Jaarverslag Jaarplan o.b.s. de Sprenge

Transcriptie

1 Jaarverslag Jaarplan o.b.s. de Sprenge

2 Inhoudsopgave 2 Voorwoord 3 Inleiding 3 Onderwijskundige ontwikkelingen 4 Beleidsvoornemens Onderwijskundige ontwikkelingen In- en uitstroom Kwaliteitsbeleid 9 Opbrengsten Eindresultaten Jaarplan Verantwoording 13 Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 2

3 Voorwoord Voor u ligt het jaarverslag van de Sprenge over het schooljaar Dit is bedoeld als evaluatie en verantwoording over het afgelopen schooljaar. De verantwoording is enerzijds bedoeld voor ons bestuur maar ook voor de ouders/verzorgers. Met name dit onderwijskundig jaarverslag is in grote lijnen bedoeld voor ouders/verzorgers. Er is een tweedeling in het jaarverslag te maken: enerzijds is er het financieel jaarverslag, maar dit gaat per boekjaar. Anderzijds dit onderwijskundige verslag. We zijn ambitieus in onze plannen voor de toekomst. Inleiding In het schoolplan zijn de beleidsvoornemens voor een periode van vier jaar in beeld gebracht op het gebied van onderwijs, financiën, personeel, beheer en organisatie. De doelen per schooljaar zijn in de jaarplannen uitgewerkt en geconcretiseerd. Het jaarplan is dus een uitwerking van het schoolplan. Er kunnen zich ontwikkelingen voordoen die de inhoud van het jaarplan kunnen beïnvloeden. Hierbij kun je denken aan wettelijke regelgeving, afspraken op bovenschools niveau of het niveau van het samenwerkingsverband en actuele gebeurtenissen. Ook zijn er de resultaten en conclusies uit de evaluatie of het voorgaande jaarverslag die aanleiding kunnen zijn om taken (opnieuw) op te nemen in het jaarplan. De afspraken die op grond van evaluaties of teambesluiten zijn genomen worden vastgelegd. Verder zijn er protocollen, procedures, roosters en afspraken met betrekking tot leerinhouden en materialen. In de schoolgids is de relevante informatie voor ouders/verzorgers opgenomen omtrent schoolorganisatie en wettelijke voorschriften. In het jaarverslag worden de resultaten van de school van het afgelopen jaar verantwoord. Daarnaast worden in het jaarverslag van de stichting Proo de resultaten op stichtingsniveau verantwoord. Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 3

4 Onderwijskundige ontwikkelingen Beleidsvoornemens van het schooljaar en evaluatie Actiepunt 1 Resultaat/planning Actiepunt 2 Resultaat/planning Onderwijstijd Effectief gebruik van de leertijd Voldoende leertijd per vakgebied Leerkrachten zetten rooster in Parnassys aan de hand van het schema uit het plan van aanpak De leertijd per vakgebied wordt in de praktijk uitgevoerd In het schooljaar is hard gewerkt om de basis op orde te krijgen in de breedste zin van het woord. De onderwijstijd is daar een onderdeel van. We hebben kritisch met elkaar gekeken naar hoe het onderwijs georganiseerd is en welke keuzes er gemaakt worden. Zo is met elkaar gesproken over het zo goed mogelijk benutten van de beschikbare leertijd en de verdeling ervan over de verschillende vakgebieden. Begrijpend lezen Schoolbrede afspraken en aanpak Resultaten begrijpend lezen op voldoende niveau Traject School aan Zet: Studiedag begrijpend lezen Lesobservaties School aan Zet Borgen, afspraken Uitvoeren afspraken Bespreken resultaten Masterclasses Stichting Proo: begrijpend lezen In het schooljaar is extra geïnvesteerd in het onderwijs met betrekking tot begrijpend lezen. Door middel van een studiedag, lesobservaties inclusief nabespreking en het maken van afspraken heeft het onderwijs op het gebied van begrijpend lezen een boost gekregen. Het is als zinvol ervaren om met z n allen zo intensief hier mee bezig te zijn en het had tot gevolg dat er onderling werd gesproken over hoe het onderwijs zo goed mogelijk vorm te geven en hoe elkaar hierbij te helpen. De resultaten op het gebied van begrijpend lezen zijn verbeterd. Dit geldt zowel voor de methodegebonden toetsen bij Nieuwsbegrip als de niet-methodegebonden toetsen (Cito).Tijdens de midden-toetsen bleek dat de scores op het gebied van begrijpend lezen vergeleken met de vorige schooljaren duidelijk zijn verbeterd (groep 6 en 8 positieve score vergeleken met inspectienorm, groep 7 niet). De scores op het gebied van technisch lezen zijn blijvend goed. Tijdens het teamoverleg waarin is gesproken over borging zijn de volgende afspraken gemaakt. Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 4

5 De lessen worden in twee delen aangeboden. Les 1: - Afspraak: introductie titel, vervolgens voorspellen n.a.v. tussenkopjes en plaatjes - Vervolgens filmpje en tekst lezen - Je kunt vooraf met kijkvragen werken. Die zijn te vinden in de handleiding. Les 2: - Door herlezen krijg je meer begrip van de tekst - Maak het krachtig: geef aan dat je het voor gaat doen, dat het van belang is om goed op te letten enz. - Vervolgens doe je een opdracht samen - Daarna de opdrachten, zelfstandige verwerking is hierbij ook belangrijk Algemeen: - Differentiatie binnen de les in groep 3,4,5. Als het begrijpend lezen goed staat op school, kun je vanaf groep 5/6 de echt sterke leerlingen zelfstandig aan het werk laten gaan na introductie onderwerp, voorspellen en filmpje. - Bovenbouw: differentiëren in tekstniveau wanneer mogelijk. C in groep 8 wanneer uitstroom HAVO/Atheneum/Gymnasium wordt verwacht. Afspraak toetsen: - We volgend de toetsen van de methode Nieuwsbegrip - In het voorjaar evalueren hoe de ervaringen zijn en wordt er een keuze gemaakt - Woordenschattoetsen zitten in XL, deze toets is optioneel Actiepunt 3 Resultaat/planning De afspraak is gemaakt dat op langere termijn wordt bekeken of de gemaakte afspraken werken of dat er het een en ander bijgesteld moet worden. Verbeteren (eind)resultaten Voldoende resultaten bij midden- en eindtoetsen Cito op groepsniveau Voldoende score Eindtoets groep 8 Analyse van leerresultaten, eindtoetsen Cito en Entreetoets (groepsbespreking en trendanalyse) Planmatige uitvoering van de zorg, in de praktijk en op papier : planning en kort vastleggen van uitvoering/resultaat Groepsplannen met kwaliteit: analyse, concrete omschrijving van doelen, onderwijsbehoeften en werkwijze Extra training in groep 8 richting de eindtoets, wekelijks twee halve ochtenden De scores op de middentoetsen hebben een vooruitgang laten zien in vergelijking met voorgaande jaren. Alleen de gemiddelde scores van groep 7 laten een onvoldoende beeld zien. Er is kritisch gekeken welke scores beredeneerd buiten het gemiddelde konden worden gehouden. Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 5

6 De gemiddelde score bij de IEP-toets is voldoende. Bij 11% gewogen leerlingen is de ondergrens 78,3, het landelijk gemiddelde 80,3 en de bovengrens 82,2. In totaal werd een gemiddelde gehaald van 78,3. Wanneer de leerling TIQ 79 (VIQ87, PIQ75) niet meetelt, is het gemiddelde 79,6. Wanneer ook de leerling TIQ 84 (VIQ94, PIQ 76) niet meetelt, is het gemiddelde 80,75. De gemiddelde score van de IEP-toets is dus boven de ondergrens en met uitsluiting van de twee leerlingen met lage IQ-scores boven het gemiddelde. De extra training aan groep 8 is positief bevonden en lijkt de resultaten op de eindtoets positief beïnvloed te hebben. Actiepunt 4 Resultaat/planning De planmatige uitvoering van de zorg wordt na een bijeenkomst met het team weergegeven in een met het team samengesteld formulier. Dit heeft ook een positieve invloed gehad op het vormgeven van de groepsplannen. In het schooljaar is het van belang om hierop focus te blijven houden. Teamontwikkeling Didactisch handelen, planmatige uitvoering van de zorg, klassenmanagement, pedagogisch klimaat: doorgaande lijn, afspraken, op niveau Audit met aandachtspunt didactisch handelen en planmatige uitvoering van de zorg Rust in de school, KiVa aandacht voor een opgeruimde, frisse school KiVa-lessen in groep 5 t/m 8, aandacht voor thema s KiVa in de onderbouw (item in groepsbespreking) aandacht voor regel van de maand Gesprekkencyclus 2015/2016: POP-gesprek Functioneringsgesprek Beoordelingsgesprek Teambijeenkomst missie/visie Aandacht voor vitaliteit: vitaliteitsworkshop Leven in beweging De extra audit heeft eraan bijgedragen dat het voor het team helder was dat de focus op de basis op orde noodzakelijk was. Aandachtspunten: planmatige uitvoering van de zorg, differentiatie in instructie en verwerking. De opgeruimde school en het stelselmatig onder de loep nemen van gewoontes en afspraken die al jaren lopen, zorgden ervoor dat de school meer up to date werd. Met name de KiVa-werkwijze heeft hier ook aan bijgedragen. KiVa voor de onderbouw is een aandachtspunt voor het schooljaar De gesprekkencyclus is uitgevoerd: POP-gesprekken in oktober/november, functioneringsgesprekken in maart/april en Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 6

