Let op!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg. Leerdoelen: Kerndoelen Curriculum watereducatie SLO: NME leergebied: Werkvormen: Vakgebied: Niveau: Tijdsduur:

Transcriptie

1 Let p!! Niet zwemmen i.v.m. blauwalg Vakgebied: Niveau: Tijdsduur: Bilgie, Aardrijkskunde klas 3 hav/vw ± 140 minuten Niet zwemmen i.v.m. blauwalg, we zien deze brden steeds vaker. Maar wat is blauwalg nu eigenlijk? En waarm mgen we er niet zwemmen? Wie bepaalt dat? In deze les ntdekken leerlingen de antwrden p deze vragen. Deze les past ged binnen de thema s ftsynthese en taxnmie. Leerdelen: Leerlingen leren wat blauwalg is Leerlingen leren dat het waterschap de waterkwaliteit waarbrgt Leerlingen leren dat waterveiligheid een taak is van het waterschap Leerlingen leren een interview pstellen en afnemen Leerlingen leren infrmatie pzeken Leerlingen leren samenwerken Leerlingen leren infrmatie samenvatten in een krt verslagje Kerndelen Curriculum watereducatie SLO: A. Water&Leven C. Waterveiligheid& Bescherming NME leergebied: Mens & Natuur, kerndel 29, 30, 31 Mens & Maatschappij, kerndel 36, 38, 42 Werkvrmen: Onderwijsleergesprek Interview WaterXplreLab

2 Activiteit 1. Intrductie: Wat is blauwalg? ± 20 min Deze stap is m de vrkennis van leerlingen te activeren en m het nderwerp te intrduceren. Stap 1: Vrbereiding Neem mee de les in: Een vieze sk (f een ander vrwerp wat symbl staat vr bacteriën. Wees hier creatief in) Een drzichtige fles/bak/aquarium met algen uit een peltje, slt f vijver. Een plant. Stap 2: Neem de vrwerpen mee de klas in, in een ds (leerlingen zien ng niet wat erin zit als ze het lkaal binnen kmen). Leg vervlgens vrin de klas de vieze sk en de plant neer. Leg uit dat de vieze sk (f meegenmen vrwerp) veel bacteriën bevat en dat deze sk nu symbl staat vr het rijk bacteriën. Leg uit dat de plant symbl staat vr het rijk van de planten binnen de taxnmie. Stap 3: Haal de fles/bak met algen tevrschijn en vertel dat dit (blauw)algen zijn. Als het geen blauwalgen zijn, vertel dan dat dit een srt alg is, net als de blauwalg in zwemwateren. Stel de vraag: Tt welke taxnmie behren de algen? Tt de bacteriën f tt de planten? Zrg dat in een nderwijsleergesprek (zie werkvrmbestand Het nderwijsleergesprek ) in ieder geval naar vren kmt dat algen tt de bacteriën hren, maar wel ftsynthese hebben. Vragen die kunnen helpen zijn: - Wat zie je? Welke kleur hebben de algen? - Wat zijn de kenmerken van bacteriën? En welke van planten? - Stel de vraag Waar zu jij ze nder laten vallen en waarm? en geef willekeurig beurten. Prbeer samen met de klas met gede afwegingen een keuze te maken. WaterXplreLab

3 2. Vervlg: Waarm mgen we niet zwemmen als er blauwalg is? ± 120 min. (2 lesuren) In dit nderdeel prberen leerlingen antwrd te krijgen p de vraag en maken hier een krt verslag van. Er zijn twee pties vr het krijgen van het antwrd: A. Leerlingen gaan in een speeddate een expert interviewen (vraag naar mgelijkheden bij het waterschap bij u in de buurt) B. Leerlingen zeken het antwrd p via internet. A. Speeddate met waterexpert: Maak een afspraak met een waterexpert en ndig de expert uit in de klas. Neem hiervr cntact p met het waterschap in uw buurt. Leerlingen bereiden in grepjes van 3 à 4 leerlingen vragen vr. Vrbereiding speeddate: De vraag waarm mgen we niet zwemmen als er blauwalg is? is vrij breed. Om antwrd te krijgen met leerlingen deelvragen bedenken. Om leerlingen eerst zelf na te laten denken is het zinvl m eerst een algemenere pdracht te geven: Vraag leerlingen zelf vier vragen te bedenken die ze in de speeddate willen weten. Dit is een brainstrmsessie. Hud een nderwijsleergesprek. Prbeer leerlingen p pad te helpen met het bedenken van vragen. Vertel dat de vraag grter is dan ze denken. Breng de vlgende aspecten in het gesprek naar vren: Iemand zet het verbd brd neer. Wie zet deze neer? Wie zu kunnen bepalen dat het brd hier kmt? Wat gaat hieraan vraf? Waarm alleen bij blauwalg, wat is hier z erg aan? Laat leerlingen vervlgens zelf vragen bedenken. Bekijk de vragen van de grepjes vrdat ze gaan speeddaten met de waterexpert. De vlgende vragen zijn richtlijnen m de vragen van leerlingen p bruikbaarheid/vlledigheid te checken: Wie bepaalt dat we niet mgen zwemmen? Wat is er z erg aan de blauwalg dat we er niet mgen zwemmen? He weet je dat het m blauwalg gaat? Welke metingen wrden gedaan en p welke basis wrdt het niet-zwemadvies uitgegeven? WaterXplreLab

