Onderwijskundig jaarplan Jaar

Transcriptie

1 Onderwijskundig jaarplan Jaar School CBS 3sprong Schoolleider Chris Klaver Datum Mei 2015 Inleiding In ons jaarplan geven we aan [1] welke beleidsterreinen we hebben gescoord (mei 2015), [2] welke vragenlijsten we hebben ingezet (mei 2015), en [3] wat onze voornemens zijn gelet op het deelplan (zie schoolplan). Daarnaast vermelden we [4] welke activiteiten we nog meer gepland hebben, los van het bovenstaande. In ons jaarplan geven we per onderdeel aan welke verbeterpunten we hebben gekozen en wat we wanneer gaan doen. [1] Beoordeelde beleidsterreinen (mei 2015) Score Team 1 De missie van de school Differentiatie en ondersteuning Actieve rol leerlingen Beroepshouding Contacten met ouders Communicatie Levensbeschouwelijke identiteit Opbrengstgericht werken Sociaal-emotionele ontwikkeling 3.47 [2] Vragenlijsten (mei 2015) Vragenlijst Gem. score 1 Sociale veiligheid ouders Tevredenheid team 3 Gekozen verbeterpunten (globaal) Thema Gekozen verbeterpunten 1 Didactisch handelen m.b.v. Coöperatieve werkvormen Heutinkacademie 2 Didactisch handelen m.b.v. Heutinkacademie Nog te bepalen onderwerp Voorstel schoolleiding is verbeterpunt 4 of 5 van het OWK 3 Opbrengstgericht werken Werken met groepsplannen, onderwijsbehoeftes in beeld en weekroosters 4 Opbrengstgericht werken OGW vertalen in het ADI model 5 Actieve rol leerlingen Leerlingen eigenaar maken van eigen leerproces / motiveren 6 Onderzoekend en ontwerpend (21st century skills) leren 7 Professionele houding Lerende organisatie 8 ICT Invoeren tablets in het onderwijs 9 Taalonderwijs Technisch lezen groepen 4 en 5 10 Opbrengsten Eindopbrengsten 12 Vragenlijsten mei [3] Schoolplan,

2 Uitwerking van de verbeterpunten per beleidsterrein thema aspect Verbeterpunt 1 Didactisch handelen (coöperatieve werkvormen) CWV Verbeterpunt (wat) Verhogen van de actieve houding en taakgerichtheid van de leerlingen door inzet van CWV. Gewenste situatie (doel) Binnen de school is een doorlopende lijn waarin staat beschreven welke CWV in welke groepen worden aangeleerd. Ook staat hierin beschreven wanneer en waarvoor deze CWV worden gebruikt. Blended learning; Alle teamleden volgen, via de Heutinkacademie, de e learning cursus voor CWV. In november 2015 is er een gezamenlijke studiedag. Op deze studiedag wordt een gezamenlijk stuk opgesteld met daarin eenduidige afspraken over het toepassen van CWV. In de periode voorafgaande aan de studiedag werken de leerkrachten met drie vastgestelde CWV en experimenteren met andere uit de e learning module. Ook worden ervaringen gedeeld op team- en bouwvergadering. Na de studiedag en voor de kerstvakantie wordt het afsprakenstuk vastgesteld., teamleden Periode (wanneer) Start schooljaar tot Kerstvakantie Abonnement Heutink academie Verzorging studiedag: 500,- Eventueel kosten externe begeleider studiedag Nabespreken studiedag in vergadering december 2015 Evalueren afspraken CWV vergadering juni 2016 Afspraken worden opgenomen in het schoolvademecum Verbeterpunt 2 Didactisch handelen (Heutink academie) Verbeterpunt (wat) Didactisch handelen van de leerkrachten Gewenste situatie (doel) Het didactisch handelen van de leerkrachten wordt verbeterd door het volgen van een e cursus bij de Heutink academie. Welk onderdeel van het didactisch handelen wordt bepaald door het na de functioneringsgesprekken in de periode mei 2015 tot en met oktober 2015 en uit de uitkomsten van de flitsbezoeken door IB en directie. 1) voortraject Uitvoeren flitsbezoeken door IB en directie Uitvoeren van lesbezoeken en functioneringsgesprekken door directie Overleg met waar de grootste handelingsverlegenheid zit Vaststellen scholingsonderwerp 2) uitvoering Teamleden volgen e cursus over vastgestelde onderwerp In april 2016 volgt een studiedag over het vastgestelde onderwerp Hier worden afspraken gemaakt zoals bij CVW Periode (wanneer) 1) van mei 2015 tot kerstvakantie ) van kersvakantie 2016 tot meivakantie 2016 Heutink academie Verzorging studiedag 500,- Eventueel externe begeleider studiedag Nabespreken studiedag in vergadering juni 2016 Evalueren afspraken in vergadering september 2016 Afspraken worden opgenomen in het schoolvademecum

