[1] Beoordeelde beleidsterreinen (maart/april 2016) Beleidsterrein Gem. score Gekozen verbeterpunten 1 Opbrengsten

Transcriptie

1 Schoolontwikkelplan Jaar School Bavoschool Directeur Saskia Kuin Datum 15 september 016 Inleiding In dit schoolontwikkelplan geven we aan: [1] welke beleidsterreinen uit WMK we hebben gescoord in mei 016 en welke kwaliteitskaarten we hebben vastgesteld [] welke vragenlijsten we hebben ingezet in maart/april 016 [3] welke verbeterpunten en activiteiten we gepland hebben n.a.v. de rapportage van de nu-meting door het CPS [] welke verbeterpunten en activiteiten we gepland hebben n.a.v. het inspectiebezoek d.d. [5] wat onze voornemens en verbeterpunten zijn gelet op het schoolplan [6] welke verbeterpunten en activiteiten we gepland hebben op basis van het strategisch beleid [7] welke scholing wij gaan volgen [8] planning vragenlijsten WMK [9] planning beoordeling/evaluatie beleidsterreinen WMK [10]algemene werkzaamheden NB 8, 9 en 10 zijn reeds ingevuld! [1] Beoordeelde beleidsterreinen (maart/april 016) Gem. score Gekozen verbeterpunten 1 Opbrengsten Kwaliteitszorg (diagn.) 3 Leertijd 3,63 Het stimuleren van de effectieve samenwerking tussen de leerlingen Actieve rol leerlingen 3,07 De leerlingen hebben verantwoordelijkheid voor de organisatie van hun eigen leerproces 5 KZ Actief burgerschap,7 De school draagt zorg voor de kwaliteit van het onderwijs gericht op bevordering van burgerschap en integratie. 6 AB Actief burgerschap,6 De school heeft een aanbod gericht op de bevordering van burgerschap en integratie 7 Wetenschap en techniek,35 De school voorziet in een breed aanbod in techniek gericht op de verwerving van kennis, inzicht vaardigheden en houdingen (aanbod)

2 Vastgestelde kwaliteitskaarten 1.. [] Vragenlijsten (maart/april 016) Vragenlijst Gem. Gekozen verbeterpunten score 1 Algemeen leerlingen bevorderen van het eigenaarschap van de leerlingen - aanbod brede ontwikkeling vergroten Opbrengstgericht werken leerkrachten Het didactisch groepsoverzicht bevat recente toetsresultaten,stimulerende en belemmerende factoren, alsmede de onderwijsbehoefte per vakgebied (lezen, rekenen, spelling, taal) - De schoolleiding vraagt regelmatig en systematisch de resultaten van de methodegebonden toetsen op bij de leerkrachten - De leraren kunnen adequate feedback geven aan elkaar [3] Verbeterpunten en/of activiteiten vanuit rapportage nu-meting CPS 1 Opbrengsten Effectieve instructie vaardigheden van de leerkrachten verbeteren. Groepsplannen, m.n. Begrijpend lezen invullen Met extra aandacht voor de IV en V leerlingen Inzetten van collegiale klassenconsultaties [] Gekozen verbeterpunten en/of activiteiten n.a.v. Inspectierapport d.d. Thema Verbeterpunten/activiteiten 1 3 [5] Verbeterpunten en/of activiteiten vanuit het schoolplan Pedagogisch klimaat / gedrag PCM verder ontwikkelen voor leerkrachten. Inzicht in eigen gedrag en dit transformeren naar het gedrag van de leerlingen Groeperingsvormen De groepen gaan meer groepsoverstijgend werken, coöperatieve werkvormen, leren van elkaar 3 Brede ontwikkeling van de leerlingen Het aanbod verbreden op het gebied van cultuur, Engels, beweging, burgerschap en sociale integratie en creativiteit

3 [6] Verbeterpunten en/of activiteiten vanuit strategisch beleidsplan Uitwerking [3], [], [5] en [6] Verbeterpunten en/of activiteiten 1. Opbrengsten Opbrengsten Leerkrachten kennen het EDI/IGDI model en passen dit structureel toe tijdens de lessen Er is een groepsplan begrijpend lezen In alle groepsplannen wordt specifiek aandacht besteed aan de leerlingen met de intensieve begeleiding (IV en V leerlingen) Leren van elkaar. Leerkrachten bekijken lessen bij elkaar a.d.h.v. een kijkvraag over het EDI/IGDI model in relatie tot de groepsplannen. Activiteiten (hoe, wat gaan we doen) SKOWF academy: scholing EDI/IGDI model Groepsplan begrijpend lezen o.l.v. IB-er in samenspraak met CPS (Karin v.d. Mortel) ontwerpen en inzetten. Faciliteren van het inzetten van collegiale klassenconsultaties. M.n. gericht op het begrijpend lezen, in combinatie met het EDI/IGDI model Alle leerkrachten September - april IB en directie geen Evaluatie (wanneer) Einde schooljaar Er wordt een regiegroep Opbrengsten geformeerd. De IB-er speelt hierin een grote rol.. Pedagogisch klimaat / gedrag Pedagogisch klimaat / gedrag In een beleidsstuk stellen we vast wat we afspreken over wenselijk gedrag van de leerkracht, leerling en ouder. het pedagogisch klimaat van de Bavoschool krijgt vorm vanuit de principes van PCM Er zijn studiemomenten in gepland voor PCM scholing Deze scholing wordt door Jelte van der Kooij gegeven Hele team September 16 maart 17 Gedragsspecialist en directie 1500,= Evaluatie (wanneer) April 17 Er wordt een regiegroep PCM/gedrag geformeerd.

4 De gedragsspecialist speelt hierin een grote rol. Evaluatie (wanneer) 3. Groeperingsvormen Groeperingsvormen Er wordt groep overstijgend gewerkt tijdens de wereld oriënterende vakken: groep 1-, groep 3-, groep 5-6, groep 7-8. De leerlingen werken in tallen of kleine groepjes samen aan eigen onderzoeksvragen Wereldoriëntatie wordt groep overstijgend ingezet. Na ieder thema is er een gezamenlijke week binnen de groepen/school Inzet van circuits, met meerdere werkvormen Effectieve inzet van de onderwijsassistenten en stagiairs tijdens deze lessen Allen Gehele schooljaar Bouwcoördinatoren Iedere periode een evaluatie. Succes in beeld Er wordt een regiegroep Groeperingsvormen geformeerd. De bouwcoördinatoren spelen hierin een belangrijke rol.. Brede ontwikkeling van de leerlingen Brede ontwikkeling van de leerlingen Er wordt meer aandacht geven aan : - Creatieve vakken - Bewegingsonderwijs - Muzikale vorming - Culturele vorming - Burgerschap en sociale integratie - Techniek Oriëntatie op Engels door de gehele school, van groep 1 tot en met 8 Groepsoverstijgend aanbod door organisatie van circuits waarin de bovenstaande onderdelen aan bod komen. Gebruik maken van de sportvelden die rondom de school liggen Burendag in september/oktober: buren en ouderen uitnodigen in de school voor een activiteit door de leerlingen georganiseerd Tijdens kinderboekenweek (thema opa en oma) de bewoners van het plaatselijke verzorgingshuis uitnodigen/bezoeken. Methoden Engels worden bekeken en uitgeprobeerd in alle groepen. Allen, en inzet van ouders en omgeving hierbij benutten Gehele schooljaar

5 Evaluatie (wanneer) Coördinator Brede ontwikkeling Einde schooljaar Er wordt een regiegroep Brede Ontwikkeling geformeerd. [7) Te volgen scholing Wat Wie Afgerond per Certificering j/n 1 Teamscholing IGDI. De 6 Team Ja elementen van effectief onderwijs PCM, dagdelen Team maart 017 j Nee 3 SKOWF Academy. Nog een keuze maken (september) Team juni 017 n Ja Terugkomdag Zien Debby Korse 7 september 16 ja Nee 5 Invoeringstraject Nieuwe leesmethode Lijn 3 Mariette Tros Saskia Bekker Kienne Vogel Oktober 16 Uit aanbod Academie j/n Nee [8] Geplande vragenlijsten in maart/april 017 Vragenlijst Wanneer uitvoeren Eigenaar Uitslagen bespreken Wie Wanneer 1 Sociale veiligheid leerlingen maart/april 017 directie mei/juni Soc. veiligheid leerkrachten maart/april 017 directie mei/juni 3 Sociale veiligheid ouders maart/april 017 directie mei/juni [9] en die we gaan beoordelen (evalueren) in maart/april 017 Directie Team Anderen 1 Opbrengsten (febr. juli) x x CvB en O&K Didactisch handelen x 3 Beroepshouding x Pedagogisch handelen x 5 Taalleesonderwijs x 6 Zorg en begeleiding diagn. x 7 Interne communicatie x x [10] Algemene werkzaamheden Wat Wie Wanneer 1 Aanleveren schoolgids directie 0 juli 017 p.m. Aanleveren jaarverslag directie 0 juli 017 p.m (concept) Jaarverslag (def.) 1 sept Aanleveren schoolontwikkelplan (concept) Schoolontwikkelplan (def.) directie 0 juli sept. 017 p.m.