RKBS De Banier. Schooljaarplan

Transcriptie

1 RKBS De Banier Schooljaarplan

2 Directeur Mw. M. Wielage Adres De Blokken 16 Plaats Zwartemeer Telefoon Datum RKBS De Banier Schooljaarplan

3 Inhoudsopgave Onderwijs & identiteit... 4 rekenonderwijs... 4 Leerlijn rekenen... 4 Portfolio... 5 Portfolio... 5 Schoolklimaat... 6 Doorgaande lijn samenwerking en zelfstandigheid... 6 Vreedzame School... 7 Taal en lezen... 9 Implementatie leerlijn taal... 9 Wereldorientatiëntatie Projectmatig werken Wereldoriëntatie (Blink) P & O organisatie Social Schools RKBS De Banier Schooljaarplan

4 Onderwijs & identiteit rekenonderwijs Leerlijn rekenen Implementeren We zijn tevreden met de opbrengsten M-CITO 2017 rekenen. Met het team hebben we een analyse per groep gemaakt. De successen zijn met elkaar gedeeld en de ontwikkelpunten vastgesteld. In mei 2017 zijn er klassenbezoeken geweest door Erna Damhof (begeleider) en de directeur. Alle leerkrachten hebben n.a.v. dit klassenbezoek een gesprek gehad. N.a.v. dit gesprek hebben leerkrachten persoonlijke doelen voor de komende periode geformuleerd. Deze persoonlijke doelen en de ontwikkelpunten die Erna en de directeur zien t.a.v. het rekenonderwijs hebben geleid tot een nieuw scholingsaanbod schooljaar Opbrengsten E-CITO rekenen zijn voldoende tot goed met uitzondering van één groep die scoort lager. Leerkrachten werken vanuit handelingsmodel rekenen van concreet naar abstract Kinderen werken in alle groepen aan hun eigen leerdoelen (eigenaarschap_ De leerdoelen hangen zichtbaar in de groepen Er vinden vanaf groep 3 leergesprekken plaats met alle kinderen Er wordt nog te weinig gebruik gemaakt van de reken/ontdekhoeken We hebben nog niet een geschikt digitaal programma rekenen (ter ondersteuning) gevonden De leerkrachten geven binnen het gepersonaliseerd leren effectieve instructie School afspraken maken m.b.t. leerstrategieën Stap maken naar de CED leerlijn rekenen, doorgaande lijn versterken, veel verschillen in het aanbod. Rol van de Ipad Schoolafspraken m.b.t. leergesprekken Gebruiken ontdekhoek rekenen De leerkrachten geven binnen het gepersonaliseerd leren effectieve instructie School afspraken maken m.b.t. leerstrategieën Stap maken naar de CED leerlijn rekenen, doorgaande lijn versterken, veel verschillen in het aanbod. Rol van de Ipad Schoolafspraken m.b.t. leergesprekken Gebruiken ontdekhoek rekenen Er wordt gewerkt vanuit de leerlijn rekenen in alle groepen Er wordt gewerkt volgens het handelingsmodel van concrete naar abstract Ontdekhoeken zijn goed ingericht en worden gebruikt Vanaf groep 3 voeren leerkrachten iedere maand een leergesprek met alle leerlingen, vastleggen in format leergesprekken - Parnassys. M en E opbrengsten rekenen, successen delen Klassenbezoeken RKBS De Banier Schooljaarplan

