De tips waar niets bij staat, worden opgepakt.

Transcriptie

1 Inventarisatie tips en tps De tips waar niets bij staat, wrden pgepakt. Thema: cmmunicatie Stelling: Het gebruik van digitale cmmunicatiemiddelen (Schudercm) in cmbinatie met persnlijke gesprekken zrgt vr een gede infrmatiestrm binnen de Jsephschl. Schudercm Tps: Grte aanwinst. Er kunnen geen brieven kwijtraken. De lijsten die ingevuld kunnen wrden zijn handig (uderavnden). Krte mededelingen via Schudercm zijn fijn. MR en udervereniging: verslag was fijn. Berichten kunnen enthusiaster (vaak te zakelijk) Ervr waken dat er wel af en te persnlijke cntact is. In brieven meer uitleg geven aan de uders waarm bepaalde beslissingen genmen wrden. Digitale kppeling vr uders naar resultaten kind. (Dit is ng niet mgelijk binnen het systeem) Schudercm berichten mgen intensiever. Schudercm k gebruiken m te infrmeren wat er ged gaat met het kind. (Het is vr leerkrachten niet haalbaar, m regelmatig berichten ver alle kinderen van de grep naar uders te sturen via Schudercm. Dit zrgt vr veel extra werk vr de leerkrachten.) Instellen wachtwrd uders van Schudercm langer dan 4 weken. (Dit is alleen mgelijk bij de app van Schudercm. Dit is via het bulletin gecmmuniceerd met de uders. ) Intern afspreken wat via Schudercm gecmmuniceerd met wrden en wat via de grepssite. (Actiepunt) Persnlijke gesprekken en kennismakingsgesprekken Tps: Kennismakingsgesprekken wrden erg gewaardeerd. Ruime mgelijkheid m een gesprek aan te gaan met de leerkracht f directie. Als je kind prblemen heeft: cmmunicatie verbeteren. Meer initiatief dr leerkrachten. (Aandachtspunt) Meer tussentijdse persnlijke gesprekken zuden fijn zijn. (dit is altijd mgelijk p aanvraag) Langer tijd inplannen vr gesprekken m te kunnen verdiepen. (dit is altijd mgelijk p aanvraag) Frequentie gesprekken in de kleuterbuw verhgen in grep 1. (Actiepunt)

2 Website Tps: Smmige uders kijken regelmatig p de website. De algemene infrmatie p de website is prima. De ft s en stukjes p de grepssite zijn erg leuk. Website kppelen aan Schudercm (Dit kan als de nieuwe website er is.) De grepssite actueel huden. (Actiepunt) Meer eenheid bij de infrmatie p de grepssite. (Actiepunt) Infrmeren ver de inhud van de lesstf p de grepssite. (Niet haalbaar. Dit betekent dat leerkrachten elke dag/week alle lesstf vanuit alle methdes meten vertypen. Dit zrgt vr veel extra werk) Belangrijke grepsinfrmatie via Schudercm in plaats van p de grepspagina van de website. (Aandachtspunt) Cmmunicatie met betrekking tt de nieuwbuw Tps: De nieuwbuw gaat dr. Verwijzen naar de raadstukken. Duidelijker infrmeren ver de stand van zaken k naar de leerlingen te. (Aandachtspunt) Thema: kwaliteit van het nderwijs Stelling: Het gebruik van laptps en/f tablets dr leerlingen, verhgt de kwaliteit van ns nderwijs. Tps: Ged initiatief. Tablet als middel inzetten is prima, maar met scherp gekeken wrden naar he het ingezet gaat wrden. Schrijven blijft belangrijk, z k de creatieve vaardigheden. (Past bij visie, schlntwikkeling) Stelling: Bij de ntwikkeling en invulling van ns nderwijs, met wrden aangeslten bij de talenten van de leerlingen. Tps: Ged initiatief. He ntwikkel je je talenten m je vaardigheden tt blei te laten kmen? Niet alleen naar talenten kijken. Meer ruimte binnen het lesaanbd vr muzikaliteit en creativiteit. (Mgelijkheden vr subsidieaanvraag wrden bekeken) Meer aandacht en begeleiding vr de leerling die meer aankunnen qua lesstf. (Teamtraining Plusbeleid)

