Mgr.Bekkersschool. Schooljaarplan

Transcriptie

1 Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan Directeur Mw. A. Alers Adres Prins Bernhardlaan 87 Plaats Veendam Telefoon Datum

2 Inhoudsopgave Borging... 3 Onderwijs & identiteit... 5 wereldoriëntatie... 5 Protocol Wereldoriëntatie... 5 taalonderwijs... 5 Pennenstreken... 5 Spelling vanuit de leerlijnen aanbieden... 6 Onderwijs... 7 Verkeerslessen via Route Beleid Onderwijs... 7 Begeleiden Hoog en Meerbegaafde leerlingen... 7 Plan gepersonaliseerd leren... 8 Beleid Identiteit... 9 Viertafel... 9 P & O... 9 Personeel... 9 Begeleiden nieuwe medewerkers... 9 organisatie Werken met Schoolmonitor Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

3 Borging Registratie onderwijsondersteuning We hebben geconstateerd dat de manier van vastleggen van de onderwijsondersteuning in de diverse groepen niet uniform gebeurt. We willen dat hier schoolbreed 1 formulier voor wordt gebruikt die door alle leerkrachten als nuttig en werkdrukverlagend wordt gezien. sep - jul Inbrengen als agendapunt op de vergaderingen Interne begeleiding 5 Gelijke dagen model In december 2016, heeft de MR ingestemd met het overgaan naar een 5 gelijke dagen rooster voor alle leerlingen. Hierbij gaan alle leerlingen op alle dagen van 8.30 tot naar school. Om ook de praktische kant hiervan goed in te regelen hebben we begin december 2017 een studieochtend ingepland om alle roosters e.d. goed op elkaar af te stemmen. december Teamvergadering roosters aanpassen Directie Eigenaarschap Iedere leerkracht is bekend met de missie en de visie van de school. Er is voldoende ruimte geweest om dingen uit te proberen en te onderzoeken om tegemoet te komen aan het meer eigenaarschap geven van leerlingen. Er heeft regelmatig een terugkoppeling plaats gevonden van de ontwikkelingen. De leerkrachten kunnen werken conform de afspraken zoals die binnen de school zijn gemaakt. januari tussenevaluatie Directie juli eindevaluatie Directie Boomtoetsen en eindtoets implementeren Alle leerkrachten weten hoe ze de BOOM-toetsen kunnen afnemen en invoeren in ParnasSys. Daarnaast kunnen ze ook de toetsen analyseren. april tussenevaluatie Interne begeleiding juli eindevaluatie Directie Plan gepersonaliseerd leren Aan het eind van deze periode zal duidelijk moeten zijn:- hoe we het technisch lezen gepersonaliseerd willen gaan aanbieden. - Werken we met alle groepen met route 21- Is duidelijk hoe we met de zaakvakken werken en beoordelen- kunnen alle leerkrachten goede leergesprekken voeren en daarbij de coachende rol vervullen.- is het adaptief toetsen geïmplementeerd- hebben we ons georiënteerd op een andere aanpak voor spellinghebben we zicht op wat de diverse partijen op de markt aanbieden voor het maken van een Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

4 portfolio- hebben we zicht op wat de diverse partijen op de markt aanbieden voor het volgen van de leerlingen op de basisvakken in combinatie met een adaptief aanbod. juni jaarlijks met MT vaststellen hoe we ervoor staan en wat de speerpunten voor het komende jaar worden. Management Team Spelling vanuit de leerlijnen aanbieden Vanuit de huidige methode meer gedifferentieerd en op maat bij het kind de spellingsdoelen behalen. juli Eind schooljaar 2017/2018 opstellen spellingsplan Bouw coördinator Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

