Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten

Transcriptie

1 Ambitie Doel Strategie Metingen Begroting Dashboard Actieplan (wie, wanneer) I De inspectie heeft vlak voor de zomervakantie van 2014 de school bezocht. Het bestuur heeft de inspectie toegezegd dat er een plan van aanpak komt op de onderdelen opbrengsten en zorgstructuur. Doel: opstellen van een plan van aanpak. Han stelt, in samenwerking met het HCO (Iris Borup) en Michelle en Dick (kernteamleden) een plan van aanpak op dat instemming heeft van team, MR en bestuur. Er is een gericht plan van aanpak; met instemming van team en MR op de onderdelen: - Zorgstructuur - Verhogen van de opbrengsten : Conform doelstelling is het plan van aanpak opgesteld en besproken. Regelmatig is een terugkoppeling gegeven en de ouderavond is geweest. Met het team zal in de TV van dit evaluatie verslag worden doorgenomen. In dit kalenderjaar zal nog een factuur volgen voor de uren interim zoals beschreven. II In beeld brengen van de resultaten over de jaren , Er wordt een externe opdracht tot analyse gegeven. Deze wordt besproken met directie Er is een schoolanalyse beschikbaar. Er is een plan van aanpak om de resultaten minimaal op het niveau 1 September-november 2014: Addie, Iris, Michelle, Dick stellen pva op. November 2014: Han en Iris wijzigen December 2014; bespreken(han) pva in kernteam/team/mr Op elke MR vergadering verslag doen in MR van actuele stand van zaken: Han Juni: informatie avond voor ouders organiseren over de stand van zaken schoolontwikkeling: Han Evalueren pva en planning maken ; Han Han benadert een extern deskundige om de analyse te maken van de schooljaren / / De resultaten worden besproken met IB, in het kernteam en met het team.

2 2013 en vanuit het LVS en Ib, vervolgend met kernteam en team. In plenaire bijeenkomst: had je dit verwacht. Wat doet het met je. Wat betekent dit voor jouw beeld van de school; wat betekent dit voor jou en voor jouw handelen. van het landelijk gemiddelde te brengen in juni Op basis van de resultaten volgt een plan van aanpak. Han/Dick/Kernteam/team De analyse is gemaakt en gedeeld met kernteam/team en bestuur. Dit heeft geleid tot uitwerkingen hieronder op de gebieden van technisch lezen, begrijpend lezen en Rekenen en Wiskunde. III Ontwikkelen van een gezamenlijke missie en visie Via plenaire studiedagen o.l.v. een externe deskundige, uitwerking en voorbereiding door het kernteam o.l.v. de directeur. Missie en Visie zijn door team en MR vastgesteld. Han: november 2014: instemming MR vragen voor studiedagen, zoeken extern begeleider; voorbespreken inhoud. Studiedag 1: Han: leiding geven aan uitwerken opbrengsten. Zoeken collega s ter ondersteuning van het proces: December 2014: Leo, Michelle en Han: voorbespreken 2 e studiedag januari 2015: Han, Leo, Michelle en Dick: uitwerken opbrengsten 1 e studiedag als voorbereiding op de 2 e studiedag e studiedag uitwerken opbrengsten studiedag : concepten bespreken met team en MR; ouders betrekken bij het concept. 2

3 Uiteindelijke doel is voor schoolplan op basis van missie en visie gereed. Het doel; een gedragen missie visie verwoord in een schoolplan dat instemming heeft van team en MR is gerealiseerd. IV OHGW De leerkracht kent de OHGW cyclus en past deze toe Elke leerkracht heeft het groepsoverzicht en groepsplan ingevuld conform de geldende afspraken. De afspraken voor het invullen van groepsoverzichten en groepsplannen zijn vastgelegd. De leerkracht maakt een week-dagplanning als uitvoering van het groepsplan De leerkracht hanteert het DIM model De leerkracht voert de GIP schoollijn uit. De leerkracht geeft de leerlingen adequate feedback (Pameijer) Via een systeem van plenaire bijeenkomsten, klassenbezoeken en feedbackgesprekken met ondersteuning van externe deskundigheid wordt aan deze doelstellingen gewerkt. Elke leerkracht heeft een goed groepsplan, groepsoverzicht Rekenen en Wiskunde. Elke leerkracht hanteert het DIM model Elke leerkracht hanteert het GIP model : TV Iris legt de HGW cyclus en het maken van groepsoverzichten uit : studiemiddag o.l.v. Michelle en Iris: analyseren van resultaten en koppelen aan groepsoverzichten. 16 maart tot 2 april: Dick en Iris doen groepsbezoeken (observatie op uitvoeren van de groepsplannen, hanteren DIM en werken volgens GIP). Iris, Dick en Han bespreken de groepsbezoeken na; vervolgens wordt het groepsbezoek met de leerkracht doorgesproken door Han en Dick. 9-4: evaluatie van de klassenbezoeken van Iris, Dick en Han met het kernteam. Afspraken maken over de vervolgstappen in relatie tot de beschreven doelen. Uit de evaluatie van de klassenbezoeken van Iris en Dick en van de bezoeken van Han bleek onvoldoende kennis en vaardigheden op het gebied van DIM en GIP. Extra volgt nu op 26 mei een studiedagdeel over DIM en GIP gevolgd door klassenbezoeken van Han/Dick/Iris (nog nader te bepalen)