3 Stelling: Bij de ntwikkeling en invulling van ns nderwijs, met eigenaarschap van de leerling centraal staan en is de leerkracht de cach. Tps: Ged dat leerlingen weten wat het del van de les is. Leerlingen meten geleerd wrden gede delen te stellen en te reflecteren. (Past bij visie, schlntwikkeling) Eigenaarschap is mi, maar het met wel binnen het curriculum (leerplan) blijven. (Past bij visie, schlntwikkeling) Structuur en duidelijkheid blijven aanbieden en zelfstandigheid blijven ntwikkelen. (Past bij visie, schlntwikkeling) Alleen bij leerlingen van grep 7 en 8. (Past niet bij visie, schlntwikkeling) Leerkracht met meer zijn dan alleen een cach. Deskundigheidsbevrdering met hierp gericht zijn. (Past bij visie, schlntwikkeling) Thema: het welbevinden van de leerlingen p de Jsephschl Stelling: De leerlingen p de Jsephschl velen zich veilig en gezien. Tps: Schl straalt veiligheid uit. Kanjertraining is ged. Er zijn geen signalen dat er gepest wrdt en anders wrdt er bvenp gezeten. Tutrlezen enz. leerlingen wrden gestimuleerd m elkaar te helpen. Stelling: Prblemen tussen leerlingen dr ruzie p pesten via sciale media? Dat met de schl maar plssen. Tps: Ged dat de leerlingen vanaf grep 5 lessen Mediawijsheid aangebden krijgen. Sciale media: pdracht vr zwel schl als uders. Overig: Tps: Familiedag is leuk en ged. Met erin blijven. Kijkje in grep 1 t/m 3 vr uders, pa s en ma s. Ouders die in een grep meehelpen zijn ged p de hgte van wat er in die grep gebeurt. Vr alle grepen een keer per jaar een kijkje in de klas rganiseren. (Actiepunt) Data cittetsen in het bulletin. De tetspstelling van de kleuters niet in de gymzaal maar p een andere manier rganiseren. (Indien mgelijk)

4 Dr een geïntegreerde methde vr WO wrden leerlingen meer uitgedaagd m talenten in te zetten en vaardigheden te ntwikkelen. Meer nderzekend nderwijs. (Past bij visie, schlntwikkeling) Plusleerlingen meer aandacht geven dr bijvrbeeld een nderwerp uit te diepen met de leerkracht f met een grepje leerlingen. Dit presenteren aan de grep. (Teamtraining Plusbeleid) Incidenteel (als daar aanleiding vr is) een citaat uit de schlgids in het bulletin pnemen. (Aandachtspunt) Schlviering Bij ideeën vr de schlvieringen de leerlingen mee laten denken. Elke grep een eigen ptreden, zrg vr afwisseling van de ptredens. Z kmt creativiteit centraler te staan. Gebruik maken van de talenten van de leerlingen. Bijvrbeeld een muziekinstrument laten bespelen, ptreden van een bandje. Thema verbinden aan de schlviering. Eén keer per jaar klassentheater : Per grep iets vrbereiden m aan de uders van de eigen grep te laten zien, denk aan een tneelstuk.i.d. (Indien mgelijk) Indeling grepen De dialg aangaan met de uders. ( Het is helaas nmgelijk m dit te den. Er zitten zveel haken en gen aan vrdat er een indeling tt stand gekmen is. Dat heeft te maken met.a. de beschikbare frmatie, de parttimers en fulltimers en ng veel meer. Er wrdt elk jaar weer heel secuur naar de leerlingen gekeken m met zijn allen uiteindelijk tt een ged plaatje te kmen.) Vraf aangeven dat de rganisatie gaat veranderen. (Dit zrgt vr ng meer nrust en is daarm niet wenselijk. Zie k vrgaande pmerking.) De leerlingen gelegenheid geven m aan te geven bij welk vriendje f vriendinnetje ze in grep willen. (Wij kunnen geen garantie geven, dat de keuze uitverbaar is. Daarm is dit dus niet wenselijk) De leerlingen infrmeren en uitleggen waarm vr bepaalde cmbinaties gekzen is. (Aandachtspunt) Vldende tijd inplannen m leerlingen ver het weekend f de vakantie te laten vertellen. (Aandachtspunt) Blijf zrgen vr lichamelijke pveding, zrg vr beweging bij kinderen i.p.v. alleen maar zitten. (Past bij visie, schlntwikkeling) De inhud en invulling van de brainstrmsessie Tps: Zinnig Fijn dat de schl er vr pen staat. Gede manier m aan de hand van stellingen te praten. Zeker vr herhaling vatbaar k al zijn er weinig aanmeldingen. Zeer psitief. Zrgt vr betrkkenheid van de uders bij de schl en draagt bij tt verbinding met elkaar. Ged gerganiseerd, waardr een waardevlle discussie ntstnd tussen uders.

5 Fijn dat we als uders knden meepraten, kwetsbaar pgesteld wrdt als psitief ervaren. Ouders zelf thema s laten inbrengen. Bij een herhaalde uitndiging kan de leerkracht dit beter versturen. (Jullie kmen tch k ng?) Ten aanzien van de hygiëne: papieren handdekjes, en alchldispenser (Vanwege het kstenplaatje is dit p dit mment niet haalbaar.) Cmmunicatie: afstemmen met de uders. Timing. (Aandachtspunt) Klassenuders: als gastuders vr nieuwe uders. (Niet wenselijk. Er kmt p deze manier veel verantwrding bij de klassenuders te liggen. Zij weten k niet veral een antwrd p. Als uders vragen hebben, kunnen ze altijd terecht bij de leerkracht.) Mem: kleine samenvatting aan het eind van een brief. (indien mgelijk wrdt dit tegepast) Ouders inzetten: specialisten. (Aandachtspunt)