Informatie over de gevolgen van een niet-aangeboren hersenletsel (NAH)
|
|
- Joris Brabander
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Infrmatie ver de gevlgen van een niet-aangebren hersenletsel (NAH) x OVERZICHT
2 1. SPECIFIEKE PROBLEEMGEBIEDEN pagina Lichamelijk Mtrische prblemen Sensrische prblemen Neurlgische prblemen Cgnitief Vertraging in denken en handelen mentale verbelasting Aandachts- en cncentratieprblemen Geheugenprblemen Cmmunicatieprblemen / Afasie Visuruimtelijke prblemen Apraxie Agnsie Executieve disfuncties Persnlijkheidsveranderingen Emtineel Gedragsveranderingen Onpvallend Epilepsie 2. WAAR KAN JE ALS BEGELEIDER OP LETTEN? 3. JOBCOACHING VANUIT HEADwerk 1
3 Deze infrmatiebrchure bestaat uit vier delen: Overzicht waarp de gevlgen van het NAH van Tessa Heetman aangeduid zijn. De prbleemgebieden van persnen met een niet aangebren hersenletsel. Waar kan je als begeleider p letten? De jbcaching vanuit HEADwerk. Wat is een Niet-aangebren hersenletsel? Niet-aangebren hersenletsel (NAH) wil zeggen: beschadiging van de hersenen dr welke rzaak dan k, die in de lp van iemands leven pltseling is ntstaan en die niet samenhangt met de zwangerschap f bevalling. Dr de gevlgen van die beschadiging ntstaat een nmkeerbare breuk in de levenslijn en is de betrkkene vaak aangewezen p begeleiding. Mgelijke rzaken van een NAH zijn: traumatisch hersenletsel drdat van buitenaf een kracht tegen het hfd wrdt uitgeefend (tgv verkeers- en andere ngevallen, geweldpleging) cerebr vasculair accident (CVA) f bererte (hersenbleding, herseninfarct), meningitis (hersenvliesntsteking) en encefalitis (ntsteking van het hersenweefsel) (verwijderen van) hersentumr zuurstftekrt na een hartstilstand intxicatie De gevlgen van een NAH zijn vr iedereen anders. De aard en de ernst van de tekrten verrzaakt dr een NAH verschillen per persn. In de tekst zijn de gevlgen die betrekking hebben p Tessa Heetman aangeduid. We vermelden telkens k een aantal cncrete vrbeelden en de meest geschikte aanpak. 2
4 1. Specifieke prbleemgebieden De beschadiging van de hersenen kan leiden tt veranderingen p verschillende gebieden: lichamelijk functineren, cgnitief functineren en persnlijkheidsveranderingen. Het zijn vral de uiterlijk niet waarneembare gevlgen van een hersenletsel die het dagelijks functineren bepalen en bemeilijken. Hiernder vindt u een psmming van de verschillende prblemen die na een NAH kunnen ptreden. Vr alle duidelijkheid, we hebben het hier ver de mgelijke tekrten ten gevlge van een NAH. Welke prblemen iemand ndervindt en he ernstig ze zijn, is zeer variabel. Lichamelijk Mtrische prblemen Als gevlg van NAH kunnen mtrische strnissen ntstaan in huding en beweging dr inadequate aansturing van(hudings) spieren f het ptreden van nwillekeurige spieractiveringen. Dit uit zich nder andere in krachtverlies f verlammingen, evenwichtsprblemen, een gestrde fijne mtriek, spraak- en slikprblemen, Tessa heeft een instabiel lppatrn. Hierdr is het sms lastig m met een kp thee.i.d. in de hand te lpen. Verder heeft het lppatrn geen gevlgen vr de mbiliteit van Tessa. Sensrische prblemen f waarnemingsstrnissen Prblemen in de zintuiglijke waarneming wrden vral veel gezien na traumatisch hersenletsel. Ze hebben betrekking p een gestrde verwerking van de inkmende infrmatie in de hersenen. De zintuigen zelf zijn intact. De vlgende prblemen kunnen zich vrden: Uitval f vernauwing van het gezichtsveld Uitval, vermindering f vergeveligheid van het gevelvermgen (tast) Uitval, vermindering f vergeveligheid van het gehr Uitval van het reukvermgen 3
5 Cgnitief Vertraging in denken en handelen mentale verbelasting Vertraging in denken en handelen is een frequent vrkmende verandering na een hersenletsel. Persnen met een NAH hebben vaak meer tijd ndig m de infrmatie die p hen afkmt te verwerken en er gepast p te reageren. Er treedt sneller een mentale verbelasting p drdat men meer meite heeft m alle prikkels die p zich afkmen te verwerken. Let wel: iemand met een NAH beschikt ver het algemeen ver dezelfde intellectuele capaciteiten als vóór de beschadiging van de hersenen. Tessa ervaart mentale verbelasting. Dit kan zijn in situaties waarbij zij in een drukke mgeving is met veel geluiden f persnen en wanneer er veel (cmplexe) infrmatie met wrden pgenmen. Tessa wrdt dan stil en nttrekt zich z mgelijk aan de situatie. Dit geeft haar de mgelijkheid m te herstellen. Aandacht- en cncentratieprblemen Mensen met een NAH ndervinden regelmatig prblemen p vlak van aandacht en cncentratie. Men kan zich bijvrbeeld meilijker lange tijd cncentreren p één taak en tegelijkertijd vldende snel en nauwkeurig werken. Het verdelen van aandacht ver twee f meer activiteiten die gelijktijdig meten gebeuren, kan vr prblemen zrgen. Veel van nze bewegingen meten bewust verdacht wrden m delmatig te zijn vr een bepaalde activiteit. Dr cncentratiemeilijkheden kan zich mtrische traagheid vrden. Anderzijds kan nrust (verbeweeglijkheid) een reactie zijn p het teveel aan prikkels die verwerkt meten wrden. 4
6 Tessa kan haar aandacht vr krte tijd richten maar is sneller dan vrheen afgeleid en heeft regelmatig krte pauzes ndig. Tessa kan sms minder efficiënt prikkels verwerken en haar aandacht selectief richten. Tessa heeft meite m een gesprek te vlgen en er aan deel te nemen wanneer er in dezelfde ruimte andere gesprekken geverd wrden. Dit kst haar veel energie en Tessa zal snel afhaken. Geheugenprblemen Een NAH verrzaakt vaak geheugen- en leerprblemen. Afhankelijk van de plaats van het letsel kan men meer prblemen ndervinden p vlak van het verbaal f het visueel geheugen. Er kunnen meilijkheden zijn bij het pnemen van nieuwe infrmatie, de spntane reprductie ervan en herkenning. De heveelheid infrmatie die iemand kan verwerken, is vaak verminderd en er is sprake van een vertraagd leerprces. In smmige gevallen is men niet in staat m de infrmatie van vóór het NAH p te repen. Dit kan bijgevlg weerslag hebben p verwrven kennis, waarnder de berepsvaardigheden. 5
7 Cmmunicatieprblemen / Afasie Een persn met een taalstrnis kan de taal niet altijd ged gebruiken. Smmige mensen begrijpen ged wat tegen hen gezegd wrdt, maar kunnen niet duidelijk maken wat ze zelf bedelen. Ze hebben bijvrbeeld meite m de juiste wrden te vinden f een zin te buwen. Anderen praten wel vlt en (te) veel, maar datgene wat ze zeggen is niet f meilijk te begrijpen vr de gesprekspartner. Vaak hebben deze mensen k prblemen met taalbegrip: ze begrijpen niet ged wat er tegen hen gezegd wrdt. Meilijkheden bij het uiten en begrijpen van intnatie, gelaatsuitdrukking f gebaren kunnen negatief p de cmmunicatie inwerken. 6
8 Visuruimtelijke prblemen Iemand met visuruimtelijke prblemen kan meilijk mgaan met ruimtelijke relaties. Z kan men bijvrbeeld prblemen ndervinden bij het inschatten/interpreteren van afstanden, richtingen f het perspectief. Dit kan leiden tt riëntatiemeilijkheden in tijd, ruimte en persn (a verwarren van links en rechts). Apraxie Apraxie is een verwrven strnis in het uitveren van cmplexe, delgerichte en willekeurige bewegingen van de ledematen (f de spraakrganen). Bij lichte vrmen van apraxie is er sprake van een pvallende nhandigheid. Bij een ernstige vrm kan de persn geen handelingen meer uitveren. Dit heeft echter niets te maken met mtrische prblemen. Iemand met apraxie is bijvrbeeld in staat m al zijn spieren afznderlijk te bewegen, maar kan meilijk (f niet) de lsstaande bewegingen tt één reeks integreren. Agnsie Agnsie betekent dat men prblemen heeft met betekenisverlening en herkenning van vrwerpen, kleuren, gezichten, geluiden, dit ndanks het feit dat het gezichtsvermgen en het gehr nrmaal functineren. Executieve disfuncties Executieve functies treden in werking tijdens andere cgnitieve prcessen en hebben een cördinerende en cntrlerende functie. Wanneer de executieve functies gestrd zijn, kunnen andere cgnitieve systemen in principe k aangetast zijn, ndanks het feit dat ze individueel intact zijn. Executieve functies hebben we ndig bij anticipatie, het nderscheiden van hfd- en bijzaken, planning 7
9 en rganisatie, flexibiliteit, abstract en prbleemplssend denken, structuur aanbrengen en denken en den, mnitring (eigen gedrag cntrleren), feedbackcntrle (waardr je uit futen kan leren), Smmige mensen met executieve disfuncties beginnen niet uit zichzelf aan een activiteit. Anderen beginnen dan weer ndrdacht en impulsief, waardr ze al snel het verzicht verliezen van de verschillende stappen die ndig zijn m een prbleem p te lssen, een beslissing te nemen, een keuze te maken, Rutinematige activiteiten vrmen meestal geen meilijkheden. Tessa heeft behefte aan structuur in taken. Ze heeft er meite mee wanneer er een afwijking is in de rutine en dus de structuur veranderd. Wanneer de verandering in rutine vraf bekend is kan Tessa daarp wel anticiperen. Persnlijkheidsveranderingen Een hersenletsel KAN k persnlijkheidsveranderingen teweegbrengen: zwel p emtineel als p gedragsmatig vlak. Emtineel: Depressiviteit Stemmingswisselingen Angst en spanningsgevelens Affectvervlakking Verwerkings- en aanvaardingsprblemen Verhgde prikkelbaarheid (licht, lawaai, drukte, ) Slecht bestand zijn tegen tijdsdruk Tessa weet dat zij sneller fel kan reageren p kritiek f nduidelijkheden dan vrheen, zij ervaart dit niet altijd zelf. Wanneer Tessa er dr haar mgeving p wrdt gewezen wrdt zij zich er pas sms van bewust en kan er ver nadenken. Tessa heeft meite met tijdsdruk mede mdat dit de structuur van het werk kan veranderen. Gedragsveranderingen: 8
10 Impulsief en gehaast gedrag Initiatief- en interesseverlies Verhgde prikkelbaarheid Ontremd gedrag (mtrisch, verbaal, seksueel) Rigiditeit Agressie Egcentrisch gedrag Eufrisch gedrag Kinderlijk en aandachtsvragend gedrag Kritiekverlies Gebrekkig ziekte-inzicht Sciaal naangepast gedrag Wantruwen en achterdcht Versterking van reeds aanwezige persnlijkheidskenmerken Onpvallende veranderingen Cgnitieve en gedrags- en emtinele prblemen vallen in eerste instantie niet p, ze zijn minder duidelijk f grijpbaar. Ze wrden vaak niet (h)erkend dr vrienden, kennissen en cllega s. Tch spelen ze een belangrijke rl in de herintegratie in de maatschappij, bijvrbeeld bij het uitefenen van een jb. Dat het vaak gaat m nzichtbare letsels heeft gevlgen p verschillende vlakken. Sms verschat de persn met NAH zichzelf en wil meteen terug het arbeidsniveau van vreger bereiken. Fysieke mgelijkheden wrden gewnlijk crrect ingeschat, dit is minder het geval bij cgnitieve capaciteiten en persnlijkheidsveranderingen. Dit staat hen in de weg hun beperkingen te cmpenseren dr hulpmiddelen f strategieën. Overschatting kan een pstapeling van negatieve ervaringen tt gevlg hebben (zals teleurstelling en demtivatie wanneer men tch meite heeft met de pdrachten). Het risic p een tegengestelde reactie bestaat waar de persn zich vlledig terugtrekt (durft geen nieuwe taken aan, hudt krampachtig vast aan wat men wel kan, ). Anderzijds denken vregere werkgevers en cllega s dat de persn weer de ude is, 9
11 geven ze hetzelfde takenpakket én leggen de gangbare eisen p. Om daaraan te vlden, met de persn met NAH vrtdurend p de tppen van zijn tenen lpen. Een persn met een NAH kan dit p lange termijn niet vlhuden. Om tch een langdurige tewerkstelling te kunnen garanderen, is het belangrijk dat deze risic s dr zwel de werkgever als de cllega s cntinu in het g wrden gehuden. Er zijn npvallende veranderingen bij Tessa die dr haarzelf en haar mgeving niet altijd zijn pgemerkt. Zij wrdt zich daar nu wel meer bewust van. Dit heeft er te geleid dat er wijzigingen ingezet zijn wat betreft het werk van Tessa. Epilepsie Het vrnaamste neurlgische gevlg dat kan ptreden ten gevlgen van een hersenletsel is epilepsie. Epilepsie is een strnis in de hersenfunctie, waardr men tijdelijk de cntrle ver verschillende lichaamsfuncties kan verliezen. De aanval kmt meestal nverwacht en kan zich uiten in veranderingen in de beweging, perceptie, gedrag en de graad van bewustzijn. Meestal is epilepsie ged nder cntrle te krijgen met medicatie. Men met er echter rekening mee huden dat mensen met epilepsie niet p hgten mgen werken en meestal geen machines mgen besturen. Stresssituaties dienen zveel mgelijk vermeden te wrden. 2. Waar kan je als begeleider p letten? Structuur Een taak f werk is ged gestructureerd als er een antwrd is p de vlgende vragen: Wat met ik den? Waar met ik het den? 10
12 Wanneer? He? Tt wanneer? Tt wie kan ik me richten als er een prbleem is? Wat met ik den als mijn taak gedaan is? Duidelijkheid Men met er vr zrgen dat de pdracht duidelijk is zdat ze zelfstandig kan uitgeverd wrden: Duidelijke taal gebruiken Afspraken p papier zetten (bv. werktijd, pauze, bij wie men terecht kan, ) Stapsgewijze instructies en taakanalyses Begin & einde bepalen De taak vraf bespreken + het waarm van de pdracht duidelijk maken Opdrachten eventueel herhalen. Een gekende activiteit is niet ndzakelijk gekend in andere situaties en met ander materiaal. Mgelijke veranderingen vraf bespreken Vaste begeleider als aanspreekpunt aanwijzen (+ bij wie men terecht kan als deze begeleider niet aanwezig is) Duidelijke en crrecte feedback geven (benem de futen) Niet teveel infrmatie tegelijkertijd aanbieden Rustige mgeving: beperkt aantal afleiders/prikkels (geluid, licht, bewegingen, ) Tijdsdruk en stress vermijden Regelmatige pauzes inlassen Visuele f verbale ndersteuning Schematisch dagverzicht met eventueel precieze tijdsduur (planbrd, agenda, pictgrammen, ) Leg eventueel de taken uit met een schema, tekening, stappenplan Nteer eventueel de verschillende stappen, ndig m een taak uit te veren 11
13 Herhaal de pdracht Stimuleer het zelfstandig werken (binnen een gestructureerde werksituatie) 12
14 3. De begeleiding vanuit HEADwerk Iedere cliënt heeft een individuele jbcach vanuit HEADwerk. De trajectbegeleider stelt samen met de cliënt en de jbcach een trajectplan en/f leerwerkplan p. De stage- f werkplaats kan de jbcach altijd telefnisch bereiken bij crisissituaties. De trajectbegeleider maakt regelmatige tussentijdse evaluaties, die pgenmen wrden in het trajectplan en een eindevaluatie samen met de stage- f werkplaats. Ondersteuning vanuit HEADwerk p het gebied van wet- en regelgeving inzake arbeids(re)integratie vr zwel cliënt als k de (tekmstige) werkgever. Specifiek leer/ training prgramma is mgelijk. Marike Mettau Cntactadres: HEADwerk Pstbus BJ Eindhven tel: Deze brchure werd ntwikkeld dr het Universitair Centrum vr Begeleiding en Opleiding, UCBO-Universiteit Gent (België), Dit gebeurde binnen de samenwerking IPO-NAH, met Eurpese en Vlaamse middelen. 13
Een natuurlijk proces
Ik vel het weer. Het is er weer. Sms even, dan de hele tijd. Ik wil je niet kwetsen. Ik wil het niet weer zeggen, maar het is er weer. (Gijs Hrvers) Overprikkeling Veel mensen met autisme hebben gede intellectuele
Nadere informatieBEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE
BEGELEIDING LEERLINGEN MET DYSCALCULIE Begeleiding van leerlingen met ernstige rekenprblemen en/f dyscalculie Delen en uitgangspunten Binnen het Veluws Cllege Crtenbsch hanteren wij het Prtcl Ernstige
Nadere informatieBeleidsplan directe instructie : 1. Verantwoording 2. Doelstellingen 3. Model 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning.
Beleidsplan directe instructie : 1. Verantwrding 2. Delstellingen 3. Mdel 4. Kijkwijzer 5. -Werkwijze en tijdsplanning 1 Verantwrding: Wij willen binnen het nderwijs dat wij geven rekening huden met de
Nadere informatieLicht traumatisch hersenletsel (kinderen t/m 5 jaar)
Licht traumatisch hersenletsel (kinderen t/m 5 jaar) 2 Inleiding Uw kind heeft een licht traumatisch hfd-/hersenletsel pgelpen dr een ngeval f een klap tegen zijn/haar hfd. Deze flder beschrijft de infrmatie
Nadere informatie2 Leerstoornissen, ontwikkelings- en gedragsstoornissen: achtergrondinformatie
2 Leerstrnissen, ntwikkelings- en gedragsstrnissen: achtergrndinfrmatie 2.1 Leerlingen met een (ernstige) leervertraging Dit zijn leerlingen met een vertraagde ntwikkeling in alle dmeinen van het schlse
Nadere informatieLicht traumatisch hersenletsel (volwassenen)
Licht traumatisch hersenletsel (vlwassenen) 2 Inleiding U heeft een licht traumatisch hfd-/hersenletsel pgelpen dr een ngeval f een klap tegen uw hfd. Deze flder beschrijft de infrmatie ver de mgelijke
Nadere informatiePEST PROTOCOL. Prins Willem-Alexanderschool
PEST PROTOCOL Prins Willem-Alexanderschl Wat is een pestprtcl? Een pestprtcl is een aantal vereenkmsten ver het tegengaan van pesten. Een afspraak tussen de schl, de kinderen en de uders. Waarm een pestprtcl?
Nadere informatiere-integratie jobcaoching praktijkleerwerktraject De Pastorie diverse branches social return
jbcaching praktijkleerwerktraject De Pastrie scial return Stichting MatchWinners Rermnd jbcaching praktijkleerwerktraject De Pastrie scial return Stichting Matchwinners Rermnd 1. Intr Sinds 2009 biedt
Nadere informatieMeldcode bij een vermoeden van kindermishandeling voor scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009]
1 Algemeen Meldcde bij een vermeden van kindermishandeling vr scheidingsbegeleiders [versie 28-04-2009] 1.1 Iedere ScS Scheidingsspecialist, ScS Zandkasteelcach, ScS OKEE-cach, hierna te nemen scheidingsbegeleider,
Nadere informatieKenniscentrum en ASS. Achtergrond
Kenniscentrum en ASS Bij hulpvragen die betrekking hebben p ASS (strnissen in het autistisch spectrum) gaan we in het Kenniscentrum uit van de mschrijving van de DSM IV. In de DSM IV wrdt een aantal strnissen
Nadere informatieHet Nieuwe Werken: hieperdepiep hoera? De rol van de OR bij de invoering van Het Nieuwe Werken
Het Nieuwe Werken: hieperdepiep hera? De rl van de OR bij de invering van Het Nieuwe Werken De kans is grt dat er in uw rganisatie al wrdt gesprken ver de invering van Het Nieuwe Werken. En z niet, dan
Nadere informatieContract gedragsverandering
Cntract gedragsverandering Stappenplan m je delen te bereiken Tips m je delen te bereiken Cntract vr gedragsverandering (vrbeeld) Del/gedrag Om deel te nemen aan de Dam tt Dam lp met mijn vriendengrep
Nadere informatieDe aandachtspuntenlijst
De aandachtspuntenlijst Wat is de aandachtspuntenlijst? De aandachtspuntenlijst is een verzicht van nderwerpen die aan de rde kunnen kmen tijdens een afspraak met de neurlg. Onderwerpen waarver u meer
Nadere informatieSpreken Aandacht voor een goede spreekhouding d.m.v. actieve deelname aan klasgesprekken.
Wat is het V-niveau? In het V-niveau f vrderingsniveau wrden kennis en vaardigheden verder ingeefend en uitgebreid. Hiervr steunt men p de verwrven basiskennis vanuit het initiatieniveau f de lagere schl.
Nadere informatiedraaiboek suïcidepreventie
draaibek suïcidepreventie Algemeen Een draaibek is een handleiding f stappenplan waarin stap vr stap wrdt behandeld wat er p je af kan kmen mcht er zich een bepaalde gebeurtenis f crisis vrden. Elke gebeurtenis
Nadere informatieCursussen CJG. (samenwerking tussen De Meerpaal en het onderwijs in Dronten) Voortgezet Onderwijs
Cursussen CJG (samenwerking tussen De Meerpaal en het nderwijs in Drnten) Vrtgezet Onderwijs 1 Faalangst (vrtgezet nderwijs) Faalangsttraining is vr jngeren die gespannen zijn en (te) veel nadenken ver
Nadere informatiePestprotocol. 1 Achtergrond. 1.1 Uitgangspunt. 1.2 Pesten in het cluster-4-onderwijs. Onderwijs. Pestprotocol Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014
Pestprtcl Onderwijs Pestprtcl Versie: 1.0 Datum: 20 mei 2014 1 Achtergrnd 1.1 Uitgangspunt Beleid tegen pesten valt binnen het veiligheidsbeleid van Yulius Onderwijs. Ons uitgangspunt is dat nze schl een
Nadere informatieHuiswerk Informatie voor alle ouders
Nummer 6 mei 2010 Huiswerk Infrmatie vr alle uders Huiswerk en efening Ged leren lezen en rekenen is belangrijk, want je hebt deze vaardigheden in het dagelijks leven veral ndig. Kinderen ged leren lezen
Nadere informatieZorg op K.S.T.S. Temse-Velle
Zrg p K.S.T.S. Temse-Velle Beste uders, De zrgwerking p nze schl bestaat al heel wat jaren en is vrtdurend in beweging. Enerzijds mdat de wetgeving i.v.m. zrg verandert, anderzijds mdat leerlingzrg zelf
Nadere informatieGenderloopbaankloof: enkele voorzetten vanuit Persephone vzw, organisatie van vrouwen met een handicap of invaliderende chronische ziekte
Genderlpbaanklf: enkele vrzetten vanuit Persephne vzw, rganisatie van vruwen met een handicap f invaliderende chrnische ziekte De genderlpbaanklf verdient aandacht van de beleidsmakers en de sciale partners.
Nadere informatieLeer / ontwikkelingslijnen. Opleiding Helpende Zorg en Welzijn. BOL en BBL NAAM STUDENT:..
Leer / ntwikkelingslijnen Opleiding Helpende Zrg en Welzijn BOL en BBL NAAM SUDEN:.. 1 2 Uitleg van het leerlijnenbekje Vr je ligt het leerlijnenbekje van je pleiding Helpende Zrg & Welzijn niveau 2. ijdens
Nadere informatieBiontica Workshop Zelfredzaamheid & Zelfsturing
Bintica Wrkshp Zelfredzaamheid & Zelfsturing Visie p Zelfredzaamheid & Zelfsturing Lgica van het gevel, Arnld Crnelis, 1998, ISBN 90-72258- 02-9 Het verbrgen prgramma vr het menselijk leren is aangebren
Nadere informatieLOGBOEK van: klas: 1
LOGBOEK van: klas: 1 Inhudspgave Inleiding en inhud van het lgbek Wat is de maatschappelijke stage? Delen van de maatschappelijke stage Waar de je maatschappelijke stage? Kaders waarbinnen de maatschappelijke
Nadere informatieDe denkstijltest. CompetenZa info@competenza.nu www.competenza.nu
De denkstijltest Wat is het? Uw manier van denken bepaalt in sterke mate he u zich velt en he u handelt. Dat geldt vr individuen, maar k vr teams en rganisaties. MindSnar is een methde waarmee denkstijlen
Nadere informatiePedagogisch beleidsplan 2011-2013. Christelijke Peuterspeelzaal Lotje
Pedaggisch beleidsplan 2011-2013 Christelijke Peuterspeelzaal Ltje Inhudspgave 1. Inleiding 2. Visie 3. Delen 4. Uitwerking van de delen 4.1 Liefdevlle benadering 4.2 Bijbelse waarden en nrmen 4.3 Emtinele
Nadere informatieCliëntprofielen sector visueel 2015
Cliëntprfielen sectr visueel 2015 Nr Naam prfiel Aard en mvang *) Lptijd 0 Infrmatie, advies & Vrlichting Betreft specifieke functie, niet p individuele cliënt/hulpvraag gericht, delgrep, infrmatie, advies
Nadere informatieDe cursist heeft inzicht en praktische handvatten om weerbaar te zijn bij conflicten, agressie, stress
Del: De cursist heeft inzicht en praktische handvatten m weerbaar te zijn bij cnflicten, agressie, stress De cursist kmt tt een functinele zelfanalyse De cursist kan functinele feedback geven aan cllega
Nadere informatieLOGO Fontys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN
LOGO Fntys HS xxx DELIVERABLE 1-07 VRAGENLIJST KENNISMAKEN met Fntys Hgeschl XXX studiejaar 2009-2010 Vul de vragenlijst in en neem deze mee naar het gesprek met de dcent. 1. Persnlijke gegevens Vr- en
Nadere informatieHet Grote Geldonderzoek: hoe ga je met je geld om?
