Jaarverslag Jaarplan o.b.s. de Sprenge

Transcriptie

1 Jaarverslag Jaarplan o.b.s. de Sprenge

2 Inhoudsopgave 2 Voorwoord 3 Inleiding 3 Onderwijskundige ontwikkelingen 4 Beleidsvoornemens Onderwijskundige ontwikkelingen In- en uitstroom Kwaliteitsbeleid 6 Opbrengsten Eindresultaten Jaarplan Verantwoording 9 Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 2

3 Voorwoord Voor u ligt het jaarverslag van de Sprenge over het schooljaar Dit is bedoeld als evaluatie en verantwoording over het afgelopen schooljaar. De verantwoording is enerzijds bedoeld voor ons bestuur maar ook voor de ouders/verzorgers. Met name dit onderwijskundig jaarverslag is in grote lijnen bedoeld voor ouders/verzorgers. Er is een tweedeling in het jaarverslag te maken: enerzijds is er het financieel jaarverslag, maar dit gaat per boekjaar. Anderzijds dit onderwijskundige verslag. We zijn ambitieus in onze plannen voor de toekomst. De Sprenge is een school die vol leven en positieve energie zit en we hopen dat u dit ook zo ervaart. Inleiding In het schoolplan zijn de beleidsvoornemens voor een periode van vier jaar in beeld gebracht op het gebied van onderwijs, financiën, personeel, beheer en organisatie. De doelen per schooljaar zijn in de jaarplannen uitgewerkt en geconcretiseerd. Het jaarplan is dus een uitwerking van het schoolplan. Voor de periode is inmiddels een nieuw schoolplan opgesteld. Er kunnen zich ontwikkelingen voordoen die de inhoud van het jaarplan kunnen beïnvloeden. Hierbij kun je denken aan wettelijke regelgeving, afspraken op bovenschools niveau of het niveau van het samenwerkingsverband en actuele gebeurtenissen. Ook zijn er de resultaten en conclusies uit de evaluatie of het voorgaande jaarverslag die aanleiding kunnen zijn om taken (opnieuw) op te nemen in het jaarplan. In de evaluaties door het team en de MR komt dit naar voren. De afspraken die op grond van evaluaties of teambesluiten zijn genomen worden vastgelegd. Verder zijn er protocollen, procedures, roosters en afspraken met betrekking tot leerinhouden en materialen. In de schoolgids is de relevante informatie voor ouders/verzorgers opgenomen omtrent schoolorganisatie en wettelijke voorschriften. In het jaarverslag worden de resultaten van de school van het afgelopen jaar verantwoord. Daarnaast worden in het jaarverslag van de stichting Proo de resultaten op stichtingsniveau verantwoord. Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 3