7 beoordelingsgesprekking in juni. Tijdens een teambijeenkomst is aandacht besteed aan visie/missie, dit zal in het schooljaar verder uitgewerkt moeten worden. De teamleden hebben vrijwillig kunnen deelnemen aan een vitaliteitsworkshop. Actiepunt 5 Schoolontwikkeling Onderzoeken van de samenwerkingsmogelijkheden tussen de Sprenge en de Montessorischool. Resultaat/planning In de loop van het schooljaar ervaren in hoeverre er spontaan samenwerking plaatsvindt. Op de gezamenlijke studiedag van 4 april wordt met elkaar besproken welke samenwerkingsmogelijkheden er zijn. In de loop van het schooljaar is gebleken dat er geen verdere samenwerking tussen de Sprenge en Montessorischool Vaassen zou gaan plaatsvinden. Actiepunt 6 Nascholing Het verbeteren van de onderwijskwaliteit en de onderwijsopbrengsten. Het nascholingstraject bestaat uit twee hoofddoelen: 1. Masterclasses voor alle personeelsleden, waarin de laatste ontwikkelingen en kennis met betrekking tot onderwijsinhoudelijke thema s worden gepresenteerd. 2. Trainen en begeleiden van de driehoek intern begeleider/ locatieleider/msd-er om van hun cluster en team een Professionele Leer Gemeenschap te maken. Resultaat/planning Masterclasses in september en januari De teamleden hebben de masterclasses in september en januari gevolgd. Directeur en locatieleider/intern begeleider hebben train de trainer-bijeenkomsten meegemaakt. Actiepunt 7 Gesprekkencyclus In het schooljaar zal de gesprekkencyclus (POPgesprek, functioneringsgesprek, beoordelingsgesprek) in één schooljaar worden doorlopen. Resultaat/planning Oktober: POP-gesprek (leerkracht, locatieleider) Februari: functioneringsgesprek (leerkracht, locatieleider, directeur) Mei/juni: beoordelingsgesprek (leerkracht, locatieleider, directeur) De gesprekkencyclus is uitgevoerd: POP-gesprekken in oktober/november, functioneringsgesprekken in maart/april en beoordelingsgesprekking in juni. Actiepunt 8 Vasthouden van toepassing van Engels in de school (Groove.me) en het toepassen van het Directe Instructie Model. Implementatie: Engels (Groove.me) en het Directe Instructie Model zijn onderdeel van ons onderwijs. Resultaat/planning Op een aantal momenten in het schooljaar wordt het toepassen van het Directe Instructie Model en Groove.me/Engels besproken en Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 7

8 geëvalueerd. In de verschillende groepen wordt gewerkt met Groove.me. Het directe instructiemodel wordt toegepast. Onderwijskundige ontwikkelingen Passend Onderwijs Leerkrachten zijn zich steeds meer bewust van planmatig handelen en zijn beter in staat zich te verantwoorden. ICT Het team wordt steeds vaardiger in het hanteren van de programmaonderdelen van Parnassys. Ook wisselen teamleden onderling steeds meer kennis uit. Het digitale rapport is inmiddels ingevoerd. KiVa KiVa is een vanzelfsprekend programma in onze school geworden. In- en uitstroom van leerlingen Het totaal aantal leerlingen bedroeg op de teldatum van 1 oktober 2015: 120. De leerlingen van groep 8 gingen naar de volgende vormen van voortgezet onderwijs: vwo havo/atheneum havo tl/havo tl kader/tl kader basis/kader totaal (waarvan 3 LWOO) 22 VWO = Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs HAVO = Hoger Algemeen Vormend Onderwijs TL = Theoretische Leerweg Kader = Kaderberoepsgerichte leerweg Basis = Basisberoepsgerichte Leerweg PROO = Praktijk Ondersteunend Onderwijs VSO = Voortgezet Speciaal Onderwijs LWOO = Leerwegondersteunend onderwijs Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 8