5 Onderwijs & identiteit wereldoriëntatie Protocol Wereldoriëntatie Verbeteren Afgelopen schooljaar is er geëxpirimenteerd door de leerkrachten van de groepen 5 t/m 8 met een andere manier van werken bij de wereldoriëntatie vakken. Daarbij zijn er het afgelopen jaar en ook het komend jaar veel nieuwe medewerkers in de midden en bovenbouw komen te werken. Het is belangrijk om van en met elkaar te leren. Daarbij moet er vastgesteld worden wat onze werkwijze voor deze vakken is en hoe er wordt getoetst en beoordeeld. Dit alles moet vastgelegd worden in een protocol Wereldorientatie vakken Voor 1 januari is duidelijk hoe we binnen onze school werken met de diverse methodes van wereldoriëntatie Er is vastgelegd hoe we met de zaakvakken gaan werken. Hierbij is vastgelegd hoe vaak we aan de vakken werken, hoe de verwerking is, hoe we beoordelen en of en zo ja, hoe we toetsen afnemen. Ook wordt vastgelegd hoe de zaakvakken weergegeven gaan worden op de rapporten. januari Vaststellen protocol Directie Onderwijs & identiteit taalonderwijs Pennenstreken Implementeren Schooljaar starten we schoolbreed met de nieuwe versie van de schrijfmethode "Pennenstreken" Huidige situatie Alle materialen zijn besteld en de groepen gaan werken met de nieuwe methode. Vrijwel alle kinderen schrijven nu nog in het lopend schrift en met dezelfde materialen. Uiteindelijk gewenste situatie Ieder kind krijgt schrijfonderwijs wat het beste bij hem/haar aansluit. Hierbij wordt gekeken naar de materialen en het lopend of blokschrift. De leerkrachten beheersen de nieuwe methode Pennenstreken en zijn in staat aan te sluiten bij de wensen van de kinderen. Ieder kind schrijft op zijn eigen manier en heeft een bewuste keuze kunnen maken tussen gebonden of blokschrift. Budget We weten op voorhand niet hoeveel procent van de kinderen in de groepen kiezen voor het ene of Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

6 het andere schrift, daarom zullen we voor dit schooljaar, verhoudingsgewijs extra materialen moeten aanschaffen. Extra budget ca 2.500,- december Tussenevaluatie in de bouw Bouw coördinator april Tussenevaluatie in de bouw Bouw coördinator Onderwijs & identiteit taalonderwijs Spelling vanuit de leerlijnen aanbieden Implementeren In ons plan om te komen tot gepersonaliseerd leren, willen we in het schooljaar 2017/2018 kijken hoe we het spellingsonderwijs in de groepen 5 t/m 8 vanuit de leerlijnen kunnen aanbieden, op een manier waarbij de kinderen meer eigenaar zijn van de doelen en zo meer betrokken zijn. We willen de methode meer loslaten en als bron gebruiken om de manier van aanleren en de uitleg wel conform de methode te handhaven. Eind van het schooljaar 2017/2018 krijgen kinderen spellingsles die beter aansluit bij hun wensen/ideeën en behoeften. De methode wordt als bron gebruikt en hoeft nog niet direct losgelaten te worden. 2017/2018: kinderen krijgen spellingsles die beter aansluit bij hun wensen/ideeën en behoeften. De methode wordt als bron gebruikt en hoeft nog niet direct losgelaten te worden. Budget nvt september januari juni Bespreken binnen de MB en BB experimenteren met het aanbieden van het spellingsonderwijs vanuit de leerlijnen, op een manier waarbij de kinderen meer eigenaar zijn van de doelen en zo meer betrokken zijn. (na afsluiten bestaande methode) Evalueren experimenten aanbieden spellingsonderwijs vanuit de leerlijnen. Vastleggen hoe het spellingsonderwijs wordt vormgegeven in de midden en bovenbouw en dit vastleggen in een spellingsplan, waarin zowel de werkwijze, de manier van toetsen en de beoordeling wordt vastgesteld. Bouw coördinator Bouw coördinator Bouw coördinator Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

