SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR IKC Het Sterrenbos

Transcriptie

1 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR IKC Het Sterrenbos 1

2 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van IKC Het Sterrenbos. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting. In dit profiel beschrijft de school het niveau van de basisondersteuning, welke extra ondersteuning de school kan bieden, hoe deze ondersteuning is georganiseerd en wat de ambities zijn. De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en geeft aan wat de school met de haar daartoe beschikbare middelen zelf moet kunnen organiseren. Extra ondersteuning is alle ondersteuning die gegeven wordt maar die niet binnen de basisondersteuning valt. Het ondersteuningsprofiel is onderdeel van een breder kader met de overkoepelende term Passend Onderwijs. Passend Onderwijs heeft als doel de kwaliteit te verbeteren van de scholen om zo te zorgen voor goed onderwijs voor alle leerlingen. Passend Onderwijs is de manier van werken waarop onderwijs aan leerlingen (ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben) wordt georganiseerd. Het SOP is een ontwikkelingsdocument en wordt jaarlijks geactualiseerd. De Medezeggenschapsraad (MR) heeft adviesrecht op het SOP. 2

3 Inhoudsopgave Algemene gegevens 4 Basisondersteuning 5 Analyse monitor basisondersteuning 5 Specifieke kennis en kunde 6 Specifieke deskundigheid 6 Extra ondersteuning 8 Keuzes in organisatie 8 Grenzen en mogelijkheden 8 Ambities 9 Ambities korte en lange termijn 9 Realisatie 10 3

4 Algemene gegevens School IKC Het Sterrenbos Brinnummer 03QR Bestuursnummer Schoolgroep en/of percentage gewichtsleerlingen 3 Adres van Wijkstraat 16a 6851 GM Huissen Telefoon Naam directeur Mevr. E. van Bon (waarnemend) directeur e.vanbon@sterrenbos.nl Naam ib-er Mevr. V. Gallé / Dhr. F. Vreman Aantal groepen per 1/10/ Aantal leerlingen per 1/10/ Subregio Lingewaard 4

5 BASISONDERSTEUNING Analyse monitor basisondersteuning Wat betekent de uitkomst van de monitor voor de school? Wat zijn onze kwaliteiten? Wat zijn nog aandachtpunten? In de uitkomst van de monitor zien wij vooral positieve ontwikkelingen terug op punten waar wij als team en school onze focus op hadden. De ambitie om te werken vanuit één pedagogische aanpak en visie heeft een duidelijke basis gelegd binnen de school in de vorm van de Vreedzame school. Kwaliteiten: 1. Kinderen ontwikkelen zich in een veilige omgeving; door de invoering en teamscholing van de Vreedzame school heeft deze indicator zich positief ontwikkeld. De duidelijke pedagogische lijn hierin is zowel voor leerkrachten als voor ouders en kinderen eenduidig. Dit ervaren wij als een grote meerwaarde. 2. De school heeft continu zicht op de ontwikkeling van kinderen; de invoering van de 1-zorgroute en het handelingsgericht werken heeft door het opstellen van groepsoverzichten geleid tot eerdere analyse en actie. 3. Het personeel werkt opbrengt- en handelingsgericht aan het realiseren van de ontwikkelingsperspectieven van leerlingen. Binnen de 1-zorgroute en het handelingsgericht werken heeft de groepsbespreking, waarin het bespreken van de groepsoverzichten en groepsplannen voor technisch lezen, spelling en rekenen een onderdeel zijn, nu een duidelijke plaats. 4. Het personeel werkt met effectieve methodes en aanpakken: alle methodieken van de basisvakken zijn toegerust om met 3 instructieniveaus te werken. 5. Het realiseren van een 4 e instructieniveau is altijd maatwerk. We sluiten hierbij zoveel nauw mogelijk aan bij de onderwijsbehoeften van de leerling, de mogelijkheden binnen de klassenorganisatie en de mogelijkheden van de leerkracht. We hanteren een maximum van 1 eigen leerlijn per kind. Mocht er meer nodig zijn, dan is het de vraag of Het Sterrenbos de meest passende school is voor de leerling. 6. Het personeel werkt continu aan hun handelingsbekwaamheid en competenties: Er wordt door het personeel veel scholing gevolgd. Als teamscholing heeft hierin de Vreedzame school en de 1-zorgroute een duidelijk plek gehad. Lerende netwerken worden waar mogelijk ingezet. 7. Voor leerlingen die een passend curriculum nodig hebben is een ambitieus ontwikkelingsperspectief vastgesteld. Hierin volgen wij de richtlijnen van ons samenwerkingsverband PassendWijs. Dat wij hierin een spagaat voelen is beschreven bij onderdeel 5, zeker als er kinderen met een gedragshulpvraag in het spel zijn. 8. De school draagt leerlingen zorgvuldig over: er zijn verbeteringen ingezet met de samenwerkende partners in de Voorschoolse voorzieningen. Bovendien zijn wij als school een Integraal Kind Centrum geworden, wat de overdracht peuter-kleuter enorm bevordert. Overdracht naar een andere basisschool of voortgezet onderwijs gaat via een onderwijskundig rapport, al dan niet voorzien van een warme overdracht bij zorgleerlingen. 9. Ouders en leerlingen zijn als partners nauw betrokken bij de school en de ondersteuning. De school gaat steeds meer samenwerken met de ouders. Er is in toenemende mate sprake van overleg in plaats van informatieoverdracht. Deze weg moeten we nog verder verdiepen. Zeker ten aanzien van gesignaleerde zorgleerlingen is een intensief overleg met ouders over de voortgang, bijstelling van einddoelen (via een OPP) noodzakelijk. 5

