Van afvalrace tot kringloop

Transcriptie

1 Dag van de Aarde 1 ste graad Van afvalrace tt kringlp Delstellingen De leerlingen bedenken ideeën m zrg te dragen vr de Aarde: hergebruiken, recycleren, cnsuminderen. De leerlingen verruimen hun blik dr p zek te gaan naar alternatieven. Materiaal Het afval vr de afvalrace: Restjes papier uit de papiermand eierkartnnen Kaptte vrwerpen Plastic flesjes Kaptte/ude kledingstukken Halve banaan, half pgegeten appel Twee bakken (gevuld met evenveel stukken afval) Twee kegels Eventueel krijt Restafval (grte stukken) zals: yghurtptjes, btervltjes, plastic vrken, Oud water in een flesje (niet ged geneg meer m te drinken) Een fluitje Dwnladbare vragenstrken + een placemat per grep Een ptld vr ieder kind Organisatie - Op de speelplaats - In de klas Vr je begint - Verzamel het afval en zrg dat iedere bak gevuld is met even veel stukken. - Zet de gevulde bakken en de kegels klaar p de speelplaats/in het bewegingslkaal.

2 - Dwnlad de vragenstrken, print en verknip (je kan eventueel zelf vragen bedenken die aansluiten bij ander afval). - Dwnlad de placemat, print en vergrt naar A3. - Lees f dwnlad de achtergrndinfrmatie. - Verdeel de klas in grepjes (liefst van max. 5 lln). - Vrzie per grep: 1 placemat, 1 vragenstrk en schrijfgerief. 1 De afvalrace Opdracht 1 Speel de afvalrace Vertel de leerlingen het vlgende m het spel te kaderen: We huden niet van afval. Afval is vies, kaptte en ude spullen dienen niet meer en dus gien we ze gewn weg. Maar die ude f kaptte spullen waren wel handig, dus meten we naar de winkel m ze pnieuw te kpen. Verdeel de klas in twee grepen en maak de pstelling. Laat het spel een vijftal minuten duren. Op het fluitsignaal vertrekt van elke grep één leerling z snel mgelijk naar de afvalbak van de grep. Daar nemen de leerlingen een stuk afval, lpen naar de afvalbak van de andere grep en leggen het stuk er in m dan z snel mgelijk de hand van het vlgende grepslid te tikken zdat die kan vertrekken. Bespreek samen. Richtvragen: Wie heeft het minste vuilnis? Is er in ttaal iets veranderd aan de heveelheid afval? He kunnen we ervr zrgen dat die afvalberg kleiner wrdt i.p.v. gelijk blijft f grter wrdt? (recycleren, cnsuminderen, hergebruiken) Waarm is dat z belangrijk? Vraag de kinderen f ze de Dag van de Aarde kennen? Geef beknpte inf (dwnlad de achtergrndinfrmatie)

3 Opdracht 2 Snuister tussen het afval snuisteren en selecteer bruikbaar materiaal In de klas De leerlingen selecteren afval dat ze een tweede leven willen geven. De leerlingen denken na ver een andere functie vr f herstel van het afval. Ga rnd en stel vragen. Richtvragen: Je mag p zek gaan naar afval dat je een tweede leven kan geven. Kan je dit afval vr iets anders gebruiken? Waarvr? Welk afval kan hersteld wrden? 2 Anders gedacht, anders bekeken Opdracht 1 - Bedenk andere antwrden p vragen In grepjes (van 5) Verdeel de afvalmaterialen p de tafels. Leg klaar: vragenstrken, placemats en schrijfgerief. Lees de vragenstrken een vr een vr. Het is de bedeling dat de leerlingen anders dan anders ver hun antwrden nadenken. Ze leren m niet enkel de meest gehrde en vanzelfsprekende antwrden te geven, maar ntdekken dat ze dr ls te laten en na te denken p alternatieve ideeën en manieren kmen.. Beantwrd 1 vraag klassikaal. Laat de leerlingen zveel mgelijk antwrden en vul evt. aan. Vervlgens gaan de leerlingen zelfstandig in grep aan de slag. Een leerling leest de vraag vr waarna de leerlingen individueel antwrden bedenken en in hun vakje van de placemat nteren/tekenen. Na ngeveer 5 minuten stp je de bedenktijd. De leerlingen delen de antwrden in eigen grep. Ze prberen het gede en het slechte van ieder antwrden te benemen, met respect vr elkaars ideeën. Stimuleer hen m elkaars antwrden m te vrmen zdat het een gezamenlijk antwrd vr de denkwlk wrdt. Aan het einde selecteren en nteren ze drie grepsantwrden in de denkwlk.

