Jaarplan - jaarverslag

Transcriptie

1 Jaarplan - jaarverslag Basisschool De Schakel Broekhuizenvorst Datum: 23 september

2 JAARPLAN JAARVERSLAG Schoolnaam Basisschool De Schakel Schoolnaam Basisschool De Schakel Datum Inleiding Inleiding Streefbeelden 1. In 2019 geven we uitdagend onderwijs op maat (passend onderwijs), waarbij we rekening houden met de talenten van de leerlingen. Kinderen hebben vanuit hun talenten en hun onderwijsbehoeften meer invloed op het eigen leren. We geven ondersteuning thuis nabij (dichtbij gezin) en werken samen met anderen (ouders/instanties): 1 kind 1 plan 2. Onze school beschikt over vakbekwame leraren die met elkaar samenwerken en samen leren. Medewerkers kennen hun kwaliteiten, werken samen in professionele leergemeenschappen en ontwikkelen zich van startbekwaam naar basisbekwaam tot vakbekwaam. 3. Onze school werkt met anderen samen; er is sprake van en doorgaande lijn van voorschool tot en met voortgezet onderwijs. We werken met ouders samen aan de ontwikkeling van hun kind (partnerschap). 4. We realiseren opbrengsten op niveau als resultaat van een goede kwaliteit van het onderwijs. Opbrengsten worden professioneel geanalyseerd en voorzien van conclusies en passende interventies. We verantwoorden ons op transparante wijze over de opbrengsten. 5. Op onze school geven we thematisch onderwijs voor wereldoriëntatie en creatieve vorming in groep 1 t/m 8. Daarbij maken we bij de bovenbouw gebruik van Alles in 1. In de onderbouw werken we vanuit diverse thema's. De 21st century skills zijn hierbij wezenlijk. 6. Op onze school werken we met heterogeen samengestelde groepen en gaan we aandacht geven aan het verbinden van leerstof aan zelfstandige leerhouding Jaarplan - jaarverslag

3 School & omgeving Formatieve inzet directie, Zorg en begeleiding leraren Groepen Twee sterke kanten Twee zwakke kanten Twee kansen Twee bedreigingen Opbrengsten [beleidsvoornemens] Directie-inzet: 0,35 Leerkracht B zorg: 0,3800 Twee groepen 1-2, een groep 3, een groep 4-5, een groep 6-7 en een groep 7-8 Team is sterk gemotiveerd om andere vormen van onderwijs in de toekomst in te gaan zetten Het afgelopen jaar is de noodzaak van een doorgaande lijn in school besproken en iedereen werkt hieraan mee Inzet van ICT nog niet geoptimaliseerd Borgen van afspraken Doordat er krimp is wordt de noodzaak om te zoeken naar andere vormen van onderwijs groter Terugloop van leerlingenaantal Ongelijke verdeling van het aantal leerlingen in de groepen Zie schoolzelfevaluatie Jaarplan - jaarverslag

4 Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema Verbeterpunt Omvang Sociaal-emotionele ontwikkeling Implementeren en handelen volgens pestprotocol, structureren klein Leerstofaanbod Implementatie nieuwe Cito-toetsen klein Taalleesonderwijs Implementeren Nieuwsbegrip en zorgen voor transfer en differentiatie in combigroepen klein Taalleesonderwijs Verrijkingsaanbod taal en spelling verbeteren klein Rekenen en wiskunde Verrijkingsaanbod voor rekenen verbeteren klein Wereldoriëntatie Methode Alles in 1 wordt meer vanuit 21 eeuwse vaardigheden aangeboden groot Didactisch handelen Verbeteren inzet coöperatief leren vanuit een doorgaande lijn klein De zorg voor leerlingen: Afstemming/HGW Passend onderwijs Afstemming betreffende doorgaande lijn groep Versterken zorg voor kinderen met ontwikkelingsvoorsprong (diagnostiseren, anlayseren en uitvoeren) klein groot Beroepshouding Taakbrief verder ontwikkelen groot Professionele cultuur Opzetten collegiale consultatie op school- en clusterniveau klein Schoolklimaat Ouders nadrukkelijker betrekken bij schoolontwikkelingen (informeren/bevragen/meedenken) klein ARBO-beleid Gevoel van werkdruk blijven delen en bespreken met elkaar; keuzes maken! klein Externe contacten Verstevigen/borgen van contacten met 't Nest klein Overgang PO-VO Protocol advisering borgen klein Kwaliteitszorg Borgen WMK en vaststellen nieuwe cyclus klein Jaarplan - jaarverslag

5 Uitwerking: Methode Alles in 1 wordt meer vanuit 21 eeuwse vaardigheden aangeboden Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Wereldoriëntatie Wereldoriëntatie Er komt een samenhang tussen de methode Alles in 1 en de 21 eeuwse vaardigheden. Kinderen zijn eigenaar van eigen ontwikkeling en kunnen keuzes maken, onderzoekend en ontwerpend leren waarbij ze gebruik maken van hun talenten. Er wordt volop gedifferentieerd op niveau en werkwijze. Tijdens de eerste VTV (3 oktober) bespreken we bovenstaand gewenst doel en bepalen we samen wat we nodig hebben waar we aan gaan werken en hoe we dat gaan doen. Betrokkenen (wie) leerkrachten groep 1-8 Bij de onderwerpen van Alles in 1 in groep 1 t/m 8 wordt gekeken hoe we de 21 eeuwse vaardigheden steeds meer kunnen inpassen. We zoeken de verbinding met KOV. Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Werkgroep: Lea, Heidi, Gees, Hennie (oude werkgroepje KOV) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) juni 2017 Jaarplan - jaarverslag

