Jaarplan - jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarplan - jaarverslag OBS de Dubbele Punt Aartswoud Datum: 1 augustus

2 JAARPLAN JAARVERSLAG Schoolnaam OBS de Dubbele Punt Schoolnaam OBS de Dubbele Punt Datum Inleiding Inleiding Streefbeelden 1. In 2019 werken alle leerkrachten op onze school volgens het gelaagde directe instructiemodel. 2. In 2019 werken wij met een planmatige cyclus van kwaliteitszorg. 3. In 2019 schrijven alle leerkrachten voor ieder schooljaar een POP waarin opgenomen is welke kennisaspecten en vaardigheden zij dat schooljaar gaan ontwikkelen en op welke wijze zij dit evalueren. 4. In 2019 werken wij op school met 21st Century Skills. 5. Leerlingen zijn eigenaar van hun eigen leerproces Jaarplan - jaarverslag

3 School & omgeving Formatieve inzet directie, Zorg en begeleiding leraren directie: 0,75 ; intern begeleider: 0.4 ; leerkrachten: 3 ; ICT: 0,3 ; leerkrachtondersteuners: 0,61 en 0,3 (totaal 5.21) Groepen groep 1-2 ; groep en groep Functies [namen / taken] Twee sterke kanten Twee zwakke kanten Twee kansen Twee bedreigingen Opbrengsten [beleidsvoornemens] Directie: Wil Bankras Intern Begeleider: Barbara Burggraaf ICT: Frans Langedijk groep 1-2: Suzanne Hart en Fleur Samuels groep 3-4-5: Rebecca Smal groep 6-7-8: Michelle Schouten Leerkrachtondersteuners: Cathrien Schuijtemaker en Mariëtte Vonk Administratieve ondersteuning: Judy Mol Vakdocent lichamelijke oefening: Zola Stoop Sterke zorg en begeleiding Innovatief onderwijs School staat in krimpgebied Kleine kleutergroep Innovatief en vernieuwend onderwijs Professionele en enthousiaste leerkrachten Leerlingenaantal gepersonaliseerd leren (EXOVA methodiek) Passend onderwijs Jaarplan - jaarverslag

4 Leerlingenaantallen per 1 oktober Totaal Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen: De leerlingen zijn niet evenwichtig verdeeld over de groepen (een grote groep van 28 leerlingen). Er zijn geen leerlingen in leerjaar 2. Kwantitatieve gegevens personeel Aantal medewerkers OP Aantal medewerkers OOP 7 (1 mannen en 6 vrouwen) 4 ( mannen en 4 vrouwen) Jaarplan - jaarverslag

5 Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Verbeterpunt Omvang Verbeterpunten Schoolbeschrijving Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal-emotionele ontwikkeling Plan maken om publiciteit te genereren voor obs de Dubbele Punt. De gegevens van ZIEN worden meegenomen in de analyse van opbrengsten. Alle leerkrachten hebben training gehad in de lessen Rots en Water Alle leerkrachten besteden in de eerste 6 weken van het schooljaar aandacht aan groepsvormende activiteiten. Leerkrachten kunnen gegevens van ZIEN analyseren en interpreteren. groot groot groot groot groot Leerstofaanbod De school heeft zicht op de kerndoelen Nederlandse taal en rekenen en wiskunde. klein Leerstofaanbod Leerstofaanbod Leerstofaanbod De school beschikt over een meerjarenoverzicht m.b.t. de leerlingen met een eigen leerlijn (leerlingen met een specifieke behoefte). De school beschikt over een deugdelijk overzicht van de groepen en de gewichten van de leerlingen, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. De school heeft de onderwijsbehoeften van de leerlingen m.b.t. Nederlandse taal deugdelijk in kaart gebracht en gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. klein klein klein Taalleesonderwijs Invoeren en implementeren van een nieuwe methode taal. groot Taalleesonderwijs Invoeren en implementeren van een nieuwe methode spelling. groot Taalleesonderwijs Invoeren en implementeren van gepersonaliseerde leerlijn taal voor iedere leerling. groot Rekenen en wiskunde Rekenen en wiskunde Invoeren en implementeren van de 'eigen leerlijn' rekenen (EXOVA concept) MATH. Leerkrachten worden getraind in hun 'andere' rol; begeleider en coach. groot groot ICT Orënteren en implementeren op het werken met (digitale) portfolios. groot ICT Leerlingen werken met een (digitaal) portfolio. groot Jaarplan - jaarverslag

6 ICT Uitbreiden van de digitale vaardigheden van leerkrachten groot Kunstzinnige vorming De vakken rond kunstzinnige vorming in de jaarplanning opnemen. groot Engelse taal Invoeren en implementeren van lessen Engels voor alle leerlingen van obs de Dubbele Punt. groot Gebruik leertijd Leerlingen leren hun eigen leertijd te plannen op basis van de weekplanning van de leerkracht. groot Didactisch handelen Kinderen zijn eigenaar van hun eigen leerproces. groot Opbrengsten De school beschikt over een meerjarenoverzicht van de eindopbrengsten, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. groot Schoolklimaat De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op het voorkomen van incidenten in en om de school. klein Schoolklimaat De school kan aantonen dat ze incidenten en ongevallen voorkomt. groot Schoolklimaat De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op de afhandeling van incidenten in en om de school. groot Schoolklimaat De school heeft in de schoolgids opgenomen hoe incidenten en ongevallen worden afgehandeld. groot Veiligheid Jaarlijkse afname vragenlijst veiligheid leerlingen m.b.v. WMK. klein Veiligheid Afname vragenlijst veiligheid ouders m.b.v. WMK. klein Veiligheid Afname vragenlijst veiligheid leerkrachten m.b.v. WMK.. klein Kwaliteitszorg De onderwijsbehoeften zijn door de directie geformuleerd op groeps- en schoolniveau en voorzien van een analyse, conclusies en interventies. groot Kwaliteitszorg De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces. groot Quick Scan - Zelfevaluatie Afname Quick Scan klein Jaarplan - jaarverslag

7 Uitwerking: Plan maken om publiciteit te genereren voor obs de Dubbele Punt. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Verbeterpunten Schoolbeschrijving PR voor school Positieve bekendheid genereren voor obs de Dubbele Punt. PR-plan PR plan schrijven directie schrijft plan geen directie / wil bankras Wil Bankras geen tussentijds, nader te bepalen jaarlijks evalueren Jaarplan - jaarverslag

8 Uitwerking: De gegevens van ZIEN worden meegenomen in de analyse van opbrengsten. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal emotioneel volgen van leerlingen Bij tussentijds instromende leerlingen is na 3 maanden ZIEN ingevuld. Bij leerlingen wij ons zorgen over maken, vullen wij tussentijds ZIEN in.. Leerkrachten en intern begeleider letten op signalen zodat het instrument ZIEN tijdig ingevuld wordt. Intern begeleider en leerkrachten bespreken sociaal emotioneel functioneren van leerlingen tijdens leerling- en groepsbesprekingen. geen. leerkrachten, intern begeleider. 43 Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) groepsleerkrachten; intern begeleider geen tijdens leerlingbesprekingen Overzicht tijdens CITO periodes en voor rapporten. Jaarplan - jaarverslag

9 Uitwerking: Alle leerkrachten hebben training gehad in de lessen Rots en Water Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Betrokkenen (wie) Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal emotioneel volgen van leerlingen certificaat Rots&Water tweedaagse training door leerkrachten vervanging regelen (intern oplossen) fleur samuels en michelle schouten. 45 Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Fleur en Michelle 495, per persoon Jaarplan - jaarverslag

10 Uitwerking: Alle leerkrachten besteden in de eerste 6 weken van het schooljaar aandacht aan groepsvormende activiteiten. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal emotioneel volgen van leerlingen Goed groepsklimaat. Volgens plan (Gouden Weken) de eerste 6 weken van het schooljaar en na iedere vakantieperiode organiseren korte groepsvormende activiteiten. Activiteiten in het rooster opnemen en overzicht maken van aangeboden activiteiten. geen groepsleerkrachten 31, 32, 33, 34, 35, 36, 37, 43, 44, 2, 3, 9, 19, 20 en 24 Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) groepsleerkrachten geen tijdens teamvergaderingen. Beleidsplan Groepsvormende Activiteiten. Per periode bespreken hoe e.e.a. loopt. Jaarplan - jaarverslag

11 Uitwerking: Leerkrachten kunnen gegevens van ZIEN analyseren en interpreteren. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Sociaal-emotionele ontwikkeling Sociaal emotioneel volgen van leerlingen Leerkrachten analyseren en interpreteren gegevens ZIEN. Leerkrachten kunnen handelingsplannen maken n.a.v. analyse. Invullen ZIEN in najaar en bij nieuw instromende leerlingen na 3 maanden. geen afhankelijk van ervaring leerkrachten. Ondersteuning door intern begeleider. leerkrachten, intern begeleider. 43 en 44 Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) leerkrachten geen na de CITO periodes en voor de rapporten. Jaarplan - jaarverslag

12 Uitwerking: Invoeren en implementeren van een nieuwe methode taal. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Eigenaar (wie) Taalleesonderwijs Nederlandse Taal Implementeren van methodiek EXOVA, vakgebied Nederlandse Taal Studiedagen voor het hele team en (leerkracht) begeleiding door EXOVA consulenten. In dit schooljaar tijdens iedere teamvergadering 'werkmiddagen' EXOVA inplannen. Training en begeleiding via EXOVA hele team van de school team Kosten (hoeveel) 3000 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Gedurende het proces tussentijds tijdens teamvergaderingen en na ieder kwartaal een evaluatieve vergadering. Per kwartaal bespreken hoe e.e.a. loopt in de groepen. Koppelen aan de groepsbezoeken. Jaarplan - jaarverslag

13 Uitwerking: Invoeren en implementeren van een nieuwe methode spelling. Resultaatgebied Taalleesonderwijs Nederlandse Taal (zie aanpak Taal) Jaarplan - jaarverslag

14 Uitwerking: Invoeren en implementeren van gepersonaliseerde leerlijn taal voor iedere leerling. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Eigenaar (wie) Taalleesonderwijs Nederlandse Taal EXOVA is geïmplementeerd in de organisatie van onze school Gefaseerd invoeren van de methodiek EXOVA Iedere twee weken minimaal 1 werkmiddag EXOVA plannen. Begeleiding door EXOVA consulent. team Team Kosten (hoeveel) 3000 Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Na ieder kwartaal in een teamvergadering bespreken hoe de stand van zaken is. Per kwartaal bespreken hoe e.e.a. loopt in de groepen. Koppelen aan groepsbezoeken. Jaarplan - jaarverslag

15 Uitwerking: Invoeren en implementeren van de 'eigen leerlijn' rekenen (EXOVA concept) MATH. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Rekenen en wiskunde Rekenen en Wiskunde Invoeren van de EXOVA methodiek MATH per januari/februari licenties aanvragen; werkmiddagen 1 keer per twee weken. begeleiding door EXOVA consulent. team team Na ieder kwartaal in een teamvergadering bespreken hoe de stand van zaken is. per kwartaal bespreken hoe e.e.a. loopt in de groepen. Koppelen aan groepsbezoeken. Jaarplan - jaarverslag

16 Uitwerking: Leerkrachten worden getraind in hun 'andere' rol; begeleider en coach. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Betrokkenen (wie) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Rekenen en wiskunde Rekenen en Wiskunde Leerkrachten beheersen andere rollen als coach, begeleider en friendly mediator. begeleiding EXOVA consulent. dagdelen inplannen voor training. team team Na ieder kwartaal in een teamvergadering bespreken hoe de stand van zaken is. Per kwartaal bespreken hoe e.e.a. loopt in de groepen. Koppelen aan de groepsbezoeken. Jaarplan - jaarverslag

17 Uitwerking: Orënteren en implementeren op het werken met (digitale) portfolios. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) ICT Rapportage Hanteren van digitaal portfolio gefaseerd invoeren van gesprekken met ouders en leerlingen om te starten met digitale portfolio. Informatie opvragen bij scholen die digitale portfolio hanteren. Op jaarplanning opnemen van teamvergaderingen geen team Team geen Minimaal twee keer per jaar na de cito periode; Tussendoor tijdens teamvergaderingen. Aan het eind van het schooljaar vastleggen in plan. Jaarplan - jaarverslag

18 Uitwerking: Leerlingen werken met een (digitaal) portfolio. ICT Jaarplan - jaarverslag

19 Uitwerking: Uitbreiden van de digitale vaardigheden van leerkrachten Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) ICT ICT Uitbreiden digitale vaardigheden. Nader te bepalen. Jaarplan - jaarverslag

20 Uitwerking: De vakken rond kunstzinnige vorming in de jaarplanning opnemen. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Kunstzinnige vorming Kunstzinnige vorming. Jaarplan kunstzinnige vorming. Dit jaar starten met muziek onderwijs (formuleren van visie en tussen- en einddoelen). Experimenteren met andere gebieden kunstzinnige vorming. twee werkmiddagen inplannen. Aan het eind van het schooljaar twee workshops muziek. Gebruik maken van account 'Laat maar leren'. Via Impuls Muziekonderwijs team team muziek: Zie aanvraag Impuls Muziek. Andere onderdelen: nog niet bekend. Geformuleerde visie op muziek en tussen- en einddoelen. Na ieder half jaar in teamvergadering evalueren. Beleidsplan Muziek. In een volgend jaar: beleidsplan Kunstzinnige vorming. Jaarplan - jaarverslag

21 Uitwerking: Invoeren en implementeren van lessen Engels voor alle leerlingen van obs de Dubbele Punt. Engelse taal Jaarplan - jaarverslag

22 Uitwerking: Leerlingen leren hun eigen leertijd te plannen op basis van de weekplanning van de leerkracht. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Gebruik leertijd Gepersonaliseerd leren. Leerlingen leren hun eigen leertijd te plannen op basis van de weekplanning van de leerkracht. nader in te vullen. Jaarplan - jaarverslag

23 Uitwerking: Kinderen zijn eigenaar van hun eigen leerproces. Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Didactisch handelen Gepersonaliseerd leren. Kinderen zijn eigenaar van hun eigen leerproces. nader te bepalen. Jaarplan - jaarverslag

24 Uitwerking: De school beschikt over een meerjarenoverzicht van de eindopbrengsten, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. Gerelateerde verbeterpunten Opbrengsten - De school beschikt over een meerjarenoverzicht van de taal- en rekenresultaten (tussentoetsen), gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. - De school beschikt over meerjarenoverzicht van de aantallen verlengers en zittenblijvers, gerelateerd aan de normen van de inspectie. - De school beschikt over een meerjarenoverzicht, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. Jaarplan - jaarverslag

25 Uitwerking: De school kan aantonen dat ze incidenten en ongevallen voorkomt. Schoolklimaat Jaarplan - jaarverslag

26 Uitwerking: De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op de afhandeling van incidenten in en om de school. Schoolklimaat Jaarplan - jaarverslag

27 Uitwerking: De school heeft in de schoolgids opgenomen hoe incidenten en ongevallen worden afgehandeld. Schoolklimaat Jaarplan - jaarverslag

28 Uitwerking: De onderwijsbehoeften zijn door de directie geformuleerd op groeps- en schoolniveau en voorzien van een analyse, conclusies en interventies. Kwaliteitszorg Jaarplan - jaarverslag

29 Uitwerking: De school evalueert regelmatig het onderwijsleerproces. Kwaliteitszorg Jaarplan - jaarverslag

30 Overige verbeterpunten [klein] Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten De school heeft zicht op de kerndoelen Nederlandse taal en rekenen en wiskunde. Zicht hebben op kerndoelen in deze gebieden. Ieder teamlid De school beschikt over een meerjarenoverzicht m.b.t. de leerlingen met een eigen leerlijn (leerlingen met een specifieke behoefte). (Meerjaren)overzicht op leerlingen met een eigen leerlijn. directeur en intern begeleider niet van toepassing De school beschikt over een deugdelijk overzicht van de groepen en de gewichten van de leerlingen, gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. De school heeft de onderwijsbehoeften van de leerlingen m.b.t. Nederlandse taal deugdelijk in kaart gebracht en gekoppeld aan een analyse, conclusies en (uitgevoerde) interventies. onderwijsbehoeften van leerlingen in kaart w.b.t Nederlandse Taal team De school heeft een veiligheidsbeleid gericht op het voorkomen van incidenten in en om de school. Jaarlijkse afname vragenlijst veiligheid leerlingen m.b.v. WMK. Jaarplan - jaarverslag

31 Afname vragenlijst veiligheid ouders m.b.v. WMK. Afname vragenlijst veiligheid leerkrachten m.b.v. WMK.. Afname Quick Scan Jaarplan - jaarverslag