4 Mei-juni: Dick/Michelle/Han bouwen aan en nieuwe vorm van groepsbespreking en overdracht na de E- toetsen. Gekozen is om IV; het OHGW te koppelen aan het veranderingsonderwerp V de invoering van Alles Telt In de groepen 3 tot en met 8 wordt gewerkt met groepsoverzichten en groepsplannen Rekenen en Wiskunde zoals dat afgesproken is. Het goed en eenduidig formuleren van doelen voor de groepsplannen is nog in ontwikkeling. Op de studiedag van 2 november aanstaande zal daar een besluit over worden genomen. De stap van groepsplan naar week-/dagplanning is nog niet gemaakt. Die staat voor het nieuwe schooljaar op het programma. De theorie over het DIM bleek onvolledig/niet aanwezig te zijn. Ook de afspraken over klassenmanagement (GIP) bleken verwaterd te zijn. Op deze gebieden is een inhaalslag geweest. Na de theorie over DIM zijn er klassenbezoeken geweest door de hco medewerker en intern begeleider. Na elk klassenbezoek is er een terugkoppeling geweest met aandachtspunten voor verdere ontwikkeling en aanwijzingen voor het verdere ontwikkeltraject op schoolniveau. In worden de afspraken klassenmanagement door de hele school geïmplementeerd. De directeur en intern begeleider controleren dit. Door bovenstaande wijzigingen in het programma is het effectief feedback geven niet aan de orde geweest. Dit wordt nu opgenomen in de planning van Bij het opstellen van de groepsoverzichten kwamen we elkaar tot de conclusie dat we bij de kleuters onvoldoende informatie over de leerlingen hadden om goed de groepsoverzichten naar onderwijsbehoeften in te vullen. Dit heeft geleid tot het besluit het observatie systeem KIJK aan te schaffen en te implementeren. In het pva gaan we ervan uit dat aan het einde van schooljaar KIJK is geïmplementeerd. Budget is volledig benut. V Alles Telt wordt volgens één schoollijn uitgevoerd. Deze schoollijn is geborgd Via plenaire bijeenkomsten, klassenbezoeken en feedback gesprekken wordt aan deze ontwikkeling gewerkt. Alles Telt is geborgd Alles Telt wordt volgens de schoollijn uitgevoerd 6-01: TV Alles Telt o.l.v. Ton van der Heiden; hoe werken we met de methode; knelpunten, oplossingen en afspraken/borging. 12,15, 16, 19 en 20 januari: klassenbezoeken en nagesprekken met alle leerkrachten door Ton van der Heiden 5-02: Ton geeft in de TV een terugkoppeling van de klassenbezoeken; wat moet er geborgd worden. 4

5 20-2: groepsplannen rekenen en wiskunde maken: Ton helpt met de analyse. 3-3: Ton en Han bespreken de bevingen tot nu toe en ontwerpen het vervolgtraject. vervolg wordt samengevoegd door Iris in de groepsplannen Rekenen en Wiskunde. De methode wordt, conform de handleiding uitgevoerd. De klassenbezoeken en individuele feedback gesprekken en het plenaire feedback gesprek zijn gerealiseerd. Er is een lijst van zaken die gerealiseerd en geborgd moeten worden. Deze taak is in handen komen te liggen van de reken coördinator. Er is een nieuw plan aanpak opgesteld voor het werken met groepsplannen rekenen en wiskunde gecombineerd met het borgen van de schoollijn en het verhogen van de opbrengsten tot minimaal het niveau dat op grond van onze populatie mag worden verwacht. VI Verbeteren samenwerking tussen VVE Carlijn en de groepen 1-2 van de Carolus. : - Studiemiddag peuterspeelzaal en kleuterbouw om samen visie te ontwikkelen - Afstemmen overgang Carlijn-Carolus - Doorgaande lijn KIJK vastleggen - Uitvoeren afspraken inzet IB op Carlijn - Zie plan van aanpak samenwerking Carlijn/Carolus 5

