Sint Gerardusschool. Schooljaarplan

Transcriptie

1 Sint Gerardusschool Schooljaarplan Directeur Mevr. M.C. Sijmons Adres Splitting 145 Plaats Emmen Telefoon Datum

2 Inhoudsopgave Voorwoord... 3 Borging... 4 Onderwijs & identiteit... 6 pedagogisch handelen... 6 Leergesprekken groepen 5 t/m Pedagogisch Tact... 7 didactisch handelen... 8 Gepersonaliseerd onderwijs... 8 Technisch en begrijpend lezen... 9 wereldoriëntatie Wereldoriëntatie in de groepen 5 t/m kunstzinnige vorming Cultuureducatie P & O personeel Scholing teamleden organisatie Communicatie Sint Gerardusschool Schooljaarplan

3 Voorwoord Voor u ligt het SchoolJaarPlan voor het schooljaar De Sint Gerardusschool heeft een SchoolOndernemingsPlan In het SchoolOndernemingsPlan staan de kaders van het beleid voor vier jaar globaal beschreven. In een SchoolJaarPlan worden de doelstellingen van een schooljaar uitgewerkt. Het SchoolJaarPlan geeft richting aan het beleid van het betreffende schooljaar. De doelen kunnen voor een schooljaar zijn vastgesteld of volgen na de evaluatie van het beleid van het voorafgaande schooljaar. In dit SchoolJaarPlan kunt u lezen welke doelstellingen voor het schooljaar zijn vastgesteld. Met hartelijke groet, M. Sijmons, directeur Sint Gerardusschool Sint Gerardusschool Schooljaarplan

4 Borging BHV scholing Alle personeelsleden zijn BHV geschoold september Teamleden plannen zelf (na)scholing in via de Academie. Team juni Alle BHV'ers hebben de nascholing gevolgd Directie KiVa in alle groepen Alle groepen hebben KiVa in hun curriculum opgenomen. oktober Afnemen najaarsmeting KiVa november Evalueren najaarsmeting en de lessen KiVa mei Afnemen voorjaarsmeting KiVa juni Evalueren voorjaarsmeting en de lessen KiVa Social Schools M.b.v. Social Schools communiceren we via één platform met ouders. Social Schools biedt veel mogelijkheden. december Social Schools wordt volgens schoolafspraken gebruikt door de leerkrachten Directie Trotsfolio We willen de ontwikkeling van kinderen breder volgen en dit zichtbaar maken middels een trotsfolio. De kinderen zijn mede-eigenaar van het trotsfolio. Implementatie portfolio schooljaar voor de groepen 1 en 2. december Voortgang ontwikkeling trotsfolio Directie RI&E december Plan van Aanpak RI&E doornemen en acties uitzetten Directie juni Plan van Aanpak RI&E doornemen en acties uitzetten Directie Opbrengsten feb - mar Bespreken en evalueren van de middenopbrengsten Meerschoolse IB'er mei Bespreken en evalueren van de eindtoets opbrengsten Meerschoolse IB'er jun - jul Bespreken en evalueren van de eindopbrengsten Meerschoolse IB'er Sint Gerardusschool Schooljaarplan

5 Professioneel statuut maart Bespreken van de items uit professioneel statuut Directie Reggio Emilia in de onderbouw Er worden uitdagende activiteiten aangeboden. Dit gebeurt aan de hand van vooraf uitgezochte materialen. Hierbij wordt er goed nagedacht over de ontwikkelfase en de leerdoelen van de kinderen. mei Reggio Emilia Onderbouw Sint Gerardusschool Schooljaarplan

6 Onderwijs & identiteit pedagogisch handelen Leergesprekken groepen 5 t/m 8 Verbeteren Het houden van leergesprekken vergroot de motivatie en betrokkenheid bij de kinderen. Dit is essentieel bij gepersonaliseerd onderwijs. Leergesprekken zijn dit schooljaar nieuw in groep 5. Huidige situatie Er hebben in voorgaande schooljaren leergesprekken plaatsgevonden in de groepen 6 t/m 8. Het format voor de gesprekken is vastgesteld. De leergesprekken vinden structureel en schoolbreed plaats en worden in een overzichtelijk format bijgehouden, zodat de voortgang goed kan worden gemonitord. - Duidelijk format voor het vastleggen van de leergesprekken - Goede planning voor het uitvoeren van de leergesprekken - Alle leerlingen moeten minimaal 2 keer per periode (vakantie - vakantie) een leergesprek hebben gehad, het gaat dan om een start en evaluatie gesprek. - Leerkracht en leerling bepalen samen de doelen voor een periode. - Ouders worden op de hoogte gehouden van de implementatie van de leergesprekken - Alle doelen die in het format leergesprek zijn vastgelegd, kunnen worden afgevinkt als behaald of niet behaald door de leerling. Alle doelen die genoemd staan, moeten haalbaar zijn binnen de gestelde periode. Tijdsplanning november Bespreken van format en eerste ervaringen met Team leergesprekken in groep 5 maart Tussenevaluatie leergesprekken Team juni Eindevaluatie leergesprekken met vervolg voor komend schooljaar Team Wijze van borging Borgen van de leergesprekken. Borgingsplanning mei jaarlijks Borgen leergesprekken Directie Sint Gerardusschool Schooljaarplan

