SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR De Troubadour, Vredenburg

Transcriptie

1 SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR De Troubadour, Vredenburg 1

2 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Troubadour, Vredenburg. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting. In dit profiel beschrijft de school het niveau van de basisondersteuning, welke extra ondersteuning de school kan bieden, hoe deze ondersteuning is georganiseerd en wat de ambities zijn. De school moet minimaal de basisondersteuning die in het samenwerkingsverband is afgesproken realiseren. De basisondersteuning is vastgelegd in het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband en geeft aan wat de school met de haar daartoe beschikbare middelen zelf moet kunnen organiseren. Extra ondersteuning is alle ondersteuning die gegeven wordt maar die niet binnen de basisondersteuning valt. Het ondersteuningsprofiel is onderdeel van een breder kader met de overkoepelende term Passend Onderwijs. Passend Onderwijs heeft als doel de kwaliteit te verbeteren van de scholen om zo te zorgen voor goed onderwijs voor alle leerlingen. Passend Onderwijs is de manier van werken waarop onderwijs aan leerlingen (ook leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben) wordt georganiseerd. Het SOP is een ontwikkelingsdocument en wordt jaarlijks geactualiseerd. De Medezeggenschapsraad (MR) heeft adviesrecht op het SOP. 2

3 Inhoudsopgave Algemene gegevens 4 Basisondersteuning 5 Analyse monitor basisondersteuning 5 Specifieke kennis en kunde 7 Specifieke deskundigheid 7 Extra ondersteuning 8 Keuzes in organisatie 8 Mogelijkheden en grenzen 8 Ambities 9 Ambities korte en lange termijn 9 Bijlage 10 Eindrapportage monitor basisondersteuning 10 3

4 Algemene gegevens Schooljaar School De Troubadour Locatie * Vredenburg Brinnummer 04QY Bestuursnummer Schoolgroep en/of percentage gewichtsleerlingen Adres Slochterenweg 27 Telefoon Naam directeur Wanja van Langen directeur w.vanlangen@troubadour-arnhem.nl Naam locatieleiding Wanja van Langen Naam ib-er Rebekka Bersee Aantal groepen per 1/10/ Aantal leerlingen per 1/10/ Subregio Arnhem *Indien een locatie zelfstandig een ondersteuningsprofiel opstelt, dan hier de locatie vermelden. 4

5 Basisondersteuning Analyse monitor basisondersteuning Wat betekent de uitkomst van de monitor van voor de school? Wat valt op? Welke ontwikkeling heeft de school tot nu toe doorgemaakt? Welke ambities zijn waargemaakt? Over het algemeen scoort de school op alle onderdelen gemiddeld tot goed, waaruit we kunnen concluderen dat onze basisondersteuning ook voldoende tot goed is. Wat opvalt is de lage score op het onderdeel Ontwikkelingsperspectief (OPP), met name doordat de leerkracht uit de middenbouw dit onderdeel op alle subvragen met een 1 heeft gescoord. Dit komt doordat in deze groep geen kinderen zitten met een eigen OPP. Meestal krijgen kinderen vanaf groep 5 een OPP, indien nodig. Daarnaast valt op dat de het schoolondersteuningsprofiel (SOP) het afgelopen schooljaar te weinig bekend en inzichtelijk is geweest bij de teamleden. Dit willen we dit schooljaar verbeteren. Het team is daarom ook meer betrokken bij het invullen van de analyse over de basisondersteuning en het SOP staat op de agenda van de teamvergadering in juni en is inmiddels besproken in de bouwvergaderingen. Het SOP staat op de website. De ontwikkelingen die de school de afgelopen periode heeft doorgemaakt zijn/ welke ambities zijn waargemaakt: - versteviging van het Jenaplan onderwijs, doordat het hele team een cursus volgt met als speerpunt thematisch werken. - aanbod snappet onderwijs gestart in groep 3 en 4, waardoor kinderen meer op eigen niveau en tempo bediend kunnen worden. Het aanbod kan nl direct wordene afgestemd op wat nodig en de leerkracht krijgt direct feedback op hoe de kinderen de opdrachten maken, en kan hier op anticiperen. - verbeteren van de groepsplannen en het uitvoeren daarvan, door gezamenlijke opstellen van de plannen, zodat men kan leren van elkaar en leerkrachten zich gefaciliteerd voelen. Verder zijn de groepsbezoeken consequent uitgevoerd en is er ondersteuning geboden daar waar nodig is. - het ontwikkelen van een ambitieus ontwikkelingsperspectief voor leerlingen die een passend curriculum nodig hebben en de organisatie van de ondersteuning van leerkrachten daarbij, is gestart d.m.v. de afname van de NSCCT in groep 4 en het bespreken van het uitstroomperspectief mét ouders, leerkracht, directie en ib. Daarnaast hebben de leerlingen met bijzondere onderwijsbehoeften en/ of een arrangement inmiddels het OPP van PassendWijs. De IBer heeft met ingang van schooljaar 2014/2015 individueel met leerkracht de opzet voor administratieve verwerking, borging en evaluatie van het OPP uitgevoerd voor de leerlingen die daarvoor in aanmerking kwamen. In schooljaar wordt dit in een teamvergadering besproken. - evaluatie van de effectiviteit van ingezette zorgmiddelen is inmiddels geborgd in de evaluatie van de groepsplannen en van de arrangementen. Daarnaast is het een onderwerp bij de diepte- analyse vanuit de tussenopbrengsten. - mediation van goed voor mekaar borgen is verder vorm geven, geborgd en daarmee structureel ingevoerd. - enquête tevredenheid onderzoek is verspreid onder ouders en kinderen en deels geanalyseerd en speerpunten worden opgenomen in het schoolplan van de nieuwe periode. Aandachtpunten: - aanschaf Kurzweil - aanschaf SEO volgsysteem is nog niet van de grond gekomen, vanwege hogere kosten dan beraamd. Dit is speerpunt komend schooljaar. -de terugkoppeling van kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte realiseren naar 5

