Beleidsplan Sociale Veiligheid

Transcriptie

1 Beleidsplan Sciale Veiligheid Basisschl t Klkhuis Hazelaar VE Geldrp

2 Ieder kind det erte! t Klkhuis is in schljaar gestart met de invering van De Vreedzame Schl. De Vreedzame Schl vrziet in een schlbrede aanpak vr leerlingen, team èn uders. Een aanpak die systematisch werkt aan het aanleren van sciale vaardigheden en het bekrachtigen van psitief, gewenst gedrag. Een aanpak die huvast en duidelijkheid geeft p het gebied van een gede mgang met elkaar. Een aanpak die in eerste instantie preventief werkt. De Vreedzame Schl De Vreedzame Schl is een cmpleet prgramma vr basisschlen vr sciale cmpetentie en demcratisch burgerschap. Het beschuwt de klas en de schl als een leefgemeenschap, waarin leerlingen zich gehrd en gezien velen, een stem krijgen, en waarin leerlingen leren m samen beslissingen te nemen en cnflicten p te lssen. Leerlingen velen zich verantwrdelijk vr elkaar en vr de gemeenschap en staan pen vr de verschillen tussen mensen. De Vreedzame Schl wil leerlingen pveden tt verantwrdelijke en actieve leden van de gemeenschap. Dit past bij het missinstatement waar t Klkhuis vr staat: Je kunt bij ns leren p de manier die bij ju past. We helpen ju te ntdekken waar je ged in bent. Wij zijn trts p ju. Jij leert bij ns wat je ndig hebt, vr nu én vr juw tekmst. Bij ns p schl kun je veilig leren, spelen en werken. Op nze schl luisteren wij naar ju. Wij betrekken ju bij je leerprces. Wij zijn trts p ju en geven je cmplimenten. Wij willen graag weten he het met je gaat. Leerlingen leren dat zij deel uitmaken van de gemeenschap die de klas en schl vrmt en leren daar een bijdrage aan te leveren. De lessen In iedere grep wrdt wekelijks een les uit het prgramma van de Vreedzame Schl gegeven. De lessen wrden thematisch aangebden in 6 blkken: Wij hren bij elkaar We lssen cnflicten p We hebben r vr elkaar We hebben hart vr elkaar We dragen allemaal een steentje bij We zijn allemaal anders De Vreedzame Schl streeft naar een cultuur in de klas en de schl waarbij leerlingen zich gehrd en gezien velen en een stem krijgen. Het gaat dus m de tepassing van het gedachteged van de Vreedzame Schl dr alle vlwassenen die in de schl met leerlingen te maken hebben.

3 Regels, afspraken en rutines p t Klkhuis We hanteren binnen t Klkhuis regels, rutines en afspraken. Wat is een regel? Regels wrden dr leerkrachten gemaakt en geven aan welk gedrag echt niet kan. Het gaat hierbij m fysiek, verbaal en mentaal geweld en vandalisme. Een belangrijk wrd hierbij is bewust! Bewust iemand pijn den f uitschelden; Bewust iemand (cyber)pesten f buitensluiten; Bewust iets vernielen; Bewust weglpen. Bij vertreding van een regel vlgt een sanctie/straf. We willen hiermee bereiken dat: Ongewenst gedrag stpt; De rust en veiligheid terugkeert; Gedrag verandert; Herhaling wrdt vrkmen. Een zinvlle sanctie/straf heeft de vlgende aspecten: Relatie: De leerling wrdt individueel aangesprken met behud van relatie: Het gedrag dat je nu laat zien, kan echt niet. We verrdelen wat je det en niet wie je bent. Autnmie: De leerling wrdt mede-eigenaar gemaakt van het prbleem, het vinden van een plssing en deze uitveren: Wat heb je bedacht m dit p te gaan lssen en he kunnen we dat zien? Cmpetentie: We geven de leerling het vertruwen dat het zelf gede plssingen weet en kan uitveren: Ik weet dat je daarte in staat bent. Z ken ik je. Fijn dat je het z hebt gedaan. Z den we het p t klkhuis: Preventief: We zijn alert en huden actief tezicht tijdens pauzes en vrije mmenten. We grijpen tijdig in en herhalen regels, afspraken en rutines waardr leerlingen in staat zijn negatief gedrag te kunnen nderkennen en stppen. We leiden mediatren p. Curatief: Bij het vertreden van een regel stppen we eerst het ngewenste gedrag; Indien ndig herstellen we de rust en veiligheid dr de leerling(en) uit de situatie te halen; We laten de grep niet alleen en vragen m hulp van een tweede persn als dit ndig is;

