De Werkschuit. Schooljaarplan

Transcriptie

1 De Werkschuit Schooljaarplan Directeur I. Jousma Adres Rijnlaan 200 Plaats Zwolle Telefoon Datum

2 Inhoudsopgave Inleiding... 3 Onderwijs... 4 Natuur... 4 Leerteam BIO+ en W&T... 4 Pedagogisch Handelen... 5 Leerteam Kindgesprekken en trokkenheid... 5 Snappet rekenen bij de kleuters... 6 sociaal emotionele ontwikkeling... 7 Methodiek voor Sociaal emotionele ontwikkleing... 7 Organisatie... 8 IKC... 8 Leerteam doorgaande lijn... 8 Kindcentrum... 8 werken met kwaliteitskaarten... 9 WMK Quickscan en vragenlijst sociale veiligheid... 9 De Werkschuit Schooljaarplan

3 Inleiding Voor u ligt het onderwijskundig jaarplan van IKC de Werkschuit. Dit plan is samengesteld door het kaderteam van de Werkschuit. Doordat er verschillende mensen aan dit plan hebben gewerkt, kan het zijn de verschillende onderdelen van stijl kunnen verschillen. Bij de samenstelling van dit jaarplan is uitgegaan van de volgende bronnen: * het schoolplan * het jaarverslag * het rekenbeleidsplan * het taalbeleidsplan In dit plan is ook opgenomen welke scholing de medewerkers gaan volgen. Ineke Jousma september 2016 De Werkschuit Schooljaarplan

4 Onderwijs Natuur Leerteam BIO+ en W&T Drie jaar geleden zijn we gestart met Biologie+. In het traject Biologie+ zit ook ' wetenschap en techniek', 21-century skills en een onderzoekende houding. Samen met 'Technodiscovery'' (Hogeschool Windesheim) willen wij hier lessen voor ontwikkelen om zo onze leerlingen op een adequaat niveau uit laten stromen naar het vervolgonderwijs. Vorig jaar is de Werkschuit gecertificeerd als Biologie+ school en zijn we gestart met 'Technodiscovery'' (Hogeschool Windesheim). 1. De lessen en werkwijze van Biologie+ zijn geïmplementeerd in alle groepen 2. Activiteiten staan in een doorlopende leerlijn en zijn didactisch pedagogisch doordacht 3. W&T wordt gebruikt als kapstok om bredere onderwijsdoelen die relevant zijn voor ons kindcentrum te behalen 1. Kindcentrumbreed natuurproject uitmondend in een tentoonstelling 2. Het leerteam monitort de Biologie+lessen in de school (evt. worden er nog nieuwe lessen gemaakt) 3. Ontwerpend leren inzetten in de groepen 4. Uitwisselen van ervaringen in het TD-netwerk september 1e bijeenkomst leerteam: voortgang van biologie+ Management Team bespreken, voortgang ontwerpend leren 3 D-printer, Technodyscovery september 1e bijeenkomst TD Management Team november 2e bijeenkomst TD Management Team november 2e bijeenkomst leerteam Management Team november conferentie Biologie+ Management Team januari 3e bijeenkomst TD Management Team januari 3e bijeenkomst leerteam Management Team februari 4e bijeenkomst TD Management Team maart 4e bijeenkomst leerteam Management Team april 5e bijeenkomst TD Management Team mei 5e bijeenkomst leerteam Management Team juni laatste bijeenkomst TD Management Team De Werkschuit Schooljaarplan