Het Grte Geldnderzek: he ga je met je geld m? Natinaal Instituut vr Budgetvrlichting (Nibud) Tijdsduur: één les Werkvrm: individueel met een discussie in de klas Niveau: bedeld vr alle leerlingen van klas
Nadere informatiePREVENTIEVE BASISZORG (fase 0)
PREVENTIEVE BASISZORG (fase 0) hetergene grepen: kinderen uit diverse sciale milieus, een grte verscheidenheid aan rts. De schl gaat adequaat m met verschillen tussen leerlingen: gezien deze verschillen
Nadere informatieVAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD
VAN OUDERCOMITÉ NAAR OUDERRAAD Sinds 1 september 2004 kan elke schl een uderraad prichten vlgens het participatiedecreet. Het schlbestuur is verplicht m een uderraad p te richten als 10% van de uders er
Nadere informatieInleiding. Het gipsverband
Gipsverbanden 2 Inleiding U heeft p de afdeling Spedeisende Hulp f p de gipskamer een (kunststf) gipsverband gekregen. Deze flder infrmeert u he u hiermee m met gaan; waar u rekening mee met huden bij
Nadere informatieKwaliteit van de arbeid van kamermeisjes
HIER FOTO INVOEGEN BREEDTE 210mm x HOOGTE 99mm Kwaliteit van de arbeid van kamermeisjes Samengevat 2011 Guidea - Kenniscentrum vr Terisme en Hreca vzw Deze infrmatie werd met de grtste zrg samengesteld.
Nadere informatieo o o BIJLAGE PEDAGOGISCHE VISIE A. Gedragsindicatoren personeel in relatie tot leerlingen (vice versa)
PEDAGOGISCHE VISIE A. Algemeen De pedaggische visie vertelt he de schl met leerlingen, persneel en uders van leerlingen wil mgaan en wat de schl verwacht ten aanzien van de relatie tussen leerlingen en
Nadere informatieVZ-B-K1-W2-A Onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied
VZ-B-K1-W2-A Onderkent de gezndheidstestand p smatisch en psychsciaal gebied Verzrgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkprces 2 efenpdracht A De gezndheidstestand van zrgvragers wrdt dr veel factren beïnvled.
Nadere informatieAls u een toelichting wilt geven, op één van uw antwoorden, dan kunt u dat aan het einde van de vragenlijst doen.
VRAGENLIJST Beste mantelzrger, Deze vragenlijst is bedeld vr u. Dr het invullen van bijgaande vragenlijst krijgt u inzicht in de rzaken van uw belasting. Het maakt u bewust van uw situatie. In de vragenlijst
Nadere informatie360 feedback 1.1. Studentnummer: Datum: Personen welke de formulieren hebben ingevuld: M. Camp. Prof.dr. H.W.
360 feedback 1.1 Student: M. camp Studentnummer: 11099003 Klas: WDP11 Datum: 10-12-2011 Persnen welke de frmulieren hebben ingevuld: M. Camp Prf.dr. H.W. Zandbergen E. Grafhrst Ir. S.W.L. van Herk Opereren
Nadere informatieCliëntprofielen- en productenboek auditief en/of communicatief Extramurale zorg
Cliëntprfielen- en prductenbek auditief en/f cmmunicatief Extramurale zrg Status: Bijgesteld p basis van stelselwijzigingen miv 2015 Datum: 9 januari 2015 Versie: 1.3 Inhudspgave Inleiding 3 Cliëntprfiel
Nadere informatieEXPERTISESTEEKKAART. 1) Naam van de school/dienst/voorziening: Dominiek Savio Instituut. Adresgegevens: Koolkampstraat 24 8830 Gits
EXPERTISESTEEKKAART 1) Naam van de schl/dienst/vrziening: Dminiek Savi Instituut Adresgegevens: Klkampstraat 24 8830 Gits 2) Dmein van expertise: Hydrtherapie 3) Beschrijving expertise: Bij (heel) jnge
Nadere informatiePestprotocol Cazemierschool 2012
Pestprtcl Cazemierschl 2012 Vrwrd De Cazemierschl is een Prtestants Christelijke schl, die werkt vanuit de Jenaplanvisie. Dat betekent dat vr nze schl de algemeen menselijke waarden zals gemeenschapszin,
Nadere informatieDIABETES BIJ DE HOND EN DE KAT
Dierenartsenpraktijk Akuut Leuvensesteenweg 355 3070 Krtenberg 0475/581.563 www.akuut.be inf@akuut.be DIABETES BIJ DE HOND EN DE KAT Mijn hnd/kat heeft diabetes mellitus... Wat is diabetes mellitus? Bij
Nadere informatieMaatschappelijke Stage
Maatschappelijke Stage 2 Inhud 1. Wat is MAS? 1.1 MAS algemeen. 1.2 MAS p het Gren van Prinstererlyceum 1.3 Deadlines 2. Stage zeken 2.1 De stage cördinatr p schl. 2.2 Masactief 3. De frmulieren 3.1 Aanvraagfrmulier
Nadere informatiePassend Onderwijs. Tot wanneer is het nog passend?
Wat zijn de grenzen aan de zrg die de Uilenburcht kan bieden? Tt hever reikt de draagkracht van De Uilenburcht? Achtergrnd Het uitgangspunt van De Uilenburcht is altijd dat we nze leerlingen z lang mgelijk
Nadere informatieProfessional Coaching. Franck Struyf
Prfessinal Caching Franck Struyf Ervaring is niet wat iemand verkmt, maar wat iemand det met wat hem verkmt. (Aldus Huxley) Persnlijke ervaring Mijn naam is Franck Struyf en ik ben life en- prfessinal
Nadere informatieIMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT
BIJLAGE 1 IMPLEMENTATIE WET VERPLICHTE MELDCODE HUISELIJK GEWELD EN KINDERMISHANDELING GEMEENTEN NOORDOOST-BRABANT 1. Inleiding Op 1 juli 2013 is de Wet verplichte meldcde huiselijk geweld en kindermishandeling
Nadere informatieVragenlijst: Ouderenagressie, een verschijnsel in Thuiszorg Bilzen?
Bijlage 1: de vragenlijst Vragenlijst: Ouderenagressie, een verschijnsel in Thuiszrg Bilzen? Ik de een nderzek naar uderenagressie ten aanzien van de hulpverlening vr mijn eindwerk. Dit nderzek de ik mede
Nadere informatieEXPERTISESTEEKKAART. 1) Naam van de school/dienst/voorziening: vzw De Lovie, afdeling 1, jongerenproject (SI)
EXPERTISESTEEKKAART 1) Naam van de schl/dienst/vrziening: vzw De Lvie, afdeling 1, jngerenprject (SI) Adresgegevens: Krmbeeksesteenweg 82 8970 Pperinge 2) Dmein van expertise: gezinsbegeleiding en planmatig
Nadere informatieEXPERTISESTEEKKAART. 1) Naam van de school/dienst/voorziening: De Horizon Aalst. Adresgegevens: Molendreef 57 9300 Aalst
EXPERTISESTEEKKAART 1) Naam van de schl/dienst/vrziening: De Hrizn Aalst Adresgegevens: Mlendreef 57 9300 Aalst 2) Dmein van expertise: Lgpedie, cmmunicatie: begeleiding, behandeling & diagnstiek 3) Beschrijving
Nadere informatieDe volgende kenmerken die betrekking hebben op de algemene ontwikkeling kunnen wijzen op een ontwikkelingsvoorsprong.
1 Checklist kinderen met een ntwikkelingsvrsprng (grep 1 en 2). De vlgende kenmerken die betrekking hebben p de algemene ntwikkeling kunnen wijzen p een ntwikkelingsvrsprng. mndelinge taalvaardigheid gede
Nadere informatieVoorbehouden en risicovolle handelingen binnen het primair onderwijs. Protocol Medisch Handelen
Vrbehuden en risicvlle handelingen binnen het primair nderwijs Prtcl Medisch Handelen J.C. v.d. Wal September 2013 INHOUD Inleiding... 3 1 De leerling wrdt ziek p schl... 4 2 Het verstrekken van medicatie
Nadere informatieAgressiemanagement. Management Consulting and Research Kapeldreef 60, 3001 Heverlee Tel. 016/29 83 11 Fax 016/29 83 19 Website http://www.mcr-bvba.
Agressiemanagement Bedrijven, rganisaties en schlen krijgen steeds vaker met agressie te maken. Wanneer je met mensen werkt, bestaat er immers de kans p cnflicten. Z n cnflict kan escaleren in bedreigingen,
Nadere informatieMET ONTSLAG! Ontslaginformatie voor neurologie/neurochirurgie patiënten
MET ONTSLAG! Ontslaginfrmatie vr neurlgie/neurchirurgie patiënten Het ntslag U bent pgenmen p de afdeling neurlgie/neurchirurgie en u mag met ntslag. Wij hebben de meest gestelde vragen met betrekking
Nadere informatieAlgemene Leveringsvoorwaarden
Algemene Leveringsvrwaarden 1. Tepasselijkheid 1.1 Deze algemene vrwaarden zijn van tepassing p alle ffertes en alle vereenkmsten, en de uitvering daarvan, welke dr WaterWerk Training, Caching & Cnsultancy
Nadere informatieAlgemene vragen. Beste leerlingen,
Beste leerlingen, Ik ben een derdejaarsstudente van de PXL Hgeschl te Hasselt. Ik vlg de pleiding maatschappelijk werk. Mijn eindwerk gaat ver de mtivatie van leerlingen in het technisch secundair nderwijs.
Nadere informatieD i e n s t v e r l e n i n g s d o c u m e n t
D i e n s t v e r l e n i n g s d c u m e n t Ons kantr hudt zich bezig met financiële dienstverlening en heeft zich gespecialiseerd in schade- en levensverzekeringen en is daarbij actief p de zakelijkeen
Nadere informatieProtocol kwetsbare kinderen o.a. ASS, ADHD, DCD
Prtcl kwetsbare kinderen.a. ASS, ADHD, DCD Juni 2014: pgesteld in zrgverleg September 2014: bijgesteld in zrgverleg Oktber 2014: besprken in MT en team Inleiding Kinderen in Nederland leven in een samenleving
Nadere informatieRetailmanagement brochure voor bedrijven
Campus Schnmeersen Gebuw B Valentin Vaerwyckweg 1 BE-9000 Gent Retailmanagement brchure vr bedrijven Deze brchure bevat de belangrijkste infrmatie ver de pleiding Retailmanagement. De meest up t date infrmatie
Nadere informatiePESTEN. Deze folder is een hulpmiddel voor jou en je kind om samen te leren over pesten en hoe je dit kan stoppen.
PESTEN Deze flder is een hulpmiddel vr ju en je kind m samen te leren ver pesten en he je dit kan stppen. WAT IS PESTEN? Pesten is iemand anders bewust bedreigen, bang maken, uitdagen, uitschelden f pijn
Nadere informatieZorgplan. Naam. Adres. Uitgerekende datum. Administratienummer. Naam en adres verloskundige praktijk
Zrgplan Naam Adres Uitgerekende datum Administratienummer Naam en adres verlskundige praktijk datum tijd Met wie Afsprakenlijst Gefeliciteerd met uw zwangerschap! Tijdens uw zwangerschap zal u nder cntrle
Nadere informatieHuiswerk. Waarom geven wij op school huiswerk? Wij vinden huiswerk zinvol, omdat we denken daar het volgende mee te kunnen bereiken :
Versie: ktber 2016 Huiswerk Op nze schl wrdt in diverse grepen huiswerk gegeven. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit de schl meegegeven wrdt en waarvan verwacht wrdt dat het dr de kinderen thuis
Nadere informatieAsbestbeleidsplan. Beleid en beheer asbest
Asbestbeleidsplan Beleid en beheer asbest Dcumenttitel. Asbestbeleidsplan Status. Cncept Definitief Versie. 1.1 Datum. 22-03-2014 Organisatie. Wningcrpratie Rentree Opstellers. Wningcrpratie Rentree i.s.m.
Nadere informatieVergaderen Informatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7. Vergaderen
Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 1 van 7 Vergaderen Vergaderen Infrmatieblad (VP) IEV1 Bladzijde 2 van 7 Vergaderen Elke vergadering kent een vaste structuur en een vaste vlgrde. Deze structuur
Nadere informatieTer voorbereiding op uw aanvraag vindt u in dit document de criteria en vragenlijst voor het themacertificaat Relaties en seksualiteit.
Criteria en vragenlijst themacertificaat Relaties en seksualiteit Primair nderwijs Ter vrbereiding p uw aanvraag vindt u in dit dcument de criteria en vragenlijst vr het themacertificaat Relaties en seksualiteit.
Nadere informatieBureau-ergonomie. Werkhouding: een ergonomische werkomgeving
Bart Van Keymlen & Sfie Lagrin Bureau-ergnmie Werkhuding: een ergnmische werkmgeving Langdurig zitten is een belangrijke rzaak van rugklachten. We ntwaken, we zitten aan de ntbijttafel, p de trein f in
Nadere informatieIKZ DEEL II : De informatieronde
Vanuit het standpunt van de zn is de schaduw nzichtbaar (Gethe) IKZ DEEL II : De infrmatiernde Het is méér dan een cliché f butade: m aan een breed kwaliteitsbeleid te werken, heb je écht steun, inbreng
Nadere informatieVerandertrajecten voor individuele medewerkers
Het Sandelhut Meditatietechnieken, Caching en Training Verandertrajecten vr individuele medewerkers Lcatie: Het Beekse Bshuis Girlesedijk ngenummerd Hilvarenbeek Pst: Gildelaan 41 5081 PJ Hilvarenbeek
Nadere informatiePestprotocol. Uitleg van de petten van de Kanjertraining VOOR ALLE KINDEREN VOOR HET GEPESTE KIND
Pestprtcl Dit pestprtcl bestaat uit 4 delen:vr alle kinderen, vr het gepeste kind, vr de pester en, vr de uders. Deze partijen zijn allemaal betrkken bij een situatie waarin gepest wrdt. Uitleg van de
Nadere informatieContact maken en relaties aangaan
B Cntact maken en relaties aangaan B1 : 7 Weekverslagen Inleiding Je hebt een fijne stageplek gevnden waar je de kmende maanden aan de slag gaat met pdrachten, taken en een stuk reflectie. Omdat wij het
Nadere informatieCMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014
CMD EVALUATIE STAGEBEDRIJVEN 2014 Inhud Respns... 1 Samenvatting van de resultaten... 1 Vragen ver de pleiding... 2 Vragen ver de stagiair... 3 Wat ziet u als sterke punten van de pleiding CMD?... 4 Wat
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie TECHNIEKEN VAN MARKTONDERZOEK
ECTS-fiche Opzet van de ECTS-fiche is m een uitgebreid verzicht te krijgen van de invulling en pbuw van de mdule. Er bestaat slechts één ECTS-fiche vr elke mdule. 1. Identificatie Opleiding GRADUAAT MARKETING
Nadere informatieKenneth Smit Consulting -1-
Versneld en cntinu verbeteren van de perfrmance en de resultaten van uw medewerkers en rganisatie. Perfrmance en rendementsverbetering van uw rganisatie is de fcus waarp de activiteiten van Kenneth Smit
Nadere informatieARBOBELEIDSPLAN. voor de stichting PCBO BAARN SOEST
ARBOBELEIDSPLAN vr de stichting PCBO BAARN SOEST Inhudspgave 1. Uitgangspunten Arbbeleid in essentie Preventieve zrg Arbdienst 2. Organisatie Arbcmmissie Arbcördinatr Bedrijfshulpverlening 3. Risic-inventarisatie
Nadere informatieProtocol bij het overlijden van een gezinslid van een leerling
Prtcl bij het verlijden van een gezinslid van een leerling Algemeen: Er wrden geen mededelingen aan de pers gedaan. Het lcatie aanspreekpunt f de directeur meldt alleen dat nze 1 ste zrg de nabestaanden
Nadere informatieBeschermd Wonen met een pgb onder verantwoordelijkheid van gemeenten
Beschermd Wnen met een pgb nder verantwrdelijkheid van gemeenten Een factsheet vr cliënten, cliëntvertegenwrdigers en familievertegenwrdigers 1 februari 2016 Sinds 1 januari 2015 valt Beschermd Wnen (vrheen
Nadere informatieChic, zo n gedragspatroongrafiek!
Chic, z n gedragspatrngrafiek! Leerdelen: De leerlingen kunnen nder begeleiding de verwevenheid tussen ecnmische, sciale en eclgische aspecten in duurzaamheidsvraagstukken herkennen. De leerlingen krijgen
Nadere informatie1.Profiel: D&P BB KB GL
Prfieldelen 1.Prfiel: D&P BB KB GL Taak: 1.1. Organiseren van een activiteit vr een pdrachtgever een vrlpige pdracht bespreken met de pdrachtgever een pdracht aannemen van een pdrachtgever de rganisatie
Nadere informatieVZ-B-K1-W2-C Onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied
VZ-B-K1-W2-C Onderkent de gezndheidstestand p smatisch en psychsciaal gebied Verzrgende-IG basisdeel kerntaak 1 werkprces 2 efenpdracht C De gezndheidstestand van zrgvragers wrdt dr veel factren beïnvled.
Nadere informatieExamens/taken/toetsen auti-vriendelijk opstellen
Examens/taken/tetsen auti-vriendelijk pstellen Vaak vrkmende prblemen bij leerlingen met ASS - vragen verslaan - blkkeren als de eerste vraag niet lukt - bij meervudige vragen slechts 1 deel van de vraag
Nadere informatieLEERVRAAG 2. - Informatie: - informeren. - observeren. - middelen zoeken. - actie ondernemen. - evalueren
LEERVRAAG 2 Leervraag (wat is /he kan ik vraag) He krijg ik een vllediger beeld van de hulp die Daan krijgt? Activiteiten uit stappenpla n - infrmeren - bserveren - middelen zeken - actie ndernemen - evalueren
Nadere informatieAgressie bij dementie, hoe hier mee om te gaan
Agressie bij dementie, he hier mee m te gaan Agressie is een svrm welke vrtkmt uit een emtie. Het is zichtbaar, de emtie er achter is vaak meilijk te peilen bij cliënten met dementie en daarm wrdt het
Nadere informatieEvaluatieformulier stage
Evaluatiefrmulier stage Na aflp van de stage vragen wij dat de stagebegeleider dit evaluatiefrmulier invult en ten laatste p dnderdag 3 mei drstuurt naar jasmien.beckers@kuleuven.be In het geslten vragengedeelte
Nadere informatieToelichting bij het gebruik van het Model Legionella Risicoanalyse en Beheersplan Luchtbevochtingsinstallatie
Telichting bij het gebruik van het Mdel Leginella Risicanalyse en Beheersplan Luchtbevchtingsinstallatie 1 Del van het mdel Het Mdel is te beschuwen als een nderlegger f mdel bij het pstellen van de risicanalyse
Nadere informatieKanker en werk: Ervaringen van werkgevers
NFK prject Kanker p de werkvler, ndersteuning van werkgevers Kanker en werk: Ervaringen van werkgevers Tamara Raaijmakers, prjectleider vrlichting en arbeid NFK juli 2011 Wat vr gevlgen heeft kanker vr
Nadere informatieKindercoach. Jasmijn Kromhout Groep 8b
Kindercach Jasmijn Krmhut Grep 8b Inhud Vrwrd 1 Hfdstuk 1 Wat is een kindercach? 2 Hfdstuk 2 Geschiedenis 3 Hfdstuk 3 De pleiding 4 Hfdstuk 4 De prblemen 5 Hfdstuk 5 Srten kindercaches 6 Interview 7 Nawrd
Nadere informatieHoogbegaafdheid & dubbele of misdiagnose
Hgbegaafdheid & dubbele f misdiagnse Minka Dumnt 20 april 2016 Hgbegaafdheid & dubbele f misdiagnse Inhud Begaafdheidskenmerken Verklaring van de kenmerken Prfielen van Betts & Neihart Misdiagnses Delen
Nadere informatieWat is een bevalplan Waarom dit bevalplan Locatie
Wat is een bevalplan Een bevalplan is een beknpt dcument waarin je juw wensen en verwachtingen ver de bevalling pschrijft. Vr juw bevalling bespreek je dit dcument met juw zrgverleners en begeleiders.
Nadere informatieDGT ACTIE AANTEKENINGEN BIJ INSCHATTEN EN BEHANDELEN VAN ACUUT SUÏCIDE RISICO
DGT ACTIE AANTEKENINGEN BIJ INSCHATTEN EN BEHANDELEN VAN ACUUT SUÏCIDE RISICO Naam Cliënt: Naam Therapeut: Cntact datum: Datum van invullen: Redenen vr het invullen van de aantekeningen: 1. Acuut (f geschiedenis
Nadere informatieKerntaken. Referentiekader. Opmerking. Verzorgende/zorgkundige
DBSO-pleidingskaarten 9 september 2010 Verzrgende/zrgkundige Kerntaken De verzrgende/zrgkundige staat de verpleegkundige bij p het vlak van zrgverlening. Hij/zij werkt binnen een gestructureerde equipe
Nadere informatieTeamtrainingen en teamdagen
Het Sandelhut Meditatietechnieken, Caching en Training Teamtrainingen en teamdagen Lcatie: Het Beekse Bshuis Girlesedijk ngenummerd Hilvarenbeek Pst: Gildelaan 41 5081 PJ Hilvarenbeek Cntact: 06 155 77
Nadere informatieRollenspel Jezus redt
Rllenspel Jezus redt Krte mschrijving prgrammanderdeel De leerlingen spelen samen een bestuursrechtzaak bij de Raad van State na. De Raad van State is de hgste bestuursrechter van Nederland. In deze rechtszaak
Nadere informatieKSK OOSTHOVEN. SPORTIEF CHARTER VOOR OUDERS en SPELERS. Onze jeugd, de toekomst van onze club!
KSK OOSTHOVEN SPORTIEF CHARTER VOOR OUDERS en SPELERS Onze jeugd, de tekmst van nze club! KSK Osthven Sprtief Charter vr Ouders en Spelers Inhudstabel Inleiding... 3 Spelers... 3 Ouders... 4 KSKOsthven
Nadere informatieStel uw inkomen zeker, sluit een arbeidsongeschiktheidsverzekering af
Stel uw inkmen zeker, sluit een arbeidsngeschiktheids af Eindelijk geniet u van een heerlijke skivakantie. En natuurlijk verkmt het u niet, want u bent een ervaren skiër. Maar laat dat ngeluk nu net in
Nadere informatieVrijwilligersbeleid voetbalvereniging N.B.S.V.V.
Vrijwilligersbeleid vetbalvereniging N.B.S.V.V. Waarm deze richtlijn? Geen enkele amateur-sprtvereniging kan tegenwrdig ng bestaan znder de inzet en bijdrage van (veel) vrijwilligers. Ok binnen nze vereniging
Nadere informatieFAQ Innovatieve bedrijfsnetwerken versie 18 november 2015
FAQ Innvatieve bedrijfsnetwerken versie 18 nvember 2015 Wanneer kan het IBN effectief van start gaan? De steun aan een innvatiecluster kan p zijn vregst starten p de eerste werkdag van de maand die vlgt
Nadere informatiePresentatie eisen reisweek
Presentatie eisen reisweek Beste reisadviseurs, De aftrap is genmen. We zijn begnnen aan een spannende strijd m te bepalen he nze werkweek er in juni 2013 uit zal zien. Natuurlijk lijkt het een beetje
Nadere informatieFunctiefamilie: Directie
Bijlage 3 bij Regeling ntwikkelen, functineren en berdelen (Cmpetenties per functieprfiel) Functiefamilie: Directie Cmpetentie: Netwerken De mate waarin de persn relaties en/f samenwerkingsverbanden binnen
Nadere informatieVOEL OOK DE MAGIE VAN KINDEROPVANG EN NATUUR!
Ontwikkeling van kinderen, stagnatie van de ntwikkeling en drverwijzen Wij prberen er vr te zrgen dat kinderen zich bij nze pvang plezierig velen en zich kunnen ntwikkelen. Om te kunnen berdelen f dit
Nadere informatieECTS-fiche. 1. Identificatie. Opleiding. Module. Lestijden 40
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Ondernemingscmmunicatie Mdule MarketingManagement Cde A2 Lestijden 40 Studiepunten n.v.t. Ingeschatte ttale studiebelasting (in uren) 1 Mgelijkheid tt JA aanvragen
Nadere informatieWerken met uitzendkrachten
Uitzendkrachten-Werken met uitzendkrachten-telichting 1/8 Werken met uitzendkrachten Uitzendkrachten zijn werknemers die vallen nder twee srten werkgevers. Enerzijds heeft men de werkgever van de uitzendkracht
Nadere informatieHandleiding. Het opstellen van een diaconaal beleidsplan
Handleiding Het pstellen van een diacnaal beleidsplan Versie 1.0 Generale diacnale cmmissie Datum: augustus 2015 Generale diacnale cmmissie Vendelier 51-D 3905 PC VEENENDAAL Telefn (0318) 505541 Website:
Nadere informatie