SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Basisschool SamSam. Oosterhout (Gld)

Transcriptie

1 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Basisschool SamSam Oosterhout (Gld) 1

2 2

3 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool SamSam. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting. In dit profiel beschrijft de school het niveau van de basisondersteuning, welke extra ondersteuning de school kan bieden, hoe deze ondersteuning is georganiseerd en wat de ambities zijn. De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en geeft aan wat de school met de haar daartoe beschikbare middelen zelf moet kunnen organiseren. Extra ondersteuning is alle ondersteuning die gegeven wordt maar die niet binnen de basisondersteuning valt. Het ondersteuningsprofiel is onderdeel van een breder kader met de overkoepelende term Passend Onderwijs. Passend Onderwijs heeft als doel de kwaliteit te verbeteren van de scholen om zo te zorgen voor goed onderwijs voor alle leerlingen. Passend Onderwijs is de manier van werken waarop onderwijs aan leerlingen (ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben) wordt georganiseerd. Het SOP is een ontwikkelingsdocument en wordt jaarlijks geactualiseerd. De Medezeggenschapsraad (MR) heeft adviesrecht op het SOP. 3

4 Inhoudsopgave Voorwoord 3 Algemene gegev ens 4 Basisondersteuning 5 Analyse monitor basisondersteuning 5 Specifieke kennis en kunde 6 Specifieke deskundigheid 6 Extra ondersteuning 7 Keuzes in organisatie 7 Mogelijkheden en grenzen 7 Ambities 8 Ambities korte en lange termijn 8 Bijlage 9 Eindrapportage monitor basisondersteuning 9 4

5 Algemene gegevens Schooljaar School basisschool Sam Sam Locatie * Brinnummer 03xb Bestuursnummer Schoolgroep en/of percentage gewichtsleerlingen Adres de Honsvoet 4 Telefoon Naam directeur M Jurgens directeur info@samsamoosterhout.nl Naam locatieleiding Naam ib-er E. Overkleeft en L Verheggen Aantal groepen per 1/10/ Aantal leerlingen per 1/10/ Subregio *Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden. 5

6 Basisondersteuning Analyse monitor basisondersteuning Wat betekent de uitkomst van de monitor van voor de school? Wat valt op? Welke ontwikkeling heeft de school tot nu toe doorgemaakt? Welke ambities zijn waargemaakt? In het algemeen scoort onze school in de monitor rond de drie. Het is goed te zien dat de speerpunten van de afgelopen tijd, zoals continue zicht op de ontwikkeling van leerlingen en de participatie van ouders relatief hoog scoren. Zo kan de leerkracht door de evaluatie van de resultaten van de leerlingen deze om zetten in groepsplannen op het gebied van rekenen, lezen en spelling. Hierdoor kan het onderwijsaanbod beter afgestemd worden op de onderwijsbehoeften van de leerlingen. Voor leerlingen die een verlegde leerlijn volgen gebruiken wij nu het door het samenwerkingsverband ontwikkelde opp. Het ondersteuningsprofiel van onze school is over het algemeen te karakteriseren is als een netwerkschool. 6

7 Specifieke kennis en kunde Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal mede-werker Specifieke deskundigheid Opleiding Werkervaring s 1 Reken-/wiskundespecialist x 2 Master special educational needs x 4 ADHD x x 2 Zorgspecialisten in de vorm van Intern begeleiders x 3 ASS x x 2 Auditieve beperking x Hoe is deze kennis en kunde het schooljaar ingezet? Er is speciale onderwijszorg door remedial teacher en/ofintern begeleider, op tijdelijke basis (een enkel dagdeel of enkele dag per week).er is speciale onderwijszorg door ambulant begeleider Er is één paar handen in de klas, de leerkrachten zorgen eventueel met extra ondersteuning van ouders, stagaires en onderwijsassistent voor bijv. preteaching, extra leestijd. De extra ondersteuning is op tijdelijke basis (enkele uren per week). Voor korte perioden kan de groep kleiner worden gemaakt door inzet van mede leerkracht en/of onderwijsassistent; de leerkracht kan dan individuele zorgleerling of subgroep zorgleerlingen helpen. Teamkennis vergroten door "lunchbabbels" waarin zowel externen als eigen teamleden hun kennis delen. Het werken in werkgroepen die de hun opgedane kennis over een specifiek onderwerp delen met het team tijdens lunchbabbels, teamvergaderingen en studiedagen. 7

