Onze groep bezoekt de voorstelling op: LESBRIEF

Transcriptie

1 Onze grep bezekt de vrstelling p: LESBRIEF 1

2 Geachte leerkracht, Deze lesbrief is bedeld als vrbereiding en verwerking van het bezek aan de vrstelling Mr. Pickwick. De lesbrief werkt als een srt scheurkalender. Dag na dag maakt u de kinderen vertruwder met de dansvrstelling: er zijn geen wrden, alleen het lijf spreekt. Een van de miste plekjes in de wereld is de binnenwereld van een kind. Om daar als leerkracht getuige van te mgen zijn is een vrrecht. Geniet ervan! Wij den dat k, zveel als we kunnen. Het team van De Stilte Luydgarde Rijnen en Aukje Delnz 2

3 Dag 1 IN DE KRING FLYER Kijk samen met de kinderen naar de flyer van de vrstelling p de vrkant van deze lesbrief. Ver een gesprekje ver wat ze erin zien. Elk antwrd is van waarde. Er is geen ged f fut. 3

4 Dag 2 IN DE KLAS TEGENSTELLINGEN! Opdracht 1: a. Welke plaatjes p deze en de vlgende bladzijde zuden bij elkaar kunnen hren? En waarm? (Meerdere cmbinaties zijn mgelijk) 4

5 b. Welke van alle plaatjes zijn tegengesteld aan elkaar? En waarm? 5

6 Opdracht 2: ZOEK DE TEGENSTELLING Bekijk het plaatje ged. Wat zie je allemaal? Welke tegenstellingen kun je allemaal ntdekken en herkennen? Denk bijvrbeeld aan tegenstellingen in kleur, materiaal, patrn, vrm. Leg uit 6

7 Opdracht 3: LEKKER DWARS! De het tegenvergestelde! Iemand - de leerkracht f een kind - wijst één van de plaatjes van pdracht 1 aan. De kinderen bedenken een beweging die daarbij hrt. Vervlgens bedenken de kinderen een beweging die hrt bij het tegenvergestelde. Variatie tip ZONDER WOORDEN Iemand - de leerkracht f een kind - neemt een tegenstelling in gedachten. Hij/zij laat de helft van de tegenstelling zien in beweging. Bijvrbeeld Grt. De anderen kijken aandachtig. Kunnen ze zien m welke helft het gaat? De kinderen reageren in beweging: ze laten de andere helft zien. In dit geval klein. Bespreek naderhand de tegenstelling die aan bd kwam. 7

8 Dag 3 Opdracht 4: TEGENSTELLINGEN IN DE KRING Ga met de kinderen in de kring zitten en laat enkele kinderen een vrwerpje uit de klas pakken en in het midden van de kring leggen. Kinderen beschrijven het vrwerp aan de hand van afmeting, gewicht, vrm, kleur en functie. Andere kinderen gaan p zek naar de tegenstelling van de eerder gekzen vrwerpjes. Kinderen mtiveren hun keuze. Variatie tip: VOEL de tegenstelling! Leg enkele vrwerpen in de kring in een mand. Zrg ervr dat de vrwerpen duidelijk van elkaar verschillen. Eén kind met een blinddek m pakt 2 vrwerpen uit de mand en gaat beschrijven: het verschil in afmeting, gewicht, textuur en andere tegenstellingen die het kind velt. 8

9 Opdracht 5: TEGENSTELLINGEN IN JEZELF Een gesprekje ver tegenstellingen gerelateerd aan eigen ervaringen. Er kan gedacht wrden aan de vlgende vragen. Wat de je verdag, wat de in de nacht? Wanneer heb je het kud en wanneer heb je het warm Wat vind je lekker m te eten en wat niet? Zit je liever stil en lees je een bekje f hud je van bewegen en ren je in het rnd? Hud je meer van rd f meer van gren? Speel je liever binnen f buiten? Wat vind je mi f wat vind je lelijk? Wanneer ben je bs en wanneer ben je blij? Wat vind je leuk en waar heb je een hekel aan? Hu je van de zn, f meer van de schaduw? 9

10 DE DANSERS Dag 4: Op de kinderpagina van de website van De Stilte vind je een vriendenbekje. Hierin vertellen dansers ver hun eerste dansherinnering, he ud ze waren ten ze begnnen met dansen en ng veel meer! Ga naar klik dr naar kinderpagina en vriendenbekje. Of klik p deze link: A A E W N L L I D E E K R X N T E A O A R I A 10

11 HET IS ZOVER! VANDAAG GAAN WE NAAR HET THEATER! HEEL VEEL PLEZIER! 11

12 NA DE VOORSTELLING Deze verwerkingsvragen zijn bedeld m een gesprek p gang te brengen met de leerlingen naar aanleiding van de vrstelling. Er heft geen pasklaar antwrd te zijn. Elk antwrd heeft zijn waarde. Er is geen ged f fut. Zlang het denken maar in gang gezet wrdt. Wat heb je gezien? (kinderen de kans geven m hun eerste indrukken te vertellen) Eerder in de klas is er al gesprken ver tegenvergestelden. Hebben de kinderen k tegenstellingen kunnen ntdekken in de vrstelling. (tegenstellingen: in beweging, gebruik van het pdium, persnages, licht etc.) Wat kun je vertellen ver Mr Pickwick? (He zag hij eruit, wat deed hij allemaal, he bewg hij?) Wat kun je vertellen ver het meisje? Wat maakt haar z bijznder? Lijkt ze p Mr Pickwick f zijn ze heel verschillend? He gingen ze met elkaar m? Maakten ze ruzie f waren het beste vrienden? Waar kn je dat aan zien? Zu je kunnen zeggen dat Mr Pickwick en het meisje samen aan het spelen waren tijdens hun dans? Wie kan een vrbeeld nemen? Heb je zelf een speelvriendje? Altijd dezelfde? Lijken jullie p elkaar f zijn jullie net z verschillend als Mr Pickwick en het meisje? Spelen jullie k wel eens lekker met z n tweeën? Wat spelen jullie dan? En he gaat dat dan? Wat de je als je speelmaatje iets heel anders wil spelen dan jij? Speelt er wel eens iemand de baas? 12

13 Bespreek SUGGESTIE VOOR EEN KNUTSELDAG Een magische wereld De kinderen kunnen zich vast ng wel herinneren, he het meisje zichzelf intrduceerde in de dansvrstelling. Ze bracht prachtige magische werelden met zich mee. Bespreek met de kinderen welke werelden ze zich ng kunnen herinneren. Enkele vrbeelden uit de vrstelling zijn: werelden van sterren, van kleuren en van luchtbellen. Vervlg het gesprek met de kinderen maar laat nu de kinderen zelf nieuwe magische werelden bedenken. Bespreek enkele mgelijkheden ter inspiratie. Leg aan de kinderen uit dat ze in de vlgende pdracht een eigen magische wereld mgen gaan creëren. Wat heb je daarvr ndig vr ieder kind: Een wit vel papier Verschillende kleuren wasc Zwarte wasc Een prikpen Aan de slag Stap 1: Het witte vel papier wrdt vl gekleurd met verschillende kleuren wasc. Zrg ervr dat al het wit verdwenen is. Stap 2: Ga er met de zwarte wasc verheen, zdat alle kleuren verbrgen zijn. Stap 3: Met de prikpen gaan de kinderen tekenen. Ze krassen met de prikpen het zwarte weg waardr de kleuren ernder tevrschijn kmen. En z ntstaat er een (nieuwe) eigen magische wereld. SUCCES!! 13