6 1. Er is een studiemiddag geweest om te komen tot een gezamenlijke missie visie. Deze middag heeft niet tot concreet resultaat geleid. Daarom is in de evaluatie van de begeleider, Zebra leidinggevende en directeur Carolus afgesproken dat vanuit een concreet thema kennismaking/informatie over elkaars werkwijze via bezoeken met een kijkwijzer wordt gerealiseerd. Dit is opgenomen in het pva voor het nieuwe schooljaar. 2. Met de leidsters en begeleider van de PSZ en de leerkrachten van de school zijn de overdrachtsafspraken geactualiseerd. Deze worden vanaf de start van het nieuw schooljaar toegepast. 3. De kijkwijzer genoemd in 1. Heeft als doel om met elkaar ook te komen tot een doorgaande lijn KIJK registraties. De administratieve hobbels zijn genomen en nu kunnen we op inhoud verder. Dit is opgenomen in het pva VVE Carlijn/Carolus en in het implementatieplan KIJK voor de Carolus. 4. De afspraken en inzet van de school op de PSZ zijn opnieuw besproken/vastgelegd en zullen worden geëvalueerd in VII.Verbeteren van de observaties/registraties van de kleuterontwikkeling door middel van het implementeren van KIJK - Aanschaf materialen - Aanschaf account - Invoeren gegevens leerlingen en leraren. - Opstellen plan van aanpak - Er liggen afspraken over de ontwikkelingslijnen die worden ingevuld. Er zijn groepsplannen op basis van KIJK Ouders ontvangen 2 keer per jaar een rapport op basis van de KIJK registraties. 6 Zie plan van aanpak KIJK Materialen zijn aangeschaft. Webbased versie is beschikbaar en wordt actueel gehouden. Er is vastgelegd welke lijnen worden ingevuld en op welke momenten dit wordt gedaan. Ouders ontvangen volgend schooljaar in januari en juni een KIJK rapport tijdens het rapport gesprek. Er is een plan van aanpak beschikbaar om de volledige implementatie te realiseren waarbij leerkrachten feedback krijgen op hun handelen. Implementeren van de methode Estafette om daarmee het niveau van technisch lezen minimaal op het landelijk gemiddelde te brengen. - Er zijn afspraken gemaakt over het werken met estafette. - Toets resultaten worden geanalyseerd De afspraken zijn geborgd. Er wordt middels klassenbezoeken gecontroleerd of de afspraken worden uitgevoerd. - Teambijeenkomst (26 maart) o.l.v. intern begeleider. - Klassenbezoeken door de directeur en intern begeleider. - Analyseren van de opbrengsten door de leerkrachten; ib en directie. - Bespreken van de opbrengsten door leerkracht en IB.

7 op groeps- en schoolniveau - Resultaten worden plenair besproken - Resultaten kunnen leiden tot aanpassingen in de aanpak. - Plenair bespreken van de schoolresultaten. VIIIOpbrengsten begrijpend lezen - Afspraken maken over het werken met Nieuwsbegrip XL - Toetsresultaten worden geanalyseerd op groeps- en schoolniveau - Resultaten worden plenair besproken - Resultaten kunnen leiden tot aanpassingen in de aanpak. De afspraken over het werken met Nieuwsbegrip XL zijn geborgd. - Teambijeenkomst op 19 februari o.l.v. de IB-er om afspraken te maken over het werken met Nieuwsbegrip XL - Klassenbezoeken door de directeur en intern begeleider. - Analyseren van de opbrengsten door de leerkrachten; ib en directie. - Bespreken van de opbrengsten door leerkracht en IB. Plenair bespreken van de schoolresultaten. De afspraken over werkwijze van begrijpend lezen zijn gemaakt. Het analyseren op groepsniveau is door de leerkrachten gedaan. Trendanalyses op schoolniveau staan gepland aan het begin van het nieuwe schooljaar evenals de plenaire bespreking van de resultaten. 7

8 XI De zorgstructuur is aangepast aan de leerlingenpopulatie, aan actuele inzichten (OHGW) en de structuur van het samenwerkingsverband SPPOH - In beeld brengen doelgroep van de school. - Rollen, taken en bevoegdheden in de zorgstructuur vaststellen. - Procedures rondom zorg vaststellen Het zorgplan is vastgesteld door team en MR. Dick-Han: vaststellen doelgroep Dick-Michelle-Katja: opstellen zorgplan 7-4: plenair bespreken concept zorgplan. Eerste concept komt op 4 juni voor een tweede bespreking aan de orde. Zorgplan is geactualiseerd. Conform het nieuwe zorgplan zal er in worden gewerkt. Dit betekent o.a. voor het nieuwe schooljaar: er zijn jaarlijks drie groepsbesprekingen met de intern begeleider; als een leerkracht in handelingsverlegenheid komt dan meldt hij dit kind aan bij de interne zorgcommissie (multidisciplinair overleg). Deze zijn, evenals de SOC voor het hele komende schooljaar al gepland. De verantwoordelijkheid voor het realiseren van de zorg verschuift van intern begeleider naar leerkracht. Er is een inhaalslag gemaakt met het opstellen van OPP. In het nieuwe schooljaar zal de doelgroep van de school worden beschreven; gekoppeld aan het ondersteuningsprofiel van de school wat in 2016 herzien zal worden. Han Nielen directeur a.i. 8