DOELSTELLINGEN EN DOMEINEN

Transcriptie

1 Jaarplan

2 Inhoudsopgave INLEIDING... 3TS:... 3 BEGRIJPEND LEZEN: DOELSTELLINGEN EN DOMEINEN DOMEIN : KWALITEITSZORG (KWALITEITSZORG OPBRENGSTEN ONTWIKKELING VAN LEERLINGEN) NORMINDICATOREN 2. EN DOMEIN 2: ONDERWIJS & LEREN (LEERSTOF TIJD PEDAGOGISCH EN DIDACTISCH HANDELEN - AFSTEMMING ACTIEVE EN ZELFSTANDIGE LEERLING ) NORMINDICATOREN 3., 3.4, 3.8, 6., 6.3 EN 8..TK DOMEIN 3: ZORG & BEGELEIDING NORMINDICATOREN 0. EN.3. INDICATOR DOMEIN 4: MANAGEMENT & ORGANISATIE... 8 DOMEIN 5: TEAMONTWIKKELING PERSOONLIJKE ONTWIKKELING (SCHOLING & BEGELEIDING) 9 SAMENVATTING ACTIEPUNTEN

3 Inleiding Het schoolplan is de basis voor jaarverslagen en jaarplannen van de Edese Montessorischool en Montessorischool Veldhuizen. Het jaarplan is een belangrijk instrument voor het verwezenlijken van de doelstellingen door focus op de doelen en te koersen op de prestatie indicatoren. Het jaarplan is een overzicht van wat er in het betreffende jaar gebeurt. Er wordt verantwoordelijkheid afgelegd over de behaalde resultaten, de doelstellingen uit het jaarplan worden geëvalueerd. Het belangrijkste uitgangspunt voor de school is om structureel goed onderwijs te realiseren. De leerkrachten zijn daarin de belangrijkste personen. Daarom investeren team en directie in het structureel verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs en de professional. Het aankomende jaar gaat de school aan de slag met drie belangrijke onderwerpen betreffende de schoolontwikkeling: Kijk: De leerkrachten van de onderbouw volgen de scholing van het kleutervolgsysteem Kijk. Dit middel stelt ze in staat, naast het volgen van de kleuterontwikkeling, ook de handelingsplannen gericht op de groep te maken. Dit jaar is dat gericht op de handelingsplannen i.v.m. de zone van de naaste ontwikkeling. Begrijpend lezen: De resultaten van begrijpend lezen, blijven onder het landelijk gemiddelde. De methode die de school gebruikte was verouderd. Afgelopen jaar is de school overgegaan op Nieuwsbegrip XL. Hoewel het nog te kort is om al verbindende conclusies te trekken, blijkt na de analyse van de resultaten dat deze weliswaar verbeterd zijn in de groepen 6 en 7, maar niet voldoende. Samen met de CED groep is dit jaar gestart met een verbetertraject. Hierin zullen ook de didactische vaardigheden van de leerkrachten meegenomen worden. Handelingsplannen: Er is een PLG die zich bezighoudt met de ontwikkeling van de handelingsplannen. Leidend is dat er geen behoefte is aan een papieren tijger, maar een plan waarin doelen, evaluatie en voortgang SMART geformuleerd zijn. De PLG buigt zich over het format en monitort samen met de directie de inhoud. Collegiale consultatie: Iedere leerkracht gaat kijken bij een andere collega met een gericht doel, dat kan zijn om kennis te maken met een andere bouw, om iets te leren van een collega die ergens sterk in is, of nog anders. Organisatiestructuur: Er wordt veel tijd gespendeerd aan het vergaderen dit gaat ten koste van de tijd die leerkrachten hebben om hun werk in de groep goed vorm te geven. Dit jaar wordt de structuur aangepast en maken we een aanvang met het werken in PLG s en thema s. 3

4 4

5 . Doelstellingen en domeinen Doelstellingen Te behalen resultaat prestatie-indicatoren. Collegiale visitatie maakt schoolontwikkeling zichtbaar in het hele team en geeft teamleden de kans scherper naar hun eigen functioneren te kijken. Jaarlijks vindt er minimaal collegiale visitatie plaats door alle leerkrachten De visitaties zijn opgenomen in de jaarplanning Domein : kwaliteitszorg (Kwaliteitszorg Opbrengsten Ontwikkeling van leerlingen) Normindicatoren 2. en 3.. Nr. Huidige situatie Resultaat (wanneer heb je wat bereikt ) Resultaat indicatoren (wat is zichtbaar ) Wie is verantwoordelijk Resultaat bereikt? Voor het onderdeel studievaardigheden (op de en- treetoets gr.7) ligt de score op onvoldoende niveau. De score ligt op 70% of hoger Het aanbod voor studievaardigheden is aangepast zodat de scores positief beïnvloed worden Bovenbouw coördinator Leerkrachten directie Juni 207 Er is een analyse gemaakt 5

