Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie deeltijd. Codarts Hogeschool voor de Kunsten/ Rotterdamse Dansacademie

Transcriptie

1 Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie deeltijd Codarts Hogeschool voor de Kunsten/ Rotterdamse Dansacademie

2 Scheveningseweg KV Den Haag T (070) F (070) I E info@hobeon.nl Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie deeltijd CROHO nr Codarts Hogeschool voor de Kunsten/ Rotterdamse Dansacademie Hobéon Certificering BV Datum 7, 8 en 9 juni 2006 Auditteam: Mevrouw D. Jefferson De heer P.P.C.M. Waarts Mevrouw G. Cleven Mevrouw H.Z.E. Goseling De heer G. J. Stoltenborg Secretaris: Mevrouw G. C. Versluis

3 INHOUDSOPGAVE 1. INLEIDING Functie van het rapport Bereik van de beoordeling Karakteristiek van de opleiding Visitatierapport Aanpak Beoordelingsprocedure en werkwijze Beslisregels Auditteam Deelnemers visitatie Programma visitatie 7, 8 en 9 juni BEVINDINGEN EN BEOORDELING 9 Onderwerp 1: Doelstellingen Opleiding 9 Facet 1.1. Domeinspecifieke Eisen 9 Facet 1.2. Niveau Master 13 Facet 1.3. Oriëntatie HBO 15 Onderwerp 2: Programma 17 Facet 2.1. Eisen HBO 18 Facet 2.2. Relatie tussen Doelstellingen en Inhoud Programma 22 Facet 2.3. Samenhang Programma 24 Facet 2.4. Studielast 27 Facet 2.5. Instroom 29 Facet 2.6. Duur 32 Facet 2.7. Afstemming tussen Vormgeving en Inhoud 33 Facet 2.8. Beoordeling en Toetsing 35 Onderwerp 3: Inzet van Personeel 40 Facet 3.1. Eisen HBO 40 Facet 3.2. Kwantiteit Personeel 42 Facet 3.3. Kwaliteit Personeel Onderwerp 4: Voorzieningen Facet 4.1. Materiële Voorzieningen 48 Facet 4.2. Studiebegeleiding 51 Onderwerp 5: Interne Kwaliteitszorg 54 Facet 5.1. Evaluatie Resultaten 54 Facet 5.2. Maatregelen tot Verbetering 57 Facet 5.2. Maatregelen tot Verbetering 57 Facet 5.3. Betrekken van Medewerkers, Studenten, Alumni en Beroepenveld Onderwerp 6: Resultaten Facet 6.1. Gerealiseerd Niveau 62 Facet 6.2. Onderwijsrendement SAMENVATTEND OORDEEL Oordeelschema voortgezette HBO (Master) opleiding Danstherapie Integraal oordeel/ advies aan NVAO 67 Bijlage I: Curricula Vitae auditoren en onafhankelijkheidsverklaringen auditoren Bijlage II: Programma visitatie 7, 8 en 9 juni 2006

4 1. INLEIDING 1.1. Functie van het rapport Het onderhavige rapport bevat het advies aan de NVAO dat door Hobéon Certificering als Visiterende en Beoordelende Instantie is opgesteld ten behoeve van de accreditatie van de in paragraaf 1.2 genoemde HBO Master opleiding Bereik van de beoordeling Codarts Hogeschool voor de Kunsten, in casu de Rotterdamse Dansacademie, verzorgt de HBO bachelor opleidingen Dans met de uitstroomprofielen Danser en Choreograaf, Docent Dans en de voortgezette opleidingen Danstherapie en Choreografie Het onderhavige rapport heeft betrekking op de opleiding Danstherapie. De opleiding Danstherapie wordt uitgevoerd in een deeltijd variant De basis voor het onderzoek van Hobéon Certificering werd gevormd door de Management Review van de opleiding Danstherapie deeltijd. In deze rapportage is de beoordeling omschreven van de opleiding Danstherapie die door de Rotterdamse Dansacademie in de volgende variant wordt aangeboden: Danstherapie, deeltijd crohonummer Karakteristiek van de opleiding De Rotterdamse Dansacademie en het Rotterdams Conservatorium vormen samen het instituut Codarts, Hogeschool voor de Kunsten. De Rotterdamse Dansacademie (RDA) zelf bestaat uit vier opleidingen, te weten de Bachelor opleiding Dans met de uitstroomprofielen Danser en Choreograaf, de Bachelor opleiding Docent Dans, de Voortgezette opleiding Choreografie en de Voortgezette opleiding Danstherapie. Beide laatstgenoemde voortgezette opleidingen zijn omgevormd tot Masteropleidingen en worden als zodanig aan het auditteam voorgelegd Codarts wil een hoogwaardige en duurzame bijdrage leveren aan de behoefte vanuit de samenleving en het werkveld aan professioneel opgeleide en fysiek gezonde dansers en musici. Codarts wil invulling geven aan de verschillende rollen die de kunst in onze samenleving speelt. Daarom concentreert Codarts zich zowel op de vraag naar toptalent in de uitvoerende kunsten als op de vraag naar topdocenten, scheppende kunstenaars en therapeuten. Uitgangspunt voor het beleid van de RDA vormt het Ontwikkelingsplan Codarts waarin de ambities en de randvoorwaarden voor het strategisch beleid van Codarts zijn verwoord. De artistieke ambities voor de huidige planperiode zijn uiteengezet in The Rotterdam Approach. In het Meerjarenplan RDA zijn de artistieke ambities en de beleidsdoelstellingen van Codarts uitgewerkt in concrete doelstellingen acties. Het jaarplan 2006 bevat de concrete acties voor het lopende jaar. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 1

5 Begin jaren tachtig heeft de RDA vanuit haar speciale interesse voor danstherapie, oriënterend onderzoek verricht naar de mogelijkheden voor opleiding en scholing op het gebied van dans- en bewegingstherapie in Nederland. In juli 1995 is de post-hbo Opleiding Dantherapie gestart als een vierjarige opleiding met een kernprogramma van hoofdvakken Danstherapie en Laban bewegingsanalyse. Voor de afgeronde vakken konden certificaten worden behaald. De opleiding werd in deeltijd gegeven zodat de studenten in de gelegenheid waren hun opleiding te combineren met werken in de beroepspraktijk. Na evaluatie van de eerste opleidingscyclus ( ) heeft de RDA het curriculum uitgebreid met ondersteunende vakken psychologie, anatomie en onderzoek. De tweede opleidingscyclus liep van In 2001 werd de opleiding officieel door het Ministerie van OCenW erkend als Voortgezette Opleiding Danstherapie, in het croho opgenomen en bekostigd. Begin 2004 is de vierjarige opleiding omgezet naar een tweejarige variant, waarbij de stage-ervaring onderdeel van het curriculum werd. Deze opleiding heeft een studielast van 120 EC s. De RDA is voornemens de opleiding danstherapie aan te bieden als HBO-Master. In de ontwikkeling van voortgezette opleiding naar Masteropleiding is met behoud van de inhoudelijk kwaliteiten en binnen de omvang van de 120 EC s het curriculum aangepast, waarbij de onderzoekscomponent verder is versterkt. Deze Masteropleiding zal vanaf september 2007 worden aangeboden Bij de start van de opleiding is legitimering gezocht in het buitenland, omdat in Nederland het beroep nagenoeg onbekend was en een landelijk erkend beroepsprofiel ontbrak. De internationale beroepsvereniging American Dance Therapy Association (ADTA) sloot inhoudelijk het best aan bij de opleidingsvisie van de RDA. Deze organisatie heeft de startkwalificaties voor de beginnend beroeps-beoefenaar danstherapie geformuleerd en gevalideerd. De RDA heeft de startkwalificaties van het internationale beroepsprofiel vertaald in 17 eindkwalificaties voor de opleiding. (zie facet 1.1.) De aansluiting bij de ADTA leverde/levert de opleiding internationale erkenning voor de opleiding en biedt de studenten de mogelijkheid tot registratie bij een internationale beroepsvereniging. Informatie ten behoeve van afstemming van de opleiding op de beroepspraktijk wordt ook verkregen door de deelname in het Platform Dans van de Federatie Vaktherapeutische beroepen en het European Network for the Professional Development of Dance Movement Therapy (zie 1.1.) Onder invloed van de Wet Beroepsuitoefening Individuele Gezondheidszorg (BIG) is op nationaal niveau het beroepsprofiel in ontwikkeling bij de Federatie Vaktherapeutische Beroepen. In gezamenlijk overleg met het Platform Dans worden in 2006 de gemeenschappelijke beroepstaken vaktherapeut vertaald in landelijke opleidingscompetenties danstherapeut. De studieleiding van de RDA participeert in dit overleg. (zie 1.1.) Codarts heeft de ambitie om één van de toonaangevende Masteropleidingen Danstherapie in Europa aan te bieden met een internationaal georiënteerd curriculum en een docententeam van vooraanstaande professionals. Bij de ontwikkeling van het curriculum heeft de RDA zich vanaf het begin internationaal georiënteerd op zowel de Amerikaanse als Europese ontwikkelingen op het gebied van danstherapie. Het docententeam is internationaal samengesteld en is steeds gecontracteerd voor de duur van een opleidingscyclus. In het docententeam zitten veel danstherapeuten die verbonden zijn aan toonaangevende buitenlandse opleidingen, die lessen en workshops geven in en buiten Europa onder meer op internationale conferenties, die casestudies doen en onderzoekservaring hebben en werkzaam zijn in de therapeutische beroepspraktijk. (zie 3.1.) Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 2

6 Het mission statement van de opleiding danstherapie van de RDA luidt: de specialistische opleiding van danstherapeuten, die therapeutische vaardigheden combineren met een onderzoekende attitude en in hun professionele benadering gebruikmaken van een dans- en bewegingsvocabulaire gebaseerd op moderne dans, improvisatie en Laban bewegingsanalyse. De opleiding heeft door deze inhoudelijke keuzes, alsook door de uitgesproken internationale oriëntatie een unieke identiteit, niet alleen binnen Nederland, maar ook binnen Europa De meest geëigende vooropleidingen om in te stromen zijn de Bacheloropleidingen Dans, Docent Dans en Creatieve Therapie/Dans en Beweging. Ook is het mogelijk om in te stromen met een HBO-Bachelor diploma of WO-Bachelor of Masterdiploma van een opleiding die verwant is met bewegen en/of hulpverlenen, zoals Psychomotorische Therapie, Bewegingswetenschappen, Psychologie of Pedagogiek. Voor de Voortgezette Opleiding Danstherapie en straks voor de Masteropleiding gelden aanvullende toelatingseisen. Per opleidingscyclus kunnen 18 studenten starten met de opleiding. (zie 2.5.) 1.4. Visitatierapport Daar de opleiding in 2001 pas erkend is door het Ministerie van OCenW heeft een eerdere visitatie niet plaatsgevonden Aanpak Beoordelingsprocedure en werkwijze Bij de beoordeling van de betreffende opleiding is uitgegaan van het door de NVAO vastgestelde Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs. Daarin staan de onderwerpen en facetten vermeld waarop een VBI zich bij de beoordeling van een opleiding moet richten. Voorts zijn daarin opgenomen de criteria aan de hand waarvan een VBI moet bepalen of de basiskwaliteit van die opleiding als voldoende kan worden beoordeeld. Voorafgaand aan het accreditatieonderzoek heeft Hobéon Certificering de opleiding voorbereid op de audit door een inhoudelijke toelichting te geven op het NVAO-Accreditatiekader. Met betrekking tot het specifieke referentiekader van de betreffende opleidingsvarianten geldt het volgende: De opleiding heeft zich voor wat betreft beroepsprofiel, opleidingscompetenties en doelstelling tenminste gebaseerd op het landelijk beroepsprofiel en de opleidingscompetenties zoals vastgesteld in het landelijk overleg tussen de betreffende opleidingen en het beroepenveld. (Zie onder facet 1.1.: Domeinspecifieke Eisen ). Het auditteam heeft dit opleidingsspecifieke referentiekader beoordeeld en vastgesteld dat het in voldoende mate gespecificeerd is en passend is voor een Danstherapie opleiding op HBO-Master niveau. Het auditteam heeft dit kader in zijn beoordeling betrokken. Zie voorts onder facet 1.1. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 3

7 De beoordelingsprocedure van Hobéon Certificering kent twee hoofdmomenten: Documentanalyse Het gaat hier om een analyse en beoordeling van door Rotterdamse Dansacademie aangeleverde schriftelijke informatie: Management Review MR; Studiegids; Onderwijs- en Examen Reglement OER; Onderliggende documentatie betrekking hebbend op bijvoorbeeld: - strategische keuzen en de positie in de markt, - interne organisatie, - de (systematiek van) interne kwaliteitszorg en de daarmee samenhangende interne managementrapportages en verbetermaatregelen, - ontwikkelingen in het beroepenveld, - beroeps- en opleidingsprofielen, - (validatie) eindkwalificaties, - curricula en de interne en externe evaluatie daarvan, - werkvormen, - toetsing en beoordeling, - kwantitatief en kwalitatief personeelsbeleid, - internationalisering, - instroombeleid, - studiebegeleiding, - onderwijsrendement. Op basis van de door RDA aangeleverde documentatie, heeft het auditteam zich een beeld kunnen vormen van de primaire en secundaire processen van de opleiding. Het auditteam heeft dit beeld getoetst aan zaken als: ambitieniveau, toekomstgerichtheid, innovatief vermogen, kwaliteitsbewaking via interne en externe evaluatie, arbeidsmarktrelevantie, resultaatgerichtheid, continuïteit, studenten- en docentenbelangen. Voorafgaand aan de visitatie (zie hieronder) werd het management van de betreffende opleiding op de hoogte gesteld van de voorlopige bevindingen van het auditteam op basis van zijn documentanalyse. Audit De audit was gericht op een actieve controle door middel van een visitatie 1, uitgevoerd door een auditteam waarvan deel uitmaakten meerdere externe onafhankelijke deskundigen op het gebied van Dans, Docent Dans en Danstherapie, één student, één lead auditor, en één secretaris vanuit Hobéon Certificering. Tegelijk met de audit van de Voortgezette opleiding Danstherapie heeft ook een audit plaats gevonden van de HBO-bachelor opleidingen Dans en Docent Dans en de HBO-Master opleiding Dance Unlimited. De bevindingen met betrekking tot de verschillende aangeboden opleidingen zijn beschreven in drie aparte Adviesrapporten. Onderhavig Adviesrapport heeft betrekking op de HBO-Master Danstherapie. Onder controle moet hier worden verstaan, dat het auditteam op verschillende niveaus (management, coördinatie, examencommissie, docenten, studenten, staf) heeft getoetst (i) of de in de documentatie beschreven beleidsvoornemens en de daaraan gerelateerde uitvoeringsprocessen zijn geïmplementeerd en (ii) of de overige in de documentatie vervatte informatie verifieerbaar is. 1 Visitatie heeft op 7, 8, en 9 juni 2006 plaatsgevonden. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 4

8 Deze verificatie door het auditteam geschiedde enerzijds door, zoals hierboven reeds is aangegeven, meerdere malen hetzelfde onderwerp met verschillende geledingen te bespreken en anderzijds aan de hand van additionele documentatie en -daar waar het de huisvesting en de materiële voorzieningen betreft- ook door eigen waarneming. De additionele, tijdens de visitatie geraadpleegde, documentatie behelsde ondermeer: overzichten van de samenstelling van de werkveld-gremia waarmee de opleiding Danstherapie overleg voert; verslagen van die bijeenkomsten met het werkveld; overzicht CV s van (gast)docenten; netwerkoverzicht docenten; verslagen van de functioneringsgesprekken met docenten; verslagen van docentevaluaties; verslagen van studievoortgangsgesprekken met studenten; detailbeschrijving van modulen, cases en de daaraan gekoppelde opdrachten; stageverslagen en -beoordelingen; de beroepsproducten die gedurende de opleiding door studenten worden opgeleverd; de eindproducten van studenten. Aldus had het auditteam voldoende instrumenten om zich op gedetailleerd niveau op de hoogte te stellen van inhoud, opzet, uitvoering en resultaten van het opleidingsprogramma en van de daarmee samenhangende personele, organisatorische, materiële en ruimtelijke voorzieningen. Het auditteam heeft op deze wijze alle in het NVAO-Accreditatiekader vermelde facetten beoordeeld, op basis waarvan een samenvattend oordeel per onderwerp werd gegeven. Een en ander werd vastgelegd in een conceptrapport dat aan de opleiding werd voorgelegd voor een toets op eventuele feitelijke onjuistheden. Het voorliggend rapport is de weergave van het oordeel van het auditteam met daarbij de gronden waarop dat oordeel is gebaseerd Beslisregels Volgens de NVAO-Beslisregels Accreditatie kan een onderwerp slechts onvoldoende of voldoende scoren. Een facet kan evenwel, volgens diezelfde regels, onvoldoende, voldoende, goed of excellent scoren. Met dit als uitgangspunt, heeft Hobéon onderstaande beslisregels toegepast. Onderwerp A. Een onderwerp scoort voldoende, indien alle facetten van dat onderwerp tenminste voldoende hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp onvoldoende en de overige tenminste voldoende hebben gescoord, mits een acceptabel verbeterplan beschikbaar is voor het facet met de score onvoldoende. B. Een onderwerp scoort onvoldoende, indien één facet van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord en voor dit facet geen acceptabel verbeterplan beschikbaar is. C. Een onderwerp scoort onvoldoende, indien meer dan één facet van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord, ongeacht of er voor die facetten acceptabele verbeterplannen zijn. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 5

9 Facet D. Binnen de beoordeling van een facet is ruimte voor een eigen afweging van het auditteam: uitvoering/praktijk weegt zwaarder dan beleid/theorie: beter een goed functionerende regeling die slecht is opgeschreven, dan omgekeerd; primaire processen wegen zwaarder dan secundaire. Extra aantekening E. Indien voor een onderwerp een hogere score dan voldoende gerechtvaardigd is, wordt dat als extra aantekening vermeld en wel met inachtneming van onderstaande regels: een onderwerp krijgt de extra aantekening goed, indien alle facetten van dat onderwerp goed hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp voldoende en de overige facetten goed of excellent hebben gescoord; 2 een onderwerp krijgt de extra aantekening excellent, indien alle facetten van dat onderwerp excellent hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp goed en de overige facetten excellent hebben gescoord; een onderwerp krijgt geen extra aantekening, indien één van de facetten van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord. 2 Het NVAO-Accreditatiekader onderscheidt bij onderwerp 2 ( Programma ) acht facetten. Eén ervan betreft de duur van de opleiding. Het daarbij vermelde criterium (minimaal 60 ECS) is evenwel geen (kwaliteits)criterium, maar een formele vereiste waaraan het programma van een opleiding a priori moet voldoen, wil zij überhaupt in aanmerking kunnen komen voor een HBO Master accreditatie. Duur is derhalve van een andere orde dan -bijvoorbeeld- Kwaliteit Personeel of Onderwijsrendement. Bij de beslissing of het onderwerp Programma een extra aantekening goed dan wel excellent verdient, wordt het facet Duur dan ook buiten beschouwing gelaten. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 6

10 Auditteam Het auditteam was als volgt samengesteld: Voorzitter: Leden: Secretaris: Drs. G.J. Stoltenborg Mr. P.P.C.M. Waarts D. Jefferson G. Cleven H.Z.E. Goseling G.C. Versluis Tegelijk met de audit van de Voortgezette opleiding Danstherapie heeft ook een audit plaats gevonden van de HBO-bachelor opleidingen Dans en Docent Dans en de Voortgezette opleiding Choreografie Dance Unlimited. Bij het samenstellen van het auditteam heeft Hobéon Certificering er zorg voor gedragen, dat de voor de beoordeling van deze vier opleidingen noodzakelijke expertise aanwezig is. Expertise met betrekking tot de onderwijskundige aspecten (i.c. het primaire proces, de ondersteunende processen en de organisatorische context) en expertise met betrekking tot de inhoudelijke aspecten (i.c. het programma in relatie tot het specifieke domein). De bevindingen over deze opleidingen zijn beschreven in aparte rapporten. Onderhavig rapport heeft betrekking op de HBO-Master Danstherapie. Hans Stoltenborg is lead auditor en heeft inmiddels een groot aantal audits in het kader van accreditatie geleid binnen verschillende domeinen. Als deskundige onderwijs heeft Hans zich tevens gericht op de kwaliteit van de processen die direct en indirect de uitvoering van het programma raken. Hij heeft in zijn vorige en huidige functie ervaring opgebouwd die hem in staat stelt de programmaopbouw, het onderwijsproces en de organisatorische context waarbinnen de uitvoering plaatsvindt te beoordelen in het perspectief van de eisen die aan HBO-Master opleidingen gesteld worden. De werkvelddeskundige en deskundige onderwijs Gorry Cleven heeft zich in haar beoordeling met name gericht op de kwaliteit, actualiteit en relevantie van (i) het richtinggevend domeinspecifieke kader, (ii) de eindkwalificaties, (iii) de programma-inhoud en (iv) de interactie tussen opleiding en werkveld. Bovendien heeft zij de kwaliteit van het personeel en het gerealiseerde niveau beoordeeld. Als deskundige onderwijs heeft zij zich vooral gericht op de kwaliteit van de processen die direct en indirect de uitvoering van het programma raken. Vanuit haar vorige en huidige functie heeft zij een aanmerkelijke ervaring opgebouwd die haar in staat stelt de programmaopbouw, het onderwijsproces en de organisatorische context waarbinnen de uitvoering plaatsvindt, te beoordelen in het perspectief van de eisen die aan HBO-Master opleidingen gesteld worden. Gorry Cleven heeft op grond van haar ervaring en positie in het werkveld een goed zicht op de eisen die vanuit de verschillende deelgebieden in het werkveld gesteld worden aan professionals Danstherapie. Zij is o.a. werkzaam geweest als Dramatherapeut binnen de GGzE, waar zij momenteel werkzaam is als stafmedewerker deskundigheidsbevordering en supervisor. Daarnaast heeft zij een zelfstandige praktijk in ervaringsgerichte therapie (dans- en dramatherapie) en supervisie. Als supervisor begeleidt zij (multidisciplinaire) teams, functiegroepen en individuele medewerkers. Als Bestuursvoorzitter van de Nederlandse Vereniging voor Creatieve Therapie (tot 2006 de landelijke beroepsvereniging thans opgegaan in de Federatie Vaktherapeutische beroepen) was zij ondermeer belast met beleidsontwikkeling, werkgeversaspecten en externe contacten. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 7

11 De werkvelddeskundige Paul Waarts en de werkvelddeskundige en deskundige onderwijs Denise Jefferson hebben zich op basis van hun ervaring met de opleiding Dans en het werkveld voor de danser in hun beoordeling met name gericht op de algemene kwaliteiten en processen van de opleiding. Paul Waarts is als voormalig danser nog steeds intensief betrokken bij het werkveld als bestuurslid van o.a. Dansgroep Kristina de Chatel, Hans Hof Ensemble en de Henny Jurriens Stichting. Daarnaast bezoekt hij met grote regelmaat dansvoorstellingen en volgt daarmee de ontwikkelingen binnen de dans op de voet. De heer Waarts is thans advocaat in Amsterdam. Denise Jefferson heeft zich na haar danscarrière in de Verenigde Staten gericht op het dansvakonderwijs. Zij heeft veel jaren als Masterteacher dansles gegeven en sinds 1984 is zij directeur van de Ailey School, één van de toonaangevende dansvakopleidingen voor moderne dans in New York. Ze is o.a. vice-president geweest van de National Association of Schools of Dance, een landelijke vereniging voor professionele dansvakopleidingen in de Verenigde Staten, waar ze momenteel ook voorzitter is van de Commission of Accreditation. Naast dit werk treedt zij geregeld op als jurylid bij internationale dansconcoursen. Hana Goseling is als tienjarige in 1997 gestart aan de School voor Jong Talent van de Dansvakopleiding van het Koninklijk Conservatorium in Den Haag en zit momenteel in het eerste jaar van de HBO-bachelor opleiding dans. Voor de curricula vitae: zie Bijlage I Deelnemers visitatie Het auditteam heeft tijdens de visitatie gesprekken gevoerd met vertegenwoordigers vanuit de verschillende geledingen van de opleiding(en): management, coördinatoren, docenten, studenten en staf. Voor een volledig overzicht van de deelnemers aan de visitatie: zie Bijlage II Programma visitatie 7, 8 en 9 juni 2006 Zie Bijlage II. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 8