5 Uren Scholingsuren Erna Damhof opgenomen in taakbeleid Budget Begeleidingskosten Erna Damhof Aanschaf materialen ontdekhoek rekenen Licentiekosten programma Tijdsplanning oktober Klassenbezoeken effectieve instructie en verwerking rekenen Directie oktober Teambijeenkomst effectieve instructie Team november Teambijeenkomst terugkoppeling klassenbezoeken Team februari Teambijeenkomst leerstrategiën en rol van de Ipad Team februari Voortgang en evaluatie Directie Onderwijs & identiteit Portfolio Portfolio Ontwikkelen Het rapport sluit niet meer aan bij onze onderwijsvisie. We willen uitgaan van talenten en mogelijkheden van kinderen, kwaliteiten zien en inzetten. Het huidige rapport geeft vooral op didactisch gebied weer waar kinderen goed in zijn, dit past niet meer bij onze visie en het onderwijs dat we aanbieden. We willen de ontwikkeling van kinderen breder volgen en dit zichtbaar maken middels een portfolio. De kinderen zijn zelf ook eigenaar van het portfolio. Implementatie portfolio schooljaar Oriënteren op de mogelijkheden van het werken met een (digitale ) portfolio. Voorbereiden overgang van rapport naar portfolio Oriëntatie op de mogelijkheden portfolio Verslaglegging over de mogelijkheden en afspraken m.b.t. de ontwikkeling portfolio. Mogelijk een pilot in 1 groep vanaf maart 2017 Uren In teamvergaderingen bespreken Scholing Erna Damhof Budget Nog onbekend RKBS De Banier Schooljaarplan

6 Tijdsplanning augustus Portfolio Directie mei Ontwikkelen portfolio Team juni Tussen evaluatie portfolio Directie Onderwijs & identiteit Schoolklimaat Doorgaande lijn samenwerking en zelfstandigheid Implementeren N.a.v. het ontwikkelen van gepersonaliseerd onderwijs op onze school zien we regelmatig dat leerlingen niet gewend zijn om veel samen te werken en nog niet altijd om kunnen gaan met zelfstandigheid en keuzevrijheid. De leerlingen hebben hier de afgelopen jaren ook weinig ruimte in gekregen doordat het onderwijs op een andere wijze werd aangeboden. We vragen van kinderen een bepaalde mate van zelfstandigheid richting gepersonaliseerd leren en zijn ons ervan bewust dat we kinderen hier bepaald "tools" voor moeten aanreiken. Op dit moment ontbreekt de opbouw en de doorgaande lijn waardoor de kwaliteit van samenwerken nog niet altijd voldoende is. We willen een doorgaande lijn ontwikkelen binnen de school m.b.t. samenwerken. Wat mogen we in welk leerjaar verwachten van de leerlingen, hoe bieden we dit aan en hoe wordt dit geborgd. Het aanbod begint al bij de kleuters zodat er een doorgaande lijn ontstaat binnen de school waarin we een opbouw zien in de samenwerking tussen de leerlingen, omgaan met vrijheid en zelfstandigheid. Het team stelt vast wat we per leerjaar mogen verwachten van onze leerlingen als het gaat om zelfstandigheid en samenwerken. Dit wordt vastgelegd in een beleidsdocument samenwerking en zelfstandigheid en vindt de uitvoering in de groepen plaats. Zelfstandigheid: leerlingen hebben hun taak af op het afgesproken tijdstip leerlingen pakken wat ze nodig hebben en ruimen zelf op leerlingen bepalen zelf of zij medeleerlingen, de leerkracht, naslagwerk of ander materiaal raadplegen Zelfstandigheid kan slechts succesvol groeien als de kinderen voldoende vrijheid en verantwoordelijkheid krijgen. Samenwerken: leerlingen helpen elkaar en er is veel communicatie onderling leerlingen organiseren en regelen veel met elkaar leerlingen maken onderling afspraken over het werk leerlingen leren samenwerken met elkaar, ook als het niet je vriend is, moet je met elkaar kunnen werken. Haalbaarheidsfactoren Wanneer de opbouwende lijn duidelijk is voor de leerkrachten en de verwachtingen m.b.t. zelfstandigheid en samenwerken duidelijk gecommuniceerd worden richting de leerlingen kunnen we na 1 schooljaar al verbeteringen zien. RKBS De Banier Schooljaarplan