4 Onderwijskundige ontwikkelingen Beleidsvoornemens van het schooljaar en evaluatie Actiepunt 1 Handelingsgericht werken Hanteren van groepsplannen voor begrijpend lezen, rekenen en spelling. De leerkrachten hebben ervaring opgedaan met het maken van groepsplannen. Hierbij is extra aandacht gevestigd op de analyse. Evaluatie Handelingsgericht werken en werken met groepsplannen blijft een aandachtspunt. Tevens is het belangrijk om aandacht te schenken aan de planmatige uitvoering van de zorg. Actiepunt 2 Invoeren rekenmethode Op de Sprenge wordt vanaf het schooljaar 2014/2015 gewerkt met Wereld in getallen. Planning Tijdens teamvergaderingen in dit schooljaar wordt de methode geëvalueerd. Evaluatie De rekenmethode Wereld in getallen is geïmplementeerd. Het blijft belangrijk om ervaringen uit te wisselen. Actiepunt 3 Opbrengstgericht onderwijs Resultaten begrijpend lezen verhogen Evaluatie Afgelopen jaar is Nieuwsbegrip ingevoerd. De eerste resultaten zijn positief. De implementatie wordt nog meer verstevigd en woordenschat krijgt een nog grotere rol. De resultaten van begrijpend lezen zijn onvoldoende verbeterd. In het schooljaar2015/2016 zal een begeleidingstraject worden gevolgd met betrekking tot begrijpend lezen. Actiepunt 4 KiVa training groep 5 t/m 8 Voorkomen van pestgedrag op school Pestgedrag komt steeds minder voor op deze locatie. Evaluatie Het blijft belangrijk om aandacht te blijven houden voor het toepassen van het programma van KiVa. De school participeert tenminste twee keer per jaar in een KiVa-ervaringsgroep. Ook zal KiVa zodra dat mogelijk is in groep 1 t/m 8 worden toegepast. Actiepunt: 5 Gesprekscyclus Realiseren van de gesprekscyclus, beoordeling alle medewerkers van de Sprenge Vaassen Evaluatie In het schooljaar hebben enkele gesprekken plaatsgevonden. Het doel is echter niet gehaald, aangezien dit niet volledig is gebeurd. In het schooljaar zal de gesprekkencyclus (POP-gesprek, functioneringsgesprek, beoordelingsgesprek) in één schooljaar worden doorlopen. Actiepunt: 6 Technisch lezen De leesvormen zijn vastgelegd en geborgd, de leerkrachten geven een doeltreffende instructie. Tijdens de teamvergaderingen worden de leesvormen geïnventariseerd en vastgelegd. Tijdens de Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 4

5 Evaluatie Actiepunt: 7 Evaluatie Actiepunt: 8 Evaluatie masterclasses voor het hele team worden de doelen uitgewerkt en wordt de instructie aangescherpt. De resultaten voor technisch lezen zijn voldoende. Het team heeft in het schooljaar masterclasses gevolgd. Er is gewerkt met verschillende leesvormen ( anders lezen ) en deze zijn in een document/map gebundeld. Implementatie Groove.me (Engels) We bieden Engels op een speelse manier aan in de hele school. Vanaf september geven we de digibordlessen (beamer) in groep 1 t/m 8. We ondersteunen de lessen met spelmateriaal. In alle groepen wordt aandacht besteed aan Engels middels Groove.me. Engels heeft op deze manier een plek binnen het onderwijs gekregen. Om tot een daadwerkelijke invoering te komen, is het van belang om de ervaringen te blijven delen. Implementatie DIM Het eigen maken en toepassen van het Directe Instructie Model Tijdens een studiedag is aandacht besteed aan het Directe Instructie Model. Ook in het komende jaar is het belangrijk om de waarde en het toepassen van het DIM aandacht te blijven geven. Onderwijskundige ontwikkelingen Passend Onderwijs De groepsplannen zijn verder ontwikkeld. De Cito-gegevens zijn geanalyseerd, trendanalyses zijn gemaakt en besproken binnen het team. De sociaal-emotionele ontwikkeling is in kaart is gebracht middels de Zien-vragenlijsten die de leerkrachten invulden. De leerlingen van groep 5 t/m 8 hebben tijdens het schooljaar twee keer de KiVa-vragenlijst ingevuld. Hierbij wordt aandacht geschonken aan het gevoel van welzijn en gedrag rondom pestgedrag. Het is van groot belang gebleken dat leerkrachten hun ervaringen konden uitwisselen met elkaar en dat de intern begeleider niet alleen de gegevens besprak in groepsbesprekingen maar ook bewaakte wat er bijvoorbeeld nog miste en om aanvulling vroeg. Het is een belangrijke ontwikkeling voor het team in hun deskundigheid. Hierdoor kan de onderwijsbehoefte steeds beter worden ingeschat. Het is een doorgaand proces en zal nooit af zijn. Extra uitdaging In het schooljaar hebben leerlingen die voor extra uitdaging in leerstof in aanmerking kwamen, dit gekregen middels Levelwerk. Daarnaast hebben leerkrachten wanneer wenselijk extra opdrachten aangereikt. Levelwerk is opgezet door een intern begeleider die in het schooljaar deze extra taak kon uitvoeren naast de intern begeleider van de Sprenge. ICT Ons leerlingadministratiesysteemparnassys raakt steeds meer ingevoerd. Er zijn veel up-dates geweest en de mogelijkheden breiden nog steeds uit. Het team wordt steeds Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 5

