JAARVERSLAG JAARPLANNING PRINS WILLEM-ALEXANDERSCHOOL IB-ER A. TIMMERMANS ADJUNCT DIRECTEUR A.J. VAN ZELST DIRECTEUR G.M.

Transcriptie

1 JAARVERSLAG JAARPLANNING PRINS WILLEM-ALEXANDERSCHOOL REMBRANDTLAAN ES SPRANG-CAPELLE G.M. DE KOK IB-ER A. TIMMERMANS ADJUNCT DIRECTEUR A.J. VAN ZELST DIRECTEUR Jaarverslag en jaarplanning

2 Jaarverslag De volgende verbeteractiviteiten zijn succesvol afgerond. Didactisch handelen De leerkrachten besteden nog meer aandacht aan leerstrategieën. De leraren evalueren en reflecteren regelmatig op hun instructiegedrag. De IB-ers onderbouw en bovenbouw begeleiden de leerkrachten per groep. De directie en IB-ers bespreken 5x per jaar de leerlingresultaten. In het nieuwe functioneringsgesprek bespreken we o.a. het didactisch handelen van de leerkrachten n.a.v. de kwaliteitskaarten en het door de leerkracht geformuleerde PAP (persoonlijk actieplan). Contacten met ouders We informeren ouders via schoolgids, website, schoolkalender, nieuwsbrief, schoolkrant, ouderbezoek en ouderavonden. Onze contacten met ouders zijn goed, maar door WMK heeft de informatie naast het organisatorisch aspect een meer inhoudelijk (onderwijskundig en opvoedkundig) karakter gekregen. We kijken nu samen terug naar afgelopen schooljaar (jaarverslag) en blikken vooruit op het nieuwe schooljaar (jaarplan). De brede directie bewaakt de goede informatiestroom. MR vragenlijst De MR heeft de contact met de achterban geïntensiveerd d.m.v.: Website (élke keer op de agenda) PrinsenPraat (élke keer op de agenda) Bestuursleden worden uitgenodigd. OR leden worden uitgenodigd. Informatieavond Enquête De MR is een vast agendapunt op teamvergaderingen Er is een scholingsavond geweest met MR, bestuur, directie en teamleden. Leertijd Onze schooldiagnose uit WMK bevestigt dat we onze leertijd goed besteden. Om echter nog meer tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeften van onze leerlingen hebben we de tijd voor lezen, taal en rekenen uitgebreid en vastgelegd voor alle groepen. Nieuw dit schooljaar is dat we schoolbreed elke ochtend technisch lezen van 9:00-9:30 uur. Begrijpend lezen komt s middags aan bod. Ons ochtendrooster ziet er meestal zo uit: 9:00-9:30 Technisch Lezen 9:30-10:30 Rekenen 10:30-11:00 Spelling 11:00-11:45 Taal Opbrengsten Jaarverslag en jaarplanning

