Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving voltijd. Design Academy Eindhoven

Transcriptie

1 Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving voltijd Design Academy Eindhoven

2 Scheveningseweg KV Den Haag T (070) F (070) I E info@hobeon.nl Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving voltijd CROHO nr Design Academy Eindhoven Hobéon Certificering BV november 2007 Auditteam: Drs. W.G. van Raaijen Drs. R.F.H.M. Stapert J. Vermeulen Prof. Dr. M. van der Kamp (in memorie) Ir. S. J. Hodes Drs. J. de Boer Secretaris: G.C. Versluis

3 INHOUDSOPGAVE 1. INLEIDING Functie van het rapport Bereik van de beoordeling Vóórtraject: nulmeting Karakteristiek van de opleiding Visitatierapport Kleur bekennen 18 december Aanpak Beoordelingsprocedure en werkwijze Beslisregels Auditteam Deelnemers visitatie Programma visitatie 27 juni BEVINDINGEN EN BEOORDELING 10 Onderwerp 1: Doelstellingen Opleiding 10 Facet 1.1. Domeinspecifieke Eisen 10 Facet 1.2. Niveau Bachelor 14 Facet 1.3. Oriëntatie HBO 16 Onderwerp 2: Programma 18 Facet 2.1. Eisen HBO 18 Facet 2.2. Relatie tussen Doelstellingen en Inhoud Programma 22 Facet 2.3. Samenhang Programma 25 Facet 2.4. Studielast 27 Facet 2.5. Instroom 29 Facet 2.6. Duur 31 Facet 2.7. Afstemming tussen Vormgeving en Inhoud 32 Facet 2.8. Beoordeling en Toetsing 34 Onderwerp 3: Inzet van Personeel 39 Facet 3.1. Eisen HBO 39 Facet 3.2. Kwantiteit Personeel Facet 3.3. Kwaliteit Personeel Onderwerp 4: Voorzieningen 47 Facet 4.1. Materiële Voorzieningen 47 Facet 4.2. Studiebegeleiding 50 Onderwerp 5: Interne Kwaliteitszorg 54 Facet 5.1. Evaluatie Resultaten 54 Facet 5.2. Maatregelen tot Verbetering 56 Facet 5.3. Betrekken van Medewerkers, Studenten, Alumni en Beroepenveld Onderwerp 6: Resultaten Facet 6.1. Gerealiseerd Niveau 61 Facet 6.2. Onderwijsrendement 63 Onderwerp 7: Bijzonder Kenmerk 66 Facet 7.3. Concretisering 66 Facet 7.4. Onderscheidend Karakter SAMENVATTEND OORDEEL Oordeelschema HBO bachelor opleiding Vormgeving voltijd Integraal oordeel/ advies aan NVAO 72 Bijlage I: Curricula Vitae auditoren en onafhankelijkheidsverklaringen auditoren Bijlage II: Programma visitatie 27 juni 2007

4 1. INLEIDING 1.1. Functie van het rapport Het onderhavige rapport bevat het advies aan de NVAO dat door Hobéon Certificering als Visiterende en Beoordelende Instantie is opgesteld ten behoeve van de accreditatie van de in paragraaf 1.2 genoemde HBO bachelor opleiding Bereik van de beoordeling Design Academy Eindhoven (DAE) verzorgt de HBO bachelor opleiding en de HBO master opleiding Vormgeving Het onderhavige rapport heeft betrekking op de HBO bachelor opleiding, die wordt aangeboden in een voltijd variant. Vormgeving, voltijd crohonummer De basis voor het onderzoek van Hobéon Certificering werd gevormd door het Zelfevaluatierapport van de opleiding Vóórtraject: nulmeting Ter voorbereiding op het traject leidend tot een accreditatiebeslissing door de NVAO met betrekking tot de bachelor en de master opleiding, heeft Hobéon Certificering op verzoek van DAE op 22 november 2006 een nulmeting uitgevoerd die met name was gericht op het door de opleiding gehanteerde kwaliteitszorgsysteem en de onderliggende processen en procedures. Inhoudelijke toetsing door vakspecifieke deskundigen maakte geen onderdeel uit van de nulmeting. Doel van deze nulmeting was na te gaan of de opleiding naar het oordeel van Hobéon Certificering voldoende was voorbereid op het feitelijke accreditatietraject. Uit de nulmeting concludeerde Hobéon Certificering, dat de opleiding op hoofdlijnen haar beleid duidelijk heeft geformuleerd en daaraan uitvoering geeft. Een aantal zaken werd door Hobéon in de beschrijvingen in het Zelfevaluatierapport en de onderliggende documentatie nog gemist. Hobéon heeft de opleiding daarvoor de volgende aanbevelingen gedaan: de relatie tussen de Dublin Descriptoren en de competenties inzichtelijk maken; de visie van DAE op de internationale dimensie van het opleiding beschrijven en benchmarkgegevens vastleggen/ aantoonbaar maken; een verantwoording geven hoe de competenties zijn vertaald/zijn terug te vinden in (delen van) het programma; aantonen, dat de gesprekscyclus met de docenten wordt uitgevoerd; inzichtelijk maken welke competenties voor het geven van het onderwijs benodigd zijn, wat de opleiding hiervan al in huis heeft en waar de lacunes voor nu en voor de toekomst zitten; de redenering waarom bepaalde materiële voorzieningen wel of niet in huis zijn, vastleggen. de PDCA-cyclus schematisch weergeven; een analyse maken van de rendementscijfers; Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 1