6 10. De school voert beleid op het gebied van leerlingenzorg: we volgen hierin de richtlijnen van de basisondersteuning van het samenwerkingsverband en de 1-zorgroute. 11. De school evalueert jaarlijks de effectiviteit van de leerlingenzorg. De schoolanalyse van het Cito leerlingvolgsysteem geeft aan waar extra aandacht nodig is. De leerkracht geeft deze extra aandacht op groepsniveau. 12. De school heeft een effectieve interne zorgstructuur. De intern begeleiders werken volgens de taakomschrijving van het bestuur SKO Batavorum. 13. Schoolanalyse van Cito LOVS, groepsbesprekingen en leerlingbesprekingen zorgen voor aanscherping van groepsoverzichten en groepsplannen gericht op de individuele leerling. Indien de school het nodig acht kan er samen met ouders via een groeidocument een aanvullend arrangement worden aangevraagd bij het SWV PassendWijs. 14. De school heeft een effectief multidisciplinair overleg gericht op de leerlingenzorg op school. Wij kennen binnen onze school 2 soorten multidisciplinair overleg: KCO en MDO. Tevens is er een maal per 6 weken een IB/directie-overleg. Aandachtspunten: 1. Het aansluiten bij de specifieke individuele onderwijsbehoeften blijft de aandacht houden, als team willen we dit ook steeds blijven ontwikkelen. 2. Het evalueren van het OPP blijft een prominente plek behouden, om steeds weer de effectiviteit en opbrengst ervan in kaart te brengen en te analyseren. 3. Het benutten en inzetten van alle kennis in het team moet een meer structurele plek krijgen. Specifieke kennis en kunde Binnen de school is ervaring op het gebied van: - dyslexie - dyscalculie - ASS - ADHD / ADD - spraak-taalstoornissen - gedragsproblemen - NT2 - licht verstandelijke beperking - hoogbegaafdheid - overige psychische aandoeningen - leerkracht-coaching - - Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers Specifieke deskundigheid 2 Intern begeleiders, waarvan 1 tevens orthopedagoog 1 Specialist Hoogbegaafdheid 2 Taalspecialisten 2 Leescoördinatoren 6

7 1 Rekenspecialist 1 Leerkracht is tevens orthopedagoog 2 Trainers Rots en Water 7

8 EXTRA ONDERSTEUNING De extra ondersteuning binnen de school Hoe is het georganiseerd en wie is uitvoerend? Begeleiding van kinderen met een arrangement Wtf die voor ondersteuning wordt ingezet 0.23 (nog nakijken) De extra ondersteuning gerealiseerd ism externe partners Externe deskundige Schoolmaatschappelijk werk Jeugdgezondheidszorg Marant RID / RIOZorg Intraverte Logopedie Kentalis Gemeente GGZ Frequentie vaak vaak vaak vaak vaak regelmatig regelmatig regelmatig soms Grenzen en mogelijkheden We gunnen elk kind een plek op onze school. Hoe graag we echter ook alle kinderen willen opvangen, er zijn nu en in de toekomst ook grenzen aan onze mogelijkheden. Deze grenzen willen we specifiek aangeven, omdat we anders kinderen tekort zouden doen. We denken hierbij aan kinderen die, ondanks extra ondersteuning, qua leermogelijkheden onvoldoende aan kunnen sluiten bij ons reguliere onderwijsaanbod of kinderen met een zeer complexe begeleidingsbehoefte op het gebied van gedrag. Of wij de juiste school zijn voor een kind met een specifieke onderwijsbehoefte blijft maatwerk. Een goed overleg met ouders waarin verwachtingen en mogelijkheden van ouders en school besproken worden is hierbij van groot belang. 8

9 AMBITIES Wat zijn de ambities voor het komende jaar en de lange termijn (max. 4 jaar) op het gebied van: de basisondersteuning Korte termijn (1 jaar) Lange termijn (max. 4 jaar) Onderwijsaanbod af blijven stemmen op de onderwijsbehoeften van de leerlingen; Groepsplan technisch lezen verder implementeren; Groeidocument optimaliseren in inhoud en uitvoering; Passend aanbod creëren voor meerbegaafde leerlingen; Implementeren van technieken Teach like a Champion Inzet van materialen voor kinderen met specifieke onderwijsbehoeften Ontwikkelingsperspectief: het 4 e instructieniveau, ontwikkelen van vaardigheden om dit in elke klas te kunnen realiseren. Het team is geschoold in het omgaan met ernstige gedragsproblemen in de klas; Grenzen stellen ten aanzien van gedragsproblemen die wij kunnen handelen. Wat zijn de ambities voor het komende jaar en de lange termijn (max. 4 jaar) op het gebied van: specifieke kennis en kunde Korte termijn (1 jaar) Lange termijn (max. 4 jaar) Teamscholing 21st Century Skills Deelname aan netwerken stimuleren Het team heeft een goede manier gevonden om de specifieke deskundigheid van medewerkers schoolbreed in te zetten. Wat zijn de ambities voor het komende jaar en de lange termijn (max. 4 jaar) op het gebied van: de extra ondersteuning Korte termijn (1 Jaar) Onderhouden en verdiepen van de huidige contacten. Lange termijn (max. 4 jaar) 9

10 REALISATIE Wat ga je DOEN om de ambities te realiseren? - Inzet van onze eigen experts voor teamscholing Teach like a Champion; gedragsproblemen, SEO en hoogbegaafdheid. - Studiedag 21 e eeuwse vaardigheden organiseren - Welke ondersteuning kan PassendWijs daarbij geven? - Ondersteuning bij leerlingen/groepen met specifieke hulpvraag - 10