3 We evalueren 2x per jaar op teamniveau de (tussen)opbrengsten van de toetsresultaten CITO LOVS. De leerkrachten leggen verantwoording af aan de IB-ers en aan de ouders. De IB-ers leggen verantwoording af aan de directie De directie legt verantwoording af aan het bestuur, MR en inspectie. We hebben op schoolniveau extra aandacht besteed aan de leerstofopbrengsten van lezen. We zijn tot de conclusie gekomen dat de resultaten van voortgezet technisch lezen verder verbeterd kunnen worden middels een nieuwe aanpak. We hebben hiervoor onze keuze laten vallen op de nieuwe technische leesmethode Estafette, met 3 niveaus van instructie. We starten met Estafette in september Uit analyses (door onszelf en de inspectie) van de toetsgegevens aan het eind van dit schooljaar blijkt dat de resultaten van onze leerlingen van voldoende niveau zijn. Zowel de leerresultaten, die leerlingen aan het einde van de schoolperiode behalen als de tussentijdse leerresutlaten van de leerlingen van de Prins Willem Alexanderschool beoordeelt de inspectie als voldoende. De opbrengsten aan het einde van de schoolperiode zoals die blijken uit de resultaten op de Cito-Eindtoets zijn stabiel van aard en volgens de maatstaven van de inspectie voldoende. Gemeten over een langere periode ( ) lagen de resultaten van de Cito-Eindtoets op het verwachte niveau CITO Eindtoets 537,1 Sociale veiligheid We hebben 2 ouderavonden georganiseerd met een gastdocent van de landelijke Stichting Tegen Zinloos Geweld. Op deze avonden kregen ouders handreikingen om hun gepeste of pestende kind te helpen en pestgedrag aan de orde te stellen bij kind, andere ouders en leerkrachten. Ons onderwijs aan groep 1 en 2 bieden we niet in vakken aan, maar in activiteiten waarbinnen de ontwikkeling op zowel cognitief (kennis) als sociaal emotioneel gebied aan bod komt. We zijn dit schooljaar begonnen met de observatie en registratie voor de kinderen van groep 2 (2x per jaar). Hiervoor gebruiken we het sociaal emotioneel leerlingvolgsysteem KIJK! Met Kijk op Sociale Competentie brengen we de sociaal emotionele ontwikkeling van onze leerlingen van groep 3 t/m 8 in beeld. Vanaf groep 5 vullen de leerlingen zelf hun leerlingvragenlijst in (1 of 2x per jaar). Door de combinatie van de leerkracht- en leerlingvragenlijst ontstaat een goed beeld. D.m.v. verschillende (journaal)activiteiten werken we structureel met de kinderen aan hun welbevinden. De werkgroep verkeer is het met 4 enthousiaste ouder van start gegaan. Uiterlijk aan het einde van het schooljaar hopen we het Brabants Verkeersveiligheids Label (BVL) te behalen. Daarmee zijn we dan een gecertificeerde basisschool op het gebied van verkeer en veiligheid. Overige (verbeter)activiteiten We hebben al onze duo-leesboeken gecodeerd volgens de nieuwe AVI-indeling. We hebben onze 5 schoolregels gevisualiseerd; herkenbaar door de hele school. In de groepen 3, 7 en 8 zijn digiborden geplaatst. Er wordt naar zeer volle tevredenheid mee gewerkt. De voorbereidingen zijn gestart om per oktober 2009 in alle groepen 3 t/m 8 met digiborden te gaan werken. We hebben in groep 7 en 8 de Methode Real English naar volle tevredenheid geïmplementeerd. De leerlingresultaten zijn aanzienlijk verbeterd. Implementatie van de taalmethode Taal op Maat. Er zijn positieve effecten merkbaar op de Entreetoets CITO groep 7. We hebben ons georiënteerd op een nieuwe methode voor natuur en techniek. Na ons keuzetraject doorlopen te hebben is onze keus gevallen op Naut. Een methode voor natuur en techniek voor de groepen 3 t/m 8, uitgegeven door Malmberg. Jaarverslag en jaarplanning