5 De nulmeting werd verricht door de heren W.L.M. Blomen en drs. G.J. Stoltenborg, beiden respectievelijk als directeur en senior adviseur verbonden aan Hobéon Certificering. Als secretarissen traden op de dames G.C. Versluis en D.P.M. de Koning, beiden respectievelijk als adviseur en junior-adviseur verbonden aan Hobéon Certificering. Conform de met de NVAO gemaakte afspraken, heeft het auditteam dat het accreditatieonderzoek heeft verricht, een grotendeels andere samenstelling dan het team dat de nulmeting heeft uitgevoerd. Zie Karakteristiek van de opleiding Vanaf de start richt de opleiding de blik van de student op de maatschappij en het dagelijks leven om hem heen. DAE leidt vormgevers op, die zich bewust zijn van de maatschappelijke implicaties van hun ontwerpen en oog hebben voor de mens met al zijn persoonlijke en maatschappelijke behoeften. DAE verkiest deze meer horizontale en integrale benadering van design boven de meer traditionele verticale opbouw in afzonderlijke designdisciplines. Deze opvatting is leidraad bij zowel de inrichting van de opleiding als de inrichting van de organisatie van de opleiding. De missie van DAE luidt: Een ontwerper, die is afgestudeerd aan de Design Academy Eindhoven, is in staat op hoog niveau vorm te geven aan de toekomst van een steeds veranderende maatschappij. Het betrekken van de sociale context bij het vormgeven wordt gezien als specifiek en uniek voor de DAE bachelor (en master) opleiding De opleiding kent een flexibel curriculum gebaseerd op twee pijlers: de Ontwerpafdelingen en de Kompasrichtingen. De acht Ontwerpafdelingen vormen de inhoudelijke domeinen waarop studenten afstuderen. Binnen deze Ontwerpafdelingen staat de mens centraal met zijn persoonlijke en maatschappelijke behoeften. De vier Kompasrichtingen representeren elk een attitude en belangstelling van de ontwerper: ambacht bij Atelier, cultuur bij Forum, economie bij Markt en onderzoek en experiment bij Lab. Studenten kiezen na een kennismaking in de propedeuse met alle richtingen en afdelingen uit elk van de twee pijlers een combinatie als uiteindelijk afstudeerprofiel. (zie onderwerp 2: Programma ) De Ontwerpafdelingen fungeren als acht zelfsturende organisaties, elk onder leiding van een afdelingshoofd. Het onderwijs binnen de Ontwerpafdelingen en Kompasrichtingen wordt in samenspraak met de afdelingshoofden ontwikkeld en wordt verzorgd door docenten die midden in de professionele beroepspraktijk staan. Hoofden van de afdelingen zijn internationaal gerenommeerde ontwerpers. Alle 114 docenten zijn parttime verbonden aan de Academie. In de overige tijd werken zij in een (eigen) ontwerpbureau, de industrie of zijn zij op een andere manier actief als ontwerper of kunstenaar. Met elkaar weerspiegelen de docenten het rijke palet van het vak vormgeving. De docenten hebben een contract voor één of anderhalve dag. (zie onderwerp 3: Personeel.) Door haar organisatievorm is de DAE in staat snel en adequaat te reageren op signalen vanuit het beroep en de maatschappij. Aanpassingen van het curriculum vinden op grond van deze signalen zeer regelmatig plaats. (zie facet 2.1.) Studenten van de DAE leren vooral door te doen. Aan de hand van reële beroepssituaties doen studenten kennis op, trainen ze vaardigheden, werken ze aan hun motivatie en ambitie en ontwikkelen ze hun persoonlijkheid en identiteit als ontwerper. DAE daagt studenten uit conceptueel te leren denken, hun onderzoeks- en analysevaardigheden aan te scherpen en een eigen keuze te maken. Na afloop van elk kwartaal en semester vinden assessments plaats en presenteren de studenten hun werk aan de docenten en medestudenten. (zie facet 2.8.) Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 2

6 De opleiding hanteert een profielloze instroom. Studenten moeten een presentatiemap/portfolio met eigen werk inleveren. De kwaliteit daarvan is bepalend of een student wordt uitgenodigd voor een tweede ronde met een gesprek en een opdracht voor het maken van een speciaal werkstuk. Gemiddeld stromen er jaarlijks ongeveer 160 studenten in. DAE voert gesprekken met het vakcollege St. Lucas in Boxtel en Koning Willem I College in s-hertogenbosch over de aansluiting MBO-HBO Van 2002 tot 2006 kende DAE een lectoraat Ecodesign. In 2003 ging het officiële programma Duurzaam Ontwerp van start. Vanaf september 2006 kent DAE het lectoraat Tomorrow Matters, waarin onderzoek wordt gedaan naar de rol van materialen in innovatief productontwerp. Het lectoraat en de kenniskring functioneren als een kennisplatform waarbinnen docenten en studenten en partners van buiten de Academie een actieve rol spelen. (zie facet 2.1.6) Met het (internationale) werkveld onderhoudt DAE/de opleiding op velerlei manieren intensief contact over actuele ontwikkelingen in het vakgebied en de inhoud van het curriculum. Dit gebeurt o.a. door gesprekken met de docenten, die nog actief zijn als professional, door contact met de Vrienden van de Academie, door bezoek aan beurzen/ exposities en gesprekken met de bezoekers van de jaarlijkse Graduation Show. (zie facet 1.1.) DAE heeft bij Hobéon Certificering een aanvraag gedaan voor twee bijzondere profielkenmerken. a. Verankering van de Academie in het beroepenveld Professionaliteit van het docentenkorps, ieder voor zich voor het merendeel van hun tijd werkzaam als ontwerper of anderszins actief in de actuele beroepspraktijk Onderwijs - en organisatie concept dat de Academie in staat stelt snel en adequaat te reageren op signalen uit het beroepenveld en de maatschappij Vrienden van de Academie: nationale en internationale bedrijven die als sponsor van de Academie optreden en die projecten inbrengen waardoor de Academie voortdurend op scherp staat wat betreft de problemen en uitdagingen in de markt. De actualiteit van de inhoud en opzet van het programma b. Sterke antenne voor sociaal - maatschappelijke verschijnselen als drijfveren voor innovatief design Curriculumopzet op basis van maatschappelijke verschijnselen in plaats van op traditionele vakdisciplines binnen het ontwerponderwijs Voorzitter van College van Bestuur en Hoofden van ontwerpafdelingen zijn 'leading' in het signaleren van sociaal -maatschappelijke trends en bewegingen, die onderscheidend zijn voor design Het auditteam heeft tijdens de audit specifieke aandacht besteed aan de door de Academie genoemde profielkenmerken. Het auditteam concludeert op basis van hetgeen zij gehoord heeft in de gesprekken met de verschillende geledingen en gezien heeft tijdens de verificatie van de documenten en de rondleiding, dat de Academie sterk is verankerd in het beroepenveld en een sterke antenne heeft voor sociaalmaatschappelijke verschijnselen. Op basis hiervan geeft de academie invulling aan het zeer actuele en innovatieve programma van de opleiding Vormgeving. DAE onderscheidt zich hiermee duidelijk van andere opleidingen. De Academie wordt wereldwijd als leading beschouwd en professionals vinden het een grote eer als docent bij de Academie te mogen werken. In onderhavige rapport beschrijft het auditteam bij de verschillende facetten van de onderwerpen Doelstellingen opleiding, Programma, Personeel en Bijzonder kenmerk zijn bevindingen, waaruit blijkt waarop de beoordeling goed voor deze beide profielkenmerken is gebaseerd. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 3

7 1.5. Visitatierapport Kleur bekennen 18 december Op 18 en 19 februari 2002 heeft de visitatiecommissie de opleiding van DAE bezocht. De commissie heeft het oordeel goed gegeven aan het beroepsbeeld, de contacten met het werkveld en de faciliteiten. Als voldoende werden de eindtermen, het binnenschools en buitenschools curriculum, de gerealiseerde kwalificaties, de werkvormen, de organisatie en de cultuur genoemd. Nog als onvoldoende beoordeelde de commissie de samenhang, de bewaking van de kwalificaties, de toetsing, de instroom, de selectie, de studievoortgang, de stagebegeleiding, -beoordeling en -organisatie, de rendementen, de wetenschappelijke oriëntatie, het personeelsbeleid en het interne kwaliteitszorgsysteem. De visitatiecommissie heeft geconstateerd, dat DAE het onderwijsconcept goed heeft uitgewerkt. Via de inbreng van coryfeeën en docenten die wortelen in de beroepspraktijk, wordt een zeer uitdagend curriculum neergezet. De acht afstudeerrichtingen zijn vrij om hun eigen onderwijs gestalte te geven. Hier ligt de kracht van de opleiding (duidelijk herkenbare profielen, uitgesproken keuzes, sterke relatie beroepspraktijk), maar meteen ook een zwak punt. Door veel vrijheid te geven aan de afzonderlijke afstudeerrichtingen is de sturing van bovenaf minder eenvoudig. De commissie heeft geconstateerd, dat procedures en handleidingen, die structuur geven aan het onderwijs en de organisatie en die er voor zorgen dat het onderwijsleerproces van de student kan worden beheerst en de onderwijskundige kwaliteit wordt bewaakt, niet of nauwelijks voorkomen. Dit leidde tot de volgende aanbevelingen: zorg voor een schriftelijke weerslag van datgene waarmee u bezig bent; borg het onderwijsproces; ga onderwijsinhoudelijk vooral op de ingeslagen weg voort. De belangrijkste aanbevelingen van de visitatiecommissie en de manier waarop DAE daarmee is omgegaan heeft de opleiding beschreven in haar Zelfevaluatierapport ten behoeve van de accreditatie Het auditteam heeft kennisgenomen van het Zelfevaluatierapport, dat is opgesteld ten behoeve van de audit op 27 juni 2007 en de onderliggende documenten waarin de opleiding het verbeterbeleid heeft beschreven. In onderhavige rapport is bij de verschillende onderwerpen/facetten vermeld wat de aandachtspunten waren vanuit de vorige visitatie, welke beoordeling de visitatiecommissie in 2003 heeft gegeven, op welke wijze DAE inmiddels verbeteringen heeft doorgevoerd en wat de bevindingen hieromtrent zijn van het auditteam naar aanleiding van de audit op 27 juni Aanpak Beoordelingsprocedure en werkwijze Bij de beoordeling van de betreffende opleiding is uitgegaan van het door de NVAO vastgestelde Accreditatiekader bestaande opleidingen hoger onderwijs. Daarin staan de onderwerpen en facetten vermeld waarop een VBI zich bij de beoordeling van een opleiding moet richten. Voorts zijn daarin opgenomen de criteria aan de hand waarvan een VBI moet bepalen of de basiskwaliteit van die opleiding als voldoende kan worden beoordeeld. Voorafgaand aan het accreditatieonderzoek heeft Hobéon Certificering de opleiding voorbereid op de audit door een inhoudelijke toelichting te geven op het NVAO-Accreditatiekader. Met betrekking tot het specifieke referentiekader van de betreffende opleiding geldt het volgende: Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 4

8 De opleiding heeft zich voor wat betreft beroepsprofiel, opleidingscompetenties en doelstelling tenminste gebaseerd op het landelijk beroepsprofiel en de opleidingscompetenties zoals vastgesteld in het landelijk overleg tussen de betreffende opleidingen en het beroepenveld. (Zie onder facet 1.1.: Domeinspecifieke Eisen ). Het auditteam heeft dit opleidingsspecifieke referentiekader beoordeeld en vastgesteld dat het in voldoende mate gespecificeerd is en passend is voor een opleiding Vormgeving op HBO-niveau. Het auditteam heeft dit kader in zijn beoordeling betrokken. Zie voorts onder facet 1.1. De beoordelingsprocedure van Hobéon Certificering kent twee hoofdmomenten: Documentanalyse Het gaat hier om een analyse en beoordeling van door DAE / opleiding Vormgeving aangeleverde schriftelijke informatie: Zelfevaluatierapport; Studiegids; Onderwijs- en Examen Reglement OER; Visitatierapport Kleur bekennen -18 en 19 februari 2002 (zie ook 1.4); Onderliggende documentatie betrekking hebbend op bijvoorbeeld: - strategische keuzen en de positie in de markt, - interne organisatie, - de (systematiek van) interne kwaliteitszorg en de daarmee samenhangende interne managementrapportages en verbetermaatregelen, - ontwikkelingen in het beroepenveld, - beroeps- en opleidingsprofielen, - (validatie) eindkwalificaties, - curricula en de interne en externe evaluatie daarvan, - werkvormen, - toetsing en beoordeling, - kwantitatief en kwalitatief personeelsbeleid, - internationalisering, - instroombeleid, - studiebegeleiding, - onderwijsrendement. Op basis van de door opleiding aangeleverde documentatie, heeft het auditteam zich een beeld kunnen vormen van de primaire en secundaire processen van de opleiding. Het auditteam heeft dit beeld getoetst aan zaken als: ambitieniveau, toekomstgerichtheid, innovatief vermogen, kwaliteitsbewaking via interne en externe evaluatie, arbeidsmarktrelevantie, resultaatgerichtheid, continuïteit, studenten- en docentenbelangen. Voorafgaand aan de visitatie (zie hieronder) werd het management van de betreffende opleiding op de hoogte gesteld van de voorlopige bevindingen van het auditteam op basis van zijn documentanalyse. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 5

9 Audit De audit was gericht op een actieve controle door middel van een visitatie 1, uitgevoerd door een auditteam waarvan deel uitmaakten drie externe onafhankelijke deskundigen op het gebied van Vormgeving, één student, één lead auditor, één auditor onderwijs vanuit Hobéon Certificering en één secretaris, eveneens vanuit Hobéon Certificering. Onder controle moet hier worden verstaan, dat het auditteam op verschillende niveaus (management, coördinatie, examencommissie, docenten, studenten, staf) heeft getoetst (i) of de in de documentatie beschreven beleidsvoornemens en de daaraan gerelateerde uitvoeringsprocessen zijn geïmplementeerd en (ii) of de overige in de documentatie vervatte informatie verifieerbaar is. Deze verificatie door het auditteam geschiedde enerzijds door, zoals hierboven reeds is aangegeven, meerdere malen hetzelfde onderwerp met verschillende geledingen te bespreken en anderzijds aan de hand van additionele documentatie en -daar waar het de huisvesting en de materiële voorzieningen betreft- ook door eigen waarneming. De additionele, tijdens de visitatie geraadpleegde, documentatie behelsde ondermeer: overzichten van de samenstelling van de werkveld-gremia waarmee de opleiding overleg voeren; verslagen van die bijeenkomsten met het werkveld; overzicht CV s van (gast)docenten; netwerkoverzicht docenten; verslagen van de functioneringsgesprekken met docenten; verslagen van docentevaluaties; verslagen van studievoortgangsgesprekken met studenten; detailbeschrijving van modules, cases en de daaraan gekoppelde opdrachten; stageverslagen en -beoordelingen; de beroepsproducten die gedurende de opleiding door studenten worden opgeleverd; de eindproducten van studenten. Aldus had het auditteam voldoende instrumenten om zich op gedetailleerd niveau op de hoogte te stellen van inhoud, opzet, uitvoering en resultaten van het opleidingsprogramma en van de daarmee samenhangende personele, organisatorische, materiële en ruimtelijke voorzieningen. Het auditteam heeft op deze wijze alle in het NVAO-Accreditatiekader vermelde facetten beoordeeld, op basis waarvan een samenvattend oordeel per onderwerp werd gegeven. Een en ander werd vastgelegd in een conceptrapport dat aan de opleiding werd voorgelegd voor een toets op eventuele feitelijke onjuistheden. Het voorliggend rapport is de weergave van het oordeel van het auditteam met daarbij de gronden waarop dat oordeel is gebaseerd Beslisregels Volgens de NVAO-Beslisregels Accreditatie kan een onderwerp slechts onvoldoende of voldoende scoren. Een facet kan evenwel, volgens diezelfde regels, onvoldoende, voldoende, goed of excellent scoren. Met dit als uitgangspunt, heeft Hobéon onderstaande beslisregels toegepast. 1 Visitatie heeft op 27 juni 2007 plaatsgevonden. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 6

10 Onderwerp A. Een onderwerp scoort voldoende, indien alle facetten van dat onderwerp tenminste voldoende hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp onvoldoende en de overige tenminste voldoende hebben gescoord, mits een acceptabel verbeterplan beschikbaar is voor het facet met de score onvoldoende. B. Een onderwerp scoort onvoldoende, indien één facet van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord en voor dit facet geen acceptabel verbeterplan beschikbaar is. C. Een onderwerp scoort onvoldoende, indien meer dan één facet van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord, ongeacht of er voor die facetten acceptabele verbeterplannen zijn. Facet D. Binnen de beoordeling van een facet is ruimte voor een eigen afweging van het auditteam: uitvoering/praktijk weegt zwaarder dan beleid/theorie: beter een goed functionerende regeling die slecht is opgeschreven, dan omgekeerd; primaire processen wegen zwaarder dan secundaire. Extra aantekening E. Indien voor een onderwerp een hogere score dan voldoende gerechtvaardigd is, wordt dat als extra aantekening vermeld en wel met inachtneming van onderstaande regels: een onderwerp krijgt de extra aantekening goed, indien alle facetten van dat onderwerp goed hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp voldoende en de overige facetten goed of excellent hebben gescoord; 2 een onderwerp krijgt de extra aantekening excellent, indien alle facetten van dat onderwerp excellent hebben gescoord of indien één facet van dat onderwerp goed en de overige facetten excellent hebben gescoord; een onderwerp krijgt geen extra aantekening, indien één van de facetten van dat onderwerp onvoldoende heeft gescoord. 2 Het NVAO-Accreditatiekader onderscheidt bij onderwerp 2 ( Programma ) acht facetten. Eén ervan betreft de duur van de opleiding. Het daarbij vermelde criterium (240 ECTS) is evenwel geen (kwaliteits)criterium, maar een formele vereiste waaraan het programma van een opleiding a priori moet voldoen, wil zij überhaupt in aanmerking kunnen komen voor een HBO Bachelor accreditatie. Duur is derhalve van een andere orde dan -bijvoorbeeld- Kwaliteit Personeel of Onderwijsrendement. Bij de beslissing of het onderwerp Programma een extra aantekening goed dan wel excellent verdient, wordt het facet Duur dan ook buiten beschouwing gelaten. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 7