3 Verbeterpunt 3 Opbrengstgericht werken (werken met groepsplannen, onderwijsbehoeftes in beeld en weekroosters) Verbeterpunt (wat) Verder afstemmen van het onderwijs op de niveaus en onderwijsbehoeftes van de groep, de verschillende arrangementen en, waar nodig, individuele leerlingen. Gewenste situatie (doel) In alle groepen zijn de groepsplannen leidend voor de indeling van de groepen naar de niveauarrangementen: verrijkend, basis en intensief. Individuele onderwijsbehoeftes worden beschreven in het document onderwijsbehoeftes in beeld. Alle informatie van groepsplannen en onderwijsbehoeftes in beeld worden zichtbaar in het weekrooster dat in de groepsmap zit. Dit alles staat overzichtelijk beschreven en gedocumenteerd in de groepsmap, zodat eventuele inval ook hiermee kan werken. Leerkrachten vullen per half jaar, na de CITO toetsen, de groepsplannen en onderwijsbehoeftes in beeld in. Na de methodetoetsen volgt een tussenevaluatie. Iedere week is er een rooster in de groep waarin bovengenoemde documenten worden vertaald naar het handelen in de groep. Tijdens de uitvoer van de documenten vinden er overleggen en intervisie plaats op alle niveaus over aanscherping van documenten en toepassing. Eventuele aanpassingen worden niet direct toegepast, maar meegenomen naar de studiedagen die hiervoor ingepland zijn. In februari en juni zijn er scholingsmomenten waarin het team de eventuele aanpassingen bespreekt en al dan niet vaststelt. In het afgelopen half jaar is het groepsplan en het weekrooster op deze manier uitgebreid getest, besproken, geëvalueerd en vastgesteld. Voor de komende periode zal ditzelfde traject worden gevold voor het format: onderwijsbehoeften in beeld. Periode (wanneer) Hele schooljaar / IB Verzorging studiedag januari 500,- Studiemiddag juni 2016 Afspraken worden opgenomen in het schoolvademecum en KZK Verbeterpunt 4 Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Periode (wanneer) Opbrengstgericht werken / didactiek (OGW vertalen in het ADI model) Door gerichte instructie te geven op het niveau van de verschillende arrangementen halen de leerlingen het resultaat dat past bij hun niveau. Leerkrachten bedienen, m.b.v. het ADI-model alle arrangementen binnen hun groep op het niveau van dat arrangement, zoals aangegeven in het groepsplan. Leerkrachten weten hoe zij het niveau van de instructie en verwerking moeten aanpassen aan het niveau van het arrangement. Vaststellen met het team op teamvergadering 27 augustus.

4 Verbeterpunt 5 Actieve rol leerlingen (leerlingen eigenaar maken van eigen leerproces / motiveren) Verbeterpunt (wat) Leerlingen bewust maken van de invloed die zij zelf hebben op hun leerprestaties. Gewenste situatie (doel) Leerlingen worden eigenaar van hun eigen leerproces. Zij stellen doelen samen met de leerkracht(en). Ze maken afspraken over hoe en wanneerzij die doelen gaan behalen en wat zij daarbij nodig hebben. Hierdoor zijn zij gemotiveerd om doelgericht aan hun ontwikkeling te werken. Vaststellen met het team op teamvergadering van 27 augustus. In ieder geval kindgesprekken in de groepen 8 vanaf start schooljaar. Periode (wanneer) Schooljaar Nb. mogelijkheid is om verbeterpunten 4 en 5 te koppelen aan verbeterpunt 2. Verbeterpunt 6 Onderzoekend en ontwerpend leren (21st century skills) Verbeterpunt (wat) Onderzoekende en lerende houding van teamleden. Gewenste situatie (doel) In de school zijn minimaal 4 teamleden die in het schooljaar een voorttrekkersrol kunnen nemen bij het implementeren van de 21st century skills bij kinderen. Minimaal 4, maximaal 6 teamleden volgen een opleiding bij Windesheim Almere gericht op onderzoekend en ontwerpend leren door kinderen. Bij voorkeur uit iedere bouw een minimaal één teamlid en de bovenbouw 2 Directie / geschikte teamleden (die aan hebben gegeven open te staan voor scholing en ontwikkeling en voor hun rol bij de ontwikkeling van de school. Periode (wanneer) Cursusjaar Directie Uit subsidie Deze moet uit de studerende teamleden komen Zie hierboven Verbeterpunt 7 Professionele houding (lerende organisatie) Verbeterpunt (wat) Leren met en van elkaar Gewenste situatie (doel) Teamleden leren met en van elkaar hoe het didactisch en pedagogisch handelen in de klas te verbeteren. Teamleden gaan op zoek naar de mogelijkheden om het maximale resultaat uit de leerlingen te halen. De ontwikkelingen en activiteiten die met de collectieve ambitie en het P.V.A. in gang zijn gezet worden, volgens afspraken, uitgevoerd. Collegiale consultatie Inhoudelijke vergaderingen op alle niveaus Flitsbezoeken Digitale leeromgeving Gesprekscyclus Werken met Heutink academie Periode (wanneer) Cursusjaar