5 Onderwijs Pedagogisch Handelen Leerteam Kindgesprekken en trokkenheid Ontwikkelen In de evaluatie van de Quickscan (WMK) kwam als een aandachtspunt naar voren dat de leerkrachten (individuele) kindgesprekken willen voeren om meer zicht te krijgen op het welbevinden en de ontwikkeling van de leerlingen. Vorig jaar is er een start gemaakt met het ontwikkelen van een visie op het voeren van kindgesprekken en trokkenheid. Na een oriënterend jaar is er een eenduidige visie ontstaan. Vanuit deze visie starten we het tweede jaar In elke groep wordt met alle kinderen uit de groep kindgesprekken gevoerd. Hierin wordt met het kind gesproken over zijn of haar welbevinden, ontwikkelingen en doelen voor de komende periode/schooljaar. Hierdoor krijgen de kinderen en de leerkrachten meer zicht op de talenten en de ontwikkeling van de kinderen. We onderzoeken hoe de ouders meer/op een andere manier betrokken kunnen worden bij de ontwikkeling van hun kind. Een voorbeeld hiervan zou kunnen zij het voeren van 10-minuten gesprekken met het kind, de ouder en de leerkracht om zo tot gezamenlijke doelen te komen m.b.t. de ontwikkeling van het kind. 1. Visie beschrijven en bespreken in het team 2. Opstellen van een format voor het voeren van kindgesprekken 3. Afsprakenlijst maken omtrent de kindgesprekken 4. Eventueel een teamscholing over het voeren van kind gesprekken 5. Alle leerkrachten oefenen dit jaar met het voeren van kindgesprekken en krijgen hier feedback op tijdens intervisie Meetbare resultaten 1. Is de visie beschreven? 2. Is er een format voor het voeren van kindgesprekken? 3. Zijn de afspraken over het voeren van kindgesprekken beschreven? 4. Zijn in de intervisie groepjes de filmpjes besproken? september 1e bijeenkomst: evalueren vorig schooljaar en doelen stellen voor dit schooljaar. Kindgesprekken en oktober 2e bijeenkomst: alle betrokkenen hebben modellen over kindgesprekken opgezocht. Deze worden met elkaar Kindgesprekken en vergeleken en uitgeprobeerd. november 3e bijeenkomst: externe geeft lezing over oplossingsgericht werken. Uitgeprobeerde modellen worden besproken. Kindgesprekken en februari 4e bijeenkomst: model kiezen en uitwerken voor de collega's. Het visie document wordt beschreven. Kindgesprekken en maart 5e bijeenkomst: Kindgesprekken en mei 6e bijeenkomst Kindgesprekken en De Werkschuit Schooljaarplan

6 Onderwijs rekenen Snappet 3.0 Implementeren Snappet heeft het aanbod verbeterd: Er is nu Snappet 3.0. De voornaamste verandering is dat er nog beter adaptief gewerkt kan worden. Wij werken nu met Snappet 2.0. Snappet 3.0 is ingevoerd in de groepen 5 t/m 8. Er wordt adaptief gewerkt aan de hand van gestelde doelen. Groep 5 t/m 8 werkt met Snappet 3.0. Dit sluit meer aan bij de onderwijsbehoefte van de leerlingen. Meetbare resultaten 1. In de groepen 5 t/m 8 werkt op een adaptieve manier (dashbord). september De rekenspecialist volgt een cursus rekenspecialist september De rekenspecialist geeft voorlichting aan de andere collega's rekenspecialist over 3.0 september Starten met 3.0 rekenspecialist november Tussenevaluatie Snappet 3.0 in de kernvergadering rekenspecialist februari monitoren Cito-resultaten rekenspecialist juni Eindevaluatie Snappet 3.0 rekenspecialist Onderwijs rekenen rekenen bij de kleuters Implementeren Er zijn nieuwe rekeninzichten bij kleuters. Vorig schooljaar is hier een start mee gemaakt. Er zijn een aantal afspraken gemaakt. De nieuwe inzichten zijn besproken en er zijn afspraken over gemaakt. 1. De leerkrachten hebben 4 nieuwe lessen uitgeprobeerd (opgenomen in het project). Uit elk domein minimaal 1 les (getallen, meten/meetkunde, verhoudingen en verbanden). 2. De lessen worden uitgewerkt in doe-opdrachten voor de leerlingen (realistisch/concrete situaties uit de belevingswereld van de leerlingen. De Werkschuit Schooljaarplan

7 Meetbare resultaten 1. Zijn er in iedere groep 4 nieuwe lessen geweest 2. Zijn de lessen geëvalueerd en evt. aangepast? oktober Rekenspecialist geeft de nieuwe inzichten door. Overlegt rekenspecialist met de leerkrachten van de groepen 1-2 welke activiteiten uit de 4 domeinen worden uitgeprobeerd. januari Evaluatie van de eerste 2 lessen rekenspecialist mei Evalautie van de 3e en 4e les rekenspecialist juni Afspraken worden vastgelegd rekenspecialist Onderwijs sociaal emotionele ontwikkeling Methodiek voor Sociaal emotionele ontwikkleing Implementeren Vorig schooljaar is besloten om schoolbreed te gaan werken met Rots en Water, doorgaande lijn van groep 1 tot en met 8. Vanaf groep 1 wordt er gewerkt met stop-hou-op, kinderyoga (in groep 1 en 2) en kindermassage (groep 1 t/m 8). De STERK-lessen worden in de bovenbouw gegeven. (groep 7 en 8). Er zijn twee leerkrachten opgeleid om Rots en Water lessen te geven op school. Alle leerkrachten kennen de uitgangspunten van Rots en Water en hebben de training gevolgd. Alle leerkrachten hebben de training Rots en Water gevolgd. Meetbare resultaten 1. De training is door de leerkrachten gevolgd. 2. Er is een doorgaande lijn van groep 1 tot en met 8 beschreven 3. De rost en water lessen staan gepland in het rooster 4. Rots en Water is geïmplementeerd augustus plannen van bijeenkomsten Intern Begeleider januari R&W is opgenomen in het rooster Intern Begeleider maart Implementatie is beschreven door werkgroep SEO Intern Begeleider juni Werkgroep SEO evalueert het werken met R&W Intern Begeleider De Werkschuit Schooljaarplan

