Schoolondersteuningsprofiel

Transcriptie

1 Jenaplan basisschool Donatushof Schoolondersteuningsprofiel Jenaplan basisschool Donatushof Schooljaar Stichting Voorschools en Primair Onderwijs De Linge

2 Ter inleiding In het kader van de Wet op Passend Onderwijs moet iedere basisschool een schoolondersteuningsprofiel (SOP) vaststellen. Binnen ons samenwerkingsverband (SVOB) is gevraagd dit profiel te laten bestaan uit twee delen. Het eerste deel omvat een monitor zoals deze is vastgesteld in december Het tweede deel omvat een beschrijving van doelen en ambities (maart 2014). De eerste stap om te komen tot een ondersteuningsprofiel is echter al in augustus 2011 gezet. Er heeft toen een onderzoek bij ons op school plaatsgevonden, op initiatief van het SVOB, om vast te stellen tot welk type school wij horen en wat ontwikkelingsmogelijkheden zijn. Wij vonden het jammer die uitkomsten niet mee te nemen in dit ondersteuningsprofiel. Daarom is er in het tweede deel toch ook aandacht voor de bevindingen van augustus Helaas is het mij technisch niet gelukt het eerste deel in te voegen in dit document. Het eerste deel, de monitor, is daarom als aparte bijlage toegevoegd. Dit schoolondersteuningsprofiel is tot stand gekomen door samenspraak tussen team, ib er en directie. Het profiel heeft vervolgens een positief advies gekregen van de MR. Met de verwachting dat dit profiel onze school zal ondersteunen de stap richting Passend Onderwijs op een goede manier te zetten en dat het bijdraagt aan een breed draagvlak wat betreft doelen en ambities, namens het team, Mariken Goris Directeur Bemmel, 21 maart 2014

3 VRAGENLIJST (DEEL 2) UITERSTE INLEVERDATUM Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid Extra ondersteuning ism externe partners SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL Extra ondersteuning binnen de school Basisondersteuning Realisatie Ambitie SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL Algemene gegevens: Schooljaar School Jenaplan basisschool Donatushof Locatie * - Brinnummer 08ZI Bestuursnummer Schoolgroep en/of percentage gewichtsleerlingen Adres Flierenhofstraat 34 Telefoon Naam directeur Mariken Goris directeur [email protected] Naam locatieleiding Mariken Goris Naam ib-er Marjonel de Wit Naam ib-er - Aantal groepen per 1/10/ Aantal leerlingen per 1/10/ Subregio * Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden.

4 BASISONDERSTEUNING ANALYSE MONITOR BASISONDERSTEUNING Wat betekent de uitkomst van de monitor voor jouw school? Wat gaat goed, wat zijn je aandachtspunten, etc. Vanuit de audit (augustus 2011) Wat gaat goed? - Voldoende materialen - Voldoende ruimten - Voldoende stagiaires - Stap gezet naar denken vanuit doelen in plaats van methoden - Visie op ontwikkeling van kinderen en kennis van leerlijnen - Betrokkenheid van het team Aandachtspunten - Verankering ib er binnen schoolorganisatie - Specialismen binnen het team: inventariseren welke specialismen gewenst zijn, daarna scholing organiseren - Eén team van nieuwe, jonge groepsleid(st)ers en ervaren leerkrachten - Afbouwen rt (geen financiële middelen; past in visie zonder rt onderwijs vorm te geven) - Gerichtere inzet stagiaires - Krimp kan aandacht afleiden t.a.v. onderwijsontwikkeling Vanuit de monitor (december 2013) Wat gaat goed? - Verankering ib er binnen schoolorganisatie - Eén team van nieuwe, jonge groepsleid(st)ers en ervaren leerkrachten - Afbouwen rt (geen financiële middelen; past in visie zonder rt onderwijs vorm te geven) - Een effectieve interne ondersteuningsstructuur (duidelijke taakomschrijving, duidelijke organisatie van de zorg, deskundigheid tijdig inschakelen) - Continu zicht op de ontwikkeling van kinderen (cyclus handelingsgericht werken, systeem genormeerde instrumenten, vroegtijdig signaleren) - Ouders zijn als partners nauw betrokken bij de school en de ondersteuning (in oudergesprekken ouders vragen naar ervaringen met kind, in oudergesprekken samen met ouders komen tot afspraken t.a.v. de begeleiding, kindgesprekken, warme overdracht bij overgang andere school) Aandachtspunten - Het OPP als instrument dat gebruikt wordt om tegemoet te komen aan onderwijsbehoeften - Evaluatie van het proces ten opzichte van het gestelde doel (groepsplan) - Terugkoppeling realiseren t.a.v. voorschoolse voorzieningen of vorige school - Ondersteuningsprofiel opstellen en vaststellen SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE * Binnen school is ervaring op het gebied van: - Kinderen begeleiden in hun sociaal-emotionele ontwikkeling - Gebruik maken van verschillen tussen kinderen (3-jarige stamgroep) - Aanbod afstemmen op onderwijsbehoeften - Samenwerken met experts op het gebied van (fijne) motoriek, taal/spraak, gedrag en leermogelijkheden - Het geven van kwalitatief goed leesonderwijs (het gehele team heeft drie jaar scholing

