Jaarplan 2016-2017 Ontwikkelgebieden Onderwijskundig beleid Personeelsbeleid Kwaliteitszorgbeleid Overig beleid (facultatief) Verplichte onderwerpen Ontwikkeling kindcentrum Opbrengsten (indien nodig) Eigentijds onderwijs (zie bijlage SSPOH visie op eigentijds onderwijs, neem in het jaarplan specifiek een deelaspect op dat een directe relatie heeft met de visie van SSPOH) Professionaliseringsactiviteiten Kwaliteitsmonitor; de onderwerpen van de kwaliteitsmonitor in dit schooljaar KC Den Krommen Hoek Jaarplan 1 jogrijuli2016
Onderwijskundig beleid Schoolanalyse juni 2016 Evaluatie Lezen Evaluatie/signalering Alle groepen scoren boven de norm. Bj groep 4,5 en 7 is de sprong in vaardigheidsscore te klein. De groepsbeelden van deze groepen zijn positief en de leerlingen presteren naar verwachting. De zwakke lezers hebben moeite met het ontwikkelen van voldoende leestempo, wat zichtbaar is in de toets. De leestechniek is goed en nauwkeurig. De goede lezers blijven zich positief ontwikkelen. Onderwijsbehoefte De behoefte voldoende uitdaging te bieden voor goede lezers blijft. Daarnaast is het nodig de zwakke lezers extra aanbod te bieden waarin m.n. leestempo centraal staat. Plan van aanpak Het handhaven van het huidige groepsprogramma. Het handhaven van extra leesbevordering voor goede lezers. Dit wordt opgenomen in het leesplan. Binnen het leesplan mogelijkheden voor extra leesinterventies creëren als connect lezen en raflilezen. Dit afwisselen met periodes van tutorlezen. Spelling Evaluatie/signalering Groep 3 t/m 6 scoort boven de norm. De sprong in vaardigheidsscore is in alle groepen te laag, de groepsbeelden zijn echter heel positief. De groepen scoren zo ver boven de norm, dat mogelijk hierdoor de beoogde sprong niet gemaakt wordt. Alle leerlingen ontwikkelen zich naar verwachting, vaak boven verwachting. Vanaf groep 6 is zichtbaar dat de spelling complexer wordt. Het extra aandacht besteden aan complexe woorden heeft een positief effect in de methodetoetsen, de toepassing in de citotoets is nog lastig. Groep 7 scoort dan ook onder de norm. Dit heeft vooral met de niveauverdeling binnen de groep te maken, daarnaast ook met de moeizame toepassing van geleerde stappen. Onderwijsbehoefte Vanaf groep 6 ontstaat meer behoefte aan het inoefenen en toe leren passen van aanpak en strategie bij complexe woorden. Plan van aanpak In alle groepen de inoefening van de categorieën en bijbehorende strategie consequent blijven toepassen. Daarnaast vanaf groep 6 aandacht voor zelfstandig toepassen hiervan. Zo mogelijk met andere activiteiten dan de spellingles om de vrije spelling meer te oefenen. KC Den Krommen Hoek Jaarplan 2 jogrijuli2016
Begrijpend lezen Evaluatie/signalering Groep 3 en 4 scoort boven de norm. De prestaties zijn naar verwachting. In groep 5 en 6 is een herhaling van de toets afgenomen. Hierop zijn verbeterde resultaten zichtbaar. De aanpak die vorig jaar gekozen is lijkt vruchten af te werpen. Ook in de cito eindtoets was een verbetering in resultaten zichtbaar op het onderdeel begrijpend lezen. onderwijsbehoefte De school heeft behoefte aan voortzetting van de gekozen aanpak. Plan van aanpak De gekozen aanpak handhaven. Daarnaast komend schooljaar zorgvuldig instructiegroepen samenstellen waarin passend aanbod geboden kan worden. Tevens zoeken naar mogelijkheden om vorderingen zichtbaar te maken, anders dan m.b.v. de citotoets. Rekenen Evaluatie/signalering Groep 3 /tm 6 scoort boven de norm. De vooruitgang is naar verwachting. De extra aandacht voor automatisering lijkt in groep 3 t/m 