6 vaardiger in het hanteren van de programmaonderdelen. Ook wisselen teamleden onderling steeds meer kennis uit. Het digitale rapport is inmiddels ingevoerd. KiVa Op de Sprenge is in het schooljaar verder gewerkt aan de invoering van het preventieve anti-pestprogramma KiVa. Inmiddels is de locatie Vaassen gecertificeerd. In- en uitstroom van leerlingen Het totaal aantal leerlingen bedroeg op de teldatum van 1 oktober 2014: 120. De leerlingen van groep 8 gingen naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs: vw o havo / athe n. havo tl/ hav o tl kader/ tl basis/ kader/ lwoo Oscar/ VSO (schakelklas) 19 VWO = Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs HAVO = Hoger Algemeen Vormend Onderwijs TL = Theoretische Leerweg K = Kaderberoepsgerichte leerweg B = Basisberoepsgerichte Leerweg PROO = Praktijk Ondersteunend Onderwijs Totaal aantal leerlingen Kwaliteitsbeleid en resultaten Opbrengsten We stellen onszelf tot doel om goed onderwijs te geven en het maximale uit elk kind te halen. Tevens willen we ervoor zorgen, dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt en op die school goed mee kan komen. De kwaliteit van de basisschool is hierbij van belang, maar ook de aard en de aanleg van het kind spelen een rol. We houden ouders/verzorgers regelmatig op de hoogte van de onderwijskundige ontwikkelingen van de school en van de ontwikkeling van hun kind(eren). Het leerlingvolgsysteem van Cito dat we hanteren, is in eerste instantie een intern systeem. We kunnen het onderwijs en de eventuele extra hulp hierop afstemmen. Vanaf 2009 is de Cito-eindtoets een standaard voor onze uitstroomgegevens. Meestal ligt het landelijk gemiddelde op 535. We hebben te maken met een aantal leerlingen die moeite heeft met de leerstof. Hierdoor wordt de Cito-score beïnvloedt. De leerlingen hebben echter laten zien wat zij kunnen en hebben een basis die past bij hun niveau. Overigens is niet alleen de uitstroom belangrijk, ook de manier waarop onze leerlingen in hun nieuwe school presteren is van belang. Wij ontvangen positieve geluiden van de scholen voor voortgezet onderwijs over onze leerlingen. Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 6

7 Eindresultaten ,1 (17/19 leerlingen) Norm 14% gewogen leerlingen Ondergrens 533, ,0 (17/20 leerlingen ) Norm 14% gewogen leerlingen Ondergrens 533, ,3 (16/17 leerlingen) Norm 13% gewogen leerlingen Ondergrens 533,1 Jaarplan Actiepunt 1 Resultaat/planning Actiepunt 2 Resultaat/planning Actiepunt 3 Onderwijstijd Effectief gebruik van de leertijd Voldoende leertijd per vakgebied Leerkrachten zetten rooster in Parnassys aan de hand van het schema uit het plan van aanpak >> klaar 7 september De leertijd per vakgebied wordt in de praktijk uitgevoerd Parnassys Begrijpend lezen Schoolbrede afspraken en aanpak Resultaten begrijpend lezen op voldoende niveau Traject School aan Zet: Studiedag begrijpend lezen >> 2 september Lesobservaties >> 26, 27 oktober Borgen, afspraken >> vergadering 5 november Uitvoeren afspraken Bespreken resultaten >> teamvergadering oktober en februari Masterclasses Stichting Proo: begrijpend lezen School aan Zet, Masterclass Verbeteren (eind)resultaten Voldoende resultaten bij midden- en eindtoetsen Cito op groepsniveau Voldoende score Eindtoets groep 8 Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 7