9 Kwaliteitsbeleid en resultaten Opbrengsten We stellen onszelf tot doel om goed onderwijs te geven en het maximale uit elk kind te halen. Tevens willen we ervoor zorgen, dat het kind in de meest geschikte vorm van voortgezet onderwijs terecht komt en op die school goed mee kan komen. De kwaliteit van de basisschool is hierbij van belang, maar ook de aard en de aanleg van het kind spelen een rol. We houden ouders/verzorgers regelmatig op de hoogte van de onderwijskundige ontwikkelingen van de school en van de ontwikkeling van hun kind(eren). Het leerlingvolgsysteem van Cito dat we hanteren, is in eerste instantie een intern systeem. We kunnen het onderwijs en de eventuele extra hulp hierop afstemmen. In het schooljaar hebben de leerlingen van groep 8 de IEP-eindtoets gemaakt. Hierbij is een positieve score gehaald. Eindresultaten 2016 De gemiddelde score bij de IEP-toets is voldoende. Bij 11% gewogen leerlingen is de ondergrens 78,3, het landelijk gemiddelde 80,3 en de bovengrens 82,2. In totaal werd een gemiddelde gehaald van 78,3. Wanneer de leerling TIQ 79 (VIQ87, PIQ75) niet meetelt, is het gemiddelde 79,6. Wanneer ook de leerling TIQ 84 (VIQ94, PIQ 76) niet meetelt, is het gemiddelde 80,75. De gemiddelde score van de IEP-toets is dus boven de ondergrens en met uitsluiting van de twee leerlingen met lage IQ-scores boven het gemiddelde ,1 (17/19 leerlingen) Norm 14% gewogen leerlingen Ondergrens 533, ,0 (17/20 leerlingen ) Norm 14% gewogen leerlingen Ondergrens 533, ,3 (16/17 leerlingen) Norm 13% gewogen leerlingen Ondergrens 533,1 Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 9

10 Jaarplan Actiepunt 1 Begrijpend lezen Continueren van de uitvoering van de gemaakte afspraken ( , zie hieronder). De lessen worden in twee delen aangeboden. Les 1: - Afspraak: introductie titel, vervolgens voorspellen n.a.v. tussenkopjes en plaatjes - Vervolgens filmpje en tekst lezen - Je kunt vooraf met kijkvragen werken. Die zijn te vinden in de handleiding. Les 2: - Door herlezen krijg je meer begrip van de tekst - Maak het krachtig: geef aan dat je het voor gaat doen, dat het van belang is om goed op te letten enz. - Vervolgens doe je een opdracht samen - Daarna de opdrachten, zelfstandige verwerking is hierbij ook belangrijk Algemeen: - Differentiatie binnen de les in groep 3,4,5. Als het begrijpend lezen goed staat op school, kun je vanaf groep 5/6 de echt sterke leerlingen zelfstandig aan het werk laten gaan na introductie onderwerp, voorspellen en filmpje. - Bovenbouw: differentiëren in tekstniveau wanneer mogelijk. C in groep 8 wanneer uitstroom HAVO/Atheneum/Gymnasium wordt verwacht. Afspraak toetsen: - We volgend de toetsen van de methode Nieuwsbegrip - In het voorjaar evalueren hoe de ervaringen zijn en wordt er een keuze gemaakt - Woordenschattoetsen zitten in XL, deze toets is optioneel Resultaat/plan ning Actiepunt 2 De afspraak is gemaakt dat op langere termijn wordt bekeken of de gemaakte afspraken werken of dat er het een en ander bijgesteld moet worden. Door de locatieleider en IB-er wordt dit tijdens klassenbezoeken in oktober 2016 en maart 2017 gecontroleerd. Verbeteren (eind)resultaten Voldoende resultaten bij midden- en eindtoetsen Cito op groepsniveau, d.w.z. In willen we op het gebied van begrijpend lezen en rekenen de Proo norm realiseren, d.w.z. : Eindopbrengsten jaarlijks zonder uitzondering op of boven de inspectienorm Tussenopbrengsten per school voor de basisvakken minimaal 50% I- en II en maximaal 20% V-score Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 10