4 Mcht een grepje de verkeerde kant p gaan f verkeerde vragen hebben, dan kunt u deze ng bijstellen vrdat de speeddate plaatsvindt. De speeddate Maak een pstelling waar de speeddates plaatsvinden. Tip: het is handig deze niet in het klaslkaal te den. Kies een plek waar het rustig is, zdat er ged gepraat kan wrden. Intrduceer de expert in de klas en laat hem/haar een krte intrductie geven ver het werk bij een waterschap. Hud rekening met de tijd en maak hier van te vren duidelijke afspraken ver. Ieder grepje krijgt max. 10 minuten m vragen te stellen aan de expert. Zrg dat er duidelijk een wekker wrdt gezet. Tip: laat leerlingen het gesprek pnemen, zdat ze het later na kunnen luisteren. Het kan leerlingen helpen m een samenvatting te schrijven van het interview. B. Zelf pzeken via internet Leerlingen bereiden in grepjes van 3 à 4 leerlingen vragen vr en zeken vervlgens in tweetallen infrmatie. Ok hierbij meten leerlingen de vraag psplitsen in deelvragen. Vrbereiding p zeken via internet: De vraag waarm mgen we niet zwemmen als er blauwalg is? is vrij breed. Om antwrd te krijgen met leerlingen deelvragen bedenken. Om leerlingen eerst zelf na te laten denken is het zinvl m eerst een algemenere pdracht te geven: Vraag leerlingen zelf vier vragen te bedenken die ze in de speeddate willen weten. Dit is een brainstrmsessie. Hud een nderwijsleergesprek. Prbeer leerlingen p pad te helpen met het bedenken van vragen. Vertel dat de vraag grter is dan ze denken. Breng de vlgende aspecten in het gesprek naar vren: Iemand zet het verbd brd neer. Wie zet deze neer? Wie zu kunnen bepalen dat het brd hier kmt? Wat gaat hieraan vraf? Waarm alleen bij blauwalg, wat is hier z erg aan? Laat leerlingen vervlgens zelf vragen bedenken. Bekijk de vragen van de grepjes vrdat ze de infrmatie gaan pzeken. WaterXplreLab

5 De vlgende vragen zijn richtlijnen m de vragen van leerlingen p bruikbaarheid/vlledigheid te checken: He weet je dat het m blauwalg gaat? Wie bepaalt dat we niet mgen zwemmen? Wat is er z erg aan de blauwalg dat we er niet mgen zwemmen? Op welke basis wrdt het niet-zwemadvies uitgegeven? Mcht een grepje de verkeerde kant p gaan f verkeerde vragen hebben, dan kunt u deze ng bijstellen vrdat ze infrmatie gaan zeken. Als de vragen zijn gedgekeurd mgen leerlingen in grepjes van 2 infrmatie gaan zeken. 3. Verwerkingspdracht: een krt verslag schrijven Leerlingen schrijven individueel een krt verslagje ver het antwrd p de vraag waarm mgen we niet zwemmen als er blauwalg is? Deze heeft als del dat leerlingen het antwrd vr zichzelf krt en bndig samenvatten. Hierin met in ieder geval naar vren kmen: Wat is blauwalg? Blauwalgen scheiden txines af, die giftig zijn vr de mens. De leerling kan beschrijven welke gevlgen dit heeft vr de gezndheid. Het waterschap det nderzek naar de waterkwaliteit. Het waterschap geeft wel f geen alarm af vr een zwemverbd. Extra infrmatie f uitwerkingen kunt u belnen in de berdeling. Achtergrndinfrmatie WaterXplreLab