11 Auditteam Het auditteam was als volgt samengesteld: Voorzitter: Leden: Secretaris: Drs. W.G. van Raaijen Drs. R.F.H.M. Stapert J. Vermeulen Prof. Dr. M. van der Kamp Ir. S. J. Hodes Drs. J. de Boer G.C. Versluis Kort na de audit, die op 27 juni 2007 plaatsvond, is professor Max van der Kamp plotseling overleden. Direct na de audit heeft hij nog wel zijn mening over de kwaliteit van de opleiding voor ons op schift gezet en toegestuurd. Zijn opmerkingen zijn in onderhavig rapport in de bevindingen van het auditteam verwerkt. Van der Kamp is echter niet meer in staat geweest kennis te nemen van het uiteindelijke Adviesrapport. Bij het samenstellen van het auditteam heeft Hobéon Certificering er zorg voor gedragen, dat de voor de beoordeling van de opleiding Vormgeving noodzakelijke expertise aanwezig is. Expertise met betrekking tot de onderwijskundige aspecten (i.c. het primaire proces, de ondersteunende processen en de organisatorische context) en expertise met betrekking tot de inhoudelijke aspecten (i.c. het programma in relatie tot het specifieke domein). De voorzitter van het auditteam, Van Raaijen, kan bogen op een jarenlange (lead-) auditervaring in en buiten het hoger (kunst-)onderwijs en is als senior adviseur werkzaam voor de Hobéon Groep. De werkvelddeskundigen, Vermeulen en Hodes hebben zich in hun beoordeling met name gericht op de kwaliteit, actualiteit en relevantie van (i) het richtinggevend domeinspecifieke kader, (ii) de eindkwalificaties, (iii) de programma-inhoud en (iv) de interactie tussen opleiding en werkveld. Bovendien hebben zij de kwaliteit van het personeel en het gerealiseerde niveau beoordeeld. Vermeulen en Hodes hebben op grond van hun ervaring en positie in het werkveld een goed zicht op de eisen die vanuit de verschillende deelgebieden in het (internationale) werkveld gesteld worden aan professionals met een opleiding Vormgeving. Vermeulen studeerde Graphic Design aan de Academie voor Beeldende Kunsten in Arnhem en is sinds 1989 adviseur voor Graphic Design & Art voor de Koninklijke TNT Post en verantwoordelijk voor de visuele identiteit en de kunstcollectie van TNT Post. Hodes studeerde Bouwkunde/Architectuur aan de TU in Delft, waarna hij onder andere werkzaam is geweest als marketing-manager en directeur Noord-Amerika van het Nederlands Bureau voor Toerisme en adviseur en partner bij KPMG. Als mede-oprichter en directeur van LAgroup, is Hodes momenteel werkzaam als adviseur cultuur, toerisme, recreatie en horeca op het gebied van strategie en beleid, conceptontwikkeling, marketing, trendwatching, businessplanning, marktonderzoek en haalbaarheidsstudies. De vakdeskundige, Van der Kamp heeft zich in zijn beoordeling gericht op de kwaliteit van de opleiding, de actualiteit en relevantie van het richtinggevend domeinspecifieke kader en het gerealiseerde niveau. Van der Kamp studeerde Psychologie aan de Universiteit van Amsterdam en schreef een dissertatie over de doelen en effecten van kunstonderwijs in het voortgezet onderwijs. Van der Kamp was hoogleraar aan de Rijksuniversiteit Groningen op het terrein van volwasseneneducatie. Daarnaast was hij actief binnen zowel de culturele sector, bijvoorbeeld als lid van de Nationale UNESCO Commissie en als voorzitter van de Vereniging Academisch Beeldende Kunsten, als binnen de maatschappelijke sector als programmadirecteur van het GION-programma Adult Education and Social Intervention. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 8

12 Op het terrein van visiteren in het hoger en wetenschappelijk onderwijs had hij ruime ervaring. Hij was o.a. lid van de internationale visitatiecommissie die de conservatoria heeft beoordeeld. De deskundige onderwijs Stapert, heeft zich vooral gericht op de kwaliteit van de processen die direct en indirect de uitvoering van het programma raken. Hij heeft een grote, ook internationale, onderwijservaring opgebouwd die hem in staat stelt de programmaopbouw, het onderwijsproces en de organisatorische context waarbinnen de uitvoering plaatsvindt, te beoordelen in het perspectief van de eisen die aan HBOopleidingen worden gesteld. De Boer rondde in 2003 haar studie Bestuurskunde af aan de Universiteit van Twente af. Na een jaar Kunstgeschiedenis te hebben gevolgd aan de Universiteit van Leiden, studeert zij sinds 2005 ArtScience aan het Koninklijk Conservatorium en de Koninklijke Academie voor Beeldende Kunsten in Den Haag. Voor de curricula vitae: zie Bijlage I Deelnemers visitatie Het auditteam heeft tijdens de visitatie gesprekken gevoerd met vertegenwoordigers vanuit de verschillende geledingen van de opleiding(en): management, coördinatoren, docenten, studenten en staf. Voor een volledig overzicht van de deelnemers aan de visitatie: zie Bijlage II Programma visitatie 27 juni 2007 Zie Bijlage II. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 9

13 2. BEVINDINGEN EN BEOORDELING Onderwerp 1: Doelstellingen Opleiding Dit onderwerp kent drie facetten: 1. domeinspecifieke eisen; 2. niveau bachelor; 3. oriëntatie HBO. Facet 1.1. Domeinspecifieke Eisen Criterium Het facet Domeinspecifieke Eisen is beoordeeld aan de hand van het volgende NVAO-criterium: Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij de eisen die door (buitenlandse) vakgenoten en de beroepspraktijk gesteld worden aan een opleiding in het betreffende domein (vakgebied/discipline en/of beroepspraktijk)? Bevindingen Design Academy Eindhoven (DAE) baseert zich voor de bacheloropleiding op het beroepsprofiel zoals dat is opgenomen in het Opleidingsprofiel Vormgeving. Daarin staan 7 competenties beschreven. Het opleidingsprofiel Vormgeving is in 2002 opgesteld in het Overleg Beeldende Kunstonderwijs (OBR), een netwerk waarin alle Nederlandse Kunstacademies zijn vertegenwoordigd. Het profiel sluit aan op het beroepsprofiel van de Projectorganisatie Kunstvakonderwijs en op het beroepsprofiel dat door de Advies Commissie Vormgeving is geformuleerd in Het opleidingsprofiel Vormgeving is ter validering voorgelegd aan vertegenwoordigers uit de beroepspraktijk Bijstelling van het opleidingsprofiel vindt plaats in het OBK. In het najaar van 2007 is een overleg gepland waarbij de Kunstacademies met elkaar zullen spreken over competenties en de eventuele actualisering daarvan Binnen de Academie is in 2004 en 2005 overleg gevoerd over het competentiegericht leren en de eigen inkleuring van de competenties van het profiel Vormgeving. De Academie heeft aan de zeven competenties van het profiel Vormgeving nog een 8 e toegevoegd n.l. Conceptueel vermogen, omdat zij vindt dat afgestudeerden van de DAE vooral conceptueel begaafd moeten zijn en in staat moeten zijn een geheel eigen en persoonlijk antwoord te geven op de brede en voordurende veranderende eisen die de huidige maatschappij aan vormgevers stelt. Op korte termijn zal nog een 9 e competentie Beeldend vermogen worden toegevoegd. DAE heeft de competenties onderverdeeld in competenties die te maken hebben met het ontwerpproces, competenties die te maken hebben met het ontwerpresultaat en competenties die te maken hebben met de attitude en heeft deze vertaald in 11 kernkwaliteiten. Doelstelling en uitgangspunt van de Academie is: Een ontwerper, afgestudeerd aan de Design Academy Eindhoven is in staat op professioneel niveau vorm te geven aan de toekomst van een complexe samenleving in beweging DAE heeft geen officiële beroepenveldcommissie. Hoofden en docenten van de Academie zijn voor het overgrote deel van hun werktijd direct betrokken bij actuele ontwikkelingen in de beroepspraktijk en fungeren aldus voor de opleiding als beroepenveldcommissie. (zie ook facet 3.1.) In het halfjaarlijks hoofden- en coördinatorenoverleg worden nieuwe maatschappelijke ontwikkelingen gesignaleerd en besproken en wordt de geldigheid van het actuele curriculum ter discussie gesteld. Vanuit het hoofdenoverleg neemt ieder de gesignaleerde ontwikkelingen mee naar zijn team om daar in samenwerking met de coördinator uitwerking aan te geven. (zie verder onder 2.1) Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 10

14 Contacten met het (internationale) werkveld vinden o.a. plaats in de vorm van: contact met de Vrienden van de Academy. Dit zijn inmiddels 28 sponsors met een 4 jarig contract, die incidenteel gebruik maken van de mogelijkheden van de Academie door studenten de mogelijkheid te bieden te werken aan een project voor het eigen bedrijf van de Vriend; tentoonstellingen en presentaties. Elk jaar organiseert de DAE de Graduation Show met o.a. het doel direct contact te hebben met het beroepenveld. De Graduation Show trekt jaarlijks ruim bezoekers. Ook presenteert de DAE zich jaarlijks tijdens de Salone del Mobile in Milaan en naar verwachting in 2007 ook in Shanghai en Miami; samenwerking met instellingen in Eindhoven zoals de gemeente, Design Platform Eindhoven, Brainport Eindhoven, TU/e Eindhoven; contacten met beroepsorganisaties als Beroepsorganisatie Nederlandse Ontwerpers (BNO), Beroepsvereniging Nederlandse Interieurarchitecten (BNI) en Premsela Stichting; contacten met binnen- en buitenlandse kunstopleidingen; lidmaatschap van internationale netwerken als International Council of Societies of Industrial Design (ICSID) en Cumulus; eigen netwerken van de docenten. Bovengenoemde contacten verlopen via alle betrokkenen bij de opleiding (leden van het CvB, de afdelingshoofden, coördinatoren en docenten). Actuele ontwikkelingen worden in formele en informele overleggen besproken. Het auditteam heeft kennisgenomen van de geformuleerde competenties voor de bacheloropleiding en is van mening, dat deze goed aansluiten bij de eisen die door (internationale) vakgenoten en de beroepspraktijk worden gesteld. DAE geeft aan de bacheloropleiding een geheel eigen en bijzonder inkleuring door de conceptuele en contextuele benadering van vormgeving en het verwerven van competenties op dit gebied. Met het (internationale) werkveld onderhoudt DAE veelvuldig contact over de behoeften vanuit het werkveld. Een bijzondere rol vervullen daarin zowel de voorzitter van het college van bestuur, die als bekend trendwatcher een scherp oog heeft voor ontwikkelingen die van belang zijn voor de designwereld en de opleiding, als ook de hoofden van de Ontwerpafdelingen en Kompasrichtingen, die coryfeeën zijn op hun vakgebied. Uit verslagen van overleggen blijkt, dat binnen de opleiding regelmatig gesproken wordt over de (eind)competenties en het daarmee samenhangende curriculum. Tijdens de gesprekken tussen het auditteam en het CvB, de hoofden van de Ontwerpafdelingen/Kompasrichtingen en de docenten kwam duidelijk naar voren dat DAE in casu de opleiding zeer alert is op actuele ontwikkelingen en de gevolgen die deze kunnen hebben voor de doelstellingen van het programma. In feite is er sprake van een unieke situatie: DAE is onderdeel van het beroepenveld en staat zelfs aan de voorhoede daarvan Alumni worden via de Alumnivereniging betrokken bij de opleiding. De Alumnivereniging organiseert refreshment courses, workshops en cursussen onder leiding van oud -docenten. Met deze opzet hoopt de Academie inzicht te krijgen in de behoefte aan (bij)scholing onder alumni en de (eind)competenties, die benodigd zijn. In het najaar van 2007 gaat de Academie in samenwerking met een extern bureau een uitgebreid onderzoek doen onder de alumni met betrekking tot de kwaliteit van het curriculum in relatie tot de positie die de alumni nu vervullen in het professionele beroepenveld. Het auditteam heeft met het CvB gesproken over het belang van dit onderzoek. Het auditteam is van mening, dat hoewel DAE en het auditteam weten dat veel afgestudeerden een zeer goede baan hebben gevonden als vormgever en een aantal van hen zelfs toonaangevend vormgever is geworden en het (internationale) werkveld zich zeer waarderend uitlaat over afgestudeerden van DAE, het belangrijk is dat de Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 11

15 Academie ook precies in beeld krijgt waar alle alumni terecht zijn gekomen, wat de opleiding voor hen heeft betekend en wat de economische waarde is van het vak van vormgever. De HBO-monitor is voor DAE geen relevante informatiebron omdat het gaat om te kleine aantallen studenten die responderen De internationale dimensie van de opleiding blijkt o.a. uit de vele contacten die DAE heeft met het internationale werkveld, de participatie in internationale netwerken, het houden van studiereizen om zich op de hoogte te stelen van het internationale onderwijsveld en het meedoen aan exposities in het buitenland (o.a. Milaan en in 2007 Sjanghai). Hierdoor is sprake van een sterke internationale artistieke oriëntatie binnen DAE. De samenwerking met instituten als Royal College of Art in Londen, RISD in New York, UIAH in Helsinki en ECAL in Lausanne krijgt onder meer vorm in uitwisselingsprogramma s. Tijdens de opleiding kunnen studenten op verschillende momenten participeren in projecten met internationale bedrijven. De Academie stimuleert studenten om een stage in het buitenland te volgen. Van de 650 studenten die aan de bacheloropleiding van DAE studeren is gemiddeld 18% afkomstig uit het buitenland. In het gesprek met het CvB en de hoofden kwam naar voren, dat internationalisering voor de Academie niet het hoogste doel is. Het gaat hen om een open-mind voor alles wat er om hen heen, dus ook internationaal, gebeurt. Internationaal denken en bezig zijn is ook een attitude. Het auditteam heeft tijdens de audit kunnen constateren dat alle medewerkers van DAE deze open-mind en attitude hebben. Tijdens de gesprekken kwam ook naar voren, dat DAE een percentage van 20-25% buitenlandse studenten voor de bacheloropleiding mooi vindt en niet naar verdere groei van het aantal buitenlandse studenten streeft. Daarmee zou namelijk ook het typische karakter van DAE veranderen. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 12

