Jaarverslag Naam school: CBS De Ark. Jaarverslag CBS de Ark

Transcriptie

1 Jaarverslag Naam school: CBS De Ark 1

2 Algemeen Brinnummer: 06WU Schooljaar: Samensteller van het verslag: P. Ammerlaan Bespreking in bestuur op: September 2015 Bespreking MR September 2015 Vastgesteld door bestuur op: Doelen Onderwijs & Identiteit Welke onderwijskundige doelen zijn voor het afgelopen jaar gesteld? Doelstelling Doel bereikt Bijzonderheden Handelingsgericht werken Planmatig volgen van de cyclus ja Vastleggen van de documenten in Parnassys ja Organisatie Unit onderwijs organiseren in groep 3/4/5 ja Instructie volgens een vast rooster ja Structureel overleg tussen de betrokken leerkrachten ja Er is veel overleg. Moet meer geclusterd worden Afstemming Opdrachten binnen de weektaak worden op niveau van het gedeeltelijk kind aangeboden Opdrachten van de vooruitgroep worden verwerkt in de weektaak nee Leerlingenzorg (vooruitgroep) Opstellen beleidsplan hoogbegaafdheid ja Marloes volgt een cursus op dit gebied ja 2

3 Ouders worden betrokken bij het proces gedeeltelijk Streven is om per rapportperiode een apart inlegvel aan te maken Vorderingen vastleggen in ParnasSys gedeeltelijk ICT Praktisch beleidsplan opstellen nee Wel de inhoud hiervoor verzameld Studiedag ICT ja Digitale vaardigheid van de leerkrachten in beeld brengen ja Sociaal emotionele ontwikkeling Implementeren van Kiva ja Aanbod Implementeren methode Engels Take it Easy 1-8 ja Klasdoorbrekend circuit creatieve vakken ja Groter aanbod creatieve vakken gedeeltelijk Kwaliteitszorg Samenstellen klankbordgroep van ouders ja Samenstellen klankbordgroep kinderen ja Tijd Doorgaande lijn mbt huiswerk nee In de bijlagen jaarverslag staan de uitwerkingen van de beleidsterreinen die geëvalueerd zijn in juni. 3

4 Kwaliteit en ontwikkeling In is alleen de jaarlijkse QuickScan door de leerkrachten ingevuld Beoordeelde beleidsterreinen (Quick Scan) Beleidsterrein Score Waardering Aandachts veld 1 Aanbod 3.35 Ruim Voldoende x 2 Automatiseren Rekenen & wiskunde 3.55 Goed 3 Aanbod actief burgerschap en sociale integratie 3.28 Ruim voldoende x 4 Opbrengsten 3.73 Goed 5 Contacten met ouders 3.76 Uitstekend 6 Beroepshouding 3.84 Uitstekend 7 Verantwoordelijkheid leerlingen voor organisatie en proces 3.44 Ruim voldoende x Verbeterpunten (globaal) naar aanleiding van de quickscan Beleidsterrein Verbeterpunten Actie 1 Aanbod De school heeft een aanbod gericht op de bevordering van sociale integratie en burgerschap. x 2 Aanbod actief burgerschap en De school heeft een aanbod gericht op bevordering van burgerschap en integratie sociale integratie 3 Verantwoordelijkheid leerlingen De leraar leert leerlingen hun leerproces en leerresultaat zelfstandig evalueren voor organisatie en proces x 4

5 Zijn er lesmethoden vervangen / aangeschaft Vakgebied Naam / toelichting Engels Take it easy, complete digibordmethode groep 1 t/m 8 Personeel & Organisatie Heeft elk personeelslid een functionerings-, c.q. een beoordelingsgesprek gehad? De gesprekkencyclus is goed geïmplementeerd. Dit jaar hebben alle collega s volgens de geplande gesprekkencyclus een functioneringsgesprek gehad. Welke doelen zijn het afgelopen jaar gesteld op het terrein van personeel & organisatie. Kern doelstelling Doel bereikt Alle leerkrachten krijgen minimaal 4 flitsbezoeken per jaar ja Gesprekscyclus van drie jaar inclusief klassenbezoeken ja Met ieder personeelslid is een functioneringsgesprek gevoerd ja Professionalisering/scholing Rond welke thema s is nascholing gevolgd, door wie en vanuit welk perspectief Thema Schoolplan Dossieropbouw Onderwijs anders cao PO Ontwikkelingsperspectief BHV Toelichting Directeur heeft een cursus gevolgd voor het gebruik van de module mijn schoolplan van WMK Workshop voor de directeur en bestuurslid inzake de nieuwe wet werk en zekerheid Teamcursus intern door KPC groep Informatieavond vanuit Dyade over de nieuwe cao Primair onderwijs IB-er heeft een aantal bijeenkomsten gevhad vanuit het samenwerkingsverband Twee leerkrachten hebben een herhalingscursus BHV gevolgd 5