12 2. BEVINDINGEN EN BEOORDELING Onderwerp 1: Doelstellingen Opleiding Dit onderwerp kent drie facetten: 1. domeinspecifieke eisen; 2. niveau Master; 3. oriëntatie HBO. Facet 1.1. Domeinspecifieke Eisen Criterium Het facet Domeinspecifieke Eisen is beoordeeld aan de hand van het volgende NVAO-criterium: Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij de eisen die door (buitenlandse) vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden aan een opleiding in het betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk)? Bevindingen Begin jaren tachtig heeft de RDA vanuit haar speciale interesse voor danstherapie oriënterend onderzoek verricht naar de mogelijkheden voor opleiding en scholing op het gebied van dans- en bewegingstherapie in Nederland. In samenwerking met de toenmalige Academie voor Gezondheidzorg en Jeugdwelzijnswerk Rijnmond en de Rotterdamse Academie voor Fysiotherapie zijn hoofdlijnen voor een post-hbo opleiding Danstherapie ontwikkeld. Bij de start van de opleiding is legitimering in het buitenland gezocht, omdat in Nederland het beroep nagenoeg onbekend was en een landelijk erkend beroepsprofiel danstherapeut ontbrak. De internationale beroepsvereniging American Dance Therapy Association (ADTA) sloot inhoudelijk het best aan bij de opleidingsvisie van de RDA. Deze organisatie heeft de startkwalificaties voor de beginnend beroepsbeoefenaar danstherapie geformuleerd en gevalideerd De RDA heeft de startkwalificaties van het internationale beroepsprofiel vertaald in 17 eindkwalificaties voor de opleiding. De RDA heeft in een matrix aangegeven hoe de koppeling is gelegd tussen de eindkwalificaties van de opleiding met de 9 competenties uit het internationale beroepsprofiel. Dit is vastgelegd in het document Visie op het beroep. Met name de eindkwalificaties: - knowledge of research design and methodology and skills to do practical research - abilty to carry out a project independently - understanding of innovative approaches to intervention and communication - abilty to communicate (verbally and in writing) and cooperate within a team - demonstration of taking responsibility for professional self-evaluation - understanding of one s professional role and responsibilities within various settings corresponderen met (verdiepende) toepassing van kennis. In de modulen die hieraan aandacht besteden leert de student vaardigheden om uiteindelijk als zelfstandig en/of leidinggevend beroepsbeoefenaar te kunnen functioneren dan wel te functioneren in een multidisciplinaire omgeving De aansluiting bij de ADTA leverde/levert de opleiding internationale erkenning voor de opleiding en biedt de studenten de mogelijkheid tot registratie bij een internationale beroepsvereniging. Tot nu toe zijn alle afgestudeerden van de RDA die zich aanmeldden voor registratie bij de ADTA als Dance Therapist Registered toegelaten. De RDA ziet hierin het bewijs dat het aangeboden curriculum van de RDA correspondeert met de criteria die deze internationale beroepsvereniging hanteert. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 9

13 Het auditteam heeft kennisgenomen van het document Visie op het beroep, met daarin de startkwalificaties van het internationaal beroepsprofiel, de door de RDA geformuleerde eindkwalificaties en de matrix waarin is aangegeven hoe de koppeling is gelegd tussen de startkwalificaties en de RDA eindkwalificaties. Het auditteam heeft ook kennisgenomen van de mogelijkheid voor afgestudeerde studenten van de RDA om zich te laten registeren bij een internationale beroepsvereniging. Het auditteam is op basis hiervan van mening, dat de eindkwalificaties van de RDA aansluiten bij de eisen die de internationale beroepspraktijk stelt en tenminste corresponderen met de taken en verantwoordelijkheden van een zelfstandig en/of leidinggevend beroepsbeoefenaar of medewerker in een multidisciplinair team Zoals al onder is aangegeven was er toen de opleiding startte in 1995 nog geen landelijk vastgesteld beroepsprofiel. Onder invloed van de Wet Beroepsuitoefening Individuele Gezondheidszorg (BIG) is op nationaal niveau het beroepsprofiel in ontwikkeling bij de Federatie Vaktherapeutische Beroepen. In gezamenlijk overleg met het Platform Dans worden in 2006 de gemeenschappelijke beroepstaken vaktherapeut vertaald in landelijke opleidingscompetenties danstherapeut. De studieleiding van de opleiding Danstherapie van de RDA participeert in dit overleg. Federatie Vaktherapeutische Beroepen 3 onderscheidt ten behoeve van het gemeenschappelijke beroepsprofiel dat in 2006 formeel wordt vastgesteld 18 beroepstaken. De RDA heeft deze beroepstaken in een matrix afgezet tegen de eindkwalificaties van de opleiding Danstherapie. In de matrix is te zien, dat de meest complexe kerntaken van de vaktherapeut, te weten zelfstandig uitvoeren van een behandelplan en het plegen van interventies frequent corresponderen met de eindkwalificaties van de opleiding Danstherapie. Het auditteam heeft kennisgenomen van de door de Federatie opgestelde beroepstaken en de matrix waarin de RDA aangeeft hoe de eindkwalificaties van de RDA corresponderen met deze beroepstaken. Het auditteam is van mening, dat de eindkwalificaties van RDA aansluiten bij de eisen die door vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden aan de opleiding In Nederland was het vakgebied danstherapie minder bekend dan in het buitenland. De laatste jaren is hierin een kentering zichtbaar. De Nederlandse Vereniging voor Creatieve Therapie (NVCT) heeft een positief advies uitgebracht aan de Stichting Register Creatief Therapeuten om de afgestudeerden van de RDA in aanmerking te doen komen voor registratie. Deze stichting heeft tot doel het waarborgen van de kwaliteit en professionaliteit van de beroepsbeoefenaar met het oog op de wet BIG Zeer recent heeft ook het bestuur van het European Consortium for Arts Therapies Education (ECArTE) 4 een positief advies uitgebracht met betrekking tot lidmaatschap van de opleiding. (lidmaatschap m.i.v. april 2006). De RDA voldoet daarmee aan de erkenningeisen van de voormalige NVCT en de huidige Federatie Vaktherapeutische Beroepen. 3 Federatie Vaktherapeutische Beroepen, lid van de federatie zijn de Nederlandse Verenigingen voor Beeldende therapie, Danstherapie, Dramatherapie, Muziektherapie en Psychomotorische therapie. Bij de inrichting van deze Federatie en de verenigingen voor Beeldende therapie, Danstherapie, Dramatherapie, Muziektherapie is de Nederlandse Vereniging voor Creatieve Therapie (NVCT) per 23 maart 2006 opgeheven. 4 ECArTE is a consortium of universities and higher education institutions. Its primary purpose is to represent and encourage the development of the Arts Therapies at a European level, in particular the courses offering nationally validated and professionally recognised training for arts therapists. ECArTE was founded (1991) with the support of ERASMUS. It is working towards establishing mutual recognition and compatibility in educational and vocational training for arts therapists within the European Committee. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 10

14 1.1.7 De Stuurgroep Danstherapie functioneert als een werkveldcommissie en adviseert over de Onderwijsen Examenregeling en de wijze van uitvoeren van deze regeling. De Stuurgroep is samengesteld uit leden die een link leggen tussen de beroepspraktijk en het onderwijs. Vanuit hun actieve beroepspraktijk en binding met het werkveld ondersteunen en adviseren de leden van de Stuurgroep de studieleiding; zij vormen vanuit hun professionaliteit een deskundig klankbord. De Stuurgroep Danstherapie is vanaf het ontstaan van de opleiding betrokken bij de ontwikkeling van het curriculum en de afstemming op de beroepspraktijk. De Stuurgroep komt drie tot vier maal per jaar bij elkaar. Van alle vergaderingen zijn verslagen gemaakt Informatie ten behoeve van afstemming van de opleiding op de beroepspraktijk wordt ook verkregen door de deelname in het Platform Dans (2 tot 3 maal per jaar) en het European Network for the Professional Development of Dance Movement Therapy (minimaal eens in de 2 jaar). Dit Europese netwerk is op initiatief van de RDA in 1996 van de grond gekomen om niet alleen met de ADTA contact te hebben, maar ook met Europese opleidingen en beroepsverenigingen minimaal eens in de twee jaar bij elkaar te komen om mogelijkheden voor internationale afstemming van het opleidingsaanbod en uitwisseling van informatie over docenten en onderzoek mogelijk te maken. Voor de RDA is dit netwerk bijzonder waardevol. In 2005 bestond het netwerk reeds uit 14 deelnemende landen Evaluatie van de eindkwalificaties en de vertaling naar de leermodulen vindt plaats in de besprekingen met de Stuurgroep Danstherapie (3 tot 4 maal per jaar) en met de docenten (bilateraal en 4 vergaderingen per jaar). De relevantie en de actualiteit van het onderwijsprogramma zijn thema s die in de vergaderingen met de studenten (5 maal per jaar) op de agenda staan en in de jaarlijkse onderwijsevaluaties (Tevredenheidsonderzoek) door de studenten. (zie ook Onderwerp 2 ) Het auditteam heeft kennisgenomen van o.a. de verslagen van de vergaderingen van de Stuurgroep en van de European Conference for the Professional Development of Dance Movement Therapy en constateert dat er regelmatig inhoudelijk goed overleg plaats vindt met zowel interne als externe betrokkenen bij de opleiding. De samenstelling van de Stuurgroep laat een goede en brede vertegenwoordiging zien van het beroepenveld waar voor wordt opgeleid. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 11

15 Oordeel: goed Het auditteam kwalificeert dit facet voor de opleiding als goed en wel op grond van de volgende observaties: De RDA heeft zich bij gebrek aan een landelijk erkend beroepsprofiel danstherapeut bij de start van de opleiding in 1995, gebaseerd op de door de internationale beroepsvereniging American Dance Therapy Association (ADTA) geformuleerde en gevalideerde startkwalificaties voor de beginnend beroepsbeoefenaar danstherapie. Dit geeft de mogelijkheid voor afgestudeerde studenten van de RDA om zich te laten registeren bij een internationale beroepsvereniging. De RDA heeft de startkwalificaties van het internationale beroepsprofiel vertaald in 17 eindkwalificaties voor de opleiding en in een matrix in het document Visie op Beroep aangegeven hoe de koppeling is gelegd tussen de eindkwalificaties van de opleiding met de 9 competenties uit het internationale beroepsprofiel. Daarmee borgt de RDA, dat de eindkwalificaties aansluiten bij de eisen die de internationale beroepspraktijk stelt en tenminste corresponderen met de taken en verantwoordelijkheden van een zelfstandig en/of leidinggevend beroepsbeoefenaar of medewerker in een multidisciplinair team. De RDA heeft in een matrix aangegeven hoe de eindkwalificaties van de opleiding corresponderen met de 18 beroepstaken die de Federatie Vaktherapeutische Beroepen op dit moment opstelt voor een gemeenschappelijk beroepsprofiel. Daarin is te zien, dat de meest complexe kerntaken van de vaktherapeut, te weten zelfstandig uitvoeren van een behandelplan en het plegen van interventies frequent corresponderen met de eindkwalificaties van de opleiding Danstherapie. Daarmee borgt de opleiding, dat de eindkwalificaties van RDA aansluiten bij de eisen die door vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden aan een opleiding. De Nederlandse Vereniging voor Creatieve Therapie (NVCT) heeft een positief advies uitgebracht aan de Stichting Register Creatief Therapeuten om de afgestudeerden van de RDA in aanmerking te doen komen voor registratie. De Stuurgroep Danstherapie, die functioneert als werkveldcommissie, is vanaf het begin van de opleiding betrokken bij de ontwikkeling van de opleiding en de afstemming op de beroepspraktijk. De RDA neemt deel aan het overleg in het Platform Dans en het European Network for the Professional Development of Dance Movement Therapy ten behoeve van afstemming van de opleiding op de (internationale) beroepspraktijk. De opleiding is ook lid van het European Consortium for Arts Therapies Education (ECArTE). In gezamenlijk overleg met het Platform Dans worden in 2006 de gemeenschappelijke beroepstaken vaktherapeut vertaald in landelijke opleidingscompetenties danstherapeut. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 12

16 Facet 1.2. Niveau Master Criterium Het facet Niveau Master is beoordeeld aan de hand van het volgende NVAO-criterium: Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij algemene, internationaal geaccepteerde beschrijvingen van de kwalificaties van een Master? Bevindingen De RDA heeft het bestaande programma van de Voortgezette opleiding Danstherapie omgezet naar een programma voor een Master. Daarbij is het onderdeel onderzoek verder versterkt om te voldoen aan de basiskwaliteit voor een Masterprogramma zoals deze is geformuleerd in de Dublin Descriptoren. In de Master staat verdieping van de leerervaringen centraal zowel met betrekking tot de danstherapeutische vaardigheden als met betrekking tot de onderzoeksvaardigheden. Voor een vergelijking tussen het programma van de Voortgezette opleiding Danstherapie en de Master Danstherapie zie De RDA heeft onderzoek gedaan naar de relatie van de eindkwalificaties van de opleiding en de inhoud van de modulen met de in de Dublin Descriptoren opgestelde basiskwalificaties van een Master. In het document Visie op Masterniveau opleiding heeft de RDA in een matrix aangegeven hoe de relatie ligt tussen de descriptoren en de eindkwalificaties en in welke modulen welke competenties/ descriptoren aan bod komen. De RDA trekt daaruit o.a. de volgende conclusies: Kennis en inzicht: 11 van de 17 eindtermen corresponderen met deze Dublin descriptor voor een Master. Alle modulen staan in het teken van verdiepende Kennis en inzicht. In de eindtermen van de modulen Research, Dance Therapy Theory, Dance Therapy Methods zijn alle Dublin Descriptoren voor een Master terug te vinden. De eindtermen interventie en communicatie en professionele rol en verantwoordelijkheden hebben relaties met vier van de vijf Dublin Descriptoren. De ervaringen met onderzoek en beroepspraktijk (stages) hebben een relatie met alle Dublin Descriptoren De RDA heeft een vergelijking gemaakt tussen de eindkwalificaties van de bacheloropleiding Dans en de eindkwalificaties Masteropleiding Danstherapie. Daaruit blijkt, dat eerder verworven competenties van afgestudeerden bachelor Dans vooral betrekking hebben op het niveau van de dans- en bewegingsvocabulaire, veelal ondersteund op het gebied van Laban Bewegingsanalyse. De Master Danstherapie bouwt voort op deze vaardigheden en biedt specialisatie in het leren hanteren van dans als therapeutisch instrument. De RDA heeft ook een vergelijking gemaakt met de 15 kwalificatiesets en 35 competenties van het beroepsprofiel van de bachelor Creatieve Therapie. Daaruit blijkt, dat de Master Danstherapie voortbouwt op de eerder verworven competenties van de bachelor Creatieve Therapie/Dans en beweging door verdieping in therapeutische vaardigheden. Het auditteam heeft de eindkwalificaties van de opleiding geanalyseerd om te bepalen of deze kwalificaties beantwoorden aan het niveau Master zoals weergegeven in de zogeheten Dublin Descriptoren en heeft kennisgenomen van het schema zoals opgenomen in het document Visie op Masterniveau opleiding. Het auditteam is op basis hiervan van mening, dat deze eindkwalificaties van de opleiding voldoen aan het niveau van een HBO-Master. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 13

17 Oordeel: voldoende Het auditteam kwalificeert dit facet voor de opleiding als voldoende en wel op grond van de volgende observaties: In het document Visie op Masterniveau opleiding heeft de RDA in een matrix aangegeven hoe de relatie ligt tussen de Dublin Descriptoren en de eindkwalificaties en in welke modulen welke competenties/ descriptoren aan bod komen. De Master Danstherapie bouwt voort op de eerder verworven competenties van afgestudeerden bachelor Dans en biedt specialisatie in het leren hanteren van dans als therapeutisch instrument. De Master Danstherapie bouwt ook voort op de eerder verworven competenties van de bachelors Creatieve Therapie/Dans en beweging door verdieping in therapeutische vaardigheden. Op basis van een analyse door het auditteam van de genoemde matrix in het document Visie op Masterniveau opleiding, waarin is bepaald of deze kwalificaties beantwoorden aan het niveau Master zoals weergegeven in de zogeheten Dublin Descriptoren kan gesteld worden dat de eindkwalificaties van de opleiding voldoen aan het niveau van een HBO-Master. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 14

18 Facet 1.3. Oriëntatie HBO Criteria Het facet Oriëntatie HBO is beoordeeld aan de hand van de volgende NVAO-criteria: Zijn de eindkwalificaties van de opleiding mede ontleend aan de door (of in samenspraak met) het relevante beroepenveld opgestelde beroepsprofielen en/of beroepscompetenties? Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij het niveau van een zelfstandig en/of leidinggevend beroepsbeoefenaar in het relevante beroepenveld dan wel, dan wel bij het niveau van het functioneren in een multidisciplinaire omgeving, waarvoor de betreffende opleiding vereist of dienstig is? Bevindingen Oriëntatie HBO kent twee dimensies. Hoger onderwijs enerzijds, beroepsonderwijs anderzijds Hoger Onderwijs Zoals al aangegeven in 1.2. heeft de RDA onderzoek gedaan naar de relatie van de eindkwalificaties van de opleiding en de inhoud van de modulen met de in de Dublin Descriptoren opgestelde basiskwalificaties voor een Master. In een matrix heeft de RDA aangegeven hoe de relatie ligt tussen de descriptoren en de eindkwalificaties en in welke modulen welke competenties/ descriptoren aan bod komen. Daaruit trekt de RDA de conclusie dat de verschillende eindkwalificaties corresponderen met één of meer van de Dublin Descriptoren. Door alle modulen te volgen leert de student vaardigheden om uiteindelijk als zelfstandig en/of leidinggevend beroepsbeoefenaar te kunnen functioneren dan wel te functioneren in een multidisciplinaire omgeving. Het auditteam is op basis van hetgeen zij gezien heeft in het document Visie op Masterniveau opleiding over de eindkwalificaties van mening, dat de deze eindkwalificaties voldoen aan het niveau van Hoger onderwijs op Masterniveau Beroepsonderwijs Zoals al aangegeven in 1.1. was er toen de opleiding startte in 1995 nog geen landelijk vastgesteld beroepsprofiel. De RDA heeft zich daarom toen gebaseerd op de startkwalificaties van het internationale beroepsprofiel opgesteld en gevalideerd door de internationale beroepsvereniging American Dance Therapy Association (ADTA) en heeft deze vertaald in 17 eindkwalificaties voor de opleiding. De startkwalificaties van de ADTA zijn ook door het internationale beroepenveld gevalideerd. Onder invloed van de Wet Beroepsuitoefening Individuele Gezondheidszorg (BIG) is op dit moment op nationaal niveau het beroepsprofiel in ontwikkeling bij de Federatie Vaktherapeutische Beroepen. In gezamenlijk overleg met het Platform Dans worden in 2006 de gemeenschappelijke beroepstaken vaktherapeut vertaald in landelijke opleidingscompetenties danstherapeut. De studieleiding van de opleiding Danstherapie van de RDA participeert in dit overleg. De RDA heeft in een matrix aangegeven hoe de door de bovengenoemde Federatie ontwikkelde 18 beroepstaken en de eindkwalificaties van de Masteropleiding Danstherapie met elkaar corresponderen. Het auditteam is op basis van hetgeen zij gezien heeft in het document Visie op het beroep en wat zij tijdens de audit heeft vastgesteld, van mening dat de eindkwalificaties van de RDA goed aansluiten bij de eisen die de (internationale) beroepspraktijk stelt Voor het overige blijkt de Oriëntatie HBO ook uit het programma van beide opleidingen. Zie daarvoor de bevindingen onder facet 2.1. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 15

19 Oordeel: goed Het auditteam kwalificeert dit facet voor de opleiding als goed en wel op grond van de volgende observaties: Op basis van een analyse door het auditteam van de matrix in het document Visie op Masterniveau opleiding, waarin is bepaald of de eindkwalificaties van de opleiding beantwoorden aan het niveau Master zoals weergegeven in de zogeheten Dublin Descriptoren kan gesteld worden dat deze eindkwalificaties voldoen aan het niveau van een HBO-Master. Door alle modulen te volgen leert de student vaardigheden om uiteindelijk als zelfstandig en/of leidinggevend beroepsbeoefenaar te kunnen functioneren dan wel te functioneren in een multidisciplinaire omgeving. De eindkwalificaties van de RDA zoals vastgelegd in het document Visie op het beroep sluiten goed aan bij de eisen die de (internationale) beroepspraktijk stelt. De eindtermen zijn gebaseerd op de startkwalificaties van het internationale beroepsprofiel opgesteld en gevalideerd door de internationale beroepsvereniging American Dance Therapy Association. De 18 beroepstaken die zijn ontwikkeld door de Federatie Vaktherapeutische Beroepen en de eindkwalificaties van de Masteropleiding Danstherapie corresponderen met elkaar. In gezamenlijk overleg met het Platform Dans worden in 2006 de gemeenschappelijke beroepstaken vaktherapeut vertaald in landelijke opleidingscompetenties danstherapeut. SAMENVATTEND OORDEEL DOELSTELLINGEN OPLEIDING : VOLDOENDE Het auditteam beoordeelt het Onderwerp Doelstellingen Opleiding voor de opleiding als voldoende. De eindkwalificaties van de RDA zoals vastgelegd in het document Visie op het beroep sluiten goed aan bij de eisen die de (internationale) beroepspraktijk stelt en corresponderen tenminste met de taken en verantwoordelijkheden van een zelfstandig en/of leidinggevend beroepsbeoefenaar of medewerker in een multidisciplinair team. De eindtermen zijn gebaseerd op de startkwalificaties van het internationale beroepsprofiel opgesteld en gevalideerd door de internationale beroepsvereniging American Dance Therapy Association. De 18 beroepstaken die worden ontwikkeld door de Federatie Vaktherapeutische Beroepen en de eindkwalificaties van de Masteropleiding Danstherapie corresponderen met elkaar. De RDA neemt deel aan de overleggen in het Platform Dans en het European Network for the Professional Development of Dance Movement Therapy ten behoeve van afstemming van de opleiding op de (internationale) beroepspraktijk. In gezamenlijk overleg met het Platform Dans worden in 2006 de gemeenschappelijke beroepstaken vaktherapeut vertaald in landelijke opleidingscompetenties danstherapeut. De Stuurgroep Danstherapie, die functioneert als werkveldcommissie, is vanaf het begin van de opleiding betrokken bij de ontwikkeling van de opleiding en de afstemming op de beroepspraktijk. Op basis van de matrix in het document Visie op Masterniveau opleiding kan gesteld worden dat de eindkwalificaties van de opleiding voldoen aan het niveau van een HBO-Master zoals weergegeven in de zogeheten Dublin Descriptoren Extra aantekening: Conform de Beslisregels Accreditatie zoals vastgelegd in het NVAO-Accreditatiekader, kan een Onderwerp niet hoger scoren dan voldoende. Het auditteam beoordeelt evenwel de facetten 1.1. en 1.3. van het onderwerp Doelstelling opleiding als goed en 1.2. als voldoende. Dit rechtvaardigt (zie Beslisregels onder E) een kwalificatie goed voor dit onderwerp. Reden voor het auditteam de kwalificatie goed als extra aantekening aan zijn oordeel toe te voegen. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 16

20 Onderwerp 2: Programma Dit onderwerp kent acht facetten: 1. eisen hbo; 2. relatie tussen doelstellingen en inhoud; 3. samenhang programma; 4. studielast; 5. instroom; 6. duur; 7. afstemming tussen vormgeving en inhoud; 8. beoordeling en toetsing. Algemene inleiding bij het onderwerp programma Zoals ook al in hoofdstuk 1 de inleiding onder 1.3. karakteristiek van de opleiding is beschreven heeft Codarts de ambitie om één van de toonaangevende Masteropleidingen Danstherapie in Europa aan te bieden met een internationaal georiënteerd curriculum en een docententeam van vooraanstaande professionals. Het mission statement van de opleiding danstherapie van de RDA luidt: de specialistische opleiding van danstherapeuten, die therapeutische vaardigheden combineren met een onderzoekende attitude en in hun professionele benadering gebruikmaken van een dans- en bewegingsvocabulaire gebaseerd op moderne dans, improvisatie en Laban bewegingsanalyse. De opleiding heeft door haar inhoudelijke keuze, alsook door de uitgesproken internationale oriëntatie een unieke identiteit, niet alleen binnen Nederland, maar ook binnen Europa. In danstherapie wordt de relatie tussen fysiek en psyche aangezet via dans en beweging met het oog op een betere integratie van body and mind en het herstel van de balans tussen beide. Op opleidingsniveau is dit de leidraad voor de integratie van praktijk en theorie. In de opzet van het curriculum is de integratie van theorie en praktijk zeer essentieel. Het curriculum biedt een grote diversiteit aan theorieën en methoden. Om ervoor te zorgen dat er een goede samenhang is binnen het curriculum en er afstemming plaatsvindt over de inhoud van de modulen en de structurele inbedding van praktijkervaring in het curriculum vindt veelvuldig overleg plaats tussen de studieleiding en de docenten en tussen de docenten onderling. Met het oog op bevorderen van integratie en afstemming en het zoeken naar nieuwe benaderingswijzen zijn evaluatie en oriëntatie bij verwante opleidingen en beroepsverenigingen continue aandachtspunten. Bij de overgang van de voortgezette opleiding naar een Masteropleiding is sprake van een accentverschuiving met betrekking tot de plaats van onderzoek. Onderzoek komt nadrukkelijker naar voren en krijgt meer aandacht: de studenten bekwamen zich niet alleen in therapeutische vaardigheden, maar ook in onderzoeksvaardigheden. Ter borging van het niveau is de Research Committee Dance Therapy ingesteld. Deze commissie bestaat uit docenten die zelf ook praktijkgericht onderzoek doen in het (dans) therapeutische werkveld. De commissie begeleidt de studenten bij hun individuele onderzoekstrajecten en beoordeelt de rapportages en de thesis, die aan het eind van het 2 e studiejaar moet worden geschreven. Het auditteam heeft kennisgenomen van de missie van de opleiding en de inhoudelijke keuzes die er gemaakt zijn voor de opzet van het programma. Het auditteam is van mening, dat de opleiding zich sterk toont in de coördinatie van een samenhangend programma waarbij ook de Laban Movement Analysis (LMA) zoals in de bacheloropleidingen dans en docent dans, sterk ontwikkeld is. Het auditteam heeft geconstateerd, dat een groot aantal docenten, dat lesgeeft aan de opleiding een zelfde focus heeft, n.l. de LMA en de praktijkkennis. Verdere ontwikkeling van deze focus naar een samenhangende visie op hulpverlening door middel van danstherapie heeft de potentie de Masteropleiding Danstherapie aan de RDA toonaangevend in Europa te laten zijn. Bundeling en integratie van LMA / dans therapie en state of the art is daarbij in de toekomst essentieel. De kenniskring bij het lectoraat Excellence and well-being in the performance arts kan hierin een belangrijke rol spelen. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO Master opleiding Danstherapie, Codarts/Rotterdamse Dansacademie 17