8 Resultaat/planning Actiepunt 4 Resultaat/planning Actiepunt 5 Resultaat/planning Analyse van leerresultaten, eindtoetsen Cito en Entreetoets (groepsbespreking en trendanalyse) >> teamvergadering 1 oktober en in februari Planmatige uitvoering van de zorg, in de praktijk en op papier : planning en kort vastleggen van uitvoering/resultaat Groepsplannen met kwaliteit: analyse, concrete omschrijving van doelen, onderwijsbehoeften en werkwijze Extra training in groep 8 richting de eindtoets, wekelijks twee halve ochtenden Extra leerkracht op deel van de woensdag- en donderdagochtend Teamontwikkeling Didactisch handelen, planmatige uitvoering van de zorg, klassenmanagement, pedagogisch klimaat: doorgaande lijn, afspraken, op niveau Audit met aandachtspunt didactisch handelen en planmatige uitvoering van de zorg >> oktober Rust in de school, KiVa aandacht voor een opgeruimde, frisse school KiVa-lessen in groep 5 t/m 8, aandacht voor thema s KiVa in de onderbouw (item in groepsbespreking) aandacht voor regel van de maand Gesprekkencyclus 2015/2016: POP-gesprek >> oktober Functioneringsgesprek >> februari Beoordelingsgesprek >> mei/juni Teambijeenkomst missie/visie >> 4 april Aandacht voor vitaliteit: vitaliteitsworkshop Leven in beweging >> 8 oktober Audit, KiVa, POP-gesprek, functioneringsgesprek, beoordelingsgespek, workshop vitaliteit Schoolontwikkeling Onderzoeken van de samenwerkingsmogelijkheden tussen de Sprenge en de Montessorischool. In de loop van het schooljaar ervaren in hoeverre er spontaan samenwerking plaatsvindt. Op de gezamenlijke studiedag van 4 april wordt met elkaar besproken welke samenwerkingsmogelijkheden er zijn. Studiedag 4 april Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 8

9 Actiepunt 6 Nascholing Het verbeteren van de onderwijskwaliteit en de onderwijsopbrengsten. Het nascholingstraject bestaat uit twee hoofddoelen: 1. Masterclasses voor alle personeelsleden, waarin de laatste ontwikkelingen en kennis met betrekking tot onderwijsinhoudelijke thema s worden gepresenteerd. 2. Trainen en begeleiden van de driehoek intern begeleider/ locatieleider/msd-er om van hun cluster en team een Professionele Leer Gemeenschap te maken. Resultaat/planning Masterclasses in september en januari Proo, Masterclasses en bijeenkomsten Train de trainer Actiepunt 7 Gesprekkencyclus In het schooljaar zal de gesprekkencyclus (POPgesprek, functioneringsgesprek, beoordelingsgesprek) in één schooljaar worden doorlopen. Resultaat/planning Oktober: POP-gesprek (leerkracht, locatieleider) Februari: functioneringsgesprek (leerkracht, locatieleider, directeur) Mei/juni: beoordelingsgesprek (leerkracht, locatieleider, directeur) Locatieleider en directeur Actiepunt 8 Vasthouden van toepassing van Engels in de school (Groove.me) en het toepassen van het Directe Instructie Model. Implementatie: Engels (Groove.me) en het Directe Instructie Model zijn onderdeel van ons onderwijs. Resultaat/planning Op een aantal momenten in het schooljaar wordt het toepassen van het Directe Instructie Model en Groove.me/Engels besproken en geëvalueerd. Leerkrachten en locatieleider Zie ook het plan van aanpak De Sprenge Vaassen. Verantwoording Het jaarverslag en jaar plan is opgesteld door de directeur en de locatieleider/intern begeleider van openbare basisschool de Sprenge, locatie Vaassen. Vaassen, Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 9