6 Arbo Resultaat / toelichting RI&E In het afgelopen schooljaar is er een complete RI& E ingevuld. Hieruit zijn een aantal aandachtspunten naar voren gekomen die nog besproken moeten worden met de MR Ontruiming Er heeft geen ontruimingsoefening plaatsgevonden. Buitenspelmateriaal Er is een controle van de materialen uitgevoerd door het Keurmerkinstituut. Overige zaken Verbanddozen worden periodiek gecontroleerd door een vast teamlid. 1 leerkracht is langduriger ziek geweest ivm een ontsteking aan het evenwichtsorgaan 1 leerkracht heeft genoten van een zwangerschapsverlof Opleiden in de school Resultaat/toelichting Een aantal oud-leerlingen hebben hun maatschappelijke stage voltooid op onze school. Helaas hebben we geen andere studenten mogen ontvangen. Kengetallen personeel Aantal personeelsleden 16 Aantal wtf 9,5 Gemiddelde leeftijd 43,1 Wtf Wtf ,6240 Werktijden personeel % fulltime % parttime 25% 75% Leeftijdsopbouw personeel jr jr jr jr jr 64 en ouder

7 Leerlingen D1. Aantallen & trends Leerlingenaantal per teldatum (1 okt): 2011: : : : 130 Advisering naar voortgezet onderwijs VWO VWO/HAVO HAVO VMBO/HAVO VMBO Praktijkonderwijs Aantal aangemelde / geplaatste leerlingen SBO/SO: 0 Trend, toelichting De daling van de leerlingenaantallen zal zich naar verwachting ook de komende jaren voortzetten. De prognoses worden tweejaarlijks door de gemeente en jaarlijks door de besturenraad gemaakt. Trend, toelichting De gemiddelde cito-scores van het afgelopen jaar lag boven het landelijk gemiddelde. Over de uitstroom naar het VO zien we dat het aantal leerlingen dat een advies VWO-HAVO/VWO gekregen heeft hoog is. N.a.v. de loopbaanoverzichten die wij ontvangen van de VO scholen kunnen we constateren dat het merendeel van onze oud-leerlingen een juist advies heeft gekregen en zich uitstekend handhaaft op het VO. Trend, toelichting Geen leerling gaat dit jaar van school met een ontwikkelingsperspectief. Daarnaast hebben wij een aantal leerlingen op eigen niveau werken binnen de groepen. Wij houden leerlingen binnenboord met diverse indicaties. Met de inzet van de onderwijsassistent is dit nog haalbaar. Het legt veel druk op de leerkrachten. 7

8 Leerlingvolgsysteem - trendanalyse Welke trends / resultaten uit het leerlingvolgsysteem zijn reden tot beleidsacties? Welke stappen zijn gezet en met welke resultaten? Tussenopbrengsten Lezen (begrijpend lezen) Tussenopbrengsten : 2014 / (leerjaar 3) - CITO Begrijpend lezen LOVS - Totaal 3-III -7,3-2 1,5 D 13% 13% 31% 25% 19% 16 13% 13% 31% 25% 19% 2014 / (leerjaar 4) - CITO Begrijpend lezen LOVS - Totaal 3-III -2,4-2 2,8 C+ 17% 22% 39% 11% 11% 18 4-II 11,6 13 2,7 C+ 21% 26% 32% 11% 11% 19 4-III 17,2 18 2,7 C+ 16% 42% 5% 21% 16% 19 18% 30% 25% 14% 13% 2014 / (leerjaar 5) - CITO Begrijpend lezen LOVS - Totaal 4-II 16,2 13 4,0 A- 29% 36% 29% 7% 0% 14 4-III 17,5 18 2,8 C+ 14% 21% 50% 14% 0% 14 5-II 31, ,1 A- 50% 29% 7% 14% 0% 14 32% 27% 27% 14% 0% 2014 / (leerjaar 6) - CITO Begrijpend lezen LOVS - Totaal 4-III 20,8 18 3,8 B+ 31% 31% 15% 15% 8% 13 5-II 25, ,2 B- 38% 23% 8% 23% 8% 13 6-II 34, ,9 B+ 31% 23% 23% 15% 8% 13 32% 25% 22% 14% 8% 2014 / (leerjaar 7) - CITO Begrijpend lezen LOVS - Totaal 5-II 26, ,2 B- 31% 19% 25% 13% 13% 16 6-II 40, ,3 A- 41% 18% 35% 6% 0% 17 7-II 49, ,1 A- 35% 24% 29% 6% 6% 17 26% 24% 31% 8% 11% Pluspunten: niveau vanaf groep 5 is hoog in vergelijking met landelijk gemiddelde Aandachtspunten: Groep 3 en 4 scoren relatief laag. Beide groepen hebben veel zwakke lezers. Het moment van afname is groep 3 was erg ongelukkig vanwege de warmte. Volgend schooljaar wordt extra leeshulp ingezet in deze groepen. Tevens wordt er meer huiswerk meegegeven. Continu bewaken van het proces en het leesonderwijs. Vasthouden van het hoge niveau. Inzet nieuwsbegrip heeft leesplezier bevordert. 8

