RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK. cbs Koningin Juliana

Transcriptie

1 RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK cbs Koningin Juliana Plaats : Wilnis BRIN nummer : 09UW C1 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 7 februari 2017 Datum vaststelling : 6 april 2017

2 Pagina 2 van 14

3 SAMENVATTING De cbs Koningin Juliana heeft haar kwaliteit op orde en de inspectie handhaaft het basisarrangement. Wat gaat goed? De school brengt de ontwikkeling van haar leerlingen goed in beeld en speelt met haar onderwijs goed in op hun behoeften. Voor meerbegaafde leerlingen gebruikt zij specifieke leerlijnen en volgt zij of de leerlingen de doelen daarvan halen. Het team heeft een schoolbrede aanpak van de sociaal-emotionele ontwikkeling die preventief zorgt voor een veilige omgeving. De ouders zijn hier actief bij betrokken. De eindresultaten voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde voldoen aan de norm. Ook laat de school zien dat zij haar doelen voor Engels behaalt. Wat kan beter? Het gebruik van een nieuw instructiemodel is in ontwikkeling. De kwaliteitszorg is op orde. De school werkt planmatig aan verbeteringen, maar kan hierbij concreter zijn in wat zij wil bereiken. Op de school groeit een professionele kwaliteitscultuur, waarin het leren van en met elkaar steeds belangrijker wordt. Wat moet beter? Op de onderzochte standaarden voldoet de school ten minste aan de basiskwaliteit. Pagina 3 van 14

4 Pagina 4 van 14

5 1 INLEIDING Wat voor onderzoek heeft de inspectie gedaan? Volgens de wet moeten alle scholen eens in de vier jaar door de inspectie worden bezocht. Vanaf januari 2015 krijgen alle scholen die daarvoor in aanmerking komen een onderzoek met een concept-waarderingskader. Dit kader is in juni 2016 bijgesteld. Vanaf 24 oktober 2016 krijgen scholen een onderzoek met dit bijgestelde onderzoekskader voor 2017; zo ook cbs Koningin Juliana. Voor meer informatie over het nieuwe toezicht en de opzet van de vernieuwde kwaliteitsonderzoeken en het nieuwe onderzoekskader, zie de website van de inspectie Werkwijze Op 7 februari 2017 hebben de volgende onderzoeksactiviteiten plaatsgevonden: een documentenanalyse; gesprekken met verschillende groepen belanghebbenden: directie, intern begeleider, leraren, ouders en leerlingen; observaties van de onderwijspraktijk in een aantal groepen. Deze observaties hebben wij samen met een observant van de school uitgevoerd. Aan het eind van de onderzoeksdag hebben we een feedbackgesprek gevoerd met het bestuur, de schoolleiding, de intern begeleider en leraren van de school. In dit gesprek zijn de bevindingen en oordelen van de inspectie besproken en heeft de school aangegeven wat zij gaat doen met deze bevindingen. Naast de beoordeelde standaarden hebben wij enkele aanvullende wettelijke aspecten beoordeeld. Wanneer niet voldaan is aan één of meer van deze artikelen, geven wij dat aan in paragraaf 3.2. Leeswijzer Hierna volgt eerst de conclusie van het onderzoek op cbs Koningin Juliana. Hoofdstuk 3 geeft per kwaliteitsgebied de resultaten van het onderzoek. In hoofdstuk 4 is de reactie van het bestuur op het onderzoek en de rapportage opgenomen. Pagina 5 van 14

6 Pagina 6 van 14

7 2 HOOFDCONCLUSIE De school voldoet op de onderzochte standaarden ten minste aan de basiskwaliteit. Drie standaarden zijn zelfs als goed beoordeeld. De leraren hebben goed zicht op de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. Zij analyseren de gegevens en gebruiken deze om hun onderwijs af te stemmen op verschillen in onderwijsbehoeften tussen leerlingen. Zij geven een duidelijke uitleg en hanteren hierbij een nieuw instructiemodel, dat nog in ontwikkeling is. De veiligheid op de school is goed en is door alle betrokkenen als positief benoemd. De eindresultaten voldoen aan de norm. Daarnaast brengt de school ook haar eindresultaten voor Engels in beeld. De kwaliteitszorg is op orde, al kan de school haar doelstellingen voor de verbeteractiviteiten wel concreter formuleren. Een professionele kwaliteitscultuur is in ontwikkeling. Pagina 7 van 14