7 Uren In teamvergaderingen bespreken Tijdsplanning september Beginsituatie bepalen n.a.v. de evaluatie kijkwijzer "leren Intern Begeleider leren" november Klassenbezoeken door de MIB-er gericht op zelfstandig Intern Begeleider werken en samenwerken januari Kinderen eigenaar maken van de schoolafspraken m.b.t. Team samenwerking en zelfstandigheid januari Voortgang m.b.t. de afspraken vanuit de kijkwijzer. Intern Begeleider Wijze van borging In teamvergadering Tijdens klassenbezoeken Collegiale visitaties Onderwijs & identiteit Schoolklimaat Vreedzame School Implementeren Op de Banier werken we hard aan het verbeteren van het schoolklimaat, veiligheid en het pedagogisch klimaat. Door de inspectie is het schoolklimaat om deze reden als goed beoordeeld maar wel met de kanttekening dat we een doorgaande lijn voor de sociaal emotionele ontwikkeling moeten inzetten. De afgelopen jaren hebben we op dit gebied ondersteuning gehad van Maritza Wortmann, de gedragsspecialisten en hebben MIB en directie lijnen uitgezet m.b.t. de pedagogische aanpak in de groepen, tijdig signaleren van zorg, leerkrachten coachen en het vergroten van de ouderbetrokkenheid. Leerkrachten signaleren gedragsproblemen sneller en ouders worden meteen betrokken en op hun verantwoordelijkheden gewezen. We zijn hierin gegroeid als team, leerkrachten zijn vaardig geworden in het voeren van gesprekken met ouders, geven grenzen eerder aan en vragen ondersteuning waar nodig. Toch zien we nog te weinig resultaat en ontbreekt de doorgaande lijn. De vreedzame school past goed bij de onderwijsvisie van de Banier, het is democratisch en kinderen krijgen zelf een belangrijke rol (eigenaarschap). We werken sinds dit schooljaar met Klassebox in de groepen en we hebben een leerlingenraad. We werken nu 1 schooljaar volgende de visie van de Vreedzame school, we zijn zeer tevreden met de resultaten. Er zijn minder conflicten tussen kinderen op school, kinderen en teamleden spreken dezelfde taal en dit maakt het zeer voorspelbaar voor kinderen. De schoolregels zijn duidelijker. De kinderen zijn beter aanspreekbaar op ongewenst gedrag en accepteren de consequenties. De kinderen voelen zich meer verantwoordelijk voor de school en het welbevinden van zichzelf en de ander. Inhoudelijk betere gesprekken met de kinderen over omgaan met elkaar, respect, samen de school zijn. Versterken van het schoolklimaat en verbetering in gedrag o Afname van aantal conflicten o Leerlingen gedragen zich rustiger en verantwoordelijker, houden zich beter aan afspraken, RKBS De Banier Schooljaarplan