8 Organisatie IKC Leerteam doorgaande lijn Ontwikkelen Sinds maart 2015 zijn we officieel als IKC van start gegaan. Bij de overdracht van psz/kdv naar de basisschool wordt gebruik gemaakt van het Zwols Overdracht Formulier. In de twee vorige schooljaren zijn afspraken gemaakt over een doorgaande lijn van PSZ/KDV naar groep 1: er is afgesproken dat elke 6 weken de leidsters en leerkracht een mondelinge overdracht en terugkoppeling van de leerlingen hebben (is opgenomen in de jaarkalender). Ook zijn er afspraken gemaakt over de doelen voor de eindfase PSZ/KDV en doorgaande lijn naar groep 1. Om de overgang van psz/kdv nog soepeler te laten verlopen starten we dit jaar met een 3+ groep. Wij streven naar een ononderbroken ontwikkeling 1. 4x per jaar gaan 8 'oudste'peuters (3+ groep) die naar onze groep 1 gaan, een deel van de morgen meedraaien in groep 1 2. De 3+ groep is beschreven 3. Evaluatie met leerkrachten en ouders van de peuters Meetbare resultaten 1. Zijn er 4 3+ groepen geweest in groep 1? 2. Is de 3+ groep beschreven? 3. Is de evaluatie beschreven en geanalyseerd en wat zijn de vervolgstappen? sep - jun gedurende het jaar is er 6 keer een overleg. Leerteam doorgaande lijn oktober 1e 3+ groep + evaluatie Leerteam doorgaande lijn november 2e 3+ groep en evaluatie Leerteam doorgaande lijn februari 3e 3+ groep en evaluatie Leerteam doorgaande lijn april 4e 3+ groep en evaluatie Leerteam doorgaande lijn Organisatie IKC Kindcentrum Ontwikkelen Sinds 21 maart 2015 vormt de Werkschuit (school) met de kinderopvang (Doomijn) officieel een kindcentrum. Ook de beide besturen hebben een intentieovereenkomst getekend om de De Werkschuit Schooljaarplan

9 samenwerking te intensiveren. Er is vorig schooljaar een leerteam 'doorgaande lijnen' gevormd die komend schooljaar zal doorgaan. De uiteindelijke gewenste situatie is moeilijk aan te geven omdat wij uitgaan van een ontwikkelmodel en de mogelijkheden die de wet ons biedt. 1. visie uitwerken en vertalen van missie naar pedagogisch-didactisch visie (directie) 2. Buitenschoolse activiteiten uitbreiden 3. Communicatie: - meer bekendheid in de wijk wat ons kindcentrum te bieden heeft - Overleg met partners structureren 4. inrichten van een 'ontmoetings-/onderzoeklokaal' 5. Bijeenkomst van alle medewerkers van het kindcentrum sep - jun om de week een bijeenkomst van het MT van het IKC directie januari Bijeenkomst medewerkers IKC directie Organisatie werken met kwaliteitskaarten WMK Quickscan en vragenlijst sociale veiligheid Implementeren De school verantwoordt haar kwaliteitsbeleid door middel van 'Werken met kwaliteitskaarten'. Er is een vaste cyclus van afnemen van de Quickscans en vragenlijsten. Onderwijs bieden van goede kwaliteit. 1. Afnemen van de Quickscan: leerstofaanbod, opbrengsten, integraal personeelsbeleid, externe contacten, interne contacten, inzet van middelen, automatiseren van rekenen en wiskunde 2. Afnemen van de vragenlijst sociale veiligheid in de bovenbouw 3. Bespreken van de uitkomsten van de Quickscan en vragenlijst in team en MR Meetbare resultaten 1.Is de Quickscan afgenomen, geanalyseerd en besproken 2.Is de vragenlijst afgenomen, geanalyseerd en besproken januari Uitzetten Quickscan in het team directie februari analyseren en bespreken in het team directie maart Quickscan bespreken in de MR directie april Uitzetten vragenlijst sociale veiligheid voor de groepen 5 t/m directie 8 mei Vragenlijst analyseren en bespreken in het team directie De Werkschuit Schooljaarplan

10 juni Vragenlijst bespreken in de MR directie De Werkschuit Schooljaarplan