5 een positief effect te hebben doordat basisbewerkingen sneller gemaakt kunnen worden. Vanaf groep 6 speelt de complexiteit van de leerstof voor zwakkere rekenaars een bijkomende belemmering. Ondanks dat presteren zij naar verwachting. Groep 7 presteert onder de norm, maar laat wel een goede sprong in vaardigheidsscore zien. Ondanks dat wordt gekeken naar een passend aanbod voor deze groep, gezien de belemmerende werkhouding (zie groepsbespreking en groepsplan). onderwijsbehoefte Het aanbod binnen de school is goed. De laagpresterende leerlingen ontwikkelen zich voldoende maar hebben mogelijk een extra onderwijsbehoefte waar we nu niet aan tegemoet komen. Plan van aanpak In overleg met de rekencoördinator wordt komend schooljaar gekozen voor het toepassen van het drieslagmodel/handelingsmodel in de instructie, en m.n. in de verlengde instructie, om aanbod voor zwakke rekenaars concreter te maken. Daarnaast wordt het dyscalculierprotocol geïmplementeerd om meer diagnostisch te werken bij zwakke rekenaars. KC Den Krommen Hoek Jaarplan 3 jogrijuli2016
Jaarplanning onderwijskundig beleid 2016-2017 Onderwerp 1 Ontwikkeling kindcentrum 0-13 2015-2016 - Doorgaande leerlijn 0-2,5 en 2,5-4-13 Dit is nog niet afgerond en wordt meegenomen in nieuwe jaarplan. - Behoud van de kdo en PA. KDO gegarandeerd tot 1-1-2017. PA kent nog twee groepen in 4 dagdelen. - Actualiseren aanbod 1/2. Het werken in variabele hoeken wordt in het nieuwe schooljaar uitgebouwd en geborgd. - - Voortzetten verlengde schooldag: Ons Hoekje is gelukt en bedruipt zichzelf. De vooruitzichten voor het KDV zijn positief (start met 5 kinderen). - Actualiseren aanbod 1/2. Het werken in variabele hoeken krijgt nu vorm en wordt in het nieuwe schooljaar uitgebouwd en geborgd. - Aansluiting IB bij zorgteam 2,5 4 jarigen is geimplemeneerd Resultaat juni 2017 - In het schooljaar 2016-2017 wordt in samenwerking met Kanteel een doorgaande leerlijn van het peuterarrangement naar groep 1/2 vastgesteld. Maandelijks overleg en evaluatie voor medewerkers 0-6 en leidinggevenden. Er is structureel overleg tussen basisschool en kdo op basis van gelijkwaardigheid minimaal 6 keer per jaar Een maal per kwartaal is er breed overleg met het MT en de locatieleider. 2016-2017 - Voortgangsgesprek met Peuterarrangement en BSO over doorgaande lijn - Vergadering met IB, collega s peuterarrangement en collega s groep 1/2 en leidinggevenden - Uitvoeren lijn 0-6 - Pedagogische medewerkers zijn volwaardige teamleden en worden indien mogelijk betrokken bij thema/teamvergaderingen van het basisschoolteam. - Geagendeerd overleg Directie/locatieleider en MT - Evaluatie met ouders over Ons Hoekje (BSO). KC Den Krommen Hoek Jaarplan 4 jogrijuli2016
Onderwerp 2 Eigentijds onderwijs en educatie A Ipads/tablets in de groep: - Er zijn extra pads aangeschaft die in de groepen gebruikt worden, daar waar zinvol en mogelijk is. - Ieder kind kan gebruik maken van digitale hulpmiddelen. - Veilige opslag voor de Tablets - Het ictplan is opgesteld en wordt geimplementeerd. - De tablets worden ook buiten de methode steeds meer gebruikt. - In het ICTbeleidsplan staan de scholingsstappen geformuleerd. Resultaat juni 2017 - Er is een duidelijk rooster waarop staat welke groepen wanneer gebruik maken van de tablets. - Extra tablets voor de groepen gebruikmakend van de Skool-App - Lijst met onderwijs-apps gekoppeld aan leergebieden, leerstijl en leerlijn - Interne scholing van de ICT-er: mogelijkheden tablets voor leerkrachten onderzoeken - Via Kennisnet wordt gebruik gemaakt van 125 apps - Themavergadering over gebruik tablets in de groep in sept 2016 Onderwerp 2 Eigentijds onderwijs en educatie B groepsinrichting groep 1/2 - De inrichting is moderner en uitdagender voor de kinderen en voor de leerkracht. Resultaat juni 2017 - De inrichting groep 1/2 past binnen eigentijds onderwijs - Meer diversiteit in hoekenspel - Inrichting van speelwerkplekken in kader van thema s in de groep en in de werkruimtes KC Den Krommen Hoek Jaarplan 5 jogrijuli2016
Onderwerp 3 Thematisch werken Eigenaarschap in de richting van kinderen - Het doelenboekje voor bovenbouw is gerealiseerd en de kinderen willen hier zelf mee verder werken. De doelen voor de kinderen 1 t/m 4 zijn nog voorgestructureerd en leerkracht bepaald. Resultaat mei 2017 Kinderen zijn intrinsiek gemotiveerd om zich de orienterende vaardigheden eigen te maken. Er is een format ontwikkeld, waarbinnen in thama s gewerkt wordt. - Observaties door IB, directie en collegiale consultatie - Invullen eigen doelenboekje door de kinderen 5 t/m 8 - Kinderen zijn eigenaar van de orienterende doelen - Per kwartaal het plan evalueren en bijstellen - Ontwikkelen van een format Onderwerp 4 Rekenen - Wereld in Getallen 4 - Er is een rekenbeleidsplan opgesteld en onze coordinator is miv 27-06-2016 officieel rekenspecialist. Resultaat juni 2017 - De reken coördinator zorgt voor implementatie van rekenbeleidsplan - Leerkrachten kunnen differentiëren op verschillende niveaus - We hanteren het handelingsmodel - Het 3slagmodel wordt geintroduceerd - Kwaliteitskaart rekenen op DKH gereed in juni 2016 - Studiedag specifiek over ons rekenonderwijs/3 slagmodel - Observaties rekenen, gericht op uitgaan van verschillen - rekenspecialist effectief inzetten KC Den Krommen Hoek Jaarplan 6 jogrijuli2016
Onderwerp 5 Differentiatie - Differentiatie niet alleen methode-gebonden toepassen, maar uitgaan van de capaciteiten, kwaliteiten, leerstijlen en talenten van ieder individueel kind. - Begeleiding hoogbegaafden heeft vorm gekregen. - Dyscalculitische aanpak wordt geimplementeerd - Het ICTplan heeft vorm gekregen en richt zich op de mogelijkheden van differentiatie. - We proberen het instructiemodel uit te breiden en ook daadwerkelijk groepsdoorbrekend in te zetten. Resultaat in juni 2015 - De effectieve instructie wordt gedifferentieerd aangeboden in elke groep - Er wordt meer gedifferentieerd in leerstofaanbod ook voor de hoogbegaafden en de kinderen met een eigen leerlijn in leer en themahoeken - Er ontstaan groepsdoorbrekend differentiatiemogelijkheden - Dmv observaties en feedback van IB-er de gedifferentieerde instructie verder aanscherpen. Inhoud is reeds schoolbreed vastgesteld (eerste helft schooljaar) - Dmv observaties, feedback, groepsbesprekingen en leerlingbesprekingen leerstofaanbod regelmatig ter discussie stellen en met elkaar zo passend mogelijk maken. In 2 teamvergaderingen in oktober en mei) - leerstofaanbod voldoende gedifferentieerd aanbieden met behulp van I-pads en tablet.(ictplan) - Groepsdoorbrekende differentiatie vanzelfsprekend maken door goed overleg, afstemming tussen groepen in programma en overleg met ouders en leerling. Maandelijks in bouwoverleg - Proces evalueren in december 2016 KC Den Krommen Hoek Jaarplan 7 jogrijuli2016
Onderwerp 6a Zorg A - Intelligentie profiel - Spraaktaalstoornis - Beelddenken - Gesprekstechnieken Resultaat - Kennisdeling en inzicht in de problematieken - Vier thema s worden in een viertal zorgvergaderingen uitgewerkt Onderwerp 6b Zorg B - Arrangementen Resultaat - De arrangementsgelden worden in eigen beheer binnen gehaald en van de gelden worden mogelijkheden gecreeerd om de leerkracht in de groep zelf met het betreffende kind een arrangement vorm te laten geven. - Leerkracht wordt vrijgeroosterd om in samenpraak met IBer invulling te geven aan het arrangement. De directeur vervangt de leerkracht. KC Den Krommen Hoek Jaarplan 8 jogrijuli2016
Personeelsbeleid - Evaluatie Personeelsbeleid 2015-2016 Personeelsbeleid In het schooljaar 2014-2015 is ons team uitgebreid met een jonge leerkracht, die per 1-8-2015 een vaste aanstelling heeft gekregen voor 0,55 fte. Door een teruglopend aantal leerlingen verliezen we de formatie van een parttime leerkracht die per 1-12-2016 met pensioen gaat. Professionaliseringsactiviteiten In het schooljaar 2015-2016 hebben teamleden zich op verschillende gebieden geprofessionaliseerd. We hebben een rekenspecialist, een kindcoach, een gedragsspecialist en een WiSH trainer in huis. Collega s hebben zich verdiept in HB, in autisme, in breinleren. WIG 4 ( Rekenen) is geïmplementeerd Uit de schoolanalyse van Cube Consulting kwam als één van de werkpunten het geven van effectieve instructie en het handelingsgericht werken. Samen met de IB-er hebben leerkrachten deze twee punten sterk verbeterd en geïmplementeerd. De professionalisering heeft naast het vernieuwen van de kennis en handelingen ook een positieve flow opgeleverd. Leerkrachten geven aan dat hier hard gewerkt moet worden, maar dat alle vernieuwing en ontwikkeling ook enthousiasme en uitdaging opleveren. Leerkrachten inspireren elkaar. Dit jaar hebben wij onze teamscholing gericht op leerstijlen, begrijpend lezen en breinleren. Dit jaaar zetten we in op thematisch werken en rekenen (3 slagleren) ParnasSys De invoer van leerlingdossiers en niet-methodegebonden toetsen in ParnasSys heeft dit schooljaar plaatsgevonden. Leerlingdossiers zijn aangevuld in ParnasSys. De dossiers zijn voor de leerkrachten nu ook thuis toegankelijk. De methodegebonden toetsen worden volgend jaar klaar gemaakt voor Parnassys. Betekenisvol bekwaamheidsdossier Teamleden hebben verbeteringen en aanvullingen aan hun bekwaamheidsdossier aangebracht. Naast de IBer, die lestaken heeft, hebben we nog 2 fte LBgecertificeerden. Voor onze gedragspecialst ligt er een LBfunctie klaar, onze rekensprecialist wordt opgeschaald naar LB evenals onze MT-er. We hebben dan 2,7 fte LB, hetgeen voldoet aan de 40 % norm LB binnen onze formatie. KC Den Krommen Hoek Jaarplan 9 jogrijuli2016
Jaarplanning personeelsbeleid 2016-2017 Onderwerp 1: Professionaliseringsactiviteiten - Naast de vaardigheden om te leren leren werken we ook aan het eigenaarschap van de leerontwikkeling van leerkracht en kind - Het project rondom techniek is een groot succes geweest. - De leerkrachten leerden loslaten, de kinderen voelden zich echt eigenaar. - In het nieuwe project moet kinderen leren beter hun eigen doelen te formulerenen. Resultaat juni 2019 - Het denken rondom ons hedendaags onderwijs en de daarbij behorende vaardigheden en attitude rondom de 21st eeuw dienen als basis voor de verdere ontwikkelingen in het volgende jaarplan - Themawerken met doelenboekje en eigen onderwerp - Twee teambijeenkomsten 21 century skills in teamvergadering in november 2016 en februari 2017 - Drie gestructureerde thema s en 2 eigen thema s Onderwerp 2 e Gesprekkencyclus - functioneringsgesprekken en beoordelingsgesprekken gericht op feedback en de reflectieve dialoog - De reflectieve dialoog heeft haar intrede gedaan. De leerkrachten moeten nog wel wennen aan deze vorm van in gesprek gaan. Resultaat - Iedere teamlid heeft een gesprek waarin de competenties, de talenten, het functioneren aan bod komt. - Iedere leerkracht werkt aan haar bekwaamheidsdossier - Inplannen gesprekken nav bekwaamheidsdossier - Observaties/flitsbezoeken/reflectieve dialoog KC Den Krommen Hoek Jaarplan 10 jogrijuli2016