8 verwoorden zaken beter en laten zich beter aanspreken o Beter klimaat om les te geven o Doorgaande en zichtbare lijn sociale en emotionele ontwikkeling o Vergroten van eigenaarsschap van bij kinderen School als oefenplaats: - Wekelijkse les voor alle groepen in conflictoplossing en daarvoor nodige competenties - De eigen kracht van kinderen staat centraal - Kinderen worden opgeleid voor mediator en ondersteunen bij oplossen conflicten - Coaching in de klas - Activiteiten voor ouders - Mikt op verandering van school- en klascultuur; leerlingen krijgen een stem, taken en verantwoordelijkheden. Ze leren meedenken over hun omgeving en verantwoordelijkheid voor nemen. - Coöperatieve werkvormen - Werkt aan intrinsieke motivatie - Vergroten van de woordenschat Studiedagen voor het team voor de implementatie Vreedzame school Wekelijks lessen Vreedzame School aanbieden in alle groepen (jaarplanning) Leerkracht en kinderen opleiden als mediator en uitvoeren van mediation door kinderen. De leerkracht coacht de kinderen, kinderen in hun kracht zetten Krachtig reageren als leerkracht Ouderbetrokkenheid Oplossingsgerichte aanpak pestgedrag Doorgaande lijn m.b.t. sociaal en emotionele ontwikkeling wordt zichtbaar in de school Minder conflicten in de groepen, op het plein, in de vrije situaties Kinderen kunnen beter omgaan met conflicten, eigenaarschap wordt vergroot, eerst denken dan doen. Meer respect voor elkaar, dit is zichtbaar door de wijze waarop men elkaar aanspreekt en met elkaar omgaat. Ouderbetrokkenheid op het schoolklimaat wordt intensiever. Haalbaarheidsfactoren We hebben dit schooljaar goede resultaten behaald t.a.v. het pedagogisch klimaat, het team is positief en is er volledig draagvlak voor het invoeringstraject van de Vreedzame School. Uren De uren zijn vastgesteld in het taakbeleid. Budget Scholingskosten voor het 1e jaar 9152,70 Voor het tweede jaar 5872,50 Voor het derde jaar 1012,50 Materialen ongeveer 500,00 RKBS De Banier Schooljaarplan

9 Tijdsplanning augustus Startvergadering; Schoolregels en jaarplanning Vreedzame School Stuurgroep Vreedzame School oktober Stuurgroep voorbereiding teambijeenkomst 1 Stuurgroep Vreedzame School november Teambijeenkomst 1 Vreedzame School; Mediatie Team december Stuurgroep voorbereiding teambijeenkomst 2 Stuurgroep Vreedzame School januari Teambijeenkomst 2 Vreedzame School: Krachtig reageren als Team leerkracht april Stuurgroep voorbereiding teambijeenkomst 3 Stuurgroep Vreedzame School april Teambijeenkomst 3 Vreedzame School: Oplossinggerichte aanpak pestgedrag Team Wijze van borging Aanbod in de groepen, volgen van de lessen, toepassen van afspraken en regels Samen verantwoordleijk voor de hele school Voorbeeldgedrag laten zien Tijdens de scholingsbijeenkomsten en stuurgroep. Tijdens de klassenbezoeken en feedbackgesprekken Onderwijs & identiteit Taal en lezen Implementatie leerlijn taal Implementeren We willen in het gepersonaliseerd leren de stap naar ons taal onderwijs maken. Een leerkracht op de Banier volgt hiervoor de opleiding voor taalcoördinator. We werken nu nog vanuit een taalmethode. I.p.v. de methode willen we werken vanuit een leerlijn taal en bijbehorende doelen zodat kinderen meer eigenaar worden van hun eigen leerproces. In 2018 heeft ons taal en leesonderwijs o.l.v. een taalcoördinator een prominente plek binnen ons onderwijs. Dit schooljaar gaan we de leerlijn voor taal stap voor stap verkennen. We starten met de leerlijn vrije teksten voor de groepen 1 t/m 8. De taalcoördinator en directeur geven samen sturing aan dit implementatietraject. Leerlijn taal verkennen Starten in nieuwe schooljaar met leerlijn vrije teksten groepen 1 t/m 8 Aanbod en opbrengsten voor spelling verbeteren M en E opbrengsten CITO laten 80% ABC scores zien per groep RKBS De Banier Schooljaarplan