7 Onderwijs & identiteit Onderwijs Verkeerslessen via Route 21 Implementeren We willen zoveel mogelijk les geven vanuit moderne digitale leerlijnen. De Stichting Primenius heeft een eigen digitale leerlijn voor verkeer ontworpen We hebben in het schooljaar 2016/2017 de methode van Veilig Verkeer Nederland los gelaten en in dit jaar zelf vanuit de SLO doelen de lessen ontworpen omdat de nieuwe methode van de stichting nog niet gereed was. Route 21 is nu voor alle groepen klaar en kan vanaf het begin van het schooljaar ingezet worden. Eind van het schooljaar zijn alle lessen van Route 21 per leerjaar gegeven en van feedback voorzien, zodat dit waar nodig nog verbeterd kan worden. mar - jun Ervaringen delen van de nieuwe verkeersmethode Route 21 Team Onderwijs & identiteit Beleid Onderwijs Begeleiden Hoog en Meerbegaafde leerlingen Verbeteren We hebben al een aantal jaren een beleid voor Hoogbegaafdheid en werken met Levelwerk en met een plusklas voor bepaalde kinderen. We merken dat we gaandeweg andere keuzes gemaakt hebben dan in het beleidsplan staan en merken ook dat we teveel kinderen hebben voor 1 plusklas. Daarom hebben we besloten om Elly Hoekstra en Ryanne Goeman, als leerkrachten van de plusklas, de klas te laten splitsten in twee groepen. De inhoud van de twee groepen zijn ook verschillend. De ene plusklas zal zich vooral richten op de kinderen die moeten leren leren en de andere groep zal meer inzetten op verbeteren van het welbevinden. Het beleidsplan zal waar nodig aangescherpt worden. Ook zullen deze leerkrachten de eerste weken inzetten op begeleiden en coachen van de leerkrachten voor het werken met Levelwerk en het begeleiden van de leerlingen hierbij. We verwachten dat we hierdoor de kinderen die meer en hoogbegaafd zijn, een beter onderwijsaanbod te geven. Aan het eind van dit schooljaar is het beleidsplan vernieuwd en is er een duidelijke keuze hoe we onze meer- en hoogbegaafde leerlingen begeleiden in de klas en/of in de plusklas. Het nieuwe beleidsplan is opgenomen in de Protocollenmap van de Brin en goedgekeurd door het team. Uren Het herschrijven van dit plan zal gedaan worden in de ambulante uren van Elly Hoekstra en Ryanne Goeman Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

8 november Beoordelen van het huidige plan t.o.v. e gewenste situatie. Interne begeleiding januari conceptplan presenteren aan het team Interne begeleiding april vaststellen definitieve plan en waar nodig akties uitzetten om e.e.a. ook te implementeren Interne begeleiding Onderwijs & identiteit Beleid Onderwijs Plan gepersonaliseerd leren Verbeteren Uiteindelijk willen we komen tot gepersonaliseerd leren. Hiervoor is een plan geschreven waarin we per fase hebben beschreven wat we gehaald willen hebben om naar de volgende fase te kunnen. We willen met dit traject vaststellen of de randvoorwaarden om naar de volgende fase te kunnen gerealoseerd zijn. Zo niet dan moet dit eerst opgelost worden. Huidige situatie We zitten in de tweede fase van het plan. Uiteindelijk gewenste situatie Aan het eind van deze periode zal duidelijk moeten zijn: - hoe we het technisch lezen gepersonaliseerd willen gaan aanbieden. - Werken we met alle groepen met route 21 - Is duidelijk hoe we met de zaakvakken werken en beoordelen - kunnen alle leerkrachten goede leergesprekken voeren en daarbij de coachende rol vervullen. - is het adaptief toetsen geïmplementeerd - hebben we een andere aanpak voor spelling die aansluit bij de wensen van de leerlingen - hebben we zicht op wat de diverse partijen op de markt aanbieden voor het maken van een portfolio - hebben we zicht op wat de diverse partijen op de markt aanbieden voor het volgen van de leerlingen op de basisvakken in combinatie met een adaptief aanbod. Budget Het uitproberen van diverse methodes/systemen gaat vaak op een proeflicentie, maar zal soms ook betaald moeten worden. Uitproberen Snappet kostte dit jaar 5,- per leerling voor de laatste periode van het jaar. Uitgaande van 420 leerlingen: EUR 2100,- maart Tussenevaluatie maken Directie juli Fase twee evalueren en vaststellen of we naar de volgende Directie fase kunnen. Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