6 Uitwerking: Versterken zorg voor kinderen met ontwikkelingsvoorsprong (diagnostiseren, anlayseren en uitvoeren) Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Passend onderwijs Zorg en begeleiding/didactisch handelen We hebben een beter zicht op kinderen met ontwikkelingsvoorsprong en kunnen deze kinderen in kaart brengen. Vervolgens zijn we in staat om deze kinderen aan rijker aanbod aan te bieden. Scholing op clusterniveau Overlegmomenten met werkgroep KOV Overlegmomenten op bouw- en teamniveau 2 Scholingsmomenten met het cluster inplannen Agenderen tijdens team- en bouwoverlegmomenten Overlegmomenten met werkgroep KOV inplannen Scholing op clusterniveau team de schakel Directie/werkgroep Kosten (hoeveel) 1500,- Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Op vergadering evaluatie schooljaar einde schooljaar In beleidsdocument KOV In actie- en besluitenlijst In groepsplannen Jaarplan - jaarverslag

7 Uitwerking: Taakbrief verder ontwikkelen Thema Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Beroepshouding Onderwijsaanbod/didactisch handelen We hebben vast gesteld hoe de taakbrief eruit ziet (format) We hebben afgesproken hoe binnen de groepen om wordt gegaan met de verwerking van de leerstof na de instructie Er wordt meer gedifferentieerd binnen een taakbrief Afspraken worden vastgelegd in een notitie. Tijdens een VTV bespreken we bovenstaande doelen, maken we afspraken hierover en leggen we deze vast. Tijdens BV BB bespreken we de praktische uitwerking van het een en ander. team Directie Op vergadering evaluatie schooljaar , einde schooljaar In notitie Jaarplan - jaarverslag

8 Overige verbeterpunten [klein] Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten Implementeren en handelen volgens pestprotocol, structureren Aan het einde van het schooljaar moet er een nieuw pestprotocol zijn en de borging ervan vastgesteld zijn. Miriam 0,- De nieuwe Cito toetsen worden aangeschaft en gebruikt. Dit jaar groep 6. Implementatie nieuwe Citotoetsen IBer/directie 350,- Implementeren Nieuwsbegrip en zorgen voor transfer en differentiatie in combigroepen De methode nieuwsbegrip wordt optimaal gebruikt. De resultaten op begrijpend lezen gaan omhoog. Borging van de studiedag. Frenk? 0,- Verrijkingsaanbod taal en spelling verbeteren We ontwikkelen eerst visie en beleid op KOV op onze school en daarna bekijken we welke materialen er eventueel moeten komen. Dirctie/IBer Verrijkingsaanbod voor rekenen verbeteren We ontwikkelen eerst visie en beleid op KOV op onze school en daarna bekijken we welke materialen er eventueel moeten komen. Directie- IB-er Verbeteren inzet coöperatief leren vanuit een doorgaande lijn Verbeteren inzet coöperatief leren vanuit een doorgaande lijn door Heidi met leerkrachten. Goede vragen stellen en opdrachten bedenken zijn leerkrachtvaardigheden die verder ontwikkeld worden. Directie 0,- Jaarplan - jaarverslag

9 Afstemming betreffende doorgaande lijn groep Er is een doorgaande lijn en beleid vastgesteld hoe we omgaan met overgang van leerlingen van groep 1 naar groep 2 en van groep 2 naar groep 3. Er is een betere afstemming van het aanbod in groep 2 en 3 zodat de overgang zo geleidelijk mogelijk en soepel verloopt voor de kinderen. We kijken naar de ontwikkeling van ieder kind en hanteren geen moment van instroom dat bepalend is voor de overgang. We proberen zoveel als mogelijk verlengd kleuterjaar te voorkomen. Miriam Derks- Jetten 0 Opzetten collegiale consultatie op school- en clusterniveau In het schooljaar heeft visitatie op school niveau plaatsgevonden. Team 0,- Ouders nadrukkelijker betrekken bij schoolontwikkelingen (informeren/bevragen/meedenken) Ouders nadrukkelijker betrekken bij schoolontwikkelingen (informeren/bevragen/meedenken) Directie 0,- Gevoel van werkdruk blijven delen en bespreken met elkaar; keuzes maken! Gevoel van werkdruk blijven delen en bespreken met elkaar; keuzes maken! Verstevigen/borgen van contacten met 't Nest Goede samenwerking met 't Nest; Verstevigen/borgen van contacten met 't Nest Miriam 0,- Protocol advisering borgen Vastleggen protocol advisering VO januari 2017 IB-er 0,- Borgen WMK en vaststellen nieuwe cyclus Volgens WMK meerjrarenplan Dynamiek Directie Vanuit prestatiebox Dynamiek Jaarplan - jaarverslag