10 Tijdsplanning januari Tussenevaluatie implementatie leerlijn taal Taal Coördinator juni Eindevaluatie implementatie leerlijn taal Taal Coördinator Onderwijs & identiteit Wereldorientatiëntatie Projectmatig werken Wereldoriëntatie (Blink) Ontwikkelen Voor de wereldoriënterende vakken hebben we het afgelopen schooljaar gewerkt met Blink. We hebben dit gepersonaliseerd aangeboden en ontdekt welke mogelijkheden dit biedt. De groepen 3 t/m 8 werken voor de vakken wereldoriëntatie m.b.v. Blink. Er zijn in de bovenbouw groepen 6 t/m 8 afspraken gemaakt over het aanbod, toetsen en beoordelingen van presentaties, werkstukken. De groepen 5 t/m 8 werken projectmatig met Blink integraal (Aardrijkskunde, geschiedenis, Natuur en techniek) We nemen geen toetsen meer af maar laten kinderen middels verschillende keuzemogelijkheden bv. een presentatie, werkstuk, toets, etc. zien wat ze hebben geleerd. Voor topografie nemen we nog wel toetsen af. De groepen 3 en 4 werken ook samen projectmatig aan deze vakken met ondersteuning van Blink. Kennis nemen van de leerlijnen voor de vakken van wereldoriëntatie. Inzet van de leerlijn techniek en techniekkast Gebruik 3D printer in de groepen 7 en 8 De groepen 5 t/m 8 werken projectmatig aan de wereldoriënterende vakken. Kinderen leren om te presenteren wat ze geleerd hebben Kinderen hebben keuzemogelijkheden om te laten zien dat ze de leerstof beheersen Kwaliteit van presentaties / werkstukken / toetsen Toetsen topografie Haalbaarheidsfactoren Het team wil graag projectmatig werken aan deze vakgebieden, er zijn veel ideeën en voldoende kennis. Uren Teambijeenkomsten Budget N.v.t. Tijdsplanning augustus Presentatie Blink integraal Directie RKBS De Banier Schooljaarplan

11 oktober Afstemming aanbod Blink integraal groepeen 5 en 6, groepen Team 7 en 8 februari Tussenevaluatie uitvoering Blink integraal Directie juni Eindevaluatie Blink integraal Directie Wijze van borging Projectmatig en groepsdoorbrekend werken voor wereldoriëntatie wordt in het scholjaarplan opgenomen. In schooljaar wordt hier concreet vorm aan gegeven. Borgingsplanning augustus jaarlijks De groepen 3/4, 5/6 en 7/8 geven samen vorm aan projectmatig en groepsdoorbrekend werken aan wereldoriëntatie Team P & O organisatie Social Schools Implementatie Social Schools, een communicatieplatform voor ouders, kinderen en school. Op dit moment communiceren we via verschillende middelen met ouders: Nieuwsbrief Klasbord Website Parnassys M.b.v. Social Schools kunnen we via 1 platform met ouders communiceren, dit biedt veel mogelijkheden. Social Schools biedt ook de mogelijkheid voor het ontwikkelen van het portfolio, we gaan onderzoeken of dit voldoet aan onze wensen voor portfolio. Teambijeenkomst op 30 augustus (uitleg van en werken met Social Schools) Inrichten Social Schools door Peter en Monique en later door teamleden zelf School afspraken maken m.b.t. berichten plaatsen op Social Schools Ouderavond door Peter en Monique over Social Schools Wanneer ouders aangeven tevreden te zijn over de informatieverstrekking vanuit de school/groepen. Wanneer alle leerkrachten tijdig communiceren met ouders via Social Schools. Haalbaarheidsfactoren Het team heeft na de informatiebijeenkomst voldoende kennis van Social Schools om deze goed in te richten en gebruiken als communicatieplatform richting ouders. RKBS De Banier Schooljaarplan

12 Uren Startbijeenkomst Social Schools Ouderavond Tijdsplanning aug - sep Informatiebijeenkomst en inrichting Social Schools Directie januari Tussentijds evalueren in MR Directie januari Tussentijds evalueren Social Schools, invoering, uitvoering, Team verbeterpunten juni Eindevaluatie implementatie Social Schools Directie Wijze van borging Planning in Schoolmonitor Borgingsplanning september jaarlijks Invoering Social Schools, ouderavond organiseren Directie RKBS De Banier Schooljaarplan