4 Als de leerling niet uit zijn bsheid kmt wrdt een time-utplek ingezet m tt rust te kmen. Leerlingen waarvr dit wenselijk is, hebben een vaste time-utplek die k bij het team bekend is; Indien mgelijk zijn twee persnen betrkken bij het nvrijwillig verplaatsen van een leerling uit de situatie. Wij geven de leerling een kans m vrijwillig te verplaatsen naar een time-utplek en kndigen daarna de nvrijwillige verplaatsing aan bij de betreffende leerling; Er vlgt z snel mgelijk een gesprek met de betrkken leerling(en); De leerling denkt na ver een zinvlle straf. De leerkracht 'berdeelt' deze; De straf wrdt uitgeverd; Bij het vertreden van een regel wrdt altijd cntact gelegd met de uders van alle betrkkenen. Dit gebeurt persnlijk, via de mail f via de telefn; Mediatren wrden ingezet tijdens de pauzes. Bij herhaling van niet grensverschrijdend gedrag vlgt een gesprek met de leerling. Grensverschrijdend gedrag Als bvenstaande stappen zijn drlpen en de rust en veiligheid kan niet wrden hersteld dan hebben we te maken met ernstig grensverschrijdend gedrag van een leerling. Op dat mment wrdt altijd een tweede persn geraadpleegd. We hanteren de vlgende prcedure: 1. Ouders wrden z snel mgelijk gebeld, kmen naar schl en nemen indien ndig hun kind mee naar huis; 2. Er vlgt (na schltijd) een gesprek met uders en het kind. Tijdens dit gesprek wrden afspraken gemaakt ver een passende straf en het herstellen van eventuele schade. Tevens wrden afspraken gemaakt m herhaling te vrkmen. Van dit gesprek wrdt een verslag gemaakt. Ouders, leerling en een grepsleerkracht ndertekenen het verslag indien akkrd. Het verslag wrdt pgenmen in het dssier van de leerling. Indien ndig sluit er een tweede leerkracht bij het gesprek aan; 3. Wanneer het grensverschrijdend gedrag zich ndanks het kind- en udergesprek herhaalt, gaat de directie ver tt schrsing. Dat betekent dat uders gebeld wrden m het kind p te halen. Indien ndig kan het kind ttdat uders arriveren, pgevangen wrden buiten de eigen grep. De vlgende dag is het kind niet welkm p schl f in de directe schlmgeving; 4. Wanneer ndanks de schrsing het grensverschrijdend gedrag aanhudt, verlegt de directie met het schlbestuur die kan besluiten tt verwijdering. Hierbij wrdt de prcedure schrsen en verwijdering van leerlingen vanuit beleidsplan Sciale Veiligheid Eenbes gebruikt. Indien er meerdere kinderen betrkken zijn wrden alle uders van betrkken kinderen p de hgte gebracht. Wat is een afspraak? Deze wrden samen met de kinderen vrm en inhud gegeven. Afspraken wrden zichtbaar gemaakt in de klas. Bij vertreding wrdt er niet de nadruk p straf gelegd, maar p analyse samen met de klas. Wat is een rutine?

5 Een prcedure waarvan we verwachten dat leerlingen dat p een bepaalde manier den, bv de manier van binnenkmen in de klas. Rutines wrden aangeleerd en we geven pstekers als het ged gaat. Z stimuleren we het gewenste gedrag. Bij vertreding herinneren we het kind aan de rutine. Hierna hanteren we de reactieprcedure. (zie praktijkvrbeeld) Dr als team duidelijk te zijn in de gewenste gedragsverwachtingen, helpen we ALLE leerlingen en ALLE vlwassenen in de schl. Elke vlwassene bekrachtigt dit gewenste gedrag gedurende de schldag/de hele schlweek. Dat geldt k vr het ndersteunend persneel. Heldere gedragsverwachtingen die dr iedereen wrden aangeleerd, nageleefd en bekrachtigd, ndersteunen de ntwikkeling van het gewenste gedrag in de schl. Z is vr iedereen duidelijk wat de verwachting is, maar k wat we den wanneer hier niet aan vldaan wrdt. Wanneer iedereen meedet, hebben we een effectief middel in handen m het gedrag van leerling p een heldere, systematische en vral psitieve manier te sturen. We den het schlbreed: IEDEREEN det mee.

6 Praktijkvrbeeld reactieprcedure Deze prcedure is een schlbrede maatregel die dr alle vlwassenen wrdt tegepast. Het is een maatregel vr licht ngewenst gedrag. De leerkracht spreekt de leerling met ngewenst gedrag aan en herinnert hem aan het gewenste gedrag, vervlgens kan er een cnsequentie vlgen. Let erp: we geven z weinig mgelijk aandacht aan negatief gedrag dus de interventie vindt krt en krachtig plaats. Stap 1: Vraag naar/herinner de leerling aan het gede gedrag dat verwacht wrdt (Naam leerling), wat is k al weer de regel ver praten p de gang?. Precies, de regel p de gang is dat we zacht praten. Praat nu p zachte tn a.u.b.. Wanneer de leerling hieraan vldet is de maatregel vldende. Anders ga dr naar stap 2. Stap 2 Benem het ngewenste gedrag en geef de leerling een keuze (Naam leerling), je schreeuwt f praat ng steeds te hard. Je praat nu p zachte tn f je blijft in de pauze binnen. Wat is je keuze? Ik weet dat je slim kunt kiezen. Wanneer de leerling hieraan vldet is de maatregel vldende. Anders ga dr naar stap 3. Stap 3: Benem de cnsequentie Oké, dan blijf je binnen. (pas de maatregel cnsequent te) Stap 4: Geef duidelijk aan dat het gesprek afgelpen is Hiermee vrkm je discussie en geef je weinig aandacht aan de interventie.