in cntact treden met de trajectbegeleider, m te bepalen welke vrm van nderwijs het geschiktst is. Als de veiligheid vr leerling, medeleerlingen en leerkracht nvldende gewaarbrgd kan wrden, zal het OT in cntact treden met de trajectbegeleider, m te bepalen welke vrm van nderwijs het geschiktst is.