4 Vrbeelden van antwrden p de vragenkaartjes: Wat de je met restjes papier na het knippen? ik gi ze in de papiermand, als ze grt geneg zijn gebruik ik ze ng eens, ik verzamel alle restjes en maak er dan pnieuw papier van, ik maak er cnfetti van vr met carnaval, ik maak er kleine tekeningetjes p en creëer een riginele tekening, Wat de je met een ude T-shirt die je niet meer wil dragen? je git hem in de vuilbak, je git hem in een cntainer zdat andere mensen er ng iets aan hebben, je gaat ermee naar de kringlpwinkel, je maakt er zakdeken van, je maakt er een bdschappentas van, je gebruikt hem m in te slapen, Wat de je met spullen die niet kapt zijn, maar die je gewn niet meer wil? ruilen met elkaar, een rmmelmarktje rganiseren p schl/ in de klas, je maakt er iets anders van dat je wel leuk vindt/kan gebruiken, je geeft het aan iemand die je kent, Wat de je met die halve appel die je niet meer p kan? je legt hem in de kelkast en eet hem later verder p, je geeft hem aan iemand anders, je git hem bij de kippen, je git hem p de cmpsthp, je git hem bij het restafval, je stpt hem in je bekentas en laat hem daar zitten tt je hem niet meer herkent, Opdracht 2 - Deel ideeën in de wlk met elkaar Klassikaal 3 Reflectie De grepen lezen hun ideeën aan elkaar vr. De andere grepen mgen de ideeën aanvullen en/f verbeteren. De leerkracht kan nteren. Is het meilijk m andere antwrden te bedenken dan je gewn bent? Waarm is het belangrijk m dat tch te den? Zit er een idee bij dat je ng niet kende? He kwam je p deze ideeën? Is er een idee dat je zelf zu kunnen uitveren? He zu je dat aanpakken? He kmt het dat er zveel spullen en afval zijn? Bestaat verbdig afval?

5 Eventueel: hebben jullie zin m iets in de klas/schl te den? Tips vr verdere verwerking: - Organiseer een klas f schlmarkt. De kinderen kunnen ude spullen met elkaar ruilen f vr een prikje aan elkaar verkpen. Z belandt het niet p de afvalberg. - Organiseer een herstelhek vr de klas/schl. - Gebruik drinkbussen en brddzen. - Hang pictgrammen p in de klas met mgelijke acties. - Besteed extra aandacht aan het srteren van afval. - Organiseer een tweede-leven atelier, waarin kinderen (a.d.h.v. vrbeelden) ude spullen een tweede leven geven. In deze les efen je de vaardigheid creatief denken. Creatief denken leert kinderen nieuwe mgelijkheden en plssingen te verkennen en bedenken vr het duurzame vraagstuk. In deze les gebeurt dit met werkvrmen rnd nderzekend denken en gericht denken. Smaakt dit naar meer? In nze methde creatief denken vind je 108 werkvrmen en 26 lessen rnd het thema 'klimaatverandering'. In een wrkshp f naschling creatief denken leer je tal van methdieken die leerlingen leren vaste denkpatrnen te drbreken en nieuwe paden in te slaan. Of bekijk wat een caching vr ju (en je team) kan betekenen.