9 Rekenen Tussenopbrengsten / (leerjaar 3) - CITO Rekenen-Wiskunde LOVS - Totaal 3-II 30,6 32 2,6 C 17% 22% 28% 22% 11% III 47,3 43 4,0 A- 31% 38% 13% 6% 13% 16 24% 29% 21% 15% 12% 2014 / (leerjaar 4) - CITO Rekenen-Wiskunde LOVS - Totaal 3-II 32,8 32 3,2 B- 17% 44% 17% 11% 11% 18 3-III 46,4 43 4,0 B+ 22% 33% 28% 17% 0% 18 4-II 43, ,9 E+ 16% 16% 16% 26% 26% 19 4-III 52, ,7 E+ 11% 11% 26% 26% 26% / (leerjaar 5) - CITO Rekenen-Wiskunde LOVS - Totaal 16% 26% 22% 20% 16% 4-II 51, ,0 B- 14% 29% 43% 14% 0% 14 4-III 65, ,0 B+ 29% 36% 14% 21% 0% 14 5-II 71, ,7 C+ 7% 29% 50% 14% 0% 14 5-III 84, ,1 A- 29% 29% 43% 0% 0% / (leerjaar 6) - CITO Rekenen-Wiskunde LOVS - Totaal 20% 29% 42% 10% 0% 5-II 75, ,0 B+ 50% 17% 8% 17% 8% 12 5-III 82, ,0 A- 50% 17% 8% 8% 17% 12 6-II 90, ,1 A- 33% 33% 8% 17% 8% 12 6-III 93, ,6 B 23% 46% 8% 15% 8% / (leerjaar 7) - CITO Rekenen-Wiskunde LOVS - Totaal 39% 29% 9% 15% 8% 6-II 89, ,1 A- 25% 44% 19% 6% 6% 16 6-III 95, ,1 A- 38% 31% 19% 13% 0% 16 7-II 103, ,1 A- 38% 31% 13% 19% 0% 16 7-III 109, ,1 A- 35% 29% 24% 12% 0% 17 27% 27% 27% 14% 5% Pluspunten: Het niveau van de resultaten is bovengemiddeld gebleven. De resultaten van groep 5 zijn fors vooruit gegaan. Aandachtspunten: Groep 4 is over de gehele linie een zwakke groep. Na de resultaten van midden vier is extra zorg besteed aan rekenen, dit heeft echter niet het gewenste resultaat opgeleverd. Komend schooljaar zal de zwakke kern van deze groep extra hulp in de groep krijgen om de resultaten te verbeteren. Dit plan wordt gemaakt door de IB-er en de betrokken groepsleerkrachten. Hoe te borgen, dan wel te verbeteren: Groepsbesprekingen, groepsplannen, teambrede besprekingen CITO-resultaten. 9

