Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan van onze Stichting Proo.

Transcriptie

1 Jaarplan VOORWOORD Omdat elk kind telt en groeit met plezier ; dat is de titel van het strategisch beleidsplan van onze Stichting Proo. Met die titel dagen wij onszelf uit en ieder met ons uit bij de les te blijven, met het oog op morgen. Het geeft in essentie aan waar het bij de ontwikkeling van onze leerlingen om gaat. Het beleid van Stichting Proo concentreert zich rond de kernwaarden: professioneel, betrokken en vernieuwend. Daarnaast staan de begrippen opbrengstgerichtheid en vakmanschap centraal. Het huidige jaarplan van de Delta, de Fonkelsteen en het Talent (brinnr. 19 ML) is gebaseerd op het strategisch beleidsplan van stichting Proo. Het strategisch beleidsplan van stichting Proo is uitgewerkt in actiepunten voor schooljaar uitgaande van de volgende beleidsterreinen: 1. Bestuur en Organisatie 2. Onderwijs 3. Personeel 4. Communicatie 5. Huisvesting 6. Financiën De beleidsterreinen zijn zoveel mogelijk geconcretiseerd in te realiseren indicatoren en resultaten. Deze indicatoren/ resultaten zijn de basis voor het jaarplan van de stichting en de scholen. Voor onze scholen is een keuze gemaakt uit de indicatoren die op schoolniveau nog verder ontwikkeld/verbeterd kunnen worden. In dit jaarplan zijn per beleidsterrein de verbeterpunten en de resultaten die wij willen behalen in een overzicht opgenomen. De verbeterpunten met resultaten zijn in plannen verder uitgewerkt. Deze plannen zijn de werkdocumenten. Ik hoop u een helder beeld te kunnen geven van de keuzes die door de school zijn gemaakt en welke resultaten wij willen bereiken. Ton Huiskamp (directeur) P a g i n a 1

2 1. BELEIDSTERREIN BESTUUR EN ORGANISATIE professioneel en lerend Binnen stichting Proo is sprake van een professionele leercultuur. Zo n cultuur is een belangrijk aspect voor het succesvol verhogen van de kwaliteit van het onderwijs. Tevens is het bouwen aan een duurzaam verander- en verbeterproces. Dat betekent dat iedereen betrokken is (of wordt). Drie belangrijke concepten staan centraal: 1. Professionaliteit: het gaat om een cultuur die professionaliteit hoog in het vaandel heeft staan en gefocust is op het halen van een bepaald doel of enkele doelen. 2. Leren: wat belangrijk is voor de professionele ontwikkeling; 3. Gemeenschap: wat de verbondenheid van de professionals uitdrukt. Op onze locaties willen wij dit schooljaar gericht verder werken aan een professionele leergemeenschap (PLG). Dat betekent leren op alle niveaus. Wij geven dat vorm in ons clusteroverleg, tijdens studiedagen, locatievergaderingen en tijdens de intervisiemomenten. 1.1 Professionele leergemeenschap Actiepunt De professionaliteit van de leerkrachten verder ontwikkelen/verbeteren en borgen Resultaat Het teamleren is gestimuleerd Het persoonlijk leren is gestimuleerd Data zijn uitgangspunt voor leren Het samenwerken is verbeterd Onderwijsgevenden blijven zich focussen op onderwijsverbetering Reflectie en feedback zijn gestimuleerd De school werkt met een gesprekkencyclus Iedere leerkracht heeft minstens 1 POP uitgevoerd en afgerond Iedere leerkracht heeft een bekwaamheidsdossier P a g i n a 2

3 2. BELEIDSTERREIN ONDERWIJS opbrengsten Opbrengstgericht werken is het systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van de prestaties bij alle leerlingen. Leeropbrengsten van leerlingen zijn het uitgangspunt van het handelen van de leerkrachten in de klas. De school leidt het schoolbeleid af van de (tussentijdse) analyses van de leerresultaten van zijn leerlingen. Een belangrijke voorwaarde voor het maximaliseren van de prestaties van de leerlingen is een sterk pedagogisch klimaat. Dit klimaat wordt vooral door het pedagogisch handelen van de leerkrachten gemaakt en gewaarborgd. Leerkrachten hebben continu aandacht voor de sociaal emotionele ontwikkeling van hun leerlingen. Op onze school gaan wij ZIEN! gebruiken om de sociaal-emotionele ontwikkeling van onze leerlingen te kunnen volgen en na analyse adequate hulp en ondersteuning te kunnen bieden. Wij geven de doelen weer in doelen voor lesgeven en doelen voor leerprestaties. Hieronder in het overzicht Opbrengstgericht werken bij Resultaat zijn de doelen voor lesgeven aangegeven; deze worden concreet beschreven. In de bijlage staat de doelen voor de leerprestaties per vakgebied en per locatie aangegeven. 2.1 Opbrengstgericht werken Actiepunten De opbrengsten op de basisvaardigheden verhogen Het teamleren ontwikkelen Het werken volgens het beleidsplan opbrengstgericht onderwijs Het optimalieren van het plan Het optimaliseren van de bijlagen Resultaat De leerresultaten op taal/lezen (woordenschat) en rekenen zijn verbeterd De leerkrachten kennen en gebruiken de essenties van goed lesgeven Iedere leerkracht heeft de actuele leeropbrengsten van groep en de leerlingen optimaal in beeld, kan analyseren en stemt het handelen daarop af Het plan opbrengstgericht werken ondersteunt het behalen van de gestelde resultaten 2.2 Sociaal-emotionele ontwikkeling vanaf groep 1 Actiepunten Het optimaliseren van het protocol voor het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling van onze leerlingen vanaf groep 1 Het analyseren van de uitkomsten uit dit LVS en deze analyses omzetten in acties met duidelijke resultaten Het gebruiken van een LVS voor de SEO vanaf groep 1 Resultaat Er is een plan/protocol voor het volgen van de sociaal emotionele ontwikkeling van onze leerlingen vanaf groep 1 Wij gebruiken een COTAN-gecertificeerd instrument om de SEO van alle leerlingen te volgen P a g i n a 3

4 3 BELEIDSTERREIN ONDERWIJS zorg & begeleiding 3.1 Handelingsgericht werken Actiepunten Het opstellen en gebruiken van een groepsoverzicht bij woordenschat en rekenen en wiskunde Het opstellen en gebruiken van een groepsplan bij woordenschat en rekenen en wiskunde Het opstellen van OPP s Het opstellen van handelingsplannen De indicatoren van de K-kaart 1-zorgroute doorlopen (directie en IB) Verbeterpunten bepalen en in plan opnemen en uitvoeren Jaarplanning opstellen Resultaat De kwaliteit van het onderwijs en de begeleiding van alle leerlingen is verbeterd en de monitoring wordt structureel uitgevoerd Het handelingsgericht werken is planmatig en cyclisch georganiseerd 4. BELEIDSTERREIN ONDERWIJS zorg & begeleiding 4.1 Het gebruik van Parnassys Actiepunt Iedere medewerker moet Parnassys functioneel kunnen inzetten Resultaat Iedere medewerker voldoet in juni 2014 aan de voorwaarden zoals in de overzicht lijst opgenomen 5. BELEIDSTERREIN ONDERWIJS zorg & begeleiding 5.1 Overdracht naar de volgende groep Actiepunten Optimaliseren van de overdracht Beschrijven en herschrijven in zorghandboek Actielijst voor in de klassenmap opstellen Resultaat Voor iedere groep zijn in juni bepaalde groepsoverzichten ingevuld Voor iedere groep zijn in juni groepsplannen ingevuld De OPP s zijn afgerond en nieuwe OPP s zijn opgesteld De handelingsplannen zijn afgerond en nieuwe zijn opgesteld De (onderwijs)behoeften van de leerlingen zijn op een overzicht genoteerd P a g i n a 4

5 6. BELEIDSTERREIN COMMUNICATIE professionele communicatie 7. Een goede communicatie met onze ouders is essentieel. Door een goede communicatie wordt de betrokkenheid vergroot. De communicatie met ouders is dit schooljaar een belangrijk aandachtspunt. 8. Hier sluit de training communicatie met ouders van zorgleerlingen die de gemeente Harderwijk subsidieert en alle scholen in Harderwijk gaan volgen goed op aan. 6.1 Communicatie met ouders van zorgleerlingen Actiepunten Het vroegtijdig signaleren, analyseren, handelen en communiceren bij leerlingen met zorg naar ouders Resultaat De voorwaarden om een professionele communicatie tussen de leerkrachten/ib-ers/directie en ouders betrokken bij de school te kunnen uitvoeren is sterk verbeterd. P a g i n a 5

6 DE AFZONDERLIJKE LOCATIES De Delta Iedere locatie heeft specifieke verbeterpunten in het jaarplan opgenomen. Op de volgende bladzijden zijn deze in actiepunten en resultaten opgenomen. 7 BELEIDSTERREIN ONDERWIJS opbrengsten 7.1 Betekenisvol onderwijs in alle groepen. Actiepunten Het gebruik van coöperatieve werkvormen en mindmaps tijdens de thema s in alle groepen. Resultaat Elke leerkracht kan 6 coöperatieve werkvormen inzetten De leerkracht zet iedere week 2 coöperatieve werkvormen in De leerkrachten maakt bij elk thema een mindmap Bij ieder thema is bekend welke woorden de leerlingen wordt aangeleerd De leerkrachten ontwikkelen door het inzetten van hun POP en door intervisie met collega s per bouw. 8 BELEIDSTERREIN COMMUNICATIE professionele communicatie 8.1 PR & MARKETING Actiepunten Gericht onderzoek uitvoeren en gericht beleid uitzetten en uitvoeren Resultaat Het marktaandeel van de Delta is gestegen Het aantal leerlingen is gestegen DE AFZONDERLIJKE LOCATIES De Fonkelsteen 9 BELEIDSTERREIN ONDERWIJS opbrengsten 9.1 Betekenisvol leren Actiepunten Het werken vanuit beleving betekenisvol voor de leerlingen laten zijn. Resultaat Er zijn 6 thema s per jaar Voor de thema s zijn (betekenisvolle)doelen voor les geven en leren vooraf bepaald Voor de thema s zijn de activiteiten bepaald Er is een evaluatie na ieder thema De borging wordt uitgevoerd door beschrijven en bewaren van de uitwerkingen, middelen en materialen 10 BELEIDSTERREIN COMMUNICATIE professionele communicatie 10.1 PR & MARKETING Actiepunten Gericht onderzoek uitvoeren en gericht beleid uitzetten en uitvoeren Resultaat Het marktaandeel van de Fonkelsteen is gestegen Het leerlingenaantal is gestegen P a g i n a 6

7 DE AFZONDERLIJKE LOCATIES Het Talent Iedere locatie heeft specifieke verbeterpunten in het jaarplan opgenomen. Op de volgende bladzijden zijn deze in actiepunten en resultaten opgenomen. 11 BELEIDSTERREIN ONDERWIJS opbrengsten 11.1 Betekenisvol leren Actiepunten Het geven van betekenisvolle en uitdagende lessen die aansluiten bij de leerlingen en de kerndoelen Resultaat Voor de thema s zijn (betekenisvolle)doelen voor les geven en leren vooraf bepaald Voor de thema s zijn de activiteiten bepaald Er is een evaluatie na ieder thema De borging wordt uitgevoerd door beschrijven en bewaren van de uitwerkingen, middelen en materialen P a g i n a 7