6 voorschoolse voorzieningen is niet uitgevoerd, heeft onze aandacht komend schooljaar. Wel is de voorschoolse voorziening verschillende keren benaderd om ontwikkelingsbehoeften van nieuwe leerlingen te achterhalen. Dit contact verloopt goed. - teamleden willen graag inzichtelijk hebben wat het competentie profiel is dat past bij wat er vanuit de basisondersteuning van leerkrachten wordt verwacht. -inzet specialisten is nog niet duidelijke wat betreft inhoud en structuur, omdat de specalisten op de locaties Elden van de Troubadour werken en het in de praktijk niet uitvoerbaar is hen op de loactie Vredenburg te laten ondersteunen. - stamgroepwerk binnen de cursus Jenaplan is speerpunt voor schooljaar 2015/ de kennis en het toepassen van P-D-S-A cyclus ( plan: je maakt een plan, do: voert het uit, study: bestudeert de resultaten, act; trekt conclusies voor de volgende stap ) gericht op alle onderdelen van de basisondersteuning, nemen we op in het schoolplan van het ontwikkelen van een IKC wordt een ambitie voor op de langere termijn, is op korte termijn niet te realiseren. Hiervoor is eerst draagvlak en samenwerking met buurscholen en bsturene onderling nodig. - de intensivering gebruiksmogelijkheden Ixperium/ CLC voor inzet ICT meer-/hoogbegaafden is nog niet uitgevoerd en wordt speerpunt in komend jaarplan. 6

7 Specifieke kennis en kunde Binnen de school is specifieke deskundigheid op het gebied van: Aantal medewerkers Specifieke deskundigheid Opleiding Werkervaring 1 kindercoach HBO 1 coach Stichting LEERkracht HBO 3 Jenaplan gecertificeerde leerkrachten HBO 1 IB/orthopedagoog WO Hoe is deze kennis en kunde het schooljaar ingezet? Jenaplankennis in de dagelijkse praktijk toepassen. IB is betrokken geweest in de aanvraag van arrangementen en in de extra begeleiding van team en zorg 7

8 Extra ondersteuning Keuzes in de organisatie Welke keuze heeft de school gemaakt t.a.v. de extra ondersteuning binnen de school gebruik van arrangementen Hoe is de organisatie en wie voert dit uit? (Denk ook aan externe partners) ambulante begeleider vanuit het ondersteuningsteam en extern RT-er Grenzen en mogelijkheden: We gunnen elk kind een plek op onze school. Hoe graag we echter ook alle kinderen willen opvangen, er zijn nu en in de toekomst ook grenzen aan onze mogelijkheden. Deze grenzen willen we specifiek aangeven omdat we sommige leerlingen tekort zouden doen, doordat we niet genoeg mogelijkheden en expertise hebben. We denken hierbij aan: zindelijkehid, rolstoelafhankelijkheid en ernstige gedragsproblematiek 8

9 Ambities Wat zijn de ambities voor het komende jaar en de lange termijn (max. 4 jaar) op het gebied van: de basisondersteuning specifieke kennis en kunde extra ondersteuning. Korte termijn (1 Jaar) - aanschaf Kurzweil - aanschaf SEO volgsysteem is nog niet van de grond gekomen, vanwege hogere kosten dan beraamd. Dit is speerpunt komend schooljaar. -de terugkoppeling van kinderen met een specifieke onderwijsbehoefte realiseren naar voorschoolse voorzieningen is niet uitgevoerd, heeft onze aandacht komend schooljaar. Wel is de voorschoolse voorziening verschillende keren benaderd om ontwikkelingsbehoeften van nieuwe leerlingen te achterhalen. Dit contact verloopt goed. - teamleden willen graag inzichtelijk hebben wat het competentie profiel is dat past bij wat er vanuit de basisondersteuning van leerkrachten wordt verwacht. - stamgroepwerk binnen de cursus Jenaplan is speerpunt voor schooljaar 2015/ de kennis en het toepassen van P-D-S-A cyclus ( plan: je maakt een plan, do: voert het uit, study: bestudeert de resultaten, act; trekt conclusies voor de volgende stap ) gericht op alle onderdelen van de basisondersteuning, nemen we op in het schoolplan van de intensivering gebruiksmogelijkheden Ixperium/ CLC voor inzet ICT meer-/hoogbegaafden is nog niet uitgevoerd en wordt speerpunt in komend jaarplan. Lange termijn (max. 4 jaar) inzet specialisten is nog niet duidelijke wat betreft inhoud en structuur, omdat de specalisten op de locaties Elden van de Troubadour werken en het in de praktijk niet uitvoerbaar is hen op de loactie Vredenburg te laten ondersteunen. - de kennis en het toepassen van P-D-S-A cyclus ( plan: je maakt een plan, do: voert het uit, study: bestudeert de resultaten, act; trekt conclusies voor de volgende stap ) gericht op alle onderdelen van de basisondersteuning, nemen we op in het schoolplan van het ontwikkelen van een IKC wordt een ambitie voor op de langere termijn, is op korte termijn niet te realiseren. Hiervoor is eerst draagvlak en samenwerking met buurscholen en besturende onderling nodig. - samenwerking realisren met naastgelegen school. 9

10 10

11 Bijlage - Eindrapportage monitor basisondersteuning 11

12 12

13 13

14 14

15 15

16 16