RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. Basisschool Adriaan van den Ende

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Basisschool Adriaan van den Ende Plaats : Warnsveld BRIN nummer : 09GA C1 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 8 februari 2016 Datum vaststelling : 28 april 2016

2 Pagina 2 van 14

3 INHOUDSOPGAVE SAMENVATTING WAT VOOR ONDERZOEK HEEFT DE INSPECTIE GEDAAN? WAT ZIJN DE OORDELEN OVER DE KWALITEIT? RESULTATEN ONDERZOEK BASISSCHOOL ADRIAAN VAN DEN ENDE REACTIE VAN HET BESTUUR Pagina 3 van 14

4 Pagina 4 van 14

5 SAMENVATTING De inspectie heeft op 8 februari 2016 een kwaliteitsonderzoek gedaan op basisschool Adriaan van den Ende. Dit onderzoek maakt, als verificatieonderzoek, tevens deel uit van een onderzoek bij het bestuur waaronder de school ressorteert. Wij doen hiermee praktijkervaring op met het voorgenomen vernieuwde toezicht bij schoolbesturen. Basisschool Adriaan van den Ende heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed Wij constateren dat alle onderzochte standaarden tenminste van voldoende niveau zijn en in drie gevallen als goed zijn beoordeeld. Op Basisschool Adriaan van den Ende zijn de cognitieve eindresultaten van de leerlingen al jaren van voldoende niveau. Ook toont de school aan dat de leerlingen naar verwachting presteren in het vervolgonderwijs. Daarnaast constateren wij dat de leraren en de intern begeleider de ontwikkelingen van de leerlingen volgen. De leraren benutten deze informatie bij de voorbereiding van de lessen. Tijdens het onderzoek hebben wij waargenomen dat de leraren de lesstof duidelijk uitleggen en dat de leerlingen actief en betrokken zijn. De leerlingen op basisschool Adriaan van den Ende voelen zich aantoonbaar veilig op de school. Er is sprake van een positief en prettig klimaat waarin alle leerlingen gezien worden. Het team en de directie van basisschool Adriaan van den Ende werken gezamenlijk aan verdere kwaliteitsverbetering van het onderwijs. Dit gebeurt op een planmatige wijze binnen een heldere organisatiestructuur. De leraren worden individueel en samen in staat gesteld hun kennis- en vaardigheden te vergroten. De Adriaan van den Ende informeert ouders en andere belanghebbenden op verschillende manier over de verbeteringen en resultaten van het onderwijs. Wat kan beter De mogelijkheden voor verdere verbetering van het onderwijs zijn: het verbinden van de analyses met de dag- en weekplanning (standaard 2.2); Pagina 5 van 14

6 het afstemmen van de instructie op verschillen tussen leerlingen (standaard 2.3); het stellen van prioriteiten bij de verbetermaatregelen (standaard 4.1). Leeswijzer Na een uitleg over wat voor onderzoek wij hebben verricht, lichten wij onze oordelen nader toe. In hoofdstuk 2 geven we de conclusies weer. In hoofdstuk 3 staan in detail onze bevindingen over de kwaliteitsgebieden en onderliggende standaarden die wij hebben onderzocht. In hoofdstuk 4 geeft het bestuur zijn reactie op de oordelen. Pagina 6 van 14

7 1 WAT VOOR ONDERZOEK HEEFT DE INSPECTIE GEDAAN? Vanaf december 2015 doen wij door middel van pilots praktijkervaring op met het voorgenomen vernieuwde toezicht bij besturen. Als onderdeel van het onderzoek bij Archipel voeren wij verificatieonderzoeken uit op enkele scholen die onder het bestuur vallen. We verifiëren aan de hand van het inspectieoordeel de informatie van het bestuur over de kwaliteit van het onderwijs. Het kwaliteitsonderzoek op basisschool Adriaan van den Ende is een verificatieonderzoek. We hebben de volgende onderzoeksactiviteiten uitgevoerd: een documentanalyse; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: leerlingen, ouders, leraren, intern begeleider en directie; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen, samen met de directeur en de intern begeleider; Een feedbackgesprek met het bestuur, directie, intern begeleider en enkele leraren. Pagina 7 van 14

8 2 WAT ZIJN DE OORDELEN OVER DE KWALITEIT? De cognitieve eindresultaten van de leerlingen op basisschool Adriaan van den Ende zijn voldoende. Het didactisch handelen van de leraren is van voldoende niveau en zorgt ervoor dat de leerlingen zich de leerstof eigen kunnen maken. Basisschool Adriaan van den Ende is een veilige school met een positief pedagogisch klimaat. De directie en het team werken gezamenlijk aan kwaliteitsverbetering. Er is sprake van een professionele cultuur. Pagina 8 van 14

9 3 RESULTATEN ONDERZOEK BASISSCHOOL ADRIAAN VAN DEN ENDE 3.1 Onderwijsresultaten Kwaliteitsgebied onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. 1.1 Resultaten Kwaliteitsgebied onderwijsresultaten Kan beter Voldoende Goed 1.3 Vervolgsucces Resultaten Op basisschool Adriaan van den Ende liggen de cognitieve eindresultaten al jaren rond de bovengrens. In 2015 en 2013 lagen de eindresultaten boven de bovengrens die de inspectie hanteert en in 2014 lagen deze resultaten nipt onder de bovengrens. Momenteel probeert de school in beeld te krijgen of de school uit de leerlingen haalt wat er in zit. De directeur en de intern begeleider kijken samen met de leraren wat de vaardigheidsgroei van leerlingen is op groepsniveau en op individueel niveau. Vervolgsucces De leerlingen die op basisschool Adriaan van den Ende hebben gezeten, presteren in het voortgezet onderwijs (VO) naar verwachting. De school analyseert de informatie die ze van de verschillende VO-scholen ontvangt. Een volgende stap is het trekken van conclusies uit deze analyses voor de inrichting van het onderwijs. 3.2 Onderwijsproces Kwaliteitsgebied onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed 2.2 Zicht op ontwikkeling 2.3 Didactisch handelen Zicht op ontwikkeling De leraren en de intern begeleider volgen de ontwikkelingen van de leerlingen met observatie-instrumenten en toetsen. Daarbij maken de leraren van groep 1 gebruik van de informatie over de ontwikkeling van peuters. Zij krijgen die Pagina 9 van 14

10 informatie tijdens de warme overdracht van de pedagogisch medewerkers binnen het Kindcentrum en van de ouders van de peuters. Vervolgens benutten de leraren de informatie uit de volgsystemen om het onderwijs af te stemmen op verschillen tussen kinderen. Ook de analyses om na te gaan waarom de ontwikkeling van leerlingen stagneert, zijn van voldoende kwaliteit. Leerlingen die meer of minder aankunnen, heeft de school goed in beeld. De school gebruikt de informatie over de leerlingen in een cyclisch proces van signaleren, analyseren, uitvoeren en evalueren. Een mogelijk verbeterpunt ligt in de vertaling van de uitkomsten van de analyses naar de dag- en weekplanning van de leraren. Door dit systematisch op te pakken, bouwt de school waarborgen in voor de uitvoering van de zorg in alle groepen. Hierdoor kan ook de evaluatie van de zorg aan kracht winnen. Didactisch handelen Het didactisch handelen van de leraren is van voldoende niveau. De leraren leggen duidelijk uit en de lessen zijn aansprekend. De leerlingen met wie wij tijdens het onderzoek hebben gesproken, geven aan dat de leraren de leerstof ook goed uitleggen als zij het moeilijk vinden. Tijdens de lessen gebruiken de leraren coöperatieve werkvormen. Mede hierdoor zijn de leerlingen actief en betrokken. Er is in alle groepen sprake van een positief pedagogisch klimaat en rust. Dit maakt het mogelijk dat de leerlingen tot leren komen. De leraren houden bij de verwerkingsopdrachten rekening met de niveauverschillen in de groep en zorgen voor uitdaging voor leerlingen die dat nodig hebben. Tijdens de uitleg is deze afstemming nog niet in alle groepen zichtbaar; dit kan verbeterd worden. Tot slot ondersteunt de leeromgeving in de onderbouw het spelen en leren van de leerlingen. Dit kan in de hogere groepen nog aan kwaliteit winnen. 3.3 Schoolklimaat en veiligheid Kwaliteitsgebied schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed 4.1 Veiligheid De leerlingen op basisschool Adriaan van den Ende voelen zich veilig. Dit blijkt onder andere uit de afgenomen vragenlijsten en uit het gesprek dat wij tijdens Pagina 10 van 14

11 het onderzoek voerden met enkele leerlingen. Wij beoordelen standaard 3.1 als goed. De leerlingen weten wat ze moeten doen als zich onveilige situaties voordoen en ze weten bij wie ze terecht kunnen. Ook betrekt de school de ouders bij de regels en afspraken. Ouders worden jaarlijks uitgenodigd voor het bijwonen van een 'kanjerles' in de groep van hun kind. Het gebruik van en de bevindingen uit de gehanteerde methode voor sociaal-emotionele ontwikkeling is onderdeel van de oudergesprekken. De directie houdt een incidentenregistratie bij en voldoet aan de wettelijke eisen, zoals het hebben van een veiligheidsbeleid (pestprotocol en protocol Ontoelaatbaar gedrag ) en een veiligheidsfunctionaris. 3.4 Kwaliteitszorg en ambitie Kwaliteitsgebied kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed 5.1 Doelen, evaluatie en verbetering 5.2 Structuur en cultuur 5.3 Verantwoording en dialoog Doelen, evaluatie en verbetering Het team van basisschool Adriaan van den Ende werkt gezamenlijk aan de ontwikkeling van de school en aan de verdere ontwikkeling van het gehele Kindcentrum. Er is sprake van een planmatige aanpak van de verbeteractiviteiten. Dit is onder andere zichtbaar in het meerjarenbeleidsplan, het schoolplan en het jaarplan. Gezien de hoeveelheid verbetermaatregelen is het van belang prioriteiten te benoemen, de samenhang te beschrijven en dit te verbinden aan de uiteindelijke doelen die de school wil bereiken. De school heeft zicht op de resultaten van het onderwijs en op de kwaliteit van het didactisch handelen van de leraren. Twee keer per jaar brengt de school de trends in de resultaten in beeld na de analyse van de methodeonafhankelijke en methodegebonden toetsen. Daarnaast observeert de directeur regelmatig het leerkrachtgedrag en bespreekt de uitkomsten met de leraren. Structuur en cultuur Binnen basisschool Adriaan van den Ende werkt het team aan de verbetering van de professionaliteit. Leraren zijn bereid zich verder te ontwikkelen en zich in te zetten voor kwaliteitsverbetering. Zij maken allen deel uit van verschillende Pagina 11 van 14

12 werkgroepen binnen de school. Verder is de school op beperkte schaal gestart met collegiale consultatie. Dit kan verder worden uitgebouwd. Sinds dit schooljaar maakt de directie gebruik van het bovenschoolse digitale personeelsdossier. De bekwaamheidsdossiers maken hier deel van uit. Er wordt gehandeld vanuit een duidelijke verantwoordelijkheidsverdeling dat ook is vastgelegd in een managementstatuut. Verantwoording en dialoog Basisschool Adriaan van den Ende legt op verschillende manieren verantwoording af aan interne- en externe belanghebbenden zoals ouders, de medezeggenschapsraad en de kinderopvang. Via de heldere schoolgids en het toegankelijke jaarverslag informeert de school de omgeving over de gerealiseerde kwaliteit en de maatregelen om de kwaliteit te verbeteren. Ook benut de school actief haar website en nieuwsbrief om ouders te informeren over schoolse zaken. Een mogelijk verbeterpunt is het betrekken van de leerlingen bij de ontwikkelingen op school; bijvoorbeeld door het instellen van een leerlingenraad. Pagina 12 van 14

13 4 REACTIE VAN HET BESTUUR Inleiding De in 2014 ingezette ontwikkeling van school naar Kindcentrum komt voort uit de zowel op stichtings- als schoolniveau bestaande visie op optimale ontwikkeling van kinderen. De aangescherpte missie en ambities van de school komen tevens voort uit de wens tot verbetering en innovatie, gericht op het bereiken van meer samenhang in het onderwijs, in de ontwikkeling van alle betrokkenen en van eigenaarschap bij leerlingen en medewerkers. De wijze waarop het onderzoek is uitgevoerd, de uitkomsten zijn besproken en het geschetste beeld wordt gewaardeerd en is door team, directie en het bestuur herkenbaar. Opbrengsten De eindresultaten zijn door de inspectie als voldoende beoordeeld. De cognitieve resultaten liggen al jaren rond de bovengrens die de inspectie hanteert. De afgelopen jaren is sluimerend een verandering in populatie merkbaar; de school kent een groeiend aantal leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften. Vanuit de gezamenlijke missie, het beste in jezelf naar boven halen, onderzoekt het team of het uit de leerlingen haalt wat er in zit. Sinds vorig schooljaar bekwamen team, IB en directie zich daartoe in het analyseren van groeps- en individuele vaardigheidsgroei. Didactisch handelen De school herkent de observatie van de inspectie dat de leerlingen actief en betrokken zijn; mede door het positieve klimaat en de rust komen leerlingen tot leren. De school steekt sinds vorig schooljaar nadrukkelijker in op het toepassen van de het directe instructiemodel. Door het uitbreiden van het doelgericht inzetten van coöperatieve werkvormen en het aanscherpen van de afstemming op niveauverschillen in de groep tijdens de instructie werkt de school aan verdere verbetering. Begeleiding en zorg De school heeft goed in beeld wat leerlingen nodig hebben. Zij herkent en werkt reeds aan verbetering van de vertaling van toetsresultaten en observaties naar de dag- en weekplanning van de leerkrachten. Hierdoor zal zowel de afstemming van de instructie als de evaluatie van de zorg aan kracht winnen. Kwaliteitszorg Het bestuur deelt de mening van de inspectie dat het team van basisschool Adriaan van den Ende gezamenlijk en planmatig werkt aan de ontwikkeling van Pagina 13 van 14

14 de school en aan de verdere ontwikkeling van het gehele Kindcentrum. De directie heeft, in samenwerking met het team, een structuur gecreëerd waarmee de kwaliteit wordt geborgd en geeft actief leiding aan de schoolontwikkeling. Pagina 14 van 14