Mgr.Bekkersschool. Schooljaarplan

Transcriptie

1 Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan Directeur Mw. A. Alers Adres Prins Bernhardlaan 87 Plaats Veendam Telefoon Datum

2 Inhoudsopgave Borging... 3 Onderwijs & identiteit... 4 Onderwijs... 4 Groepsdoorbrekend werken/thematisch werken... 4 onderwijsondersteuning... 5 Onderwijsaanbod voor Hoog- en Meerbegaafde leerlingen... 5 Beleid Onderwijs... 6 Leerlijn wetenschap en techniek... 6 Gepersonaliseerd leren... 7 Voorschool... 8 FMH... 9 huisvesting... 9 Arbo... 9 P & O Personeel Gesprekkencyclus Personeel organisatie Samenwerking Tamariki Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

3 Borging Registratie onderwijsondersteuning Alle leerkrachten weten aan welke leerlingen ze aanvullende ondersteuning moeten aanbieden, hoe ze dit moeten registreren en bijhouden en doen dit op de manier die binnen de school is afgesproken. sep - jul Inbrengen als agendapunt op de vergaderingen Interne begeleiding Boomtoetsen en eindtoets implementeren Alle leerkrachten weten hoe ze de BOOM-toetsen kunnen afnemen en invoeren in ParnasSys. Daarnaast kunnen ze ook de toetsen analyseren. april tussenevaluatie Interne begeleiding juli eindevaluatie Directie Plan gepersonaliseerd leren Het plan om te komen tot gepersonaliseerd leren bestaat uit 4 fases. We bevinden ons momenteel tussen fase 2 en fase 3 in en willen aan het eind van het jaar op alle fronten in fase 3 zitten. juni jaarlijks met MT vaststellen hoe we ervoor staan en wat de speerpunten voor het komende jaar worden. Management Team Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

4 Onderwijs & identiteit Onderwijs Groepsdoorbrekend werken/thematisch werken Ontwikkelen Thematisch werken is een manier om vorm te kunnen geven en tegemoet te komen aan de uitwerking van onze visie op gepersonaliseerd leren. Het kan groepsdoorbrekend en zelfs locatiedoorbrekend worden ingezet. Het is vakoverstijgend, binnen een thema wordt aan verschillende doelen van verschillende leerlijnen gewerkt. Verbanden worden zo gelegd en geleerd. Het stimuleert het onderzoekend leren en maakt het betekenisvol. Het sluit aan bij de belevingswereld. Het aanbod wordt gekoppeld aan de fasen van gepersonaliseerd leren. Bewust handelen: vanuit welke fase handel je, wat is jouw rol als leerkracht, wat is de rol van de leerling, wat is de rol van de ouders etc.zie ook document 4 fasen gepersonaliseerd leren. Goede voorbereiding belangrijk en maak gebruik van elkaars kwaliteiten. We willen tevens onderzoeken of het groepsdoorbrekend werken voldoende ruimte biedt om kinderen op hun eigen niveau te laten werken, of dat we toch de overstap naar combinatieklassen moeten maken. Huidige situatie Op dit moment wordt er binnen de kleuterbouw thematisch gewerkt en wordt er in de andere bouwen soms via een thema gewerkt. Dit is nog projectmatig en incidenteel. Er wordt door de hele school heen thematisch gewerkt. Leergesprekken worden ingezet om leerdoelen per leerling te bepalen, dit wordt gekoppeld aan het portfolio. Ouders worden bij het thematisch werken betrokken. Het moet in januari duidelijk zijn of er een overstap naar combinatieklassen moet worden gemaakt. -Groep 1 en 2 werkt al vanuit thema s, groep 3 en 4 sluit hierop aan. Voor groep 5-8 thematisch werken opbouwen in taak en tijd, gekoppeld aan groepsdoorbrekend werken. -thematisch werken wordt ingezet als onderdeel van de begeleidin die we bovenschools gefaciliteerd krijgen voor gepersonaliseerd leren -we nodigen iemand uit die ons praktisch kan informeren over het thematisch werken ( bv Natasja Smit) - iedere leerkracht zoekt en vergaart zelf kennis en zorgt dat hij of zij competent wordt om thematisch te kunnen werken - delen van kennis en gebruik maken van elkaars kwaliteiten Eind schooljaar wordt er in alle groepen thematisch gewerkt. De groepen 1-4 volledig vanuit thema s, de groepen 5-8 werken met een aantal thema s per jaar, zodat ze in het schooljaar daarna ook volledig thematisch kunnen werken Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