10 Spelling Tussenopbrengsten / (leerjaar 3) - CITO Spelling LOVS - Totaal 3-II 105, ,9 D+ 18% 29% 12% 18% 24% 17 3-III 111, ,0 E+ 6% 18% 35% 18% 24% / (leerjaar 4) - CITO Spelling LOVS - Totaal 12% 24% 24% 18% 24% 3-II 106, ,4 C 22% 6% 39% 17% 17% 18 3-III 114, ,9 C+ 11% 44% 17% 17% 11% 18 4-II 117, ,1 D- 16% 16% 26% 11% 32% 19 4-III 117, ,9 E+ 16% 11% 26% 21% 26% / (leerjaar 5) - CITO Spelling LOVS - Totaal 16% 19% 27% 16% 22% 4-II 116, ,9 E+ 7% 7% 43% 14% 29% 14 4-III 122, ,7 B+ 14% 57% 7% 14% 7% 14 5-II 127, ,2 B- 14% 36% 36% 7% 7% 14 5-III 128, ,7 D+ 14% 14% 36% 29% 7% / (leerjaar 6) - CITO Spelling LOVS - Totaal 14% 27% 30% 19% 10% 5-II 124, ,2 D- 15% 23% 15% 31% 15% 13 5-III 130, ,2 B- 31% 8% 38% 8% 15% 13 6-II 132, ,3 C- 23% 15% 15% 46% 0% 13 6-III 136, ,5 C 31% 15% 23% 15% 15% / (leerjaar 7) - CITO Spelling LOVS - Totaal 27% 17% 29% 18% 9% 6-II 133, ,6 C 18% 12% 53% 12% 6% 17 6-III 136, ,5 C 24% 18% 35% 18% 6% 17 7-II 137, ,7 D+ 0% 35% 35% 29% 0% 17 7-III 139, ,2 C- 0% 44% 31% 19% 6% 16 16% 22% 33% 18% 11% Pluspunten: Het niveau in groep 5 en 6 verbetert licht Aandachtspunten: Volgend schooljaar voeren we de nieuwe versie van Cito in. Hierin worden de woorden alleen nog als dictee afgenomen en valt de werkvorm zoek de valse weg. Daarnaast voeren we vanaf groep 4 een spellingregel map in. Alle regels worden in alle groepen op dezelfde wijze aangeboden. Kinderen werken dagelijks in deze map en voegen woorden toe aan de juiste spellingregel. De coördinator hierin is de intern begeleider. In onze jaarplanning staat de evaluatie gepland. 10

11 Eindopbrengsten Dit zijn de uitkomsten van de CITO-eindtoets groep 8 van Totaal score: Deze groep scoort alle jaren al hoog. Deze eindscore hadden wij verwacht. 1 leerling scoort lager dan het landelijk gemiddelde In deze groep zit een blinde leerling. Zij heeft een aangepaste versie van de Cito eindtoets gemaakt met een score van 531. Taal 135 opgaven Gecorrigeerd aantal goed: Aantal leerlingen meegedaan: 19 Pluspunten: Lezen Aandachtspunten: interpunctie, grammatica, woordenschat, schrijven Hoe te borgen, dan wel te verbeteren: Aandachtspunten zijn minimaal. Geen grote zorgen. Uitval op individueel niveau. Rekenen 85 opgaven Gecorrigeerd aantal goed: 71.4 Aantal leerlingen meegedaan: 19 Pluspunten: getallen en bewerkingen, verhoudingen, breuken, procenten Aandachtspunten: geen Rekenen scoort hoog. Ook schoolbreed. Nieuwe methode heeft goed effect. Borgen en vasthouden Begrijpend lezen 25 opgaven Is onderdeel van taal in de eindtoets. Gecorrigeerd aantal goed: 19.9 Aantal leerlingen meegedaan: 19 Op begrijpend lezen scoren we hoog, ook schoolbreed. Borging! 11

12 Trendanalyse Op twee van de drie aandachtsgebieden is een stijging of bestendiging van het niveau van de resultaten te constateren. Een vergelijking van de twee afgelopen jaren laat een opgaande lijn in de resultaten zien. Het handelingsgericht werken helpt ons om in kaart te brengen waar de mogelijkheden liggen en wat we de leerlingen moeten aanbieden. Het is nog te vroeg om te constateren dat de inzet van het handelingsgericht werken van invloed is geweest op de uitslag van de cito eindtoets. Inspectiekaart Eindtoets School Weergave De Ark (06WU) Uitslag Eindtoets t.o.v. inspectienorm 2012 / / / 2015 Aantal deelnemende leerlingen Aantal leerlingen in leerjaar Aantal leerlingen op school Aantal ongewogen leerlingen Percentage gewogen leerlingen 7% 7% 7% Naam Eindtoets CITO CITO CET Inspectienorm bij Eindtoetsgemiddelde Ongewogen Ongewogen Ongewogen Bovengrens inspectie 538,2 538,2 538,2 Landelijk gemiddelde 536,2 536,2 536,2 Ondergrens inspectie 534,2 534,2 534,2 EINDTOETS 540,3 538,8 540,9 op of boven bovengrens (goed) op of boven landelijk gemiddelde (voldoende)! op of boven de ondergrens (voldoende) onder de ondergrens (onvoldoende) 12