11 Focus op taal/lezen: minimaal 55% I- en II-score en maximaal 15% V-score Voldoende score Eindtoets groep 8 In het schooljaar zijn de volgende resultaten behaald op de speerpuntonderdelen begrijpend lezen en rekenen: Begrijpend lezen Gerealiseerde resultaten 2016: Toets Januari Inspectie Lande I II III IV 2016 lijk Begr. Gem. M Norm M Norm % % % % lezen toets toets M toets Groep 4 143,1 133, Groep 5 178,9 154, Groep 6 45, , Groep 7 35, , Groep 8 62, , In scoorde groep 7 beneden het landelijk gemiddelde. Groep 6 in 2014, groep7 in 2015 en de huidige groep 8 blijft een zorgenkindje. De overige groepen het boven verwachting gepresteerd. Toets Scores juni 2016 Inspectie Lande lijk I II III IV Begr. Gem. E Norm E Norm % % % % lezen toets toets E toets Groep 3 120,5 116, Groep 4 153,8 138, Groep 5 173,1 159, Groep 6 Groep 7 De groepen scoren ruim boven het landelijk gemiddelde. Rekenen-wiskunde: Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 11

12 Toets Januari 2016 Inspectie Landelijk I II III IV V Rekwiskunde Gem. M Norm M Norm M % % % % % toets toets toets Groep 3 143,7 114, Groep 4 182, , Groep 5 222,9 202, Groep 6 88, , Groep , Groep 8 112, , Toets Juni 2016 Inspectie Landelijk I II III IV V Rekwiskunde Gem. E Norm E Norm E % % % % % toets toets toets Groep 3 155,5 138, Groep 4 203, , Groep 5 224,8 213, Groep 6 95, , Groep 7 94, , Groep 7, de huidige groep 8, vormt een punt van aandacht. De overige groepen scoren boven het landelijk gemiddelde. Resultaat/plan ning Actiepunt 3 Resultaat/plan ning Actiepunt 4 Resultaat/plan ning Actiepunt 5 KiVa Analyse van leerresultaten en eindtoetsen Cito in februari en voor de zomervakantie. (groepsbespreking en trendanalyse) Planmatige uitvoering van de zorg, in de praktijk en op papier : planning en kort vastleggen van uitvoering/resultaat Groepsplannen met kwaliteit: analyse, concrete omschrijving van doelen, onderwijsbehoeften en werkwijze KiVa invoeren voor de onderbouw en voortzetten in de hele school KiVa-scholing van één leerkracht van de Sprenge locatie Vaassen Met het KiVa programma wordt de sociale veiligheid op school versterkt en worden groepsproblemen zoals pesten (preventief) effectief tegengegaan. Tweejaarlijks worden door leerkrachten en leerlingen (bovenbouw) de vragenlijsten Zien ingevuld. In de bovenbouw vullen de leerlingen ook de KiVa vragenlijst in. Nascholing op leerkracht onderbouw. Invullen KiVa vragenlijst en Zien in oktober 2016 en mei Visie en missie Verder vormgeven van visie en missie van de school. Nadere uitwerking op de teamvergadering in oktober en november Resulterend in een helder visiestuk. Nascholing Het verbeteren van de onderwijskwaliteit. Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 12

13 Resultaat/plan ning Twee masterclasses voor alle personeelsleden, waarin de laatste ontwikkelingen en kennis m.b.t. onderwijsinhoudelijke thema,s worden gepresenteerd. Daarnaast worden er door Stichting Proo diverse leer/werkgroepen op verschillende onderwerpen gestart waaraan de personeelsleden deel gaan nemen. Verantwoording Het jaarverslag en jaarplan is opgesteld door de directeur en de locatieleider van basisschool de Sprenge, locatie Vaassen. Vaassen, Jaarverslag en jaarplan o.b.s. de Sprenge Vaassen Pagina 13