16 Oordeel: goed Het auditteam kwalificeert dit facet voor de opleiding als goed en wel op grond van de volgende observaties: De bacheloropleiding is gebaseerd op het beroepsprofiel zoals dat is opgenomen in het Opleidingsprofiel Vormgeving. Dit profiel is ter validering voorgelegd aan vertegenwoordigers uit de beroepspraktijk. De geformuleerde competenties sluiten zeer goed aan bij de eisen die door (internationale) vakgenoten en de beroepspraktijk worden gesteld. DAE heeft aan de bacheloropleiding een geheel eigen en bijzondere inkleuring gegeven door de conceptuele en contextuele benadering van vormgeving en het verwerven van competenties op dit gebied. Met het (internationale) werkveld onderhoudt DAE veelvuldig contact over de behoeften vanuit het werkveld. Actuele ontwikkelingen en de consequenties daarvan voor de eindcompetenties en de inhoud van het programma worden in formele en informele overleggen besproken. Veel afgestudeerden hebben een goede baan gevonden als vormgever en het (internationale) werkveld laat zich zeer waarderend uit over afgestudeerden van DAE. Om precies in beeld te krijgen waar alumni terecht zijn gekomen gaat DAE in 2007 samen met een extern bureau een onderzoek doen onder alumni. De internationale dimensie van de opleiding blijkt o.a. uit de vele contacten die DAE heeft met het internationale werkveld, de participatie in internationale netwerken, het houden van studiereizen, uitwisselingsprogramma s met buitenlandse instituten, participatie van studenten bij projecten in het buitenland, buitenlandse stages, maar bovenal uit de open-mind die alle medewerkers van de opleiding hebben voor (internationale) gebeurtenissen en de attitude om internationaal te denken. Velen van hen zijn ook zelf internationaal actief als vormgever. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 13

17 Facet 1.2. Niveau Bachelor Criterium Het facet Niveau Bachelor is beoordeeld aan de hand van het volgende NVAO-criterium: Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij algemene, internationaal geaccepteerde beschrijvingen van de kwalificaties van een Bachelor? Bevindingen DAE stelt, dat ze zich voor het bepalen van het bachelorniveau laat leiden door de beschrijving zoals opgenomen in het Opleidingsprofiel Vormgeving. Het daarin verwoorde niveau komt overeen met dat van de Dublin Descriptoren. Het curriculum van de opleiding sluit aan bij die kwalificaties DAE heeft in een matrix de relatie tussen de acht competenties en elke Dublin Descriptor beschreven. Voorbeelden hiervan zijn: Kennis en inzicht Creërend vermogen: De student kan de verschillende fases van het ontwerpproces benoemen, kan zijn eigen ontwerppraktijk daaraan spiegelen en kan daarbij zijn eigen kwaliteiten en tekortkomingen aangeven; Vermogen tot kritische reflectie: De student kent het actuele werkveld van design en beeldende kunsten en is op de hoogte van actuele discussies in het werkveld. De student is in staat daarin een eigen positie te kiezen. Toepassen kennis en inzicht Conceptueel vermogen: Bij de uitwerking van zijn ontwerpopdracht en de ontwikkeling van het concept is de student in staat de eigen intuïtie als drijvende kracht te integreren in het genereren van ideeën en in de toepassing van zijn kennis en inzicht in zijn ontwerp; Omgevingsgerichtheid: De student is door zijn kennis van en inzicht in de actuele stand van zaken in design en de beeldende kunsten en de heersende discussies in het werkveld in staat om zijn eigen werk overtuigend en gefundeerd in verband te brengen met dat van anderen. Oordeelsvorming Creërend vermogen: De student is in staat weloverwogen keuzes te maken tijdens zijn ontwerpproces en die keuzes te beargumenteren vanuit relevante sociaal-maatschappelijke, wetenschappelijke en ethische invalshoeken; Vermogen tot samenwerken: de student is in staat te reflecteren over zijn eigen samenwerkend gedrag en over dat van anderen en weet daarbij zowel eigen kwaliteiten en tekortkomingen als de eigen sociaal- maatschappelijke en ethische opvattingen te betrekken. Communicatie Communicatief vermogen: De student is in staat zijn oordeel over the state of the art in de wereld van design en beeldende kunsten en zijn rol en positie daarin duidelijk te communiceren met andere professionals; Vermogen tot samenwerken: De student is in zijn toekomstige rol als lid van een multidisciplinair ontwerpteam in staat zijn concept zodanig afgestemd te communiceren (in woord en beeld) dat betrokken disciplines en verschillende groepen belanghebbenden zich willen verbinden met het eindresultaat. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 14

18 Leervaardigheden Vermogen tot groei en vernieuwing: de student is in staat om, terugblikkend en vooruitziend, zijn eigen ontwikkeling als ontwerper te verwoorden en te verbeelden en is daarbij in staat om de noodzakelijke verdieping en verbreding van zijn vakmanschap, de persoonlijke invulling van zijn rol als ontwerper en zijn artisticiteit verder te verdiepen en aan te scherpen, zo nodig door middel van een vervolgstudie. Organiserend vermogen: de student is in staat om zijn organiserend vermogen kritisch te onderzoeken en kan waar nodig deskundigheid op dat gebied aanwenden in de vorm van bijvoorbeeld een (vervolg) studie Door de vele contacten met het (internationale) werk- en opleidingsveld is DAE in staat tot een levendige en actuele benchmark. Uit de vergelijking met andere instituten is gebleken dat DAE sommige bachelor-eindkwalificaties op masterniveau afsluit. Op basis hiervan stelt de DAE, dat ze eigenlijk een bachelor-plus programma aanbiedt. Dit geldt met name voor de volgende niveau beschrijvingen uit het Opleidingsprofiel Vormgeving: de hoger opgeleide is in staat om op zijn of haar handelen en denken te reflecteren door daar afstand van te nemen, te analyseren en te evalueren; hij of zij kent de eigen kernkwaliteiten en is in staat het eigen denken en handelen te relativeren; de hoger opgeleide is in staat samenhang in denken en handelen te zien, te analyseren en te integreren; hij of zij doorziet complexe structuren en weet grote lijnen aan te brengen. De hoger opgeleide neemt initiatieven en weet innovaties te bewerkstelligen DAE rechtvaardigt het bachelor-plus niveau vanuit twee referenties: regelmatige uitwisseling met en werkbezoeken aan buitenlandse topinstituten geven inzicht in buitenlandse standaarden, die aangelegd worden voor de universiteiten en masteropleidingen in onder meer Europa. 80% van de masterstudenten van de Academie is afkomstig uit niet-europese culturen en biedt een uniek inzicht in het internationale eindniveau van die bacheloropleidingen. Op basis van hetgeen het auditteam heeft gezien van het gerealiseerde eindniveau van studenten van DAE en andere (internationale) instituten onderschrijft het auditteam de constatering van DAE dat veel van de afgestudeerde DAE studenten boven het niveau van een bachelor uitstijgen, met name waar het gaat om het conceptuele en contextuele denken en handelen. Het programma dat DAE aanbiedt is een bachelor-plus programma. Oordeel: goed Het auditteam kwalificeert dit facet voor de opleiding als goed en wel op grond van de volgende observaties: Uit de matrix blijkt, dat de acht competenties van de opleiding aansluiten bij elke Dublin Descriptor. Uit een vergelijking van het gerealiseerde eindniveau van studenten van DAE en andere (internationale) instituten en uit eigen waarneming van het auditteam blijkt, dat veel afgestudeerde studenten van DAE boven het niveau van een bachelor uitstijgen, met name waar het gaat om het conceptuele en contextuele denken en handelen. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 15