8 Pagina 8 van 14

9 3 RESULTATEN ONDERZOEK CBS KONINGIN JULIANA 3.1 Kwaliteitsoordelen op onderzochte standaarden Kwaliteitsgebied Onderwijsproces Onvoldoende Voldoende Goed OP2 OP3 Zicht op ontwikkeling Didactisch handelen Onderwijsproces Leraren hebben leerlingen goed in beeld De school volgt de ontwikkeling en de prestaties van de leerlingen aan de hand van methodetoetsen, methode-onafhankelijke toetsen, observaties en gesprekken. Wanneer de ontwikkeling niet past bij de verwachtingen, zoekt de school naar verklaringen. De leraren gebruiken de gegevens om hun onderwijs af te stemmen op verschillen in onderwijsbehoeften tussen leerlingen. Zij leggen dit vast in plannen en evalueren deze regelmatig. De school past deze werkwijze ook goed toe bij de leerlingen die meer uitdaging nodig hebben. Zij stelt concrete doelen voor deze leerlingen, passend in een leerlijn (zoals 'begaafd en leren leren') en evalueert de voortgang regelmatig. Hiermee laat de school op deze standaard meer zien dan de vereiste basiskwaliteit. Betrokken leerlingen in een prettig leerklimaat De leraren geven een duidelijke uitleg. De leerlingen zijn actief betrokken bij de lessen. Het leerklimaat is prettig, rustig en gestructureerd. De school hanteert sinds enige tijd een nieuw instructiemodel. Dit is in ontwikkeling: nog niet alle leraren passen dit model helemaal op de gewenste manier toe. Bij deze ontwikkeling past het als de leraren aan de inhoud van de instructie en de verwerkingsopdrachten een zodanige invulling geven dat deze nog beter aansluit op de lesdoelen. Kwaliteitsgebied Schoolklimaat Onvoldoende Voldoende Goed SK1 Veiligheid Schoolklimaat De school slaagt er goed in een veilige omgeving te creëren Pagina 9 van 14

10 De school voldoet aan de basiskwaliteit met een veiligheidsbeleid, een pestprotocol, een pestcoördinator, een vertrouwenspersoon en een regelmatige peiling van de veiligheidsbeleving van de leerlingen. Maar zij doet nog meer. Met een schoolbrede aanpak om de sociale vaardigheden van de leerlingen te bevorderen en incidenten te voorkomen en af te handelen zorgt zij voor veel rust en structuur. Ook ouders zijn over deze aanpak geïnformeerd en spelen hierbij een rol. De resultaten uit de veiligheids- en tevredenheidspeiling zijn waar nodig vertaald in verbeterplannen. Een mooi voorbeeld hiervan is de inspanning die de school doet om de leerlingen meer eigenaar te maken van hun leerproces naar aanleiding van de lage waardering van de leerlingen voor bepaalde vakken. Tot slot is de veiligheid en goede sfeer voelbaar in de school en wordt in de gesprekken tijdens het bezoek ook nadrukkelijk benoemd door ouders en leerlingen. Kwaliteitsgebied Onderwijsresultaten Onvoldoende Voldoende Goed N.t.b. OR1 Resultaten Onderwijsresultaten De school heeft ambitieuze doelen voor haar resultaten De eindresultaten voor Nederlandse taal en rekenen en wiskunde voldoen aan de norm en liggen in 2014, 2015 en 2016 steeds boven de ondergrens die de inspectie bij de beoordeling hanteert. Daarbij heeft de school ambitieuze doelstellingen geformuleerd voor haar resultaten. Bovendien heeft zij ook doelstellingen geformuleerd voor eindresultaten voor Engels en brengt zij in beeld dat zij die doelen ook behaalt. Kwaliteitsgebied Kwaliteitszorg en ambitie Onvoldoende Voldoende Goed KA1 KA2 Kwaliteitszorg Kwaliteitscultuur Kwaliteitszorg en ambitie Kwaliteitszorg voldoende, maar met ontwikkelkansen De school heeft een stelsel van kwaliteitszorg, waarbinnen zij regelmatig haar resultaten, onderwijsproces, schoolklimaat en veiligheid evalueert. Directie en intern begeleider voeren klassenbezoeken uit, zetten vragenlijsten uit onder team, ouders en leerlingen; en analyseren de resultaten op schoolniveau. Naar aanleiding van de evaluaties werkt de school planmatig aan verbeteractiviteiten. Pagina 10 van 14

11 Deze plannen kan zij wel concreter uitwerken, bijvoorbeeld door precies te formuleren met welk resultaat zij tevreden is aan het einde van een schooljaar. De school heeft een analyse van haar leerlingenpopulatie gemaakt, die zij nog verder en concreter kan invullen. Tot slot is borging een aandachtspunt. Zo wordt door de leraren bijvoorbeeld bij de evaluatie van individuele handelingsplannen en groepsplannen niet altijd teruggekeken naar de geformuleerde doelen, wat wel de afgesproken handelwijze is op de school. Een professionele kwaliteitscultuur in ontwikkeling Het personeel is bevoegd en bekwaam, en onderhoudt deze bekwaamheid met regelmatige nascholing, individueel of met het gehele team. De school heeft diverse specialisten. Een professionele cultuur is groeiende. Het leren van en met elkaar en het gebruik maken van elkaars kwaliteiten worden een gewone manier van werken. Ook deelt het team steeds meer de verantwoordelijkheid voor het realiseren van de ambities. 3.2 Overige wettelijke voorschriften De inspectie concludeert dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 11 van 14

12 Pagina 12 van 14

13 4 REACTIE VAN HET BESTUUR Dit rapport beschrijft de oordelen van de inspectie over de kwaliteit van het onderwijs op de cbs Koningin Juliana. We hebben de school en het bestuur gevraagd om de ontwikkelrichting aan te geven op basis van de eigen kwaliteitsoordelen en die van de inspectie. Hieronder geeft het bestuur zijn reactie: Het bestuur van de Kon. Julianaschool in Wilnis kan zich in de samenvatting, de hoofdconclusie en de resultaten van het onderzoek vinden. De afgelopen jaren is veel geïnvesteerd om de kwaliteit van het onderwijs op een nog hoger niveau te brengen en het rapport van de inspectie bevestigt dit voor een groot deel. We vinden het belangrijk, dat we op de belangrijke standaarden Zicht op ontwikkeling, Veiligheid en Leerresultaten het maximale (=goed) scoren. Bij Zicht op ontwikkeling wordt zelfs genoemd, dat we meer laten zien dan de vereiste basiskwaliteit. Onze ambitieuze doelen voor de resultaten heeft geresulteerd in hoge opbrengsten. De meting is geweest over de laatste drie jaren 2014, 2015 en 2016 en in het laatste jaar scoorden we - zo verwoordde de inspecteur tijdens het bezoek - zelfs boven de bovengrens. We zijn blij dat in de beschrijving van hoofdstuk 3 bij Veiligheid belangrijke kernwaarden van de school zichtbaar worden zoals de rust, de structuur en het voelbaar (!) zijn van de goede sfeer in de school. Dat zijn immers belangrijke voorwaarden om te komen tot leren. De verbeterpunten uit het rapport zijn duidelijk. In het jaarplan zal aan het einde van het schooljaar de resultaatmeting worden opgenomen. De aanbevelingen n.a.v. de analyse van de leerlingpopulatie (het doelgroepenbeleid) nemen we ter harte en wordt in het najaar van 2017 in de geüpdate versie verwerkt. Voor het nieuwe instructiemodel zal een traject van anderhalf tot twee jaar nodig zijn om het goed te implementeren. Door middel van onze professionele cultuur kunnen we elkaars kwaliteiten versterken. Pagina 13 van 14

14 Bij handelingsplannen werd gesignaleerd dat de geformuleerde doelen niet altijd werden geëvalueerd. Hoewel dit manco niet een generalisatie is voor alle handelingsplannen zullen we in de toekomst dit zien te voorkomen. We sluiten af en spreken uit, dat we blij zijn met de constructieve opstelling van de inspecteur en de uitkomsten van het onderzoek. Onze school ontwikkelt zich steeds meer als lerende organisatie met een professionele kwaliteitscultuur waar veel kennis en continuïteit aanwezig is en biedt kinderen een omgeving waar ze zich veilig voelen en geborgen weten. Pagina 14 van 14