7 Onderwijs & identiteit pedagogisch handelen Pedagogisch Tact Ontwikkelen In schooljaar heeft het team de scholing Pedagogisch Tact gevolgd en afgerond. Dit schooljaar zullen drie nieuwe teamleden de scholing gaan volgen en zal het team pedagogisch tact dagelijks gebruiken. Huidige situatie Een groot deel van het team heeft de scholing Pedagogisch Tact gevolgd. Er zijn drie nieuwe leerkrachten op school en zij volgen deze scholing dit schooljaar. Alle leerkrachten hebben de scholing Pedagogisch Tact gevolgd en handelen / communiceren vanuit open contact zonder oordeel, angst en cynisme. - drie teamleden volgen de scholing pedagogisch tact - leerkrachten communiceren vanuit open houding met ouders - leerkrachten geven elkaar professionele feedback vanuit pedagogisch tact - leerkrachten ontvangen feedback professioneel - leerkrachten zijn gezamenlijk verantwoordelijk voor alle kinderen - ervaringsreconstructie wordt structureel ingepland - scholing is met goed gevolg afgerond door alle teamleden - open communicatie met alle betrokkenen geen belemmeringen Tijdsplanning september Pedagogisch tact in de groepen Team november Professionele cultuur / feedback Team december Tussenevaluatie Directie januari Stand van zaken m.b.t. de ervaringsreconstructie Team maart Professionele cultuur / feedback Team april Tussenevaluatie Directie mei Stand van zaken m.b.t. ervaringsreconstructie Team juni Eindevaluatie Directie Wijze van borging In Schoolmonitor Borgingsplanning juni jaarlijks Professionele cultuur op school Directie Sint Gerardusschool Schooljaarplan

8 Onderwijs & identiteit didactisch handelen Gepersonaliseerd onderwijs Ontwikkelen De visie van school is om de kinderen gepersonaliseerd onderwijs te bieden. De kinderen krijgen het onderwijs waar zij aan toe zijn. Dit zal de motivatie en betrokkenheid van de kinderen vergroten en daarmee de leerresultaten. Dat kan niet met methodegestuurd onderwijs. Hierdoor zullen we voor verkeer, techniek en schrijven ons gaan oriënteren op ander lesaanbod vanuit leerlijnen waarbij, indien mogelijk, de kinderen leren door te ervaren / ontdekken. Huidige situatie Er is gedifferentieerd onderwijs waarbij Snappet wordt ingezet voor rekenen en technisch lezen. De kinderen krijgen onderwijs vanuit leerlijnen waarbij rekening wordt gehouden met de leerbehoeftes van het kind. Het kind is eigenaar van zijn eigen leerproces. Groep 3 zal komend schooljaar thematisch gaan leren waarbij de belevingswereld centraal staat. - oriënteren op levend lezen en vrije teksten - Groep 3 werkt thematisch met hoeken - werkgroep Snappet met een om de werkwijze te borgen (werkwijze 3 met gepersonaliseerd aanbod) - Reggio Emilia in de groepen 1 en 2 - Route 21 voor verkeer implementeren - doelen stellen voor schrijfonderwijs - oriënteren op technieklessen vanuit leerlijnen - Groep 3 heeft hoeken waar de kinderen in kunnen leren - levend lezen is een vast onderdeel van het curriculum - Regio Emilia voor alle kinderen in de groepen 1 en 2 - verkeerslessen vanuit Route 21 - schrijfonderwijs is schoolbreed vastgezet - technieklessen vanuit de leerlijnen - werkwijze met Snappet is vastgelegd - Internet moet het doen. Tijdsplanning september Start Route 21 en afspraken m.b.t. schrijfonderwijs Team oktober Levend lezen Taal oktober Oriëntatie op techniekonderwijs Techniek oktober Thematisch werken in groep 3 Onderbouw december Stand van zaken m.b.t. Reggio Emilia Reggio Emilia januari Thematisch werken in groep 3 Onderbouw januari Tussenevaluatie techniek Techniek Sint Gerardusschool Schooljaarplan