9 Onderwijs & identiteit Beleid Identiteit Viertafel Ontwikkelen Huidige situatie In alle klassen is een viertafel aanwezig. Op dit moment ontbreekt de doorgaande lijn in school m.b.t. de viertafels, is niet iedereen meer op de hoogte van het hoe, wat en waarom en is de betrokkenheid van de kinderen bij de viertafel minimaal. Uiteindelijk gewenste situatie Er is een doorgaande lijn m.b.t. de viertafels. Leerkrachten en kinderen zijn op de hoogte van het hoe, wat en waarom van de viertafels. De betrokkenheid van kinderen bij de viertafel is vergroot. - In alle klassen zijn alle kleuren kleedjes aanwezig. - In alle klassen zijn alle basisvoorwerpen van de viertafel aanwezig. - Er is een jaarplanning m.b.t. de viertafel. - De viertafels zijn ten allen tijde actueel. (de basisvoorwerpen zijn aanwezig, de juiste kleuren kleedjes liggen op de tafel, de viertafel is ingericht passend bij het seizoen, kinderen hebben een inbreng bij de inrichting van de viertafel en weten dat het ook een plekje is om stil te staan bij gebeurtenissen in hun leven, op school, thuis en elders en regelmatig zijn ook de Trefwoord thema's terug te vinden op de viertafel. - Kinderen zijn betrokken bij de inrichting van de viertafel. - Iedereen is op de hoogte van het hoe, wat en waarom van de viertafel. De viertafels in alle groepen voldoen aan de doelen voor dit jaar. september Bespreken jaarplanning viertafels in de bouwvergadering. Bouw coördinator november Tussentijdse evaluatie gebruik viertafels Team juli Borging van het gebruik van de viertafels op de Mgr. Bekkersschool Identiteitscoördinator P & O Personeel Begeleiden nieuwe medewerkers Verbeteren We krijgen weer 4 nieuwe medewerkers in ons team en dat vraagt om goede begeleiding en invoering in onze systemen. Huidige situatie Twee leerkrachten zijn nieuw binnen de stichting Primenius. De andere twee leerkrachten zijn al wel bekend met de procedures binnen de stichting. Alle vier de leerkrachten zijn niet bekend met de afspraken binnen onze school Uiteindelijk gewenste situatie Alle leerkrachten weten waar ze informatie kunnen vinden m.b.t. de schoolorganisatie en bij wie. Ze Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

10 hebben hierbij een pro-actieve houding. Zij zijn bekend met de visie van de stichting Primenius en weten hoe de organisatiestructuur in elkaar zit. Zij zijn actief betrokken bij het vorm geven van deze visie binnen onze school. De nieuwe leerkrachten kennen de praktische afspraken binnen onze school of weten ze te vinden. De nieuwe leerkrachten kennen de visie van de stichting Primenius en passen deze, waar mogelijk, toe. Terugkoppeling/ vastlegging tijdens de groepsbesprekingen, klassenbezoeken en de POP gesprekken. Haalbaarheidsfactoren Haalbaarheid is mede afhankelijk van de pro-actieve houding van de leerkrachten. Daarnaast vraagt het een alerte houding bij directie, IBer en collega's. Uren Begeleidingstijd door collega's ( duo-partners/ maatjes), IBer en directrice. Elke week een uur begeleidingstijd voor de duopartner/ het maatje. Daarnaast twee uur per maand voor IB/ directie voor kennismakingsgesprekken; begeleidingsgesprekken; klassenbezoeken. Budget Dit valt binnen de taakuren. september kennismakingsgesprekken nieuwe medewerkers Interne begeleiding oktober groepsbespreking 1 Interne begeleiding november POP gesprek met nieuwe medewerkers Directie januari groepsbespreking 2 Interne begeleiding maart Voortgangsgesprek nieuwe medewerkers Directie april groepsbespreking 3 Interne begeleiding juni groepsbespreking 4 Interne begeleiding P & O organisatie Werken met Schoolmonitor Verbeteren Optimaliseren gebruik Schoolmonitor Huidige situatie Vorig jaar zijn we gestart met schoolmonitor om ons jaarplan in weg te zetten. We hebben het team hier onvoldoende bij betrokken en hierdoor leeft het schooljaarplan onvoldoende en benutten we de mogelijkheden die het systeem ons te bieden heeft om volgens een goede PDCA cyclus zaken te verbeteren/implementeren onvoldoende Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

11 Uiteindelijk gewenste situatie Alle medewerkers zijn bekend met Schoolmonitor en werken in schoolmonitor aan de aan hun toegewezen trajecten. Bij iedere vergadering staat schoolmonitor open en is dit onze agenda Aan het eind van het jaar is het schooljaarverslag leesbaar, omdat het aan de voorkant bij het schooljaarplan ook goed wordt ingevoerd. december Tussenevaluatie gebruik schoolmonitor Directie juli Eindevaluatie schoolmonitor Directie Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan