360 feedback 1.1. Studentnummer: Datum: Personen welke de formulieren hebben ingevuld: M. Camp. Prof.dr. H.W.

Vergelijkbare documenten
360 feedback 1.2. Studentnummer: Datum: Personen welke de formulieren hebben ingevuld: M. Camp

360º feedback formulier

360 feedback 2.2. Studentnummer: Datum: Personen welke de formulieren hebben ingevuld: M. Camp

360 feedback 3.1 M. Camp Opereren als lid van een team Omgaan met conflicten Omgaan met regels

360 graden feedback 5.0 PETER VERSTEEG

360 graden feedback 4.0 PETER VERSTEEG

360 graden feedback 3.0 PETER VERSTEEG

Sterkte-zwakte analyse

Examens/taken/toetsen auti-vriendelijk opstellen

360 graden feedback 2.0 PETER VERSTEEG

Functiefamilie: Directie

Competentie 1: Nadenken over mijn kwaliteiten en talenten Wat kan ik? Kwaliteitenreflectie. Gevorderd / Goed

Leer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..

17/04/ FEEDBACK COSTIAN. Leerjaar 2012 propedeuse blok 2.3 Costian de Jonge

Evaluatierapport Scalda - Groep 3 29 januari 26 maart 2014

Cursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs

Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwoording 2. Doelstellingen 3. Model 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning.

Samenvattend rapport Operationeel Leidinggevenden

Agressiemanagement. Management Consulting and Research Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Tel. 016/ Fax 016/ Website

FUNCTIEBESCHRIJVING ADMINISTRATIEF MEDEWERKER backoffice

Administratief medewerker

Schone Lucht 8-12 jaar

Functie- en competentieprofiel Maatschappelijk werker

Communicatie voor beleid Interactie (raadplegen, dialoog, participatie) en procescommunicatie; betrokkenheid, betere besluiten en beleid

PESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.

Maak van 2015 jouw persoonlijk professionaliseringsjaar

Kolom A Kolom B Kolom C Kolom D 1 Je wilt leren zeilen. Wat doe je? Ik stap direct in de boot en ik probeer te zeilen.

BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE

MedewerkerMonitor Benchmark in de Zorg

Coachend feedback geven. 2-daagse training rond feedback geven en ontvangen

Reglement raad van bestuur. samenwerkende zorgboeren zuid

Veilig Onderweg 6-8 jaar

Denktank Boeien & Binden. De gesprekscyclus

Samenvattend rapport Operationeel Leidinggevenden

Kijktip: Een tijdlijn in filmpjes

Als uitgangspunt zijn er drie wensen waar jij uit kunt kiezen:

Huiswerk Informatie voor alle ouders

Constructie zeepkist

ACT in LOB. De informatietrechter. Werkbladen. Toolkit. Check je info-level! Level 1. Level 2. Level 3. Level 4

Competentieprofiel hoofdbegeleid(st)er dagcentrum

LAC. Inspiratie LAC water. Organiseer je LAC-zitting. Maak afspraken met de watermaatschappijen. Organiseer je LAC-zitting

Doelen. Aan het einde van de training heeft de leerling, de vooropgestelde doelen, behaald.

Recyclageparkwachter. technisch assistent (Niveau D1-D3) Doel van de functie. Plaats in de organisatie. Resultaatsgebieden.

Het Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding. Module. Lestijden 40

Zijn in de aanvraag bijlagen genoemd en zijn die bijgevoegd? Zo ja, welke? Nummer desgewenst de bijlagen.

CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014

Eindvaluatierapport Scalda - Groep 2 23 oktober januari 2014

Bewoner (ontwerpgroep) Bewoner (ontwerpgroep) Bewoner (ontwerpgroep)

Visie op toezicht Raad van Toezicht Deventer Ziekenhuis

Eenzaamheid. 1. Ter inleiding Wat is eenzaamheid? 2

Samenwerken over de sectoren heen. Dilemma's en hoe ermee om te gaan Caroline Vermeiren

Let op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur:

LOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN

Evaluatieformulier stage

Vier beproefde manieren om de pot met goud, leren van elkaars ervaringen, open te maken

Werkwoordspelling op maat

ECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding Module Professioneel handelen in de onderwijspraktijk 1 PHIOLIO1

o o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)

Helpt de GGZ? Kort verslag van de 2de informatiebijeenkomst over ROM ggz 12 oktober 2010, Amersfoort

Sociaal veiligheidsprotocol VMBO Helicon Eindhoven

WORKFLOW4U. Voor transparante processen en voorspelbare kwaliteit

PEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool

Informatie over de gevolgen van een niet-aangeboren hersenletsel (NAH)

Start van uw behandeling

FUNCTIEBESCHRIJVING EN COMPETENTIEPROFIEL. maatschappelijk werker. algemeen: algemene sociale dienstverlening

STAGEDOSSIER 7. Heeft het bedrijf meerdere vestigingen en zo ja, waar? Leerjaar 3 8. Welke zorgvragers komen bij deze organisatie?

Ouders en loopbaankeuzes

Pestprotocol basisschool Pieter Wijten

draaiboek suïcidepreventie

IWI. De Gemeenteraad Postbus 11563

Protocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling

visietekst preventie en omgang agressief gedrag KIDS Borggravevijversstraat Hasselt tel. 011/ fax 011/ kids@kids.

Pestprotocol Cazemierschool 2012

Onderhoudsdocument / Werkveldopdrachten Wellness. Rekenen

Professional Coaching. Franck Struyf

Rouwprotocol Widdonckschool Weert overlijden van een leerling

Huiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :

Hoe kan uw overheidsorganisatie professionalisering en verduurzaming van het inkoopproces bewerkstelligen

ENQUETE WOON-WERKVERKEER

Instructie formulierenmodule

Sociale vaardig zijn met sociale vaardigheden

Reglement Geschillencommissie Wonen Zuid-Holland Zuid

Alle secundaire scholen, binnen de regio MidLim, met een klasgroep in de 2de of 3de graad waarin: o o o o o

Zorg op K.S.T.S. Temse-Velle

STRUCTUUR. Evaluatie Best Practice. Dit project werd mede mogelijk gemaakt door een bijdrage uit het Europees Sociaal Fonds.

Bijlage 1. Gedragscode vrijwilligers en leden B.S.V. Amsterdam - Zuid

KERNFUNCTIE. 1. Functie-informatie. Functienaam: Directeur Shared Services Organisatie Functieschaal: 15 Kenmerkscores: Somscore: 62

VZ-B-K1-W2-C Onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied

Handreiking functionerings- en beoordelingsgesprekken griffiers

Van stip naar stap naar stip

EINDBEOORDELING stage PiP1A

Inhoud. Pestprotocol basisschool Het Palet

Algemene vragen. Beste leerlingen,

De aandachtspuntenlijst

Onze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF

Wie verkoopt uw huis?

Contact maken en relaties aangaan

Tarieven MoveDis voedings- en bewegingspraktijk. Beijerlandsestraat RB Rotterdam / info@movedis.nl

Hoe zet ik een tent op?

Transcriptie:

360 feedback 1.1 Student: M. camp Studentnummer: 11099003 Klas: WDP11 Datum: 10-12-2011 Persnen welke de frmulieren hebben ingevuld: M. Camp Prf.dr. H.W. Zandbergen E. Grafhrst Ir. S.W.L. van Herk Opereren als lid van een team Neemt lyaal en actief deel aan de vergaderingen / bijeenkmsten en de besluitvrming Ik prbeer zveel mgelijk actief mee te den tijdens vergaderingen Maakt tijdens vergaderingen / bijeenkmsten gebruik van de bijdragen van anderen Heeft eigen inbreng in de vergaderingen / bijeenkmsten Omgaan met cnflicten Kan nderkennen wanneer er sprake is van een cnflict, maar prbeer het uit de weg te gaan Is geen liefhebber van cnflicten

Kan de verschillende kanten van een cnflict benemen, maar heb hier meite mee In vldende mate Creëert vr zichzelf een te hge drempel als er een cnflict is m het p te lssen (niet vaak cnflict) Kan verschillende meningen van verschillende kanten in een cnstructief vrstel gieten Is ng niet vrgekmen Antwrd gelijk aan punt 2 Omgang met regels Vlgt de regels, maar wijkt in verleg- af indien ndig Spreekt anderen aan p afspraken Ik ga sms de cnfrntatie uit de weg Zu ik denk ik zelf graag makkelijker den (zie cnflicten) Kunnen nderhandelen Kan verschillende belangen nderkennen en afwegen Weet ik niet Is in staat win-win situaties te creëren Kan een cnstructief klimaat pbuwen Ik prbeer zveel mgelijk mee te denken Is daarin niet leidend, wel meewerkend Kan flexibel zijn

Assertiviteit Kmt vr zichzelf p, maar in zekere mate (zie cnflicten) Neemt initiatief Zelfkritiek Evalueert het eigen aandeel in het prduct Ik ben sms te makkelijk en kan behrlijk balen als ik futen heb gemaakt Dat kan beter Maakt het eigen functineren in het grepsprces bespreekbaar Ik geef te wanneer ik futen heb gemaakt Kan ik niet berdelen Tijdsdruk Kan mgaan met tijdsdruk Daar heb ik meite mee en gaan dan k snel pgejaagd velen Meilijk Verbeterpunt: zu zelf iets lichter in dit meten staan Maakt zich sms druk dat hij te weinig tijd heeft m iets af te maken Kan pririteiten stellen De prfessr bepaald de pririteiten Wrdt in verleg gedaan Kan presteren nder stress Ten dele, zals bij punt 1 vermeld, ik ga me snel pgejaagd velen

Kwaliteit werk Is het werk van de persn zelf (geen cpy, paste) Ten dele, heel veel dingen blijven terugkmen, met hetzelfde basisntwerp Ten dele Levert kwaliteit, dus zeer ged Is het werk nderbuwd Kennis bij terugkppeling Ik weet waarver ik praat bij terugkppeling Vldende Participatie Is altijd aanwezig, het vergrte deel Kmt p tijd, altijd p tijd (zlang het penbaar verver het me mgelijk maakt) Denkt actief mee bij prblemen Ik prbeer altijd mijn inbreng te geven bij prblemen en denk daarin mee

Huding Ik heb een gede, cllegiale huding en stel me respectabel p ten pzichte van anderen Gedrag Ged Ja Ged Ged Cnclusie Ik zu meer aandacht meten besteden in mijn aandeel in het prduct. Cnflicten zijn een lastig punt vr mij maar met leren ze niet uit de weg te gaan en daar beter p anticiperen. Tijdsdruk is een issue en zu meer structuur in het werk meten brengen m het verzichtelijk te huden vr mezelf en daardr k ver de tijd die er ndig is m iets te maken Creativiteit is zeer ged, behalve t.a.v. zeer cmplexe pdrachten Zie punten bij Omgaan met cnflicten en Tijdsdruk Ik ken Merlijn ng niet z ged maar wat ik tt nu te van hem gezien heb is dat hij heel enthusiast is ver de studie, graag wil leren en een gede inzet tnt.