19 Facet 1.3. Oriëntatie HBO Criteria Het facet Oriëntatie HBO is beoordeeld aan de hand van de volgende NVAO-criteria: Zijn de eindkwalificaties van de opleiding mede ontleend aan de door (of in samenspraak met) het relevante beroepenveld opgestelde beroepsprofielen en/of beroepscompetenties? Sluiten de eindkwalificaties van de opleiding aan bij het niveau van een beginnend beroepsbeoefenaar in een specifiek beroep of samenhangend spectrum van beroepen waarvoor de betreffende opleiding vereist of dienstig is? Bevindingen Oriëntatie HBO kent twee dimensies. Hoger onderwijs enerzijds, beroepsonderwijs anderzijds Hoger Onderwijs Zoals onder 1.2. is beschreven is uit de vergelijking met andere instituten gebleken dat DAE sommige bachelor-eindkwalificaties op masterniveau afsluit. Op basis hiervan stelt de DAE, dat ze eigenlijk een bachelor-plus programma aanbiedt. In een matrix heeft de opleiding weergegeven op welke wijze de acht eindcompetenties aansluiten bij de vijf Dublin Descriptoren. Het auditteam is van mening dat de opleiding op basis hiervan gerekend kan worden tot het hoger onderwijs (zie ook onder 1.2.) Beroepsonderwijs Zoals onder 1.1. is beschreven baseert de bacheloropleiding zich op het beroepsprofiel zoals dat is opgenomen in het Opleidingsprofiel Vormgeving. Hoofden en docenten van de Academie fungeren als een beroepenveldcommissie voor de opleiding en bespreken de geldigheid van de eindtermen en het actuele curriculum. Contacten met het (internationale) werkveld worden op velerlei manieren gelegd. Het auditteam is van mening dat de bacheloropleiding Vormgeving een beroepsopleiding is en heeft geconstateerd dat hierover afstemming plaats heeft gevonden met het (internationale)beroepenveld. (zie ook onder 1.1.) De eindkwalificaties van de opleiding sluiten aan bij het niveau van een beginnend designer. Veel afgestudeerden hebben een goede baan gevonden als vormgever en het (internationale) werkveld laat zich zeer waarderend uit over afgestudeerden van DAE Voor het overige blijkt de Oriëntatie HBO ook uit het programma van de opleiding. Zie daarvoor de bevindingen onder facet 2.1. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 16

20 Oordeel: goed Het auditteam kwalificeert dit facet voor de opleiding als goed en wel op grond van de volgende observaties: De acht competenties van de opleiding sluiten aan bij elke Dublin Descriptor. Veel van de studenten van DAE stijgen boven het niveau van een bachelor uit, met name waar het gaat om het conceptuele en contextuele denken en handelen. De bacheloropleiding is gebaseerd op het beroepsprofiel zoals dat is opgenomen in het Opleidingsprofiel Vormgeving, dat ter validering is voorgelegd aan vertegenwoordigers uit de beroepspraktijk. De geformuleerde competenties sluiten aan bij de eisen die door (internationale) vakgenoten en de beroepspraktijk worden gesteld en sluiten aan bij het niveau van een beginnend designer. SAMENVATTEND OORDEEL DOELSTELLINGEN OPLEIDING : VOLDOENDE. Het auditteam beoordeelt het Onderwerp Doelstellingen Opleiding voor de opleiding als voldoende. De geformuleerde competenties sluiten zeer goed aan bij de eisen die door (internationale) vakgenoten en de beroepspraktijk worden gesteld. Veel afgestudeerden hebben een goede baan gevonden als vormgever en het (internationale) werkveld laat zich zeer waarderend uit over afgestudeerden van DAE. Met het (internationale) werkveld onderhoudt DAE veelvuldig contact over de behoeften vanuit het werkveld. Actuele ontwikkelingen en de consequenties daarvan voor de eindcompetenties en de inhoud van het programma worden in formele en informele overleggen besproken. De internationale dimensie van de opleiding blijkt naast de vele contacten die DAE heeft op internationaal gebied bovenal uit de open-mind die alle medewerkers van de opleiding hebben voor (internationale) gebeurtenissen, de attitude om internationaal te denken en hun eigen werkzaamheden als internationaal vormgever. De acht competenties van de opleiding sluiten aan bij elke Dublin Descriptor. Veel van de studenten van DAE stijgen boven het niveau van een bachelor uit, met name waar het gaat om het conceptuele en contextuele denken en handelen. De doelstellingen overstijgen het bachelorniveau. Extra aantekening: Conform de Beslisregels Accreditatie zoals vastgelegd in het NVAO-Accreditatiekader, kan een Onderwerp niet hoger scoren dan voldoende. Het auditteam beoordeelt evenwel alle facetten van het onderwerp Doelstellingen Opleiding als goed. Dit rechtvaardigt (zie Beslisregels onder E) een kwalificatie goed voor dit onderwerp. Reden voor het auditteam de kwalificatie goed als extra aantekening aan zijn oordeel toe te voegen. Hobéon Certificering Adviesrapport Accreditatie HBO bachelor opleiding Vormgeving, Design Academie Eindhoven 17