5 Onderwijs & identiteit onderwijsondersteuning Onderwijsaanbod voor Hoog- en Meerbegaafde leerlingen Verbeteren Onvoldoende tegemoet kunnen komen aan de onderwijsbehoefte van hoogbegaafde leerlingen. de plusklas en de krachtgroep hebben nu 1 1/2 uur per week. De leerkrachten zijn niet allemaal voldoende competent om dit te kunnen bieden. Dekkend aanbod voor hoogbegaafde leerlingen op onze school voor groep 1-8. ook voldoende materialen in de groepen en voor de plusklas Huidige situatie Levelwerk komt niet tegemoet aan de behoefte van de leerlingen Proeflicentie acccadin aan vragen ( digitale leeromgeving voor hoog en meer begaafde leerlingen) Dekkend aanbod voor hoogbegaafde leerlingen op onze school voor groep 1-8 en voldoende materialen en digitale leeromgeving voor deze leerlingen. komend schooljaar wordt de plusklas verdeeld over twee leerkrachten die beide een ochtend in de week les geven aan een groep van ongeveer 15 kinderen uit de groepen 4-8 Proeflicentie accadin uitproberen en besluiten of we hiermee verder willen organisatie plusklas 4-8 organisatie pluskinderen in de onderbouw groepsdoorbrekend laten werken training team hoogbegaafdheid in de klas protocol hoogbegaafdheid bijstellen, bespreken in team en er naar handelen Protocol is geactualiseerd en besproken in team proeflicentie accadin is uitgeprobeerd en geëvalueerd Uren Tot aan de herfstvakantie wordt er nog geen les gegeven aan de plusklas. De beide leerkrachten van de plusklas kunnen deze weken de ochtenden benutten voor het actualiseren van het beleidsplan naar de nieuwe inzichten en het voorbereiden van de plusklas voor de rest van het jaar. Tevens kan deze tijd benut worden voor het coachen van de leerkrachten voor het begeleiden van de leerlingen die met Levelwerk werken. Budget Daar waar nodig extra budget aanvragen bij swv voor ondersteuning individuele hoogbegaafde leerlingen augustus teamtraining hoogbegaafdheid Team sep - okt Actualiseren beleidsplan HB Hoogbegaafdheis werkgroep okt - feb accadin uitproberen Team Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

6 Onderwijs & identiteit Beleid Onderwijs Leerlijn wetenschap en techniek Verbeteren In 2020 moet iedere school een doorgaande lijn hebben voor WTT onderwijs. Wetenschap, Techniek en Talentontwikkeling. Huidige situatie Wij hebben een start gemaakt met het werken met de Techniekkar, wat op zich een goede doorgaande lijn is voor het techniekonderwijs op school, maar niet alle groepen zetten de lessen uit de Techniekkar weg in hun onderwijsaanbod. Ook de praktische lessen die we met de groepen 7 en 8 hebben bij Tech4 Fun dragen goed bij aan de doelstelling vanuit het ministerie op dit punt. Wat nog ontbreekt is een goed aanbod voor voldoende bedrijfsbezoeken. Een goede doorgaande leerlijn op het gebied van WTT, die door alle groepen wordt uitgevoerd. Herintroductie Techniekkar in alle bouwen. Wegzetten van de lessen in de verschillende periodes, waar mogelijk gekoppeld aan een thema. Onderzoeken welke bedrijven geschikt zijn voor een bedrijfsbezoek (Paragon, Kikkoman, Akzo) Hierbij gebruik maken van het netwerk van de ouders. In alle groepen zijn minimaal 8 lessen uit de techniekkar aangeboden. De groepen 7 en 8 hebben de technieklessen bij Tech4Fun gevolgd en hebben de voorbereiding op de deze lessen op school gedaan. Er ligt een aanbod voor bedrijfsbezoeken waar de groepen 5 t/m 8 jaarlijks een bedrijfsbezoek uit kunnen kiezen. Uren De techniekcoach zal extra bouwvergaderingen moeten bijwonen in de midden en onderbouw. Dit kost ca 8 uur. Daarnaast zit de techniekcoach in de werkgroep van Tech4Fun waar het maken van de brochure voor de bedrijfsbezoeken ook op de agenda staat. Deze werkgroep komt 5 x per jaar bij elkaar: totaal 8 uur. Eea past in het taakbeleid van de Techniekcoach. oktober In bouwvergaderingen nogmaals het nut van WTT uitleggen en Techniek coach de hulpmiddelen toelichten. december Uitwerken aanbod bedrijfsbezoeken voor de groepen 5 t/m 8 Techniek coach juni Evalueren : Gebruik Techniekkar, lessen Tech4Fun, bedrijfsbezoeken Techniek coach Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

7 Onderwijs & identiteit Beleid Onderwijs Gepersonaliseerd leren Verbeteren In het schoolondernemingsplan hebben we de doelstelling geformuleerd dat we eind schooljaar gepersonaliseerd leren voor alle vakken ingevoerd willen hebben. Dit gaan we niet redden, maar we willen wel verder in ons traject om te komen tot gepersonaliseerd leren. Om de volgende stap in gepersonaliseerd leren te bereiken, zullen we dit jaar, de vakken rekenen, woordenschat en spelling vanuit een digitale omgeving gaan aanbieden. Leerlingen kunnen dan op deze vakken op hun eigen niveau werken en de leerkracht heeft hiermee een tool in handen om de leerlingen goed en tijdig te kunnen volgen en te kunnen coachen. Ook zullen we voor het vak technisch lezen de werkwijze meer personaliseren en minder klassikaal gaan lesgeven. Er is een plan beschreven hoe we de WO vakken gepersonaliseerd aanbieden. Verder gaan we ouders meer betrekken bij onderwijskundige activiteiten en meenemen in de ontwikkelingen, middels informatieve ouderavonden. Ook benutten we meer de deskundigheid van ouders. Ontwikkelen van een kindgericht Portfolio ipv een rapport Groepsdoorbrekend werken verder ontwikkelen Onderzoeken hoe we WO vakken gepersonaliseerd gaan aanbieden Ontwikkelen doorgaande lijn gepersonaliseerd leren Verbeteren leergesprekken Ontwikkelen van een kindgericht Portfolio ipv een rapport : Ieder kind heeft in juni 2019 een portfolio Groepsdoorbrekend werken verder ontwikkelen: Aan het eind van het schooljaar kunnen kinderen op hun eigen niveau werken aan doelen die passend zijn bij hun ontwikkeling. Leerlingen die werken aan doelen van een ander leerjaar kunnen in een andere groep hieraan werken. Ook worden er middels circuits, groepsdoorbrekend op niveau gewerkt. Onderzoeken hoe we WO vakken gepersonaliseerd gaan aanbieden: eind dit schooljaar is er een keuze gemaakt welke materialen er ingezet worden voor het aanbieden van de WO vakken en hoe hiermee wordt gewerkt. Ontwikkelen doorgaande lijn gepersonaliseerd leren: Eind van dit schooljaar is de doorgaande lijn voor gepersonaliseerd leren beschreven. Ouders zijn betrokken bij onderwijskundige activiteiten en meenemen in de ontwikkelingen: Dit schooljaar zijn er 3 informatiemomenten geweest waarop ouders geïnformeerd zijn en hebben kunnen meepraten over de schoolontwikkeling richting het gepersonaliseerd leren. Uren Via de stichting hebben we 32 uur begeleiding toegewezen gekregen van Hanneke Oosting. Met haar is een plan gemaakt om te komen tot verbetering van het gepersonaliseerde leren op onze school. Budget is bovenschools Veel leerkrachten gaan de cursus Met Sprongen vooruit (basis en verdieping) volgen om meer concreet rekenen te kunnen aanbieden. Past binnen het scholingsbudget Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

8 aug - nov Kindgericht portfolio Directie aug - dec Doorgaande lijn gepersonaliseerd leren Directie december Tussenevaluatie Groepsdoorbrekend werken Bouw coördinator februari Protocol WO vakken is opgeleverd en goedgekeurd door het team Directie Onderwijs & identiteit Beleid Onderwijs Voorschool Implementeren In Veendam starten op 3 september 2018 de Voorscholen. Dit zijn de opvolgers van de Peuterspeelzalen. Iedere school heeft straks eigen groepen met kinderen van 2,5 tot 4 die waar nodig een VVE aanbod krijgen en waarbij de leerlingen daarna doorstromen naar de basisschool die gekoppeld is aan deze Voorschool. De bedoeling is dat de Voorscholen gevestigd worden in de school, bij de kleutergroepen om zo een soepele overgang van de Voorschool naar de Basisschool te kunnen realiseren. Huidige situatie Voor onze school is het niet mogelijk om lokalen vrij te spelen voor de Voorschool bij de kleuters. De gemeente heeft de plicht om zorg te dragen voor de huisvesting, maar heeft daar momenteel niet de middelen voor. Daarom is er voor een tussenoplossing gekozen waarbij er toch nog steeds op meerdere plekken kinderen voor onze school opgevangen zullen worden. Prokino (voorheen KOV Meander) heeft leerlingen voor ons. Hoi Pipeloi heeft leerlingen voor ons en daarnaast zal Stichting Peuterwerk 2 groepen gaan vormen voor onze school. Een bij de school 't Haimstee in de wijk Sorghvliet en één bij de school de Noorderbreedte, in Veendam Noord. Alleen op deze twee groepen kunnen ouders voor wiens kind een VVE-indicatie is afgegeven het aanbod krijgen. De oudste peuters van de diverse groepen, zullen af en toe al een bezoek brengen aan onze school, om zo alvast te wennen aan de nieuwe school. Bij voorkeur komen deze leerlingen ook bij elkaar in de groep, zodat ze herkenning hebben als ze nieuw op school komen. Of dit haalbaar is moet onderzocht worden, omdat we wel vier evenwichtige groepen willen hebben. Goede samenwerking met de diverse aanbieders van de Voorschool. De oudste peuters komen minimaal één keer per maand op bezoek bij de basisschool in het laatste half jaar dat ze op de Voorschool zitten. Duidelijkheid omtrent de huisvesting vanaf volgend schooljaar. Haalbaarheidsfactoren Omdat we niet naast elkaar zitten, zal het halen en brengen van de peuters en het meebrengen van leidsters, wellicht een probleem worden. Uren Manon Koolhof zal als bouwcoördinator van de onderbouw onderzoeken hoe een en ander Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

9 georganiseerd kan worden en wellicht op termijn ook verbeterd kan worden. Dit kost haar ca 1 uur per partner voor een gesprek. Dit 2 keer per jaar, derhalve 10 uur. Dit moet weggezet worden in haar taakbeleid. Daarnaast zal er onderzocht moeten worden hoe we de kinderen gaan verdelen over de groepen, zodat ze hun toekomstige leerkracht al een beetje leren kennen. Dit is een verantwoordelijkheid van de hele onderbouw en kan als onderwerp in de bouwvergaderingen weggezet worden. Dit geldt ook voor het samenwerken bij de diverse activiteiten. september Afspraken maken met de diverse aanbieders van Voorschool Directie over de samenwerking januari Evalueren samenwerking Voorscholen Directie april Duidelijkheid huisvesting voorschool schooljaar Directie FMH huisvesting Arbo Verbeteren In het jaar 2018 moet de Arbo scan weer afgenomen worden. Huidige situatie Voor de locatie Prins Bernhardlaan is deze afgenomen, maar voor de locatie Straat Soenda moet hier nog het een en ander aan gedaan worden. Ook eventuele aandachtspunten hieruit moeten nog voor beide locaties opgepakt worden. Een afgeronde Arboscan met een goedgekeurd plan van aanpak die daarna ook uitgevoerd gaat worden. Opleveren PvA voor de Arboscan 2018, met de daarbij behorende acties. Plan van aanpak is voor goedgekeurd door gecertificeerde Arbo meester. Acties uit het plan van aanpak worden weggezet in schoolmonitor als Scrumtaken en zijn daar te volgen wat betreft hun status. aug - okt uitzetten en afronden Arboscan voor beide locaties Directie nov - dec Uitvoeren Plan van Aanpak Arboscan Directie Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

10 P & O Personeel Gesprekkencyclus Personeel Verbeteren De afgelopen jaren is er door gebrek aan tijd bij de directie onvoldoende aandacht geweest voor de gesprekkencyclus van het personeel. Hierdoor hebben we de leerkrachten onvoldoende in hun kracht kunnen zetten. Door de uitbreiding van de directie met een adjunct directeur voor 3 dagen per week, komt er ruimte vrij die we willen inzetten voor het verbeteren van de gesprekkencyclus. Iedere leerkracht krijgt dit jaar 2 gesprekken. Eén met de directeur en één met de adjunct directeur. Uitgangspunt voor het eerste gesprek is een actueel onderzoek in Mooi. Op basis van dit onderzoek en het gesprek zal de leerkracht een POP maken. In het tweede gesprek zal dan bekeken worden in hoeverre de punten uit het POP ook gerealiseerd zijn. Voor de kerstvakantie heeft iedere leerkracht het eerste gesprek gehad. Voor het einde van het schooljaar is de tweede ronde gesprekken afgerond. december Afronden eerste ronde gesprekken Directie juni Afronden tweede ronde gesprekken Directie P & O organisatie Samenwerking Tamariki Implementeren Dit schooljaar zal de Stichting Tamariki de voor- en naschoolse opvang (VSO en BSO) in onze school gaan optuigen. Er is al een haalbaarheidsonderzoek uitgevoerd in juni en de resultaten zijn dusdanig dat het goed is om zo snel mogelijk te gaan starten. Dit zal vermoedelijk vanaf de herfstvakantie zijn, omdat de vergunningen nog even op zich laten wachten.ouders hebben altijd keuze vrijheid en kunnen nog steeds gebruik maken van de overige partijen in de markt, te weten: Bamba, Hoi Pipeloi en Prokino (voorheen KOV Meander). Samen met Tamariki willen we gestalte geven aan de uitvoering van de opvang. Hiervoor zullen de bestaande onderwijsassistenten gedeeltelijk worden ingezet en zullen hun uren worden uitgebreid. Hierdoor voeren we de kinderopvang uit met bekende gezichten voor de kinderen. Per 1 november is er op beide locaties een VSO/BSO aanbod vanuit Tamariki, waarbij er een gezamenlijk pedagogisch plan is vastgesteld. Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan

11 Haalbaarheidsfactoren De vergunning moet afgegeven worden. Er moet voldoende goed gekwalificeerd personeel beschikbaar zijn. september Overleg met Tamariki over de bedrijfsvoering Directie Wijze van borging jaarlijks evalueren Borgingsplanning juli jaarlijks Evalueren met Tamariki hoe de samenwerking verloopt en of er nog verbeterpunten zijn. Directie Mgr.Bekkersschool Schooljaarplan