5 Geen extra kosten en teamvergadering juni 2016 Afspraken worden opgenomen in het schoolvademecum Verbeterpunt 8 Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Periode (wanneer) Verbeterpunt 9 Verbeterpunt (wat) Gewenste situatie (doel) Periode (wanneer) ICT (invoeren tablets in het onderwijs) Huidige afgeschreven werkstations worden vervangen door tablets en een draadloos netwerk. In schooljaar wordt minimaal één set tablets aangeschaft. Deze tablets worden, volgens ICT plan, ingezet bij topondernemers en bij remediërende programma s. Opstellen PVA door ICT coördinator(en) Offerte opvragen draadloos netwerk en tablets door ICT coördinator(en) Keuze voor aanbieder door ICT en directie Invoeren en installeren door ICT en aanbieder Directie / ICT coördinator(en) Afhankelijk van de financiën. Doel is in de periode start schooljaar tot Kerstvakantie 2015 ICT coördinatoren ,- volgens begroting Taalonderwijs (technisch lezen) Op niveau brengen van de resultaten van technisch lezen in de groepen 4 en 5 Aan het eind van het schooljaar voldoen de resultaten voor de groepen 4 en 5 aan de streefdoelen van de school. Twee teamleden gaan extra leesondersteuning geven in de groepen. IB / leerkrachten groepen 4 en 5 en Astrid en Yvonne Cursusjaar Dagen / momenten in overleg. Yvonne Geen Eind schooljaar, na de CITO E toetsen De door Yvonne gemaakte opzet wordt geëvalueerd en opgenomen in het taalbeleidsplan. Verbeterpunt 10 eindopbrengsten Opbrengsten (eindopbrengsten) Verbeterpunt (wat) Verhogen van de eindopbrengsten. Gewenste situatie (doel) Bij de eindtoets 2016 liggen de opbrengsten van de groepen 8 minimaal boven de norm die door de inspectie aan onze schoolgroep worden gesteld. Verbeterpunten 1 t/m 5 van het onderwijskundig jaarplan Extra aandacht voor leerachterstanden bij groep 8 door leerkrachten van andere groepen zoals bij het plan van aanpak richting inspectiebezoek. Directie / IB/ Leerkrachten groepen 8 / leerkrachten met vakleerkracht gym Periode (wanneer) Start cursusjaar tot eindtoets 2016 IB / leerkrachten groepen 8 Geen extra kosten. Zie verbeterpunten 1 t/m 5 Zie verbeterpunten 1 t/m 5

6 Verbeterpunt 11 kwaliteitszorg kwaliteitszorg Verbeterpunt (wat) Werken met een overzichtelijk document voor borging van kwaliteitszorg Gewenste situatie (doel) In iedere groepsmap zit het maandoverzicht van de kwaliteitszorgkalender. In deze kalender staan voor alle partijen van de school, voor de onderdelen: gesprekscyclus, OGW en het onderwijskundig jaarplan, de activiteiten per maand beschreven. Opstellen KWK (start schooljaar) Bespreken KWK ( ) Opnemen KWK in klassenmap. Maandelijks het actuele overzicht bij de memo voegen. Periode (wanneer) Cursusjaar Directie / IB Geen Januari 2016 op / juni 2016 in team Standaard KWK (gesprekscyclus en OGW) wordt in het schoolvademecum opgenomen. Te volgen scholing Wat? Wie? Wanneer?? 1 Coöperatieve werkvormen Team Aug nov ,- 2 Didactisch handelen Team Jan. apr ,- 3 Onderzoekend en ontwerpend leren 4 a 5 teamleden Cursusjaar ,- per teamlid 4 Leerlingen eigenaar eigen Team leerproces 5 OGW vertalen in de groep Team 6 kennisdelen Team Zie vergaderrooster Geplande vragenlijsten [mei 2016] Vragenlijst Wanneer uitvoeren Eigenaar 1 Leerlingtevredenheidsonderzoek Mei 2016 Directie Juni Uitslagen bespreken Wie Wanneer? en die we gaan beoordelen (evalueren) [mei 2016] Directie Team Anderen 1 OGW X X 2 Didactisch handelen X X 3 Afstemming X X 4 Actieve rol leerlingen X X 5 Professionele cultuur X X 6 Zorg X X 7 Opbrengsten (diagnose) X Algemene werkzaamheden Wat? Wie? Wanneer?? 1 Opstellen schoolgids Directie Juni Opstellen jaarplan Directeur Juni Opstellen jaarverslag Directeur Juni 2016