6 Domein 2: Onderwijs & Leren (Leerstof Tijd pedagogisch en didactisch handelen - afstemming actieve en zelfstandige leerling ) Normindicatoren 3., 3.4, 3.8, 6., 6.3 en 8..TK Nr. Huidige situatie Resultaat (wanneer heb je wat bereikt ) Resultaat indicatoren (wat is zichtbaar ) Wie is verantwoordelijk Resultaat bereikt? De tussenopbrengsten voor begrijpend lezen voldoen aan de norm, het percentage IV/V -scores ligt boven de 20%-norm, dit is gekoppeld aan het verbetertraject samen met CED groep Er is een doorgaande lijn voor begrijpend lezen vastgelegd van groep 3-8 mbv Nieuwsbegrip XL Er is een methodisch aanbod voor alle groepen en individuele mogelijkheden per ll Leerkrachten ib-er en directie 207 6

7 Domein 3: Zorg & Begeleiding Normindicatoren 0. en.3. Indicator 3.2 Nr. Huidige situatie Resultaat (wanneer heb je wat bereikt ) Resultaat indicatoren (wat is zichtbaar ) Wie is verantwoordelijk Resultaat bereikt? De handelingsplannen zijn papieren tijgers en te groot De handelingsplannen zijn SMART Doel-voortgang-evaluatie zijn SMART beschreven in Parnassys zichtbaar Leerkrachten, ib en directie Er is een volginstrument voor de kleuters, handelingsplannen zijn nog niet ontwikkeld. Er wordt gewerkt met de handelingsplannen a/d/ hand van het volgsysteem van Kijk De doorgaande leerlijn is beschreven en gekoppeld aan de hand.plannen. IB-er en Leerkracht OB Juni 207 7

8 Domein 4: Management & Organisatie Nr. Huidige situatie Resultaat (wanneer heb je wat bereikt ) Resultaat indicatoren (wat is zichtbaar ) Wie is verantwoordelijk Resultaat bereikt? Er zijn teveel vergadermomenten, gezocht wordt naar een andere manier van vergaderen Er zijn minder vergaderingen Op de kalender zijn minder data van vergaderingen, Leerkrachten, ib en directie Verslagen van de oudergesprekken staan nog niet zichtbaar in ouderportaal Alle ouders hebben inzage in het systeem parnassys In Parnassys Directie en leerkrachten 207 8

9 Domein 5: Teamontwikkeling Persoonlijke ontwikkeling (Scholing & Begeleiding) Nr. Huidige situatie Resultaat (wanneer heb je wat bereikt ) Resultaat indicatoren (wat is zichtbaar ) Wie is verantwoordelijk Resultaat bereikt? De onderbouwleerkrachten volgen de scholing voor KIJK In de onderbouw worden lalle KIJK Leerkrachten ob, ib en directie 207 ontwikkelingslijnen van KIJK ingevuld 2 Scholing did.vaardigheden door CED groep Leerkrachten zijn in staat te werken Directe instructiemodel Leerkrachten en directie 207 met actieve werkvormen Alle leerkrachten hebben de Montessori opleiding Diploma is bekwaamheidsdossier bekwaamheidsdossier Leerkrachten en directie

10 Samenvatting actiepunten domein : Kwaliteit en opbrengsten resultaat Verantwoordelijk Gereed Voor het onderdeel studievaardigheden (op de en-treetoets gr.7) ligt de score op onvoldoende niveau. Bovenbouw coördinator en 207 leerkracht directie domein 2: Onderwijs & Leren resultaat Verantwoordelijk Gereed De tussenopbrengsten voor begrijpend lezen voldoen aan de norm v.d. onderwijsinspectie, het percentage Leerkrachten ib-er en directie 207 IV/V -scores ligt boven de 20%-norm, verbetertraject CED groep domein 3: Zorg & Begeleiding resultaat Verantwoordelijk Gereed Handelingsplannen zijn SMART geformuleerd zichtbaar in Parnassys Leerkrachten, ib en directie Er is een doorgaande lijn voor dyslectische kinderen Leerkrachten ib-er 207 domein 4: Management & Organisatie resultaat Verantwoordelijk Gereed Er zijn op de kalender minder data voor vergaderingen gepland Leerkrachten, ib en directie Verslagen van de oudergesprekken staan zichtbaar in ouderportaal Leerkrachten en directie 207 domein 5: Teamontwikkeling en persoonlijke ontwikkeling resultaat Verantwoordelijk Gereed De onderbouwleerkrachten werken aan de hand van KIJK betreffende de ontwikkelingslijnen Leerkrachten ob, ib en directie De leerkrachten werken met actieve werkvormen (CED groep) Leerkrachten en directie Alle leerkrachten hebben de Montessori opleiding Leerkrachten en directie 207 0

11