Onderwerp 3 Specialisten in de school - Rekenen/SEN/ HNLP - Rekenspecialist heeft opleiding afgerond - De kindcoach heeft haar bekwaamheidsdossier beoordelingsklaar - De MT onderbouw is ook bijn LB waardig. Resultaat - Voor alle specialismes is een taakbeschrijving geformuleerd en maken wij door een SllimFitte inzet van personeel inzet op specialisten mogelijk. - De specialisten hebben in 2016-2017 hun bekwaamheidsdossier klaar voor LB-certificering. - In schooljaar 16-17 heeft de school 3 LB gecertificeerde leerkrachten (wijze waarop is nog niet afgesproken) - Directeur gaat de groepen in om specialsten ruimte te geven hun specialisme ten nutte van de kinderen in te zetten KC Den Krommen Hoek Jaarplan 11 jogrijuli2016
Kwaliteitszorgbeleid - Evaluatie kwaliteitszorgbeleid 2015-2016 Kwaliteitsmonitor We hanteren de kwaliteitsmonitor. Referentieniveaus De IB-er heeft de referentieniveaus toegelicht en leerkrachten werken met de referentieniveaus in de groepsplannen. Kerndoelen Orientatie op jezelf en de wereld De doelen zijn in kaart gebracht en er is een doelenboek ontwikkeld, waarin de kinderen zelf aangeven welk doe ze willen behouden Kwaliteitskaarten. Nog niet voor alle plannen is een kwaliteitskaart terug te vinden. Eind juni 2017 moeten alle kwaliteitskaarten gereed zijn. Observaties De IB-er heeft op het gebied van effectieve instructie de groepen meerdere malen bezocht. De directie heeft in het kader van pedagogisch klimaat de groepen bezocht. Protocollen De protocollen zijn geïmplementeerd. KC Den Krommen Hoek Jaarplan 12 jogrijuli2016
Jaarplanning kwaliteitszorgbeleid 2016-2017 Onderwerp 1 Kwaliteitsmonitor Opbrengsten (tussenopbrengsten / eindopbrengsten) Personeel (gesprekkencyclus, professionalisering) Onderwijsinhoudelijk (aanbod, pedagogisch en didactisch handelen) Ouders en leerlingen (tevredenheid, betrokkenheid, educatief partnerschap) Resultaat jan 2017 Alle teamleden weten wat de opbrengsten van ons onderwijs zijn. We verhogen en verstevigen onze opbrengsten. De specialisten in onze school, zijn gericht opgeleid. vernieuwing van aanbod in methoden en tablets. en effectieve instructie POM is in beeld, uitslag hiervan wordt gecombineerd met een goed PRbeleid waarin de Ouders een belangrijke rol hebben. Al deze bovenstaande punten zijn terug te vinden in de onderdelen onderwijskundig beleid en personeelsbeleid. In de planning is ook de kwaliteitsmonitor van 2016-2017 opgenomen. Het plan van aanpak schept duidelijkheid over de concrete doelen die we voor dit schooljaar stellen. Onderwerp 2 Protocol Dyscalculie Collega s implementeren de protocollen Resultaat juni 2017 - Teamleden werken met de protocollen - Teamleden volgen de richtlijnen die in de protocollen beschreven staan - Evaluatie van de protocollen en de toepassing ervan in een teamvergadering in september. - Begeleiding van teamleden door IB Onderwerp 3 Lezen Leesplan - Begrijpend leesniveau ligt op of boven de inspectienorm - Teamleden zijn bekend met het leesplan vergadering eind augustus - De leesbevordering is structureel ingebed in ons curriculum eind juni - Door de geplande activiteiten bevorderen we de leesbeleving en hiermee het leesplezier - Als speerpunt afgesloten KC Den Krommen Hoek Jaarplan 13 jogrijuli2016