4 Zelfstandig werken komt structureel 2 x per week in alle groepen aan bod. Tijdens zelfstandig werken worden leerlingen met extra instructiebehoeften begeleid. Eén collega heeft de opleiding bewegingsonderwijs succesvol afgerond. Omdat twee andere collega s de opleiding bewegingsonderwijs gaan volgen, wordt nu in bijna alle groepen bewegingsonderwijs door de eigen leerkracht gegeven, met als gevolg, minder wisselingen voor de leerlingen De bouwcoördinatoren hebben een cursus middenmanagement succesvol afgerond. JAARPLAN In dit jaarplan geven we aan welke beleidsterreinen we hebben gescoord, welke verbeterpunten we hebben gekozen en wat we per verbeterpunt gaan doen. Beleidsterrein QScan Score 1 Taalleesonderwijs ICT Afstemming Rekenen en wiskunde Contacten met ouders 3,29 6 Burgerschap - 7 Opbrengsten (diagnose) 3.11 (We scoren tussen 1 en 4; norm is 3) Uitslagen leerkrachten vragenlijst - mei 2009 Beleidsterrein score Gekozen verbeterpunten 1 Kwaliteitszorg 3.17 Verantwoordelijk zijn voor verbeteractiviteiten 2 Leerstofaanbod 3.20 Invoering VTL Estafette 3 Leertijd Pedagogisch Handelen 3.56 Implementatie Kijk 5 Didactisch Handelen 3.34 afstemming en ontwikkelingsperspectief opstellen 6 Schoolklimaat Zorg en begeleiding 3.28 afstemming en ontwikkelingsperspectief opstellen 8 Integraal Personeelsbeleid Sociale veiligheid Incidenten Eindcijfer Gekozen verbeterpunten (globaal) Beleidsterrein 1 Taalleesonderwijs Invoer technisch leesmethode Estafette (groep 4 t/m 8) 2 ICT Visie op ICT ontwikkelen. Invoering digiborden. 3 Afstemming Afstemmen op de onderwijsbehoeften van leerlingen (1-zorgroute) 4 Rekenen en wiskunde - 5 Opbrengsten VTL (voortgezet technisch lezen) verbeteren 6 Zorg en begeleiding Beschrijven wat zorgleerlingen zijn en ontwikkelperspectief opstellen voor zorgleerlingen 7 Contacten met ouders Acties n.a.v. resultaten uit oudergesprekken 8 Diversen Implementatie nieuwe methode natuur en techniek We maken de kaarten die ons in aangeboden worden; Rekenen en wiskunde, burgerschap, interne communicatie, sociaal-emotionele ontwikkeling. Sociale veiligheid In april 2010 ontvangen de ouders de Sociale Veiligheidsvragenlijst. Didactisch handelen Jaarverslag en jaarplanning

5 We implementeren onze nieuwe natuur en techniek methode. We implementeren onze nieuwe voortgezet technisch leesmethode (TL) Ondersteuning vanuit SOM in 4 vergaderingen TL. Zorg en begeleiding 4 woensdagmiddagvergaderingen opzet GHP/IHP 1-zorgroute /passend onderwijs (GHP = groeps handelingsplan IP = individueel handelingsplan). 8 vergaderingen op management niveau. We volgen de leerlingen door middel van methodegebonden toetsen en CITO-LOVS op het gebied van taal, rekenen en technisch/begrijpend lezen. 5 x per jaar voeren de IB-ers met de individuele leerkrachten gesprekken over de resultaten van hun leerlingen. We bespreken twee keer per jaar (november en maart) teambreed de trendanalyse en de dwarsdoorsnede van Cito LOVS op genoemde leergebieden. ICT Visie op ICT ontwikkelen. In groep 3a, 7a en 8 implementeren we het werken met digitale schoolborden, Uitbreiding digiborden naar alle groepen 3 t/m 8. De invoering van digitaal leerlingdossier Externe contacten De contacten met de toeleverende peuterspeelzalen en kinderdagverblijven worden geïntensiveerd. Activiteiten om het BrabantsVerkeersveilgigheidsLabel in te kunnen behalen. We intensiveren de contacten met WSNS (Over Maas en Duin) en de daaruit voortvloeiende contacten. We zorgen ervoor dat we de bijeenkomsten zoveel mogelijk bijwonen. Geplande vragenlijsten mei 2010 Vragenlijst 1 Vragenlijst Leerlingen Vragen lijst Ouders 2 Sociale veiligheid leerlingen Sociale veiligheid leraren Sociale veiligheid ouders Wanneer uitvoeren Eigenaar Uitslagen bespreken Wie/Wanneer? Mei 2010 directie Juni 2010 Mei 2010 directie Juni 2010 Wat? Wie? Wanneer? 1 Opstellen schoolgids Directie Juni Opstellen jaarplan Directie Juni Opstellen jaarverslag Directie Juni 2010 Planning Beleidsterreinen die we gaan beoordelen in mei 2010 Beleidsterrein Directie Team Anderen 1 Inzet middelen X 2 IPB (integraal personeelsbeleid) X X 3 Interne communicatie X X 4 Aanbod X X IB-er 5 Schooladministratie X 6 Actieve en zelfstandige rol X X leerlingen 7 Sociaal-emotionele ontwikkeling X X 8 Kwaliteitszorg X X 9 Opbrengsten (diagnose) X Jaarverslag en jaarplanning