9 januari Werkwijze Snappet in beeld Snappet februari Levend lezen Taal februari Tussenevaluatie Route 21 en schrijfonderwijs Team april Evaluatie werkwijze Reggio Emilia Reggio Emilia april Thematisch werken in groep 3 Onderbouw mei Levend lezen Taal mei Werkwijze Snappet borgen Snappet juni Eindevaluatie Route 21 en schrijfonderwijs Team juni Eindevaluatie techniek Techniek juni Thematisch werken in groep 3 Onderbouw juli Levend lezen Taal Wijze van borging Vastleggen afspraken Snappet Borgingsplanning april jaarlijks Borgen afspraken Directie Onderwijs & identiteit didactisch handelen Technisch en begrijpend lezen Verbeteren Vorig schooljaar zijn de opbrengsten voor technisch lezen sterk verbeterd. Dit schooljaar willen we de opbrengsten op niveau houden. Begrijpend lezen verder verbeteren door lezen aantrekkelijker te maken. Huidige situatie Op school er dagelijks een structureel aanbod voor technisch lezen. Technisch lezen staat vier keer per week op het rooster. Kinderen lezen dagelijks in de klas. De resultaten op technisch lezen blijven voldoen aan de vooraf gestelde criteria. Er staat vier keer per week technisch lezen op het rooster van de groepen 4 t/m 8. Kinderen vinden vrij lezen aantrekkelijker waardoor het begrijpend lezen indirect verbeterd. - Grapho Game voor aanvankelijk lezen voor de kinderen die daaraan toe zijn. - technisch lezen staat vier keer per week op het rooster vanaf groep 4 - Snappet wordt gebruikt voor technisch lezen - Oriënteren op verschillende manieren om het lezen te bevorderen - Klasbibliotheek aanvullen.- er zijn meer boeken in de klas beschikbaar - leuke activiteiten lesbevordering Sint Gerardusschool Schooljaarplan

10 - Snappet voor technisch lezen - Grapho Game voor alle kinderen in groep 3 De cognitieve vermogens van de leerlingen. Het didactisch handelen van de leerkracht. Financiën voor de boeken Uren Vier keer per week minuten op het rooster Budget 600 Tijdsplanning september Grapho Game voor groep 3 introduceren Meerschoolse IB'er oktober Oriënteren op leuke activiteiten voor leesbevordering Team november Technisch lezen via Snappet bespreken Snappet december Tussenevaluatie Grapho Game Meerschoolse IB'er januari Tussenevaluatie leesbevordering Lees februari Bespreken van de opbrengsten voor technisch lezen Team maart Tussenevaluatie Graphl Game Meerschoolse IB'er mei Eindevaluatie technisch lezen middels Snappet Snappet juni Bespreken van de opbrengsten voor technisch lezen en borgen Team van werkwijze juni Eindevaluatie Grapho Game Meerschoolse IB'er juni Eindevaluatie leesbevordering Lees Wijze van borging MIB doet klassenobservaties om het didactisch handelen van de leerkracht te observeren. MIB en de lees (leco) bespreken de observaties en de te voeren acties. MIB en de lees bespreken de resultaten. Borgingsplanning september jaarlijks klassenobservaties Meerschoolse IB'er oktober jaarlijks gesprek met Leco over de klassenobservaties Meerschoolse IB'er januari jaarlijks klassenobservaties Meerschoolse IB'er februari jaarlijks gesprek met Leco over klassenobservaties Directie maart jaarlijks bespreken met Leco van de DMT resultaten Meerschoolse IB'er juni jaarlijks bespreken met Leco van de DMT resultaten Meerschoolse IB'er Onderwijs & identiteit wereldoriëntatie Wereldoriëntatie in de groepen 5 t/m 8 Implementeren Door de visie gepersonaliseerd onderwijs zijn de lessen wereldoriëntatie niet meer passend. Dit waren begrijpend leeslessen. We willen kinderen laten leren door te ervaren / ontdekken en dat kan niet middels lessen uit de methodeboeken. Sint Gerardusschool Schooljaarplan

11 Huidige situatie Eerste ontwikkelingen naar leren middels ervaringen of zelf ontdekken is in 2017 gestart. Kinderen leren projectmatig op het gebied van wereldoriëntatie door zelf te ervaren of doordat zij antwoorden hebben gevonden op zelf geformuleerde vragen. - format / kaders voor zelf ontdekkend / onderzoekend leren - borgen van werkwijze - kinderen werken met vastgesteld format - kinderen kunnen zichzelf leerdoelen stellen en eigen maken - realistische doelen vaststellen - ict vaardigheid van de kinderen - kennis van de leerlijnen WO bij de leerkrachten Tijdsplanning september Opstart Bovenbouw februari Tussenevaluatie WO Bovenbouw juli Eindevaluatie WO Bovenbouw Onderwijs & identiteit kunstzinnige vorming Cultuureducatie Implementeren In 2017 hebben we subsidie ontvangen voor Muziekimpuls om de kwaliteit van de muzieklessen te verhogen. Er zijn twee cultuuren die ervoor zorgen dat alle kinderen culturele kennis opdoen. Huidige situatie De cultuuren zorgen voor een structureel cultureel aanbod. Vanuit Muziekimpuls worden er structureel muzieklessen gegeven door de leerkracht en een vakdocent. De cultuuren zorgen voor een structureel cultureel aanbod. - muzieklessen door vakdocent en leerkrachten - twee teamtrainingen voor muziekonderwijs Sint Gerardusschool Schooljaarplan

12 - kinderen leren over het theater - kunstweken (vriendschapsmuseum) in september met nadruk op beeldende vorming en muziek - kinderen krijgen kwalitatief goede muzieklessen - kunstweken hebben bijgedragen aan de culturele vorming van de kinderen - kinderen weten wat er bij een theater komt kijken - inzet van vakdocenten Tijdsplanning oktober Evaluatie kiunstweken Cultuuren januari Tussenevaluatie muziekimpuls Cultuuren mei Eindevaluatie muziekimpuls en theater in de klas Cultuuren P & O personeel Scholing teamleden Verbeteren We willen binnen de Sint Gerardusschool specialisten opleiden om daarmee ons onderwijs een kwalitatieve impuls te geven. Huidige situatie Leerkrachten werken vanuit hun eigen expertise. We hebben en voor Cultuur, Verkeer, Techniek, ICT, KiVa, Lezen en Identiteit. Er worden twee collega's opgeleid tot taal en één tot icoach. Opgeleide en voor taal en een icoach. Alle teamleden kunnen kwalitatieve muzieklessen geven. Nieuwe leerkrachten hebben de akte Godsdienst en Levensbeschouwing en de starttraining KiVa gevolgd. - opleiden van twee taalen - opleiden van één icoach - nieuwe leerkrachten volgen scholing voor de akte Godsdienst en levensbeschouwing en KiVa starttraining - opgeleide taalen - opgeleide icoach - alle teamleden hebben Pedagogisch Tact afgerond - aanwezigheid alle teamleden Sint Gerardusschool Schooljaarplan

13 Uren volgens jaarplanning Budget subsidie MuziekImpuls Tijdsplanning september KiVa starttraining voor de leerkrachten die nog niet KiVa Team geschoold zijn. januari Opleiding icoach en taal is met goed gevolg Directie afgerond februari Start Scholing Pedagogisch Tact Team mei Tussenevaluatie scholing Pedagogisch Tact Team juni Afronden akte Godsdienst en levensbeschouwing Team juli Eindevaluatie scholing Pedagogisch Tact Team Wijze van borging Afronden van de scholing en vastleggen van de taken van de verantwoordelijke teamleden. P & O organisatie Communicatie Ontwikkelen Ouders geven aan dat zij niet altijd op de hoogte zijn van de onderwijsinhoudelijke zaken op school. Huidige situatie Ouders ontvangen informatie via Social Schools. De nadruk ligt hierbij op de zaken die in de klassen gebeuren. Onderwijsinhoudelijke informatie wordt niet of nauwelijks via Social Schools gedeeld. Ouders ontvangen twee keer per jaar een rapport waarin de resultaten van kind(eren) wordt beschreven. Ouders worden via Social Schools structureel op de hoogte gehouden van het onderwijs op school. Tevens zal bekeken worden of het rapport past bij de werkwijze op school in relatie tot de communicatie met ouders. Kinderen leren op verschillende manieren en daar past een nieuwe manier van vastleggen bij. Na elke vakantie komt er een nieuwsbrief via Social Schools over de onderwijsontwikkelingen op school Oriënteren op trotsfolio / portfolio voor groepen 3 t/m 8 via Social Schools Ouders ontvangen na iedere vakantie een nieuwsbrief geen beperkingen Sint Gerardusschool Schooljaarplan

14 Tijdsplanning oktober Nieuwsbrief 1 Directie januari Nieuwsbrief 2 Directie maart Nieuwsbrief 3 Directie mei Nieuwsbrief 4 Directie juli Nieuwsbrief 5 Directie Sint Gerardusschool Schooljaarplan