8 Extra ondersteuning Keuzes in de organisatie Welke keuze heeft de school gemaakt t.a.v. de extra ondersteuning binnen de school Gemeente Overbetuwe: Schoollogopediste; MEE; STUW/ Homestart; Dyslexie: Marant; BNT; RID SEO: Intraverte; Psychotherapeut Kruip; BNT consult Overig: Kijk Op Kleintjes (GGD Nijmegen) Adviesbureau Sylvia Drent voor hoogbegaafde kinderen Bureau Jeugdzorg Nijmegen Motoriek: Kinderfysiotherapie de Enk; Ergotherapiepraktijk Zorg op maat; Fysiotherapie De Morel Zoom in. GGD Arnhem: jeugdarts, Jeugdverpleegkundige doktersassistente STMG: schoolmaatschappelijk werk; praatgroep Kind en scheiding; Video Home Training Hoe is de organisatie en wie voert dit uit? (Denk ook aan externe partners) Screening kleuters/ controle oudere leerlingen Incidenteel Incidenteel Incidenteel elke vrijdagochtend incidenteel wekelijks leerlingconsultatie leerlingconsultatie incidenteel maandelijks regelmatig overleg Wekelijks wekelijks incidenteel Incidenteel Volgens rooster en KCO Volgens rooster Volgens rooster Op afspraak en tijdens het KCO Incidenteel incidenteel Grenzen en mogelijkheden: We gunnen elk kind een plek op onze school. Hoe graag we echter ook alle kinderen willen opvangen, er zijn nu en in de toekomst ook grenzen aan onze mogelijkheden. Deze grenzen willen we specifiek aangeven omdat we sommige leerlingen tekort zouden doen, doordat we niet genoeg mogelijkheden en expertise hebben. We denken hierbij aan: kinderen met een ernstige visuele en/of auditieve beperking, kinderen met een structureel grensoverschrijdend gedrag kinderen met een zeer laag IQ kinderen die structureel extra ondersteuning/expertise nodig hebben op meerdere vakgebieden 8

9 Ambities Wat zijn de ambities voor het komende jaar en de lange termijn (max. 4 jaar) op het gebied van: de basisondersteuning specifieke kennis en kunde extra ondersteuning. Korte termijn (1 Jaar) Lange termijn (max. 4 jaar) Er is een duidelijk aanpak en organisatie van het onderwijs op Sam Sam waarbij de focus ligt op onderzoeksmatig en procesmatig werken en de koppeling van meerdere vakgebieden. Meerdere 21e eeuwse vaardigheden maken deel uit van het onderwijsaanbod. De school heeft het beleidsplan voor leerlingen die bovengemiddeld presteren ingevoerd Scholing van leerkrachten zodat zij leerlingen die bovengemiddeld presteren kunnen signaleren, het aanbod kennen en weten hoe zij deze leerlingen kunnen begeleiden. Differentiatie op het gebied van taal De school heeft haar dyslexieprotocol vernieuwd en school specifiek gemaakt. Het hele team is geschoold in het omgaan met kinderen met een gedragsprobleem oa ADHD Wij kunnen door de specifieke onderwijsbehoeften van leerlingen met gedragsproblemen in beeld te brengen, aantonen welke deskundigheid en extra financiële middelen we nodig hebben om deze leerlingen preventief te kunnen begeleiden.. 9

10 Bijlage - Eindrapportage monitor basisondersteuning 10

11 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16