5 Leesverbeterplan gekregen) - Het vormgeven van wereldoriëntatie, waarbij de vakgebieden zoveel mogelijk geïntegreerd zijn Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers: Specifieke deskundigheid (diploma, werkervaring, etc.) 3 (2x leerkacht; 1x ib er) RT-opleiding 1 (1x leerkracht) IB-opleiding 1 (1x leerkracht) Opleiding Speciaal Onderwijs 1 (1x leerkracht) Lerarenopleiding Engels (tweede graads) 10 (10x leerkrachten) Opleiding Jenaplanonderwijs * Denk aan: Doelgroepen Werkwijze, Taal-/spraakspecialist - Dyscalculie - Reken-/wiskundespecialist - Begeleiding van kinderen met motorische beperkingen - Opvoedings- en gedragsproblemen - Autisme ADHD - Hoogbegaafdheid - Jonge risicoleerlingen - Coaching en School Video Interactie Begeleiding- etc. EXTRA ONDERSTEUNING (alle ondersteuning die gegeven wordt die niet binnen de basisondersteuning valt, zie indicatoren basisondersteuning) DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit? Donatushof heeft een plusgroep voor hoogbegaafde kinderen SOVA-training Met plezier naar het VO voor groep 8 Rugzakbegeleiding, inclusief inzet onderwijsassistent Wtf die voor ondersteuning wordt ingezet Bovenschools (voor onze school één ochtend in de week) Bovenschools Wtf 0,1568 per kind DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS (denk hierbij aan een andere school, jeugdhulpverlening, fysiotherapie, logopedie, Karakter, etc) Omschrijving: Hoe is het georganiseerd en wie (functie/taak) voert uit? Schoollogopedie Fysiotherapie / logopedie / ergotherapie / Incidenteel/structureel/frequentie Structureel voor groep 2; incidenteel op aanvraag Incidenteel t.b.v. individuele kinderen

6 psychologisch onderzoek en behandeling (Intraverte, Karakter, RIO) / dyslexiebehandeling (RID, Marant) Schoolarts Structureel voor 5-6 jarigen en jarigen; structureel in KCO en ZAT; incidenteel op aanvraag Schoolmaatschappelijk werk Expertiseteam Samenwerkingsverband Schoolbegeleidingsdienst Marant Structureel in KCO en ZAT; incidenteel t.b.v. individuele kinderen Incidenteel op aanvraag door de school Incidenteel op aanvraag door de school AMBITIES Wat zijn de ambities voor het eerste jaar en de middellange termijn (3-5 jaar) op het gebied van: AMBITIES M.B.T. DE BASISONDERSTEUNING - Het OPP als instrument dat gebruikt wordt om tegemoet te komen aan onderwijsbehoeften - Evaluatie van het proces ten opzichte van het gestelde doel (groepsplan) - Terugkoppeling realiseren t.a.v. voorschoolse voorzieningen of vorige school (zorgleerlingen) - Gerichtere inzet stagiaires Tweede jaar: - Verfijning onderlinge afstemming t.a.v. 1-zorgroute binnen het team Over 3-5 jaar: - Borgen van basisondersteuning AMBITIES M.B.T. SPECIFIEKE KENNIS EN KUNDE - Specialismen binnen het team (gedrag) scholing volgen door een aantal teamleden Tweede jaar: - Specialismen binnen het team (leesspecialist / rekenspecialist) scholing volgen door een aantal teamleden - Borgen van specifieke kennis en kunde - Specialistische kennis wordt teambreed ingezet (collegiale consultatie) Over 3-5 jaar: - Borgen van specifieke kennis en kunde - Specialistische kennis wordt teambreed ingezet (collegiale consultatie)

7 TE ONTWIKKELEN AANTOONBARE SPECIFIEKE KWALITEITEN VAN DE SCHOOL - Voortzetting invoering van Zien! ter ondersteuning van de sociaal-emotionele ontwikkeling van ieder kind - Voortzetting uitdiepen van Jenaplan kernkwaliteiten Over 3-5 jaar: - Alle kinderen krijgen onderwijs op maat. De balans is optimaal tussen: kind- en leerstofgericht werken, aansluiten bij leervragen van kinderen, nadruk op leerprocessen, vaardigheden en nadruk op leerresultaten en kennis - Zien! ondersteunt het pedagogisch meesterschap van iedere leerkracht - Donatushof heeft zich verder ontwikkeld als smalle ondersteuningsschool. Rapport audit augustus 2011 als indicator en norm - Opbrengsten audits Regio Jenaplanscholen januari 2013 en 2015 leiden tot kwaliteitsverbetering van visie op en herkenbaarheid van kernkwaliteiten AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING BINNEN DE SCHOOL - Plusgroep van de stichting huisvesten binnen onze school - Onderzoek naar haalbaarheid IKC voor alle Lingescholen binnen Bemmel Over 3-5 jaar: - Eventuele realisatie IKC-Donatushof (afhankelijk van uitkomsten onderzoek) AMBITIES M.B.T. DE EXTRA ONDERSTEUNING GEREALISEERD I.S.M. EXTERNE PARTNERS - Onderzoek naar samenwerking met S(B)O Tweede jaar: - Eventueel huisvesten van een S(B)O-groep binnen onze school REALISATIE REALISATIE EN ONDERSTEUNING PASSENDWIJS Wat ga je DOEN om deze ambities te realiseren? - Bovengenoemde ambities opnemen in jaarplan en jaarplanning - Actief deelnemen aan onderzoek haalbaarheid IKC - Actieve bijdrage aan onderzoek samenwerking S(B)O Welke ondersteuning kan PassendWijs daarbij geven? - Financiële middelen voor scholing (zie boven)

8 - Samenwerking met